Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 21 села Архиповского Будённовского района»

Муниципальное общеобразовательное
учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 21 села
Архиповского Будённовского района»
Ставропольского края
Работа учителя русского языка и
литературы
Харлановой Натальи Георгиевны
2010 год
Сочинение-рассуждение
по прочитанному
тексту
Универсальная «шпора»2
Если очень тяжко придётся тебе на ГИА
с работой над сочинением на
лингвистическую тему (ну, не идёт оно, не
помнишь материала), ЧТО Ж, ДЕЛАТЬ
НЕЧЕГО, будем писать сочинениерассуждение по исходному тексту, ХОТЯ
ЭТО ОХ КАК НЕЛЕГКО!!
Попробуем помочь тебе: пробуй писать
по шаблону
Для чего писатель, журналист, просто любой человек
пишет свои произведения? Вероятно, он хочет поделиться с
нами своими мыслями и чувствами, его волнуют какие-то
проблемы, и он призывает нас поразмышлять вместе с ним над
волнующими его вопросами.
Попробуем разобраться, что волновало NN (назови автора).
Он пишет: «(Можешь привести цитату, над которой тебе
предстоит работать – она в задании)». Что стоит за этими
словами? Я думаю, автор призывает нас задуматься над
проблемой (обозначь проблему).
Чтобы мы лучше поняли, что думает сам автор по поводу
поднятых им вопросов, NN обращается к ………..
(воспоминаниям о своём детстве, к рассказу о ….. и т. д.). Я
думаю, лучше всего его точка зрения выражена в предложении
№…. : «_________________». Размышляя о ______________, он
говорит: «____________________».
NN о многом заставил меня задуматься. Я понял (а), что
________________________. (Сделай вывод из написанного тобой)
А можно так
NN обращается в тексте к (воспоминаниям о детстве,
о войне, о ком-то, словом, назови эпизод, событие,
размышления, о которых идёт речь). Он пишет:
«____________». (используй цитату из задания). Что
стоит за этими словами, о чём заставляет нас
задуматься автор?
Мне кажется, главная мысль NN сформулирована вот в
этой части текста: «_________». (Цитируй). Далее он
пишет, что
___________. (С помощью косвенной речи подтверди свою
мысль, можешь указать № предложения).
Автор приводит нас к выводу: ____________. Я не могу не
согласиться с ним, ведь __________________. (Сделай свой
вывод).
Попробуем?!
Текст
(1)Существуют неписаные и писаные правила поведения людей, хорошего тона.
(2)Соблюдение или несоблюдение этих правил характеризует воспитанность и культуру
человека.
(3)Придерживаясь их, человек ведёт себя соответствующим образом на работе, в школе,
театре, на улице и дома. (4)Но с теми же людьми происходит странная вещь, когда они
попадают в лес, на природу. (5)Почему-то считается, что здесь не нужны никакие правила
(6)Лес — очень ранимое существо, и правила поведения в нём должны быть строгими.
(7)3адумывался ли ты когда-нибудь, что такое бумажка, небрежно брошенная в лесу?
(8)Она должна пролежать там минимум три года, прежде чем распадется на составные
компоненты, которые природа сможет «переварить» и усвоить без вреда для себя.
(9)Металлическая консервная банка должна пролежать 15—20 лет.
(10)А ведь сколько людей не задумываются об этом, оставляя после себя в лесу кучи
хлама (11)Мусор накапливается из года в год, образуя «культурный» слой. (12)Под этим
слоем начинает меняться жизнь организмов, населяющих почву, а значит, и естественные
процессы, происходящие в ней. (13)Это приводит к изменению растительности, что, в
свою очередь, уже сказывается на нас, людях.
(14)Происходят и другие, не менее печальные события. (15)Исследования показали:
причиной лесных пожаров часто служит стеклянная посуда, брошенная отдыхающими. (16)
В жаркое время года банки, бутылки, особенно если они побиты, превращаются в линзы,
концентрирующие солнечные лучи и приводящие к самовозгоранию лесной подстилки.
(17)Небрежность? (18)Халатность? (19)Точнее, преступность поведения — и бушуют
пожары на десятках и сотнях гектаров, уничтожая леса, отрывая людей от работы,
заставляя расходовать огромные материальные средства для ликвидации пожаров и их
последствий.
(20)Порой слышишь рассказы, как змея или ещё кто-нибудь из лесных обитателей напал
на человека (21)Большинство таких рассказов беспочвенны. (22)Любой бегающий или
летающий обитатель леса, за исключением редких случаев, безропотно уступает человеку
дорогу. (23)Лес — это дом для человека, даже больше, чем дом, и правила поведения в нём,
уважение к его жителям должны быть не менее строгими, чем в собственном доме.
М.Канн.
С2.2. Напишите сочинение-рассуждение. Объясните,
как вы понимаете смысл фразы текста: «Лес—очень
ранимое существо, и правила поведения в нём
должны быть строгими».
Приведите в сочинении два аргумента из
прочитанного текста, подтверждающие ваши
рассуждения. Приводя примеры, указывайте номера
нужных предложений или применяйте цитирование
(избегайте чрезмерного цитирования).
Объём сочинения должен составлять не менее 50
слов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым
почерком.
Для чего писатель, журналист, просто любой человек пишет свои произведения?
Вероятно, он хочет поделиться с нами своими мыслями и чувствами, его волнуют
какие-то проблемы, и он призывает нас поразмышлять вместе с ним над волнующими
его вопросами.
Попробуем разобраться, что волновало М. Канна, рассказывающего нам, как мы
ведём себя в лесу.
Он пишет: «Лес — очень ранимое существо, и правила поведения в нём должны
быть строгими». Что стоит за этими словами? Я думаю, автор призывает нас
задуматься над экологической проблемой, над вопросом, всё ли мы делаем для того,
чтобы уберечь природу от варварского вмешательство человека в её развитие.
Чтобы мы лучше поняли, что думает сам автор по поводу поднятых им вопросов,
М. Канн обращается к размышлением о нашем поведении в лесу. Я думаю, лучше всего
его точка зрения выражена в предложении №23: «Лес — это дом для человека, даже
больше, чем дом, и правила поведения в нём, уважение к его жителям должны быть не
менее строгими, чем в собственном доме».
Размышляя о нашем отношении к лесу, он спрашивает: «3адумывался ли ты когданибудь, что такое бумажка, небрежно брошенная в лесу? ». Брошенная бумажка,
консервная банка, бутылка наносят непоправимый вред всему живому. Автор
рассказывает, как из-за нашей халатности возникают лесные пожары, они «бушуют,
уничтожая леса, отрывая людей от работы, заставляя расходовать
огромные материальные средства для ликвидации пожаров и их
последствий».
М. Канн о многом заставил меня задуматься. Я понял (а), что надо бережно
относиться к природе, задумываться над тем, как вести себя в лесу, в парке, на море.
Сохраним природу и для себя, и для будущих поколений!
Попробуем ещё?!
(1)Вот так штука!
(2)Голос мой, оказывается, достиг ценителя и проповедника искусств – Ирочки, которая немедленно
мобилизовала меня в самодеятельность, потому что я и раньше неплохо пел. (3)Я даже приз однажды получил
на районной олимпиаде – коробку шоколадных конфет. (4)Я угощал конфетами ребят и девчонок наших,
детдомовских….
(5)И вот стою я в палате выздоравливающих (здесь в прежние времена был школьный спортзал) и под баян
пою грустную-грустную песню:
(6) Не надейся, рыбак, на погоду,
А надейся на парус тугой.
(7)Не надейся на тихую воду,
Острый камень лежит под волной…
(8)На баяне играет Рюрик. (9)Рюрик, по-моему, человек неистребимый. (10) Он весь в осколках. (11)Один
осколок даже пробил ему щёку. (12)Рюрик кладёт пробитую щеку на баян и выводит так, будто не в палате
находится, а где-то на реке или на озере в закатный час и печалится он вместе с угасающим днём, и я печалюсь
вместе с ним.
(13)А баян ведёт меня, требует не отставать.
(14)Сразу солнце заплещется рыбкой,
И лучи серебром заблестят.
(15)Если мать провожала с улыбкой,
То с улыбкой вернёшься назад…
( 16)Пока Рюрик пробегает проигрыш, я жду и мысленно успеваю пройтись по всей своей
девятнадцатилетней жизни, такой ещё небольшой, такой нескладной и всё-таки моей, дорогой мне жизни.
(17)Очень мне жаль, что ни с улыбкой, ни без улыбки не провожала меня мать. (18)Никто не провожал. (19)Я
сам уехал в армию, добровольно, один. (20) И встречать никто не будет. (21)Вот выйду из госпиталя
инвалидом, ни к труду, ни к жизни не приспособленным…
(22)Умереть бы мне здесь. (23)Вот тогда бы, может, и пожалели обо мне все…
(24)Я окидываю взглядом палату: койки, койки, койки. (25)Весь спортзал набит ими. (26)На койках лежат и
сидят раненые. (27)Молодые и старые, русские и нерусские, с прическами и без причесок, с костылями и без
костылей, с руками и без рук, с ногами и без ног. (28)Горе людское собралось сюда и слушает мою песню.
(29)Я уже давно и тушеваться перестал. (30)Я сам раненый, я почти убитый, и потому я знаю, чего от меня
ждут. (31) И я обнадёживаю их, этих знакомых мне и незнакомых изувеченных людей:
(32)Если мать провожала с улыбкой,
То с улыбкой вернёшься назад…
(33)Я не пою, я почти говорю им это твердым голосом, из которого исчезла моя, такая ещё жиденькая
печаль, печаль хотя и много уже повидавшего, но всё же девятнадцатилетнего человека. (34)И я вижу, что мне
поверили. (35) Однорукие стучат о колени, лежащие колотят костылями об пол: аплодисменты.
(36)«Поклонись, поклонись, Мишка! (37)Полагается!» – слышу шепот Рюрика.
(38)Я выскочил из палаты.
(39)Мне теперь всё нипочём.
C2.2 Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как вы
понимаете смысл
финала текста (предложение 39) : «Мне теперь всё
нипочём».
Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного
текста,
подтверждающие ваши рассуждения.
Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений
или
применяйте цитирование.
Объём сочинения должен составлять не менее 50 слов.
Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
В. П Астафьев обращается в тексте к воспоминаниям о своей
юности, о войне. Он пишет о том далёком времени, когда был молод:
«Мысленно успеваю пройтись по всей своей девятнадцатилетней
жизни, такой ещё небольшой, такой нескладной и всё-таки моей,
дорогой мне жизни». Мы узнаем, что рассказчику пришлось в жизни
многое пережить, он сирота, вырос в детдоме: «Очень мне жаль, что
ни с улыбкой, ни без улыбки не провожала меня мать. Никто не
провожал. Я сам уехал в армию, добровольно, один». Ему тоскливо и
одиноко: «Вот выйду из госпиталя инвалидом, ни к труду, ни к
жизни не приспособленным. Умереть бы мне здесь…» Но он поёт о
матери среди раненых, таких же искалеченных людей:
Если мать провожала с улыбкой,
То с улыбкой вернёшься назад…
«Горе людское собралось сюда и слушает мою песню», - горько
звучат эти слова. Но песня о матери рождает в искалеченных войной
людях надежу на лучшее, на то, что их ждут…
И хотя рассказчика по-прежнему никто не встретит после войны,
его душа тоже оживает под воздействием веры этих людей, под
волшебным влиянием музыки, песни: «Мне теперь всё нипочём».
Что стоит за этими словами, о чём заставляет нас задуматься
автор. Мне кажется, он призывает нас не поддаваться
обстоятельствам, какими бы трудными они ни были, жить среди
людей, верить им, верить в будущее. А ещё слушать музыку, песни,
несущие нам эту веру…
Успехов на ГИА!!!