Практическая работа 23x

Практическая работа № 23 “Построение сечений многогранников”.
Цель урока: ознакомление с методами построений сечений
многогранников.
Этапы урока:
1.
Актуализация опорных знаний.
2.
Постановка задачи.
3.
Изучение нового материала:
А) Определение сечения.
Б) Методы построений сечений:
а) метод следов;
б) метод вспомогательных сечений;
в) комбинированный метод.
4.
Закрепление материала.
Примеры построений сечений методом следов.
5.
Подведение итогов урока.
Тест.
Ход урока.
1.
Актуализация опорных знаний.
Вспомним:
- пересечение прямой с плоскостью;
- пересечение плоскостей;
- свойства параллельных плоскостей.
2.
Постановка задачи.
Вопросы к студентам:
- Что значит построить сечение многогранника плоскостью?
- Как могут располагаться относительно друг друга многогранник и
плоскость?
- Как задается плоскость?
- Когда задача на построение сечения многогранника плоскостью считается
решенной?
3.
Изучение нового материала.
А) Итак, задача состоит в построении пересечения двух фигур:
многогранника и плоскости ( рис.1). Это могут быть: пустая фигура (а), точка
(б), отрезок (в), многоугольник (г). Если пересечение многогранника и
плоскости есть многоугольник, то этот многоугольник называется сечением
многогранника плоскостью.
Рис. 1
Будем рассматривать только случай, когда плоскость пересекает
многогранник по его внутренности. При этом пересечением данной
плоскости с каждой гранью многогранника будет некоторый отрезок. Таким
образом, задача считается решенной, если найдены все отрезки, по которым
плоскость пересекает грани многогранника.
Исследуйте сечения куба (рис.2) и ответьте на следующие вопросы:
Рис. 2
- какие многоугольники получаются в сечении куба плоскостью?
(Важно число сторон многоугольника);
[ Предполагаемые ответы: треугольник, четырехугольник,
пятиугольник, шестиугольник.]
- может ли в сечении куба плоскостью получиться семиугольник? А
восьмиугольник и т.д.? Почему?
Давайте рассмотрим призму и ее возможные сечения плоскостью ( на
модели). Какие многоугольники получаются?
Какой можно сделать вывод? Чему равно наибольшее число сторон
многоугольника, полученного сечением многогранника с плоскостью?
[ Наибольшее число сторон многоугольника, полученного в сечении
многогранника плоскостью, равно числу граней многогранника.]
Б) а) Метод следов заключается в построении следов секущей
плоскости на плоскость каждой грани многогранника. Построение сечения
многогранника методом следов обычно начинают с построения так
называемого основного следа секущей плоскости, т.е. следа секущей
плоскости на плоскости основания многогранника.
б) Метод вспомогательных сечений построения сечений
многогранников является в достаточной мере универсальным. В тех случаях,
когда нужный след (или следы) секущей плоскости оказывается за пределами
чертежа, этот метод имеет даже определенные преимущества. Вместе с тем
следует иметь ввиду, что построения, выполняемые при использовании этого
метода, зачастую получаются “скученными”. Тем не менее в некоторых
случаях метод вспомогательных сечений оказывается наиболее
рациональным.
Метод следов и метод вспомогательных сечений являются
разновидностями аксиоматического метода построения сечений
многогранников плоскостью.
в) Суть комбинированного метода построения сечений
многогранников состоит в применении теорем о параллельности прямых и
плоскостей в пространстве в сочетании с аксиоматическим методом.
А теперь на примере решения задач рассмотрим метод следов.
4. Закрепление материала.
Задача 1.
Построить сечение призмы ABCDA1B1C1D1 плоскостью, проходящей
через точки P, Q, R (точки указаны на чертеже (рис.3)).
Решение.
Рис. 3
1.
Построим след секущей плоскости на плоскость нижнего
основания призмы. Рассмотрим грань АА1В1В. В этой грани лежат точки
сечения P и Q. Проведем прямую PQ.
2.
Продолжим прямую PQ, которая принадлежит сечению, до
пересечения с прямой АВ. Получим точку S1, принадлежащую следу.
3.
Аналогично получаем точку S2 пересечением прямых QR и BC.
4.
Прямая S1S2 - след секущей плоскости на плоскость нижнего
основания призмы.
5.
Прямая S1S2 пересекает сторону AD в точке U, сторону CD в
точке Т. Соединим точки P и U, так как они лежат в одной плоскости грани
АА1D1D. Аналогично получаем TU и RT.
6.
PQRTU – искомое сечение.
Задача 2.
Построить сечение параллелепипеда ABCDA1B1C1D1 плоскостью,
проходящей через точки M, N, P (точки указаны на чертеже (рис.4)).
Решение.
Рис. 4
1.
Точки N и P лежат в плоскости сечения и в плоскости нижнего
основания параллелепипеда. Построим прямую, проодящую через эти точки.
Эта прямая является следом секущей плоскости на плоскость основания
параллелепипеда.
2.
Продолжим прямую, на которой лежит сторона AB
параллелепипеда. Прямые AB и NP пересекутся в некоторой точке S. Эта
точка принадлежит плоскости сечения.
3.
Так как точка M также принадлежит плоскости сечения и
пересекает прямую АА1 в некоторой точке Х.
4.
Точки X и N лежат в одной плоскости грани АА1D1D, соединим
их и получим прямую XN.
5.
Так как плоскости граней параллелепипеда параллельны, то через
точку M можно провести прямую в грани A1B1C1D1, параллельную прямой
NP. Эта прямая пересечет сторону В1С1 в точке Y.
6.
Аналогично проводим прямую YZ, параллельно прямой XN.
Соединяем Z с P и получаем искомое сечение – MYZPNX.
Задача 3 ( для самостоятельного решения).
Построить сечение тетраэдра DACB плоскостью, проходящей через
точки M, N, P (точки указаны на чертеже (рис.5)).
Рис. 5
5. Подведение итогов урока.
Ответьте на вопрос: являются ли закрашенные фигуры сечениями
изображенных многогранников плоскостью PQR? И выполните правильное
построение (рис. 6).
Вариант 1.
а)
б)
в)
г)
д)
Вариант 2.
НАХОЖДЕНИЕ ПЛОЩАДИ СЕЧЕНИЯ
Цель урока: познакомить со способами нахождения площади сечения
многогранника.
Этапы урока:
1.
Актуализация опорных знаний.
Вспомнить
теорему
о
площади
ортогональной
проекции
многоугольника.
2.
Решение задач на нахождение площади сечения:
- без использования теоремы о площади ортогональной проекции
многоугольника;
- с использованием теоремы о площади ортогональной проекции
многоугольника.
3. Подведение итогов урока.
Ход урока.
1.
Актуализация опорных знаний.
Вспомним теорему
о
площади
ортогональной
проекции
многоугольника: площадь ортогональной проекции многоугольника на
плоскость равна произведению его площади на косинус угла между
плоскостью многоугольника и плоскостью проекции.
2.
Решение задач.
Задача 1.
ABCD – правильная треугольная пирамида со стороной основания AB
равной а и высотой DH равной h. Постройте сечение пирамиды плоскостью,
проходящей через точки D, C и М, где М – середина стороны АВ, и найдите
его площадь (рис.7).
Решение.
Сечением пирамиды является треугольник MCD. Найдем его площадь.
1.
Так как основание пирамиды – равносторонний треугольник и
точка М – середина стороны, то СМ является высотой и тогда, СМ =
2.
Площадь треугольника можно найти:
S = 1/2 · DH · CM = 1/2 ·
=
.
Рис.7
Задача 2.
Найти площадь сечения куба ABCDA1B1C1D1 с ребром а плоскостью,
проходящей через вершину D и точки Е и F на ребрах А1D1 и
C1D1соответственно, если A1E = k · D1E и C1F = k · D1F.
Решение.
Построение сечения:
1.
Поскольку точки Е и F принадлежат плоскости сечения и
плоскости грани A1B1C1D1, а две плоскости пересекаются по прямой, то
прямая EF будет являться следом секущей плоскости на плоскость грани
A1B1C1D1 (рис.8).
2.
Аналогично получаются прямые ED и FD.
3.
EDF – искомое сечение.
Рис.8.
Задача 3 (для самостоятельного решения).
Построить сечение куба ABCDA1B1C1D1 со стороной а плоскостью,
проходящей через точки B, M и N, где Ь – середина ребра АА1, а N –
середина ребра СС1.
Решение. Сечение строим методом следов.
Площадь сечения находим с помощью теоремы о площади
ортогональной проекции многоугольника. Ответ: S = 1/2 · a2
.