Современная гуманитарная академия Самарский филиал

Современная гуманитарная академия
Самарский филиал
Психологические аспекты выбора
школьником просмотра художественных
фильмов со сценами насилия
Выполнил: студент 3-го курса
психологического факультета
Хохлов С.С.
Научный руководитель:
к.псих.н. Волов В.В
Самара, 2009 год
Актуальность исследования
В современном обществе СМИ занимает ведущее место в досуге
большинства подростков, что привносит свои черты в развитие их личности.
Насилие является неотъемлемой частью большинства фильмов, репортажей,
любительских съемок и т.д.
Согласно мнениям современных психологов просмотр сцен содержащих
насилие и агрессию, усиливают в людях агрессивные тенденции, что увеличивает
рост криминальности в стране. Это явление сопряжено с феноменом т.н.
викарного научения, когда человек учиться новым моделям поведения, наблюдая
за ним со стороны (А. Бандура).
По нашему мнению, принципиальным здесь является вопрос выбора,
интереса к насилию. Именно мотивация, стремление к наблюдению за насилием
и агрессией составляет собственно содержательную сторону проблемы
стремления к насилию. Изучение психологических аспектов данного явления
является сложной задачей.
Организация исследования
Объект: психологические аспекты выбора.
Предмет: выявить психологические факторы предпочтения школьником художественных
фильмов со сценами насилия.
Цель исследования: выявить психологические факторы предпочтения школьником
художественных фильмов со сценами насилия.
Задачи:
1. Изучить теоретический материал по изучаемой проблеме.
2. Сформулировать инструментально-методологический комплекс исследования.
3. Провести исследование с помощью выбранных методик.
4. Обработать результаты, выявить психологические аспекты выбора просмотра
художественных фильмов со сценами насилия.
Гипотеза: предпочтение школьниками художественных фильмов со сценами насилия связано с
определенными личностными особенностями, такими как агрессивность и неосознаваемыми
потребностями.
Данное исследование проводилось на двух выборках по 20 человек (по 18 мужчин и 22
девушки в каждой группе), среди 11 классов школы № 150 г. Самара. Предварительно
подростки были опрошены на предмет предпочтения фильмов и передач с демонстрацией сцен
насилия.
1-ю группу составили подростки, показавшие интерес к фильмам со сценами насилия, а во
2-ю вошли остальные. В исследовании применялась методика портретно выбора Л. Сонди и
тест Басса-Дарки (на виды агрессивности).
С помощью методики Сонди исследовались неосознаваемые потребности и влечения,
проявляющие [3,4]. Анализировались прежде всего качественные внутривекторные картины.
На основе теста Басса-Дарки определяли выраженность физической, косвенной и
вербальной агрессии, а также наличие чувства вины, обиды, раздражительности и
негативизма.
Теоретический обзор
По мнению Зураба Кемкидзе, просмотр насилия в большей степени свойственен
людям с тревожно-мнительной психикой. Также исследователи отмечают, что
наблюдение за сценами насилия часто сопровождается эйфорией.
Некоторые аналитики связывают данную потребность со стремлением таким
образом избавиться от тревоги и беспокойства. Проведенные исследования в
университете Беркли, показали, что насилие на экране доставляют людям
удовольствие, наслаждение страхом, что можно расценить как проявление садомазохизма.
По мнению Фрейда, агрессивные импульсы берут начало в инстинктах смерти
(Танатос), и накопление энергии (мортидо) требует разрядки, которая направлена на
объект, или на себя (аутоагрессия), крайним проявление которой является суицид
(З.Фрейд) [1].
Мелани Кляйн утверждала, что агрессия развивается еще на оральной стадии, при
разделении ребенком матери (и в последствие мира) на «хорошую» и «плохую» грудь
(М. Кляйн, 1957) [2].
Другие психологи убеждены в том, что агрессия – это естественная реакция
индивида на фрустрацию, необходима человеку и природно обусловлена (Лоренц).
Результаты исследования неосознаваемой сферы
В ходе нашего исследования по результатам методики Сонди мы получили несколько типов
реакций, связанных с различными побуждениями. Мы выяснили, что школьники,
предпочитающие фильмы с насилием, дают психологически разные картины (рис.1).
Предварительно их разделили на 3 подгруппы: 1) группа с морально-этической дилеммой (S + +P + -! Sch 0 + C - +); 2) группа со страхами, фобиями (S +- -! P + 0 Sch - + C 0 +); 3) группа с
агрессивными тенденциями (S - + P +- 0 Sch - + C - +). У всех трех групп по сексуальному
вектору (S), отсутствует картина нормальной сексуальности (+ +), что, по всей видимости,
обусловлено пубертатным кризисом. По вектору контактного влечения (С), мы наблюдаем
сохраняющуюся привязанность к родителям с отсутствием потребности в поиске нового объекта
(0 +) у второй группы, что связано со страхом отрыва от старой привязанности (возрастание
тревожности в связи с ослаблением чувства защищенности по К.Хорни) и негативному
отношению к новому цеплянию (-+) – группы 1,3. То есть имеет место напряженность по
контактному влечению во группах. По вектору Эго-влечения (Sch) также у всех групп
наблюдается напряжение по фактору кататонии (+). Это свидетельствует о замкнутости и может
рассматриваться как усиление наплыва инстинктивных импульсов (соответственно усиление
защитных механизмов) и сосредоточение «Я» на борьбу с возрастающей угрозой инфантильной
сексуальности (либидо-насыщение не только генитальных, но и прегенитальных сексуальных
импульсов; А.Фрейд, 1936) [5,6].
Таблица по исследованию неосознаваемых
побуждений и влечений
Три варианта внутривекторных картин по Сонди
Группа 1
Группа 2
Группа 3
S + +- P + -! Sch 0 + C - +
S +- -! P + 0 Sch - + C 0 +
S - + P +- 0 Sch - + C - +
(качественная векторная картина) (качественная векторная картина) (качественная векторная картина)
h+ s+- e+ hy-! k0 p+ d- m+
h- s+ e+- hy0 k- p+ d- m+
h+- s-! e + hy 0 k - p + d 0 m +
Предварительные выводы
•
•
•
Таким образом, все подростки, проявившие интерес к насилию, имеют сходные
неосознаваемые тенденции, связанные со страхом, либо нежеланием изменять
сферу контактов, перед неизбежным (в связи с взрослением) отрывом от
родителей, что проявляется стремлениями к обособлению и уходу в себя на фоне
возрастающей сексуальной напряженности.
Отказ от сексуальности, по всей видимости, сопряжен с переводом наплыва
инстинктивных сексуальных импульсов в аналоговую, в данном случае
агрессивную, активность.
Из полученных нами данных следует, что за стремлением в наблюдении за
насилием (пристрастие к просмотру фильмов со сценами насилия), стоят скрытые
(неосознаваемые) не только потребности в насилии (3 группа), но и как
выяснилось, и другие модели. Согласно методологии теории влечений Л. Сонди,
эта реакция свидетельствует о замещении собственных агрессивных влечений на
социально приемлемые (например, наблюдение за насилием). Другие две реакции,
отмеченные в подгруппах, отражают сублимацию собственных страхов и фобий (2
группа); свидетельствуют о переоценке ценностей, моральной дилемме (1 группа).
Результаты исследования агрессивности по
методики Басса-Дарки
•
По результатам диагностики с помощью методики Басса-Дарки мы
получили результат, согласно которому все три группы имеют высокий
показатель по Физической агрессии.
•
2 и 3 группы имеют высокий показатель по Косвенной агрессии, у 1
группы этот показатель значительно ниже. У всех групп высокий
показатель раздражительности.
•
По шкале негативизма, у 1 и 3 группы высокие показатели, у 2
низкие. У всех трех групп низкий показатель обиды и средний
подозрительности. У 2 и 3 группы высокий уровень вербальной
агрессии, у 1 низкий. У 1 и 2 групп высокий показатель чувства вины, и
низкий у 3.
Сопоставление результатов
•
•
В работе исследованы психологические механизмы потребности молодых людей
в наблюдении за насилием. Показано, что данная потребность связана не только
с агрессивными характеристиками личности, но и со страхом перемен в
коммуникативной сфере, напряженным состоянием сексуального влечения.
При сопоставлении данных исследования неосознаваемой сферы влечений
(потребностей) и агрессивных тенденций полученные результаты можно
отметить следующее. 2 и 3 группы имеют высокий показатель по Косвенной
агрессии, у 1 группы этот показатель значительно ниже, что может говорить о
моральной неприемлемости данного вида агрессии. У всех групп высокий
показатель раздражительности. По шкале негативизма, у 1 и 3 группы высокие
показатели, у 2 низкие. Низкий показатель негативизма второй группы
объясняется страхом перед открытым противоборствам с социальными и
нормами (реакция страха по МПВ). У всех трех групп низкий показатель обиды
и средний подозрительности. У 2 и 3 группы высокий уровень вербальной
агрессии, у 1 низкий, что может также говорить о моральной неприемлемости. У
1 и 2 групп высокий показатель чувства вины, и низкий у 3. Низкий показатель
чувства вины в третьей группе может говорить о замещении его на агрессию,
как способ защиты от внутриличностного конфликта (я и оно), снятие
объективной тревожности, путем идентификации с агрессором. В работе
исследованы психологические механизмы потребности молодых людей в
наблюдении за насилием. Показано, что данная потребность связана не только с
агрессивными характеристиками личности подростка, но и со страхом перемен в
коммуникативной сфере, напряженным состоянием сексуального влечения.
Заключение
•
•
На основании полученных результатов можно говорить о
диагностической, коррекционной и воспитательной ценности результатов
настоящего исследования при их применении в психологопедагогической деятельности в школе.
В заключении еще раз отметим, что выявленные подсознательные
тенденции, связанные с агрессивностью и потребностью в насилии,
могут быть обусловлены различными психологическими моделями. Но в
большинстве случаев по группам определены высокие показатели по
физической агрессии и напряжение сексуального влечения. В связи с
этим можно предполагать, что в пубертатный кризис у подростков на
фоне гиперсексуальности со всеми предстоящими социальными
инициациями, переменами, в том числе в отношениях с родителями,
может наблюдаться тенденция отреагирования общего психоэмоционального напряжения в агрессивных тенденциях. При этом для
одних подростков интерес к насилию сопряжен с необходимостью
отреагирования данного напряжения, для других является способом
сублимации страхов, а для третьих является новым поводом для
сомнений. Это важно для дифференцированной индивидуальной
коррекции агрессивных тенденций у подростков.
Список литературы
:
1. Фрейд З. Сочинения по технике лечения.
2. Кляйн М. Зависть и благодарность, исследование
бессознательных источников.
3. Смирнов А.В. Екатеринбургские лекции по
экспериментальной диагностике побуждений Леопольда
Зонди.
4. Собчик Л.Н. МПВ – адаптированный тест Сонди.
5. Фрейд А. Норма и патология детского развития.
6. Фрейд А. «Я» и механизмы защиты.