Подготовила Кочанова И.В. воспитатель МБДОУ д/с № 47 ЗАТОг.Североморск

Подготовила Кочанова И.В.
воспитатель МБДОУ д/с № 47
ЗАТОг.Североморск



развитие трудовой деятельности;
воспитание ценностного отношения к
собственному труду, труду других
людей и его результатам;
формирование первичных
представлений о труде
взрослых, его роли в
обществе и жизни
каждого человека.
Средства трудового
воспитания
М.В.КРУЛЕХТ
Формирование
системных знаний
о труде взрослых
Трудовое
обучение
(обучение
целостным
трудовым
процессам)
Самостоятельная
трудовая
деятельность
детей в
повседневной
жизни
Самообслуживание
Ручной
труд
Виды
детского
труда
Хозяйственнобытовой труд
Труд в
природе
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ 3 – 4 ЛЕТ
Самообслуживание – навыки формируются в играх с
куклой, в дидактических играх («Мишка замерз», «Как Маша
пришла в детский сад»);
Хозяйственно-бытовой
труд
–
простейшие
индивидуальные поручения ( вместе со взрослым убрать
листья на участке, протереть полки , стулья). Важно,чтобы
труд завершился наглядным результатом.
Ручной труд – совместный (намазать клеем,прижать,
подержать). Сортировка по цвету, форме, размеру материала.
Труд в природе- дети могут поливать растения с помощью
педагога, наблюдают за деятельностью педагога, который все
сопровождает рассказом.
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ 4 – 5 ЛЕТ
Самообслуживание – совершенствование навыков
(главный прием –контроль за качеством выполнения), для
этого эффективно применять игровые приёмы: «Сегодня
Мишка будет проверять, как вы моете руки…»;
Хозяйственно-бытовой
труд
содержание
хозяйственно-бытового труда усложняется в основном за
счёт увеличения количества процессов этого труда.
Ручной труд – расширяется круг трудовых действий с
бумагой (намазал клеем и приклеил);
Труд в природе – уход за растениями (поливают, рыхлят
почву, протирают крупные плотные листья, сеют семена,
вместе со взрослыми выращивают овощи и цветы).
ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
ДЕТЕЙ 5 – 7 ЛЕТ
Основная задача- воспитывать потребность систематически выполнять
трудовые обязанности, воспитывать умение трудиться сообща.




Самообслуживание- совершенствование навыков (главный
прием –контроль за качеством выполнения);
Хозяйственно-бытовой труд – главное воспитание навыков
организации коллективного труда ( выслушать задание продумать план работы- приготовить все необходимое- не
отвлекаться – помогать товарищам- не бросать работу…).
Дежурства носят более самостоятельный характер. В уголке
природы дежурят по двое. Приводят в порядок игровые уголки,
отбирают игрушки , подлежащие ремонту.
Ручной труд – изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым
играм, украшений к празднику для группы, других людей.
Труд в природе – уход за растениями (поливка,
опрыскивание,мытье),наведение порядка в природном шкафу.
Формы организации
труда детей
КОЛЛЕКТИВНЫЙ
ТРУД
ПОРУЧЕНИЯ
ДЕЖУРСТВА

Поручения – наиболее простая форма
организации трудовой деятельности
детей дошкольного возраста.
В практике воспитательной работы с детьми
особенно распространены индивидуальные
поручения, реже коллективные, маленьким
подгруппам 2-3 человека. Так как научить
одного-двух ребят гораздо легче, чем целую
группу, при этом контроль за действиями
каждого более удобен.

Дежурства – более сложная форма
организации труда детей.
Они
требуют
от
ребёнка
большей
самостоятельности.
Дежурные
учатся
выполнять порученное дело полностью, это
требует от детей знания последовательности
необходимых действий.
Несмотря на кажущийся незначительный
результат труда, дежурства имеют большое
значение в воспитании детей: дежурные всегда
выполняют работу, имеющую общественную
значимость, необходимую коллективу.
Дежурства детей дошкольного
возраста
М.В.КРУЛЕХТ



По столовой /средняя группа - первая
половина учебного года /
По подготовке к занятиям /средняя
группа - вторая половина учебного года /
По уголку
группы/
природы
/со
средней
Необходимое оборудование для
организации трудовой деятельности
детей
Хозяйственно – бытовой труд:
- Мытье игрушечной посуды: губки, мыло, мыльные растворы, тазы,
полотенце, решетки для сушки, фартуки и т. д.
- Уборка помещения: тазы, ведро, тряпки для пола и пыли, швабра и т.
д.
- Вытирание пыли: тазы, тряпки, фартуки, мыльный раствор.
-Труд на участке детского сада: ведра, лейки, лопаты, грабли, метелки,
совки, носилки, мешки для мусора, перчатки и т. д. (все оборудование
должно быть адаптировано к детской руке).
-Стирка кукольной одежды: тазы, вёдра с водой, ковш, мыло, сушилка
для белья с прищепками.
Труд в уголке природы: фартуки, клеенка, тряпочки, губки,
пульверизатор, лейки, грабельки, совочки, ящики для посадки семян,
колышки, альбомы наблюдений, оборудование для мытья аквариума и
ухода за животными и т. д.