Тема 3. Понятие возраста и возрастных особенностей А) понятие «психологический возраст» Б) сенситивный период Каков ваш психологический возраст? • • • • • Его критерий: То, как я выгляжу…. То, как я чувствую себя… То, что в документах отражено… То, какое место в социуме я занимаю… То, как «голова» работает… • Древние философы выделяли три возраста жизни: детстве, зрелости и старости. • Четыре времени человеческой индивидуальной истории развития (по аналогии с временами года): • весна – детство, • лето – зрелость, • осень – пожилой возраст, • зима – старость. • В развитие понятия «психологический возраст» большой вклад внес советский психолог Лев Семенович Выготский • Он предложил вместо изучения возрастных особенностей отдельных психических процессов (восприятия, внимания, мышления и т.д.), рассматривать целостные возрастные периоды как «единицу» анализа детского развития. Лев Семенович Выготский (1896-1934) • • • • • родился вторым из восьмерых детей в семье заместителя управляющего банка купца Семёна Яковлевича Выгодского и его жены Цили Моисеевны Выгодской. Его образованием занимался частный учитель Соломон Мордухович Ашпиз , известный использованием так называемого метода сократического диалога В 1917 году окончил юридический факультет Московского университета и одновременно — историко-философский факультет Университета им. Шанявского. Работал в Московском государственном институте экспериментальной психологии (1924—1928), в Государственном институте научной педагогики . Дочь Л. С. Выготского — Гита Львовна Выгодская — советский психолог и дефектолог, кандидат психологических наук. Виды возрастов • хронологический – выражает длительность существования индивида с момента его рождения (временные характеристики индивидуального развития). • психологический – обозначает определенную, качественно своеобразную ступень онтогенетического развития, обусловливаемую 1) закономерностями формирования организма, 2) условиями жизни, обучения и воспитания и 3) имеющую конкретно-историческое происхождение. • биологический (состояние организма) • социальный (освоение социальных ролей) • Возраст психологический – это цикл развития или период, на протяжении которого действуют законы психического развития, занимающий неповторимое место в целостном процессе человеческой жизни. • Границы возрастных периодов и их продолжительность выделяются исходя из знаний о периодах развития. • Чем подробней наши знания, тем дробней становятся возрастные периоды. • Когда-то не было дошкольного детства, юности. Период детства выделился лишь тогда, когда орудия труда настолько усовершенствовались, что детям нужен был период, чтобы «дорасти» до их использования. • Сейчас период детства мы подразделяем на новорожденность, младенчество, раннее детство, младший, средний дошкольный возраст. • Такое усложнение структуры возраста происходит в связи с усложнением социального содержания жизни и углублением наших представлений о нормах общего психического развития в определенном возрасте. В целом можно отметить 2 тенденции последнего времени: 1. Удлинения или растягивания эпохи детства (от рождения до подросткового возраста 17 лет), что также связано с усложнением условий социальноэкономического уровня жизни. 2. Несовпадения хронологического и психологического возрастов (“маленький старик” или “взрослый ребенок”). Признаки психологического возраста по Выготскому Л.С. 1. Социальная ситуация развития – это своеобразное и неповторимое, складывающееся к началу каждого возрастного периода взаимоотношение между ребенком и социальной средой. 2. Возрастные новообразования - это результаты возрастного развития и одновременно предпосылки дальнейшего развития. 3. Кризис развития - переломные моменты психологического развития, отделяющие один возрастной период от другого. Сенситивность психическая • Центральной темой советской психологии являлась проблема сознания как высшего уровня психического отражения и саморегуляции, присущего только человеку как общественно-историческому существу. Проявления сознания человека связаны с его: • рефлексивными способности (познание самого себя), • волей (человек может отвлечься и сосредоточиться на чем-либо), • управлением своей деятельностью (мысленное представление чего-либо в воображении, абстракции, планирование, вспоминание прошлого), • речью (внутренний диалог, система понятий и значений, отражающих конкретное историческое время и культуру), • коммуникацией (человек передает другому человеку не только информацию о своем внутреннем состоянии, но и объективную характеристику окружающего мира). • • • • • • • Функции сознания: формирование цели деятельности, мысленное построение действий, предвидение результатов, разумное регулирование поведения и деятельности. Свойства сознания: построение отношений с миром и собой, познание мира и себя, переживание себя и мира (образы, чувства, мышление). • Человеческое сознание не сумма отдельных процессов, а система, структура их. Развитие каждой функции зависит от того, в какую структуру она входит и какое место в ней занимает. • В раннем возрасте в центре сознания находится восприятие, в дошкольном возрасте – память, в школьном – мышление. Все остальные психические процессы развиваются в каждом возрасте под влиянием доминирующей в сознании функции. • Сенcитивный период развития - период наиболее благоприятный для развития психических качеств в силу внешних и внутренних факторов. • Сенcитивность свидетельствует об оптимальном сочетании условий для развития определенных психических свойств и процессов. Возрастной период Сенcитивность процессов Младенчество (0-1) восприятия Раннее детство (1-3) восприятия и речи Дошкольное детство (3-7) речи и памяти Младший школьный возраст (7-12) мышления РЕЗЮМЕ • Психологический возраст обозначает качественно своеобразную ступень онтогенетического развития, определяемую: 1) закономерностями формирования организма (биология, 2) условиями жизни, обучения и воспитания (соц. среда) 3) имеющую конкретно-историческое происхождение (культура). • На пример: дошкольное детство, юность, зрелость и т.д. • Сенcитивный период развития - период наиболее благоприятный для развития психических качеств в силу внешних и внутренних факторов. • Сенcитивность свидетельствует об оптимальном сочетании условий для развития определенных психических свойств и процессов.