Психолог

Школа Юного Психолога
Занятие 1.
Введение в психологию
Психология сознания
• Психология как наука
• Психология как практика
• Психология как
профессия
• Объект психологии – носители психики
• Предмет психологии - психика человека и
животных, процессы свойства и состояния
• Психологическое консультирование
• Тренинги
• Психологическое сопровождение
• Психологическая экспертиза
• Психодиагностика
• Психолог — человек с психологическим
образованием, выполняющий
профессиональную деятельность в области
психологии как науки, психологической
помощи или прикладных исследований.
• Психология сознания изучает
осознаваемые явления и акты
• Задача психологии сознания — описать
структуру и свойства сознания, указать его
функции
• Сознание — совокупность ясных и
отчетливых переживаний и представлений,
отнесенных к человеческому «Я»(я
переживаю, я представляю)
• Сознание позволяет произвольно управлять
психическими процессами, такими как:
восприятие, память, мышление,
воображение, рефлексия
• Структурная психология сознания (В.Вундт
Э.Титченер)
• Функциональная психология сознания
(У.Джеймс)
• Вундт определил основные
задачи психологии:
1) анализ процесса сознания методом
самонаблюдения;
2) выявление элементов сознания;
3) установление закономерностей их
соединения.
Структура: Поле сознания и
фокус сознания (поле внимания)
Свойства:
• ритмичность (связанность, группировка впечатлений) –
•
•
сознание есть структура
неоднородность – центр и периферия
имеет объем – количество простых впечатлений,
которое испытуемый в данное время воспринимает как
единое целое (7+\-2)
• Механизм взаимодействия элементов
сознания (простых ощущений) —
ассоциация
• Процесс вхождения в фокус сознания
нового образа называется апперцепцией
• Основатель структурализма
• Изучал элементы сознания
• Предложил метафору «Волны сознания»,
осознаваемое то, что лежит на гребне
волны (в поле внимания).
• Э. Титченер ввел метафору волны для
объяснения феномена внимания. Тем самым он
подчеркивал прерывный характер внимания, т.е.
утверждал, что в каждый момент времени только
одно содержание достигает «гребня волны
внимания» (апперцепции).
• Он описал явление «аккомодации» внимания –
преимущественного апперцептирования того
содержания, которое лучше согласуется с
предыдущим.
• Основатель функционального
подхода
• Сознание — это поток, река, в которой
мысли, ощущения, воспоминания,
внезапные ассоциации постоянно
перебивают друг друга и причудливо,
«нелогично» переплетаются
• 1) каждое "состояние сознания" стремится быть
частью личного сознания;
• 2) в границах личного сознания его состояния
изменчивы;
• 3) всякое личное сознание представляет
непрерывную последовательность ощущений;
• 4) одни объекты оно воспринимает охотно,
другие отвергает и вообще все время делает
между ними выбор.
• Бессозна́тельное или неосознава́емое —
совокупность психических процессов, в
отношении которых отсутствует субъективный
контроль. Различают:
• неосознаваемые механизмы сознательных
действий;
• неосознаваемые побудители сознательных
действий;
• "надсознательные" процессы.
• Функциональное состояние человека –
шкала уровня бодрствования, в которой
один край является эйфорией, а другой
комой
• Измененные состояния сознания (сон,
суженное сознание, расширенное
сознание и пр.)
•
•
•
•
•
•
•
Закон Юма: cлучайные события должны всегда оправдываться в сознании человека
неслучайными причинами.
Закон Фрейда-Фестингера: механизм сознания, столкнувшись с противоречивой
информацией, начинает свою работу с того, что пытается исказить эту информацию или
вообще удалить её с поверхности сознания.
Закон разрыва шаблона: неожиданная смена контекста вызывает эмоциональный шок и
сбой в поведении до тех пор, пока в результате работы защитного пояса сознания не
произойдёт переинтерпретация ситуации, не будет найден новый контекст, с точки зрения
которого и будет далеерассматриваться эта ситуация.
Закон Узнадзе: нарушение ситуативной закономерности ведёт к разрушению привычных
схем поведения, к затруднениям в принятии самых простых решений, вызывает сбой в
поведении и хаотические попытки избавиться от навязанной ситуацией закономерности.
Закон Хика: чем менее вероятен предъявленный стимул или требуемая реакция, тем
больше времени над этой ситуацией работает сознание.
Закон Джеймса: всё неизменное исчезает из сознания, т. е. перестает осознаваться, или же
происходит изменение данного сознанию представления об этом неизменном. Иначе
говоря, осознаваться может только такая информация, которая меняется либо объективно,
либо субъективно.
Закон Ланге: вначале осознаётся нечто, отождествлённое с точностью до самых слабых
критериев соответствия, а затем образ уточняется путём последовательного ужесточения
этих критериев.
•
•
•
•
•
•
Закон классификации: любой конкретный стимул (объект) всегда появляется в
поверхностном содержании сознания лишь в качестве члена некоего класса стимулов
(объектов), при этом класс не может состоять только из одного члена.
Закон Витгенштейна-Рош: члены класса неравноправны, среди них есть более и менее
типичные.
Обобщение лингвистического закона и закона классификации: в базовом содержании
сознания любой знак — омоним, т. е. может быть отнесён к разным классам в
поверхностном содержании сознания, но при отнесении к какому-либо классу он становится
синонимом, так как всегда существуют другие знаки, отнесённые к этому же классу.
Закон Бардина: зона неразличения дифференциального признака сама может являться
дифференциальным признаком.
Закон последействия фигуры: повторное предъявление стимула побуждает сознание
повторять ранее сделанный выбор ответа. В обобщенном виде – закон последействия
позитивного выбора: при предъявлении стимула защитный пояс сознания прежде всего
пытается отождествить его с одним из тех классов стимулов, который до этого уже был
позитивно выбран.
Закон последействия фона: повторное предъявление стимула из зоны неразличения
побуждает сознание повторно не осознавать данный при предшествующем предъявлении
ответ. В обобщенном виде – закон последействия негативного выбора: при повторении
одной и той же ситуации негативный выбор имеет тенденцию к сохранению в виде
негативного выбора, а при изменении ситуации негативный выбор имеет тенденцию влиять
на следующий позитивный выбор.
•
•
•
•
отражательная,
порождающая (творчески-креативная),
регулятивно-оценочная,
рефлексивная функция – основная функция,
характеризует сущность сознания.
В качестве объекта рефлексии могут выступать:
–
–
–
–
–
отражение мира,
мышление о нем,
способы регуляции человеком своего поведения,
сами процессы рефлексии,
свое личное сознание.
•
•
•
•
•
•
• реактивность;
• чувствительность;
• диалогизм;
• полифоничность;
• спонтанность развития;
• рефлективность.
• http://psy-exam.com/soznanie.html
• http://ru.wikipedia.org/ Запрос «сознание»
• Введение в общую психологию,
Гиппенрейтер Ю.Б. скачать можно тут:
http://www.koob.ru/gippenreiter_yuliya/vv
edenie_v_obsh_psihol_gippenr