Poliakova

Тема: «"Чем пахнет зима?...
Чудом.. Ведь в ней всё сказочно."»
Автор проекта: воспитатель
Полякова Татьяна Михайловна
город Тамбов
МБДОУ детский сад
комбинированного вида
№5 «Звоночек»
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
В последнее время все больше детей удаляются от
природы, они проводят все свое свободное время
у экранов телевизоров или за компьютером. В
результате у большинства прервана связь с
природой. Изменилось поведение, отношение к
природе, в основном оно имеет потребительский
характер, человек не «чувствует» природы, не
контактирует с ней. Люди стали брать от природы
все, ничего не давая взамен. Поэтому, в
современных условиях, проблема экологического
воспитания дошкольников приобретает особую
остроту и актуальность.
АННОТАЦИЯ ПРОЕКТА
Проект ориентирован на формирование у детей
основ экологической культуры и навыков
рационального взаимодействия с природным
окружением, направлен
на закрепление и
углубление знаний детей о сезонных изменениях
в природе. В ходе проекта дети узнают, что
происходит с объектами живой и неживой
природы в зимний период. Получат навыки
экологически
грамотного
и
безопасного
поведения в природе и быту. Научатся видеть и
чувствовать красоту родной природы. Проект
способствует приобщению родителей к вопросам
экологического воспитания детей в семье.
ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Тип проекта: познавательно – практический
Творческое название проекта: «Зима не лето в
шубу одета!»
Основополагающий вопрос: Что происходит в
природе с приходом зимы?
Проблемный вопрос: Как зимуют растения?
Какое значение имеет зима в природе?
Участники проекта: дети группы
общеразвивающей направленности от 3 до 4 лет,
родители, старший воспитатель, музыкальный
руководитель, инструктор по ФИЗО
Продолжительность проекта: 4,5 месяца
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
Формирование знаний детей
группы общеразвивающей
направленности от 3 до 4 лет о
живой и неживой природе в
зимний период
ЗАДАЧИ ПРОЕКТА





Расширять и углублять знания детей о зимнем времени года,
о взаимосвязи, взаимозависимости живой и неживой
природы.
Воспитывать
желание
принимать
участие
в
экспериментальной и исследовательской деятельности.
Развивать наблюдательность, познавательную активность,
инициативу, способность экспериментировать,
делать
элементарные выводы.
Познакомить с правилами поведения в природе, сделать
общение ребенка с природой безопасным для ребенка и
самой природы.
Содействовать формированию сотрудничества в детскородительских отношениях.
ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

I Организационно- подготовительный
с 25 ноября по 10 декабря
II Познавательно- практический
с 11 декабря по 25 февраля
III Заключительный этап
с 26 февраля по 7 марта
I ЭТАП ПРОЕКТА






Формулирование тем исследований,
выдвижение гипотез
Мониторинг
Подбор методической и
дидактической литературы
Составление перспективного
плана работы
Подбор комплексов физкультминуток
Составление буклетов для родителей
ВОПРОСЫ, ОТВЕТЫ НА КОТОРЫЕ МЫ БУДЕМ ИСКАТЬ
Где зимуют насекомые?
 Где прячутся листочки?
 Чем одевается травка?
 Как зимуют деревья и кустарники?
 Какой бывает снег?
 Как зимуют дикие животные?
 Где зимуют птицы?

ЧТО НОВОГО И ИНТЕРЕСНОГО УЗНАЮТ ДЕТИ













Насекомые зимуют под опавшей листвой, корой деревьев.
Почки на деревьях это будущие листочки.
Под снежным покровом находится травка.
Зимой деревья и кустарники отдыхают.
Снег это замерзшая вода.
Вода на морозе превращается в лед.
Как звери приспособились к зиме.
Какие животные впадают в спячку.
Какие животные меняют шубки.
Какие птицы зимуют с нами, а какие улетают в теплые края.
Где берут пищу птицы зимой.
Кто рисует снежные рисунки на окнах.
Что такое иней.
ПЛАНИРУЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ








Сформированы элементарные экологические представления о
взаимосвязи и взаимозависимости живой и неживой природы в
зимний период ;
Развит интерес детей к объектам и явлениям природы в зимний
период;
Дети получают удовольствие от процесса познания, делятся
своими впечатлениями, отражая их в рисунках и речи;
Воспитано бережное, осознанное отношение детей к родной
природе;
Сформированы представления о том, что сохранность природных
объектов – обязанность человека;
У детей расширился и пополнился активный и пассивный словарь
новыми понятиями;
Активное участие родителей в реализации проекта;
Сформировано понимание родителями важности бережного
отношения к природе.
УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЙ БЛОК
Эксперименты
Наблюдения
и
опыты
Фотовыставка
«Познавать
Интересно»
Проект «Кому
нужна зима»
Выставки
детских
работ
Трудовая
деятельность
Экскурсии в
природу
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ
Дидактические
игры
Загадки
Оборудование для
экспериментальной
работы
Художествен
ная
литература
Центр воды
и песка
Кукольный
театр
II ЭТАП ПРОЕКТА







Непосредственно образовательная деятельность,
путешествия
Дидактические игры
Чтение художественной
литературы, загадывание
загадок
Наблюдения на прогулке
Опытно-экспериментальная
работа в ходе практической деятельности
Беседы, наблюдения, зарисовки
Работа с родителями
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Увидим,
расскажем
Услышим, узнаем
о самом
интересном
о самом
интересном
Услышим и
увидим
познаем!
НАБЛЮДЕНИЯ В ХОДЕ ПРОЕКТА
Удивительное
рядом !
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА
МОРОЗ НЕ ВЕЛИК, А СТОЯТЬ НЕ
ВЕЛИТ
Деятельность
Трудовая
Игровая
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ
Анкетирование родителей
Родительское собрание
Привлечение родителей к
подготовке и проведению
экскурсий
Индивидуальные встречиконсультации с родителями
Проведение фотовыставки
«Познавать интересно»
Привлечение родителей к помощи
в создании экспериментальной
лаборатории
Информационно-наглядные
формы работы с родителями
III ЭТАП ПРОЕКТА
Подведение итогов;
 Мониторинг
 Родительское собрание
на тему: «Поисково-исследовательская
деятельность дошкольников»;
 Фотоальбом «Познавать интересно»
 Выставка рисунков детей «Зимние
наблюдения»;

МОНИТОРИНГ ОСВОЕНИЯ ДЕТЬМИ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ «ПОЗНАНИЕ»
ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ
МОНИТОРИНГ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МОНИТОРИНГ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
ПЕРСПЕКТИВЫ НА БУДУЩЕЕ
Продолжить работу по экологическому
воспитанию дошкольников
 Разработать и реализовать проекты по
временам года
 Продолжить сотрудничество,
сотворчество с родителями

ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ







«От рождения до школы» Васильева
Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова
Детская энциклопедия «Живая природа»
Л.П. Молодова «Игровые экологические
занятия с детьми»: Минск «Асар», 2004
Н.А. Рыжова «Наш дом природа»:Москва,
1999
http://www.maaam.ru/users
www.wiki.saripkro.ru
www.moi_detsad.ru
Спасибо за
внимание!