Проект «Школа здоровья

Адаптация
первоклассников к
обучению в школе
Ведущая:
Директор,
Педагог-психолог центра
Васильева Галина Ивановна
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Отсутствие у
проблемы
учебной мотивации
эффективного
школьников интереса к
взаимодействия
детей и подростков с
учебе
–
самая
серьёзная
подростками, имеющими
проблема
системы
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская Екатерина Львовна,
образования
– отдела
начальник
поведении
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№2
49 % россиян
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Адаптация к школе:
проблемы
учебной мотивации
эффективного
взаимодействия
приспособление
ребенкаск
детей и подростков
подростками,
имеющими
первичному учебному
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская
Екатерина
Львовна,
коллективу
(классу),
нормам
начальник отдела
поведении
поведения и
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№2
ВасильеваГалина Ивановна,в
педагог-психолог
взаимоотношений
новом
Центра «Диалог»
коллективе.
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Адаптация к школе:
проблемы
учебной мотивации
эффективного
взаимодействия
• физиологическая
детей и подростков с
подростками,
имеющими
адаптация
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
• социальноповедении
Ведущая семинаров-практикумов:
психологическая
Семинар
№2
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
адаптация
Период
адаптации:
Проект «Школа здоровья»
Роль
педагога
в
от
2-3
недель
до
полугода.
Социально-психологические
построении
От чего зависит?
проблемы
учебной
мотивации
эффективного
• индивидуальные особенности ребенка,
взаимодействия
с
• характер
взаимоотношений
с окружающими,
детей
и подростков
подростками,
• тип
учебного заведения имеющими
(а значит, и уровен
сложности
образовательной
программы)
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская Екатерина Львовна,
• степень подготовленности
ребенка
к отдела
школьно
начальник
поведении
жизни (сформированность предпосылок к учебно
Ведущая семинаров-практикумов:
№2
деятельности),Семинар
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
• поддержка взрослых - мамы,
папы,«Диалог»
бабушек
Центра
дедушек.
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Физиологическая адаптация:
проблемы
учебной мотивации
эффективного
"физиологическая
буря»;
взаимодействия
детей и подростков с
подростками,
имеющими
неустойчивое приспособление.
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Организм ребенка
новые
находит
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
поведении
варианты реакций;
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№
2
устойчивое приспособление. Организм
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
«Диалог»
реагирует на нагрузки с Центра
меньшим
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Социально-психологическая
проблемы
учебной мотивации
эффективного
адаптация:
взаимодействия
детей и подростков
новая социальная
роль ученика;с
подростками,
имеющими
новый
вид деятельности;
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
изменяется социальное
окружение;
Лашевская Екатерина Львовна,
отдела
включенностьповедении
в большуюначальник
социальную
Ведущая семинаров-практикумов:
группу;
Семинар
№2
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
изменяется уклад его жизни.
Центра «Диалог»
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
У Вашего
ребенка
построении
проблемы
учебной мотивации
трудности
с
эффективного
взаимодействия
с
адаптацией,
если…
детей и подростков
подростками, имеющими
…уже Куратор
больше
трех
проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская
Екатерина
Львовна,
недель
у
него
есть
начальник отдела
поведении
хотя бы половина
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№2
из следующих
проблем:
ВасильеваГалина
Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
Роль педагога в
построении
1. Говорит, что учитель(ница) его не любит
или он(а)эффективного
ему не нравится.
2. Отказывается
от помощи, даже скогда она
взаимодействия
необходима.
подростками,
имеющими
3. Перед уходом в школу у него болит живот
трудности
в обучении и
4.
Забывает свои вещи.
5. Он недоволен
своими отметками.
поведении
6. Он уверен, что у него ничего не получится
Семинар № 2
и хочет, чтобы его успокоили и похвалили.
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
7. Быстропостроении
забывает даже те уроки, которые
выучил наизусть.
проблемы
учебной мотивации
эффективного
8. Не рассказывает о школе.
взаимодействия
с
9. Говорит,
учитель(ница) слишком
детейчто
и подростков
часто кричит.
подростками,
имеющими
10. В первом классе скучает
по детскому
Куратор
проекта:
трудности
в
обучении
и
саду,
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник
отдела
в четвертомповедении
- боится перехода
в пятый.
11. Жалуется,
что усеминаров-практикумов:
него
нет друзей среди
Ведущая
Семинар
№2
одноклассников.
ВасильеваГалина
Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
проблемы
учебной мотивации
эффективного
Психологические
взаимодействия
детей и подростков с
подростками,
имеющими
особенности
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
современных
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
поведении
школьников
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№2
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
Снижение
когнитивного развития
Снижение энергичности
Преобладание
агрессивности
Экранная
зависимость
Ограничение общения
Снижение уровня
произвольности
Неразвитость тонкой
моторики
Независимость
мышления
Младшие школьники
не воспринимают критику.
Активность зон, ответственных за
понимание, у 8-9-летних детей не
менялась, когда их работу
критиковали.
Роль педагога в
построении
Чтоэффективного
могут сделать
родители,
чтобы
взаимодействия
с
подростками,
сохранить уимеющими
ребенка
трудности
интересвкобучении
учебе? и
поведении
Семинар № 2
Проект «Школа здоровья»
Создать
безопасное
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
пространство
проблемы
учебной
мотивации
эффективного
• Играйте с ребенком «в школу», «в
взаимодействия
учительницу».
детей и подростков с
подростками,
имеющими
• Снижать
собственную
тревожность
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
по поводу школьной
жизни
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
поведении
ребенка.
Ведущая
семинаров-практикумов:
Семинар
№
2
• Разделяйте
чувства
ребенка.
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
«Диалог»
• Будьте вовлеченными Центра
в жизнь
Развивать
Роль педагога в
Социально-психологические
любознательность
построении
Проект «Школа здоровья»
• Создавайте
условия
для
развития
проблемы
учебной
мотивации
эффективного
познавательной
взаимодействия
с
детей
и
подростков
самостоятельности (не спешите
подростками, имеющими
отвечать на вопросы). Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская Екатерина Львовна,
• Превращайте
рутинную
работу
в
начальник отдела
поведении
увлекательный процесс.
Ведущая семинаров-практикумов:
Семинар
№2
ВасильеваГалина
Ивановна,
педагог-психолог
• Помогите
сохранить
радостное
Центра «Диалог»
любопытство к миру, желание
Проект «Школа здоровья»
Роль педагога в
Социально-психологические
построении
Настоящий
интерес
проблемы
учебной
мотивации
эффективного
взаимодействия
с
связан
с яркими
детей и подростков
подростками, имеющими
впечатлениями,
Куратор проекта:
трудности
в
обучении
и
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
поведении
а неСеминар
с давлением
№2
и натаскиванием
Ведущая семинаров-практикумов:
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
амечать достижения
• Учите ребенка сравнивать себя не с
другими, а самим собой.
• Замечайте даже минимальные
достижения!
• Нужна «дозаправка» положительными
эмоциями. Напоминайте ребенку о его
успехах. «Я могу» помогает разорвать
круг неуспешности.
• Вселяйте в ребенка НАДЕЖДУ!
»
Проект «Школа здоровья»
Социально-психологические
проблемы учебной мотивации
детей и подростков
Куратор проекта:
Лашевская Екатерина Львовна,
начальник отдела
Ведущая семинаров-практикумов:
ВасильеваГалина Ивановна, педагог-психолог
Центра «Диалог»
Копилка школьных
успехов
»
5 вопросов в конце
недели
- Какой из дней запомнился более всего?
Почему?
-С чем связана для него грядущая неделя?
Будет ли она в его представлении трудной,
радостной, скучной, успешной?
- Доволен ли ребенок тем, как прошла
школьная неделя, и почему?
»
»
-Какие «роли» ему пришлось выполнять за
неделю (ученик, дежурный, зритель, участник
дела, события, победитель, наказанный,
помощник и т.д.)? Выполнение каких ролей
ему понравилось, а каких - нет?
- Что за пять учебных дней стало для него
главным, показалось интересным, расстроило,
обрадовало?
Если возникли трудности
Мы готовы оказать
Вам психологическую помощь и
поддержку
МБУ Центр «Диалог»
Адрес: 8 Марта 55 а
Записаться по телефону: 251-29-04
Поздравляем всех с
началом нового
учебного года!