Арт-терапия в начальной школе
реклама
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Берсеневская средняя общеобразовательная школа» Лямбирского муниципального района Суняйкин Михаил Константинович, учитель изобразительного искусства «Образно-эмоциональное обучение на уроках ИЗО как основа формирования личностного потенциала ребенка» Требование ФГОС Личность, умеющая творчески мыслить, анализировать, находить нестандартные решения, способная ставить цели, самостоятельно планировать и осуществлять учебную деятельность, использовать полученные знания в жизни. Действительность • Современное общество: агрессивность, безнравственность; • Дети: «социальная запущенность», проблемы со здоровьем; • Школа: на первом месте-накопление знаний и умений (отметки по предметам, мониторинг, ЕГЭ и т.д.) Проблема • Противоречие между требованиями ФГОС и состоянием в обществе, в школе, в семье. • Ухудшение здоровья детей (физического и психического) Задача учителя-создать образовательное пространство, которое будет развивать личность ребенка, ее творческие возможности, заботиться о его здоровье Задачи в работе с учащимися • помочь сохранить здоровье в процессе обучения; • развить творческие способности; • способствовать развитию личности ребенка. Способ решения проблемыэлементы арт-педагогики Арт-педагогика-система педагогических методов, реализация которых способствует активному формированию личности, сохранению психического здоровья, развитию духовно-нравственной культуры и потребности в самосовершенствовании Преимущества арт-терапии • Рисунок позволяет проводить первичную диагностику состояния эмоциональной сферы человека. • позволяет развивать коммуникативные навыки ребёнка, способность к сотрудничеству со сверстниками. • Помогает справиться с различными негативными состояниями-тревожность, страхи, депрессии, агрессивность Принципы занятий - поддерживать в ребенке его достоинство и позитивный образ "Я"; - говорить о ситуации, поступке и его последствиях, а не о личности и характере самого ребенка; - отмечать сдвиги в личностном росте посредством сравнения ребенка с самим собой, а не с другими детьми; - не применять негативных оценочных суждений, отрицательного программирования; - не навязывать ребенку способов деятельности и поведения вопреки его желанию; - применять и одобрять все продукты творческой деятельности ребенка, независимо от содержания, формы и качества; - не утомлять занятиями; - использовать определенный ритуал занятия. Направления арт-терапии песочная сказкотерапия изотерапия глинотерапия танцевально-двигательная и музыкальная терапия Изотерапия- это терапевтическое рисование Работа над рисунком – самый безопасный способ разрядки разрушительных и саморазрушительных тенденций. помогает чувство развивать Рисунок внутреннего контроля, способствует развитию эстетического опыта, творческому самовыражению Глинотерапия Работа с глиной (пластилином) помогает снять тревожность, агрессивность, управлять своим эмоциональным состоянием Сказкотерапия - означает «лечение сказкой» Рисование песком Создание картины песком – увлекательный процесс, он затрагивает все сферы чувств, пробуждает творчество. Арт-терапевтические технологии на занятиях внеурочной деятельности Результаты изучения удовлетворенности обучающихся занятиями в кружке - посещают занятия с радостью-97%; - удовлетворены занятиями-96%; - на занятиях хорошее настроение-96 %. Диагностика эмоционального состояния и коммуникативного потенциала обучающихся 80 70 60 50 40 30 1 год обучения 2 год обучения 20 10 0 самооценка тревожность коммуникативные навыки "Душа ребёнка - главная ценность. Главное - не испортить, не навредить, а по возможности сделать лучше".
