Формула У. Джеймса: Самоуважения=---------------------- Уровень притязаний

Формула У. Джеймса:
Уровень
Реальный успех
Самоуважения=---------------------Уровень притязаний
От чего зависит
экзаменационная устойчивость:
1.
2.
3.
4.
Уровень знаний (!)
Уровень самооценки
Уровень тревожности
Уровень ожиданий значимых
взрослых (родители, учителя)
Формула экзаменационной
устойчивости:
Уровень знаний
1)Э.У. =------------------------Тревожность
Уровень знаний
2. Э.У. = --------------------------Ожидания от меня
Психологические проблемы
современных детей
«Сегодня дети, а
завтра – народ»
(С. Михалков)
Особенности современного
воспитания и отношения к детям:




1. Детоцентристский подход в воспитании
(зачастую гипертрофированный).
2. Крайности в воспитании: либо
сверхопека (избалованность), либо
игнорирование или отчуждение.
3. Интенсификация раннего развития(с
3-х лет и раньше).
4. Практически во всех семьях нарушение совместной деятельности
родителей и детей.
Проблемы когнитивного развития
современных детей:
1.
2.
3.
Они не читают литературу, книги
(читают блоги).
Внимание у современного ребенка –
«клиповое» (привыкают
воспринимать маленькими
кусочками).
Современный ребенок не
концентрируется на информации
(синдром рассеянного внимания).
Эмоциональные и поведенческие
проблемы современных детей:






У 75% детей выявляются те или иные
эмоциональные трудности и нарушения:
- повышенная тревожность, страхи,
гиперактивность;
- повышенная агрессивность;
- эмоциональная неустойчивость
(капризы, истерики, срывы и т.д.);
- все зависимости ( смс, планшет,
интернет-зависимости; пищевая);
- проблемы в межличностном общении
(социальный аутизм, постоянная
конкуренция и соперничество со
сверстниками и т.д.).
Психофизиологические
последствия:



1. Нарушение физического
развития (нормы по физкультуре
часто невыполнимы);
2. Нарушение психологического
здоровья (сниженная самооценка,
повышение тревожности);
3. Нарушения психического
здоровья (неврозоподобные
состояния у 30-60% школьников).
Группа риска:
Леворукие,
 медлительные,
 гиперактивные,
 частоболеющие,
 одаренные,
 дети из психологически
неблагополучных семей.

Возрастная психология:




Психика – системное образование.
Каждый возрастной период
подготавливает следующий: если какойто возраст прожит ребенком
неблагополучно, то следующий возраст
будет менее продуктивным.
Каждый возрастной период
детерминируется (определяется)
ведущим типом деятельности.
Каждый возрастной период сензитивен
для формирования определенных
навыков и качеств личности ребенка.
Ведущие типы деятельности в
периодах детства:







0- 1год (младенчество) – эмоциональное общение с
матерью.
1 -3 года (раннее детство)- манипулирование с
предметами, игрушками
3 – 7 лет – (дошкольное детство)- сюжетно-ролевые
игры
7- 10 лет – (младший школьный возраст) - учеба
11-15 лет (подростковый) – общение со сверстниками
16 – 19 лет – ранняя молодость,
19 – 25 лет – молодость – личностное и
профессиональное самоопределение
Основные психологические
новообразования:






В младенчестве – базовое доверие к миру
и к себе.
В раннем детстве –познавательная
активность.
В дошкольном периоде – произвольность
поведения, инициативность.
В младшем школьном – учебная
деятельность.
В подростковом – общение со
сверстниками.
В юности – личностное самоопределение.
Кто переживает перед экзаменом, тот:
 плохо
подготовлен;
 не уверен в себе;
 привык тревожиться
заранее;
 боится не оправдать
ожидания родителей или
собственные.
Приемы конструктивного
общения:




Не «наезжать»: избегать вопросов
«почему ты?» или «ты»
Формула эффективного общения:
Я + настоящее чувство+короткое
пожелание
Присоединение к чувствам и
переживаниям другого
Рекомендации психологов перед экзаменами:



1. Отрегулировать свое
дыхание(глубокие дыхания успокаивают
работу сердца и уменьшают пульс на 3050%).
Чтобы успокоиться перед экзаменом, вам
нужно понять, какова главная причина
волнения и переживаний (чего больше
всего боитесь).
Уже в аудитории можно применить
приемы саморегуляции (заштриховать
геом.фигуру, поработать с образом
волнения)
Презентацию подготовила:

Семина Ирина Борисовна,
руководитель психологической
службы Фонда.
Спасибо за
внимание!