многообразие паразитических червей. заболевания

МНОГООБРАЗИЕ ПАРАЗИТИЧЕСКИХ ЧЕРВЕЙ.
ЗАБОЛЕВАНИЯ РЫБ НИЖНЕГО АМУРА И БОЛЕЗНИ,
ПЕРЕДАВАЕМЫЕ ЧЕЛОВЕКУ.
УРОК БИОЛОГИИ В 7 классе
Учитель Краморова Татьяна
Владимировна. МОУ СОШ п .ТЫР
Цель урока:
Обобщить и систематизировать знания
о паразитических червях, выработать
систему мер безопасности для рыболовов.
Наставления группам

Выбрать в группе старшего научного
сотрудника. Он отвечает за работу в
группе. Все остальные члены команды
являются младшими научными
сотрудниками. Задача группы - соблюдать
субординацию, реагировать на ситуацию
быстро и правильно. Набрать как можно
больше жетонов. Успеха всем!
1 группа. Задание 1

С помощью цифр, данных в списке, укажите признаки,
характерные для той или иной группы червей:
А - Ресничные черви
Б – Ленточные черви
1. Паразитический образ жизни.
2. Свободноживущие формы
3. Двусторонняя симметрия
4. Тело состоит из члеников
5. Передвигаются с помощью
ресничек
6. Гермафродиты
7. Раздельнополые
8. Полость заполнена жидкостью
9. Кожно-мускульный мешок
2 группа. Задание 1

С помощью цифр, данных в списке, укажите признаки,
характерные для той или иной группы червей:
А - Ленточные черви
Б – Круглые черви
1. Паразитический образ жизни.
2. Свободноживущие формы
3. Двусторонняя симметрия
4. Гермафродиты
5. Раздельнополые
6. Имеются присоски
7. Живет в кишечнике человека
8. Тело членистое и плоское
9. Тело удлиненное , в сечении -круг
3 группа. Задание 1

С помощью цифр, данных в списке, укажите признаки,
характерные для той или иной группы червей:
А – Белая планария
Б – Бычий цепень
1. Тело сплюснуто в спинно-брюшном
направлении
2. Тело членистое
3. Живет в кишечнике человека
4. Живет в водоемах
5. Гермафродит
6. Раздельнополые
7. Есть присоски
8. Промежуточный хозяин-скот
(коровы)
РАБОТАЕМ С УЧЕБНИКОМ

Рассмотрите рисунки и назовите изображенных
животных. Определите, к каким систематическим
группам они относятся? Обсуждаем -1 сек.
Отвечает самая быстрореагирующая группа и, в
случае ошибки, она передает эстафету другой
группе. За правильный ответ - жетон.
ВНИМАТЕЛЬНО ПОСМОТРИТЕ И ОПРЕДЕЛИТЕ НАС.
СФОРМУЛИРУЙТЕ ОБЩИЙ ВЫВОД
ВОПРОСЫ СОПЕРНИКАМ
Подготовьте 2 вопроса соперникам, исходя из
того, что вам уже известно о
паразитических червях и их
жизнедеятельности ?
1 группа готовит вопросы 3 группе
2 группа - 1 группе
3 группа - 2 группе
За правильный ответ – жетон.
ЛАБОРАТОРИЯ ГЕЛЬМИНТОЛОГИИ





Каждой группе дана карточка с описанием
болезней амурских рыб.
1 группа (Описторхоз)
2 группа (Дифиллоботриоз)
3 группа (Клонорхоз, Метагонимоз)
Задача: Познакомить всех с данными
заболеваниями и дать рекомендации по
предупреждению болезней, передаваемых к
человеку. За более полный ответ – жетон.
ПУТИНА В КОЛХОЗЕ «ПАМЯТЬ
ЛЕНИНА УЛЬЧСКОГО РАЙОНА
ХАБАРОВСКОГО КРАЯ.
КАКИЕ ЭТО ВИДЫ РЫБ ?
ВЫ ИХ УЗНАЕТЕ?
КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЭТОТ ВИД
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
Схема исследования заболевания
1. Название заболевание.
2. Какие рыбы Амура являются
источником заболевания ?
3. Какие черви вызывают заболевание?
4. Внешние признаки болезни?
5. Как заражаются люди?
6. Меры профилактики?
ПРОФИЛАКТИКА ГЕЛЬМИНТОЗОВ
Справка: Гельминтозы – заболевания , вызываемые
паразитическими червями.
Рыбы Амура: караси, сиги , язи(чебаки), налимы, сомы, щуки,
ленки, таймени, толстолобы, красноперы, желтощеки, осетры,
калуги, плети , косатки и др.
Профилактика:
А. Не употреблять в пищу сырую рыбу.
Б. Мясо рыб проваривать и прожаривать очень
тщательно.
В. Не скармливать сырую рыбу домашним животным.
Г. Лечение гельминтозов только под руководством
врачей.
Д. Соблюдение правил личной гигиены.
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА
1. Подведение итогов (подсчет жетонов,
приветствие команде – победительнице)
2. Главный вопрос : Чего вы ждали от урока? Что
нового узнали? Как будете использовать новые
знания?
3. Домашнее задание: Стр.126. Рубрика «Проверьте
свои знания» - устно. Подумать. С кем бы вы
хотели поделиться своими новыми знаниями и
почему ?
Используемая литература
1. Зайцева Н.В. Трудная рыба Приамурья. Журнал
Родное Приамурье. – 2003, № 4, с 20.
2. Дробышев К. С. Рыболовство на Амуре. Журнал
Охота и охотничье хозяйство. – 1980, №5, с.20 - 27
3. Сонин Н. И. Биология. Многообразие живых
организмов. «Дрофа», 2004.
4. Полный интерактивный курс биологии для
учащихся школ, лицеев, гимназий, колледжей,
студентов вузов .