Работа с интерактивной доской. Автор: учитель биологии МОУ «Гимназия №10 г.Пушкино» Печенкина В.А. StarBoard Soft-программное обеспечение интерактивной доски Hitachi StarBord StarBoard - это большой экран для компьютеров и визуального оборудования, который также может использоваться как интерактивная доска, на которой можно писать напрямую, или контролируя процесс через компьютер. • Использование интерактивной доски является эффективным средством вовлечения учащихся в активный процесс познания на основе использования интерактивных способов обучения, что позволяет создать условия, способствующие формированию и развитию различных компетенций учащихся. • Возможность анимации, перемещение объектов, изменение и выделение наиболее значимых элементов при помощи цвета, шрифта позволяют задействовать визуальные, аудиальные, а также кинестетические каналы усвоения информации, что особенно актуально для учащихся средних классов, для которых именно кинестетический способ восприятия информации является наиболее эффективным. • Работа с интерактивной доской обеспечивает преемственность, полноту и согласованность логической подачи материала и совершенствование умений и навыков учащихся.Информацию можно найти непосредственно в процессе работы с доской, т.к. программные оболочки снабжены функциями «Поиск» и «Поиск Google». • Интерактивная доска - это, в сущности, дисплей компьютера. Значит, все, что есть на компьютере, можно показать и на интерактивной доске. • Можно использовать широкий спектр ресурсов, таких как: • Презентационное программное обеспечение • Текстовые редакторы • CD-ROMы • Интернет • Изображения (фотографии, рисунки, диаграммы, изображения экрана) • Видео-файлы (отрывки телевизионных программ, видеокассеты VHS или цифровые видео-изображения) • Звуковые файлы (отрывки кассет или радио, записи, сделанные учениками или другими преподавателями). Любой звук с CD-ROMа или Интернет-страницы также будет слышен, если у вас есть громкоговорители • Программное обеспечение для интерактивной доски • Программное обеспечение, относящееся к различным предметам Инструменты интерактивной доски Цвет. • Разнообразие цветов, доступных на интерактивной доске, позволяет преподавателям выделять важные области и привлекать внимание к ней, связывать общие идеи или показывать их отличие и демонстрировать ход размышления. Примером может быть работа с географической картой или схемой пищеварительной системы организма. Записи на экране • Возможность делать записи позволяет добавлять информацию, вопросы и идеи к тексту, диаграммам или изображениям на экране. Все примечания можно сохранить, еще раз просмотреть или распечатать. Аудио- и видео-вложения • Значительно усиливают подачу материала. На интерактивных досках также можно захватывать видео-изображения и отображать их статично, чтобы иметь возможность обсуждать и добавлять к нему записи. Выделение отдельных частей экрана • Тест, схему или рисунок на интерактивной доске можно выделить. Это позволяет преподавателям и ученикам фокусироваться на отдельных аспектах темы. Часть экрана можно скрыть и показать его, когда будет нужно. Программное обеспечение для интерактивных досок включает фигуры, которые могут помочь учащимся сконцентрироваться на определенной области экрана. Используя инструмент "прожектор" можно выделить определенные участки экрана и сфокусировать внимание на них . Вырезать и вставить • Объекты можно вырезать и стирать с экрана, копировать и вставлять, действия - отменять или возвращать. Эти придает учащимся больше уверенности - они знают, что всегда могут вернуться на шаг назад или изменить что-нибудь. Страницы • Страницы можно листать вперед и назад, демонстрируя определенные темы занятия или повторяя то, что некоторые из учеников не очень поняли. Страницы можно просматривать в любом порядке, а рисунки и тексты перетаскивать с одной страницы на другую. Разделение экрана • Преподаватель может разделить изображение с экрана компьютера и показать его на разных досках. Это может пригодиться при тщательном исследовании предмета. Поворот объекта • Позволяет перемещать объекты, показывая симметрию, углы и отражения Соединение с электронным микроскопом • Позволяет рассматривать и исследовать микроскопические изображения Drag & drop • Помогает учащимся группировать идеи, определять достоинства и недостатки, сходства и различия, подписывать карты, рисунки, схемы и многое другое. Возможность передвигать объекты по доске помогает в таких занятиях, как: • Соединение • Классификация • Группировка • Сортировка • Заполнение пропусков • Упорядочивание Применение возможностей ИД на уроке биологии в 6 классе. Тема «Репродуктивные органы растения» • Цветок-это видоизмененный побег, служащий для семенного размножения цветковых растений. • Функции цветка: • - образование половых клеток( гамет). • - опыление и оплодотворение. • - развитие зародыша и формирование плода с одним семенем или множеством семян. Особенности строения цветка. • Цветок состоит из стеблевой части (цветоножка и цветоложе) • листовой части (чашелистики, лепестки) • генеративной части (тычинки, пестик или пестики). Части цветка • Части цветка делят на репродуктивные (тычинки, пестик или пестики), и стерильные (околоцветник). • Околоцветник — стерильная часть цветка, защищающая более нежные тычинки и пестики. У подавляющего большинства растений околоцветник двойной ( чашечка и венчик) колокольчик, гвоздика). Простой околоцветник может быть чашечковидным (щавель, свёкла) либо (что бывает чаще) венчиковидным (гусиный лук, тюльпан). Околоцветник • Чашечка состоит из чашелистиков и образует наружный круг околоцветника. Основной функцией чашелистиков является защита развивающихся частей цветка до его распускания. В случае отсутствия венчика чашелистики принимают лепестковидную форму и ярко окрашены (например, у некоторых лютиковых). Чашелистики могут быть обособлены друг от друга или срастаться между собой. • Схема цветка: • 1. цветоножка и цветоложе; • 2. чашелистики чашечки; • 3. лепестки венчика; • 4. тычинки; • 5. пестик. Околоцветник • Венчик образован различным количеством лепестков и образует следующий за чашечкой круг в цветке. Как и чашелистики, лепестки венчика могут срастаться краями (сростнолепестной венчик) или оставаться свободными (свободнолепестной венчик). Венчик, чаще , самая заметная часть цветка, отличается от чашечки более крупными размерами, разнообразием окраски и формы. Окраску лепестков венчика определяют различные пигменты. • Роль венчика заключается в привлечении насекомых-опылителей ( опыление). • венчик, отражая часть спектра солнечных лучей, днём предохраняет тычинки и пестики от перегрева. • Ночью, венчик, создают камеру, препятстующую охлаждению или повреждению тычинок и пестиков холодной росой. Репродуктивная часть цветка • Тычинка — мужской репродуктивный орган цветка покрытосеменных растений. Нередко расположенные в одном цветке тычинки имеют разное строение (по форме или длине тычиночных нитей). Тычинки могут быть свободными или сросшимися Тычинка состоит из тычиночной нити и пыльника на её верхнем конце. • Пестик — женский репродуктивный орган цветка , из которого формируется плод. Пестик занимает центральную часть цветка. Он состоит из завязи, столбика и рыльца. Симметрия цветка • Одна из характерных черт строения цветка — его симметрия. По особенностям симметрии цветки делятся на правильные, через которые можно провести несколько плоскостей симметрии, каждая из которых делит его на две равные части (зонтичные, капустные), — и неправильные, через которые можно провести только одну вертикальную плоскость симметрии (бобовые, злаковые). • Если через цветок нельзя провести ни одной плоскости симметрии, его называют несимметричным, или асимметричным (валериана лекарственная, канновые). Соцветия. • Соцветие— часть системы побегов покрытосеменного растения, несущая цветки. • По степени разветвления различают соцветия : • Простые — соцветия, в которых на главной оси располагаются одиночные цветки и, таким образом, ветвление не превышает двух порядков (например, гиацинт, черёмуха, подорожник и др.). • Сложные — соцветия, в которых на главной оси располагаются частные соцветия, то есть ветвление достигает трёх, четырёх и более порядков (например, сирень, бирючина, калина и др.). Простые соцветия • Основной вариант простых соцветий — кисть. • Если нижние цветоножки намного длиннее верхних и все цветки располагаются в одной плоскости, соцветие называют щитком (садовая груша). • Соцветие с хорошо развитой главной осью и сидячими цветками называют колосом (подорожник, ятрышник, ослинник). • Такое же соцветие, но с толстой мясистой осью именуют початком (белокрыльник, аир, рис). , • Когда главная ось сильно укорочена, а цветки располагаются на развитых цветоножках одинаковой длины, формируется зонтик (чистотел, первоцвет). • Если главная ось укорочена и цветки сидячие или цветоножки плохо развиты, соцветие называют головкой (клевер, люцерна,). • Наиболее специализированный вариант простых соцветий — корзинка — характерен для семейства Астровые (Сложноцветные). Простые соцветия щитoк кисть зонтик колос початок головка корзинка Сложные соцветия • Двойные кисти — такие сложные соцветия, в которых на удлинённой главной оси располагаются пазушные простые кисти. Они свойственны растениям семейства Мотыльковые, некоторым видам рода вероника и др. • К двойным кистям близки сложные зонтики, свойственные растениям семейства Зонтичные, а также сложные колосья, характерные для злаков (пшеница, рожь, ячмень). • Метёлки отличаются от двойных кистей более обильным ветвлением и тем, что нижние соцветия у них развиты и ветвятся гораздо сильнее верхних; в результате типичные метёлки имеют пирамидальную форму (сирень, бирючина, гортензия метельчатая и др.). • Существует ещё ряд типов соцветий, например, метёлка зонтиков — метельчато ветвящееся соцветие, несущее на конечных осях простые зонтики (аралии высокая и маньчжурская). Метёлка корзинок — метельчато разветвленное соцветие, несущее на конечных осях соцветия — корзинки. Существуют ещё кисть корзинок (череда пониклая), колос корзинок (сушеница лесная). Возможны и другие типы соцветий. Описание работы: • Слайд №3: Интерактивная доска позволяет перенести объект в другое место экрана. Все это делается в режиме реального времени. • Слайд №5: С помощью стрелок сопоставляются части цветка, таким образом устанавливаются новые связи между объектами. • Слайд №11: на этапе закрепления материала целесообразно использовать такой вид работы, как подбор иллюстраций в соответствии с названиями соцветий. Выводы: • 1. Презентации, демонстрация и моделирование • Интерактивная доска - ценный инструмент для обучения всего класса. Это - визуальный ресурс, который может помочь учителям сделать уроки живыми и привлекательными для учеников. Интерактивная доска позволяет преподнести ученикам информацию, используя широкий диапазон средств визуализации (карты, таблицы, схемы, диаграммы, фотографии, видео). Выводы: • 2. Согласно мнению родителей и наблюдению учителей, у учащихся сократилось время на выполнение домашнего задания. Это объясняется тем, что ребенок лучше усваивает материал на уроке. Улучшается внимание и память учащихся, снимается стрессовая ситуация и эмоциональное напряжение. В связи с тем, что на уроке выполняется больший объём работы, чем раньше, то для отработки материала дома тратится гораздо меньше времени. Это немаловажный фактор в оздоровлении детей.