Презентация "Возрастные особенности детей 5

Ведущая потребность в этом возрасте –
потребность в общении; творческая активность.
Ведущая деятельность – сюжетно-ролевая игра.
Ведущая функция – воображение.
Особенности возраста:
- общение со взрослым ситуативно-личностное;
- проявление произвольности всех психических процессов;
- в общении со сверстниками происходит переход от ситуативноделовой формы к внеситуативно-деловой;
- проявление творческой активности во всех видах деятельности;
- развитие фантазии;
- половая идентификация.
Новообразования:
-предвосхищение результата деятельности;
-- активная планирующая функция речи;
- внеситуативно-деловая форма общения со
сверстниками.
Внимание - это способность человека сосредотачиваться на
каком-либо предмете или явлении.
Можно выделить несколько свойств внимания:
•устойчивость,
•концентрация,
•объем,
•переключаемость,
•распределение,
•избирательность.
•Всевозможные лабиринты
•«Запутанные линии»
•«Найди фрагмент»
•Нарисуй по образцу»
•«Раскрась каждый предмет своим цветом»
•«Поиск отличий»
нахождение в тексте определенных букв или
символов – все это способствует развитию
устойчивости внимания.
и другие.
Восприятие - это ведущий психический
процесс дошкольного возраста.
Можно выделить несколько видов
восприятия:
•зрительное восприятие
•слуховое
• восприятие пространства и времени
•тактильное восприятие
•восприятие целостного образа.
Зрительное восприятие: «Чем отличаются предметы друг от друга?»,
«Что перепутал художник?», «Найди 7 отличий» и т.д.
Слуховое восприятие представляет умение повторять звуки (слова) в
предложенной последовательности, повторять сочетания звуков:
выделять из слова первый и последний звук, заменять один звук на
другой.
Восприятие пространства представляет собой умение определить:
- направление: вверх-вниз, вправо-влево;
- положение: перед ,после, между;
-окружение: далеко-близко, в стороне, около, здесь, там;
- место: предыдущий, следующий, первый, последний.
Тактильное восприятие представляет собой умение воспринимать
предметы на ощупь.
Игры: «Найди по описанию», «Собери разрезную картинку», «Собери
картинку из пазлов», «Назови признаки предмета».
Память – это основа нашего сознания. Природная
память полностью созревает к семи годам, поэтому
очень важно как можно лучше развить все виды памяти
в дошкольном возрасте.
Зрительная память - это запоминание зрительных
объектов.
Слуховая память - это запоминание слов через
слуховой анализатор.
Тактильная память – это запоминание предметов на
ощупь.
Следы эмоций, чувств, переживаний хранит
эмоциональная память.
Зрительная память
Дошкольник должен научиться запоминать 6 объектов: картинок,
символов, фигур. Это возрастная норма. Игры: «Назови, какие
картинки ты видел?», «Чего не стало?», «Что изменилось?»..
Слуховая память
Игра «Цепочка». Ребенку надо запомнить слова определенной
теме по цепочке, например, по теме «Овощи»
Морковь.
Морковь, помидор.
Морковь, помидор, огурец…
Тактильная память
Игра «Волшебный мешочек».
Ребенку предлагается угадать предмет с закрытыми глазами на
ощупь.
Эмоциональная память.
У ребенка надо обязательно развивать этот вид памяти. Больше
беседовать с ним, говоря о его чувствах и эмоциях, анализировать
чувства героев книг
Участие взрослого в играх детей полезно при выполнении
следующих условий: дети сами приглашают взрослого в игру или
добровольно соглашаются на его участие; сюжет и ход игры, а
также роль, которую взрослый будет играть, определяют сами дети.
Характер исполнения роли также определяется детьми.
Недопустимо диктовать детям, как и во что они должны играть,
навязывать им свои сюжеты. Развивающий потенциал игры
заключается именно в том, что это единственная самостоятельная,
организуемая детьми деятельность. Расширяйте опыт ребенка за
счет посильных экскурсий. Проводите "экскурсии" на стройку, в
магазин, парикмахерскую, в сбербанк, на почту и т.п.
Сюжетно – ролевые игры:
•«Больница»
•«Парикмахерская»
•«Гараж»
•«Семья»
•«Кухня» и другие игры
Дети имеют представление:
- о сезонных изменениях в природе;
- о выращивании овощей и фруктов;
- о лесных ягодах и грибах;
- о хищных и травоядных, домашних и диких животных;
- о насекомых и птицах, рыбах.
-ориентируются в пространстве (право, лево, сзади...) и времени (вчера, сегодня,
ночью...).
Знают:
- названия месяцев, дней недели, части суток (хорошо усваиваются названия тех
дней недели и месяцев года, с которыми связаны яркие события);
-название своей страны и столицы государства;
-географические понятия: море, река, горы, пустыня, лес;
-правила дорожного движения для пешеходов.
-называет свое имя, фамилию, сколько ему лет, адрес, имена родителей и их
профессии,
-город в котором он живет, имеет представления о родной стане и
государственных праздниках.
- Владение речью как средством общения и
культуры;
- обогащение активного словаря;
- развитие связной, грамматически правильной
диалогической и монологической речи;
- развитие речевого творчества;
- развитие звуковой и интонационной культуры
речи, фонематического слуха;
- знакомство с книжной культурой, детской
литературой, понимание на слух текстов различных
жанров детской литературы;
- формирование звуковой аналитико-синтетической
активности как предпосылки обучения грамоте.
-«Назови ласково»
-«Кого не стало?»
- «Посчитай до 10»
- «Назови одним словом»
- «Кто где спрятался?» или «Что где лежит?»
-«Четвертый лишний»
-«Составь предложение по картинке»
- «Назови детеныша (детенышей) животных»
- «Назови семейку»
-«Жадина» (согласование местоимений с
существительными в роде, числе)
и многие другие игры.
В дошкольном возрасте важно развивать мелкие
мышцы руки, координацию движений.
Можно выделить 3 направления в работе:
Развитие ручной умелости включает в себя лепку, изо
деятельность, вырезание фигур, аппликацию, работу с
разными материалами, конструирование.
Развитие графических умений подразумевает умение
рисовать различные линии, рисовать по точкам и по
образцу; обводить безотрывно и раскрашивать;
штриховать и выполнять графические диктанты.
Пальчиковая гимнастика помогает укреплять мелкую
мускулатуру кисти, активизировать координацию
движений.
Источники:
http://www.b17.ru/blog/3680/
http://sadzolotoykluch.ucoz.ru/publ/konsultacii/konsultacija_dlja_roditelej_vozrastn
ye_osobennosti_razvitija_detej_5_6_let/16-1-0-50
http://egords15.edumsko.ru/collective/pedagogical_collective/biksaleeva_anastasi
ya_nurimanovna/materials/konsul_tacii_dlya_roditelej/konsul_taciya_dlya_roditele
j_vozrastnye_osobennosti_detej_starshej_gruppy_5-6_let/
http://www.dou14zeya.ru/консультация_учителя_логопеда_особенности_речев
ого_развития_детей_5_6_лет
http://www.dou14zeya.ru/консультация_учителя_логопеда_особенности_речев
ого_развития_детей_5_6_лет
http://www.baby.ru/community/view/30500/forum/post/1711939/
http://gaidarovka-metod.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=608:5-6-&catid=143:2012-07-06-11-45-15&Itemid=197
http://mdou16.68edu.ru/lichniestanici/volostnich/osobenosti.pdf
Картинки взяты с простора интернета. Спасибо авторам!