Стендовый урок

Путешествие в страну хрящевых рыб.
Стендовый урок
Тема: «Класс Хрящевые рыбы.
Отряды: Акулы, Скаты, Химерообразные»
Учитель биологии
МОУ Чикчинской СОШ
Халилова Васима Миндиураловна
Цели урока:
1. Образовательные:
 познакомить учащихся с общей
характеристикой класса хрящевых рыб, их
многообразием и значением;
 раскрыть особенности хрящевых рыб,
усложнение их организации (по сравнению
с бесчерепными), черты примитивного
строения (по сравнению с костными
рыбами), приспособленность акул и скатов
к среде обитания.
2. Развивающие:
 учить анализировать, выделяя главное,
сравнивать, систематизировать;
 обогатить словарный запас учеников;
 побудить к творчеству;
 учить осуществлять самоконтроль.
3. Воспитательные:
 формировать способность учащихся
реально, объективно оценивать
собственных ЗУН по теме;
 формировать уважительное отношение
учеников друг к другу;
 формировать умение работать сообща.
Методы
обучения:
Словесный
Частичнопоисковой
Проблемный
Самостоятельная
работа
Формы работы
1. Фронтальная
2. Индивидуальная
3. Работа в парах
Приемы работы:
Оборудование:
1. Звуковой плакат
«Подводный мир»
2. Мультимедийное
оборудование
Структура урока
1 этап.
Организационный
Задача:
1. Создать доброжелательную атмосферу в классе;
2. Настроить учеников на урок, постараться
расположить их к себе, друг к другу,
сориентировать их на успех.
3. Обратить внимание на то, всё ли необходимое к
уроку готово, тем самым организуя их внимание.
2 этап. Проверка домашнего
задания
Тестовая проверка знаний по уровням знаний учащихся:

Задания для слабых учеников( фиолетовые карточки),
4 вопроса;

Задания для средних учеников( оранжевые карточки ),
5 вопросов;

Задания для сильных( зеленые карточки ), 6 вопросов.
Задания
1. Рыбы приспособлены к водной среде обитания:
А- дышат при помощи жабр;
Б- имеют хорду;
В- имеют головной мозг;
Г- парные конечности имеют форму плавников.
2. Рыбы обладают особым органом чувств,
воспринимающим направление и силу тока воды:
А- органом обоняния;
Б- боковой линией;
В- органом вкуса;
Г- органом слуха.
3. Жабры- это органы:
А- кровеносной системы;
Б- выделительной системы;
В- дыхательной системы.
4. Кровеносная система рыб:
А- незамкнутая;
Б- замкнутая;
В- имеет один круг кровообращения;
Г- состоит только из артерий.
5. Нерест-это:
А- способ размножения;
Б- сложное инстинктивное поведение в период
размножения;
В- условия вызывающие замор рыбы;
Г- способ заботы о потомстве.
6. С помощью плавательного пузыря рыба:
А – быстрее передвигается;
Б- воспринимает направление и силу тока воды;
В- переваривает пищу;
Г- опускается на глубину или всплывает.
Проверка выполнения тестовых
заданий- самооценка
1
2
3
4
5
6
А,Г
Б
В
Б,В
Б
Г
6 вопр.
5 баллов
5 вопр.
5 баллов
4 вопр.
5 баллов
5,4 вопр.
4 балла
4 вопр.
4 балла
3 вопр.
4 балла
3 вопр.
3 балла
3 вопр.
3 балла
2 вопр.
3 балла
2 вопр.
2 балла
2 вопр.
2 балла
1 вопр.
2 балла
Устная проверка знаний по
вопросам
1. Какие плавники имеются у рыб?
Какие функции они выполняют? Что произойдет ,
если повредятся грудные плавники и хвостовой
плавник?
2. Почему спина рыб более темная, а брюшная часть
окрашена светлее?
3. Как процесс газообмена у рыб связан со средой
обитания и образом жизни?
3 этап. Изучение нового материала
1. Рыбы- водные хордовые животные, их
многообразие и классификация (рассказ учителя).
2. Класс Хрящевые рыбы. Основные признаки
класса. Самостоятельная работа учащихся по
заданию: в тексте учебника на странице 103
прочитайте материал о хрящевых рыбах,
выделите в их строении признаки, характерные: а)
для всех рыб ; б) только для хрящевых рыб.
Вывод:
Признаки характерные
для всех рыб
- костный или хрящевой
скелет;
- жабры и жаберные крышки;
- чешуя костная;
- парные грудные и брюшные
плавники;
- есть плавательный пузырь;
- хорошо развитый головной
мозг.
для хрящевых рыб
- хрящевой скелет;
- 5-7 жаберных щелей;
- чешуя из костных пластин;
- поперечное ротовое
отверстие на нижней стороне
головы;
- нет плавательного пузыря.
Верхняя лопасть
хвостового плавника
Первый спинной
плавник
Второй спинной
плавник
Глаза
Ноздря
Грудные плавники
(парные)
Нижняя лопасть
хвостового плавника
Жаберные щели
Рот и зубы
3. Прогрессивные черты строения и поведения хрящевых
рыб (по сравнению с бесчерепными), черты примитивного
строения ( по сравнению с костными рыбами). Беседа с
элементами объяснения учителя.
Вывод: прогрессивные черты хрящевых рыб - развитие
головного мозга, сердца, мышц, появление позвоночника,
выполняющего функции защиты спинного мозга и опоры
главной массы мышц. Активный образ жизни большинства
рыб.
Черты примитивного строения хрящевых рыб по
сравнению с костными рыбами- у костных рыб костный
скелет, есть жаберные крышки и плавательный пузырь,
чешуя костная.
4.А) Многообразие хрящевых рыб
(просмотр видеофрагмента об акуле-молот)
Б) Определение признаков отряда Хрящевые рыбы.
(Самостоятельная работа учащихся по заданию: прочитать
статьи « Отряд Акулы», « Отряд Скаты» , «Отряд
Химерообразные» , выяснить представителей этих отрядов, их
признаки и места обитания, заполнить таблицу)
Название
отряда
Акулы
Скаты
Химерообраз
ные
Признаки
отряда
Места
обитания
Представители
Вы ответили правильно
Название
отряда
Признаки отряда
Места обитания
Представители
отряда
Акулы
Тело удлиненное, торпедообразное,
кожа шероховатая, верхняя лопасть
хвостового плавника длиннее нижней,
5-7 жаберных щелей, нет
плавательного пузыря, зрение слабое.
Моря и океаны
Акула лилипут,
китовая акула,
тигровая акула,
акула молот,
белая акула
Скаты
Тело плоское, сплющенное в спиннобрюшном направлении, ромбовидноесо сросшими, расширенными по
бокам грудными плавниками,
хвостовой плавник имеет вид
вытянутого хлыста, рот и жаберные
щели распологаются на брюшной
стороне.
Моря и океаны
Скат хвостокол,
манта,
обыкновенный
электрический
Химерообра
зные
Тело имеет мощный передний отдел,
постепенно переходящий в тонкий
задний хвостовой плавник, который
заканчивается нитевидным
придатком.
Моря и океаны
Химера
европейская,
носатая химера
Вывод:
 К хрящевым рыбам относят акул, скатов,
химер. Они обитают в морях и океанах,
имеют разнообразную форму тела,
хрящевой скелет, 5-7 жаберных щелей, у
них отсутствует плавательный пузырь.
Презентации учащихся
по теме:
«Акулы. Скаты.
Химерообразные»
Акулы
Выполнили:
обучающиеся 7 класса
Шаргабдуллин Айдар,
Валитов Артур
Известно около 360 видов акул.
 Торпедообразная форма тела покрыта
плакоидной чешуей, имеет
многочисленные зубчики и зубцы.
Зубы крупные, зазубренные по краям,
очень острые как бритва.
Глаза слаборазвитые, обладают
завидным обонянием.
Зубы акулы держатся в коже десен, образуя от четырех до шести (у
отдельных видов до двадцати) рядов. Продолжая расти, акульи зубы
выходят вперед; на смену выпадающим встают другие из задних
шеренг. Подсчитано, что одна тигровая акула за десять лет способна
отрастить, использовать и сбросить до 24 тысяч зубов.
Кожа акул очень жесткая, покрытая твердыми
чешуйками. По своему строению и свойствам они больше
напоминают зубы и превращают кожу акул в нечто вроде
наждачной бумаги.
Акулы
Яйцекладущие
Живородящие
Иногда акульи детеныши уже
в утробе матери начинают
вести себя агрессивно, они
попросту съедают
неоплодотворенные яйца и
даже своих соседей, то есть
своих братьев и сестричек. В
этой борьбе выживает
сильнейший. У акул бывает
очень мало потомства.
В Австралии, где
пловцы гибнут чаще
всего по ее вине, ее
называют « белая
смерть». Ее пасть
вооружена 3-4
сантиметровыми
зубами. Свою жертву
она проглатывает
целиком.
КОЛЮЧАЯ АКУЛА, КАТРАН
Самая распространенная и многочисленная из акул.
Водится она и в Черном море.
Перед каждым спинным плавником катрана торчит
ядовитый шип, который использует как оборонительное
оружие.
Раны нанесенные шипом, очень болезненны. Колючие
акулы невелики-60-90 см.
Оплодотворение внутреннее, но зародыши развиваются
не в воде, а в половых путях самок. Развитие происходит за
счет питательных запасов яйца. У катранов рождаются
зрелые, способные к самостоятельной жизни детеныши.
ЗНАЧЕНИЕ АКУЛ В ПРИРОДЕ И ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА




Акулы играют важную роль в экосистеме. «Волки
нужны лесу, акулы нужны океану». Акулы отсеивают
слабых дельфинов, тюленей, черепах и т.д.
Некоторые виды акул используют в пищу. Из акульей
печени получают витамин А.
Добывают акул ради кожи.
Акульи хрящи используют для лечения некоторых
заболеваний.
Скаты
Выполнили:
обучающиеся 7 класса
Каримова Алина,
Каримов Альберт
Общая характеристика
Известно более 300 видов скатов.
 Тело скатов «расплющенное», большие грудные
плавники, сросшиеся с головой. Хвостовой плавник
имеет вид вытянутого тонкого хлыста. Пасть, ноздри и
пять пар жабр находятся на плоской и как правило,
светлой нижней стороне.
 Питаются ракушками, раками и иглокожими. Некоторые
виды питаются планктоном и мелкой рыбой.
 Размножаются откладывая на дно заключенные в
капсулу яйца или живорождением.
 Скаты имеют промысловое значение.

Скат манта
Одним из наиболее
известных видов скатов
является манта (Manta
birostris). Больших размеров
достигают скаты из
семейства орляковых, чей
размах крыльев может
достигать 2,5 метра, а длина
— до пяти метров; а также
скаты из семейства
хвостоколовых,
достигающие 2,1 метра в
ширину и до 5,5 метров в
длину.
Manta Ray
Электрические скаты
Электрические скаты (семейство
Torpedinidae).
Грудные плавники опоясывают
туловище широкой каймой. Между
отрицательно заряженной нижней
стороной их тела и положительно
заряженной верхней возникает
напряжение от 8 до 220 вольт. Разряд
происходит, если прикоснуться к
электрическим органам,
расположенным сбоку от глаз.
Возникающие при этом ощущения
различны - от покалывания до
электрошока, когда оглушенный
человек может захлебнуться и
утонуть
Скат хвостокол




По форме напоминают
детские воздушные шары.
Их длинный, похожий на
хлыст, хвост вооружен одним
или несколькими ядовитыми
шипами.
Хвостоколы используют свой
шип только как
оборонительное оружие питаются они червями.
Яд хвостокола вызывает
отеки и судороги, может
вызвать у человека паралич и
даже привести к смерти.
Выполнили:
обучающиеся 7 класса
Рамазанов Ильдар,
Минназаров Данил



Группа насчитывает около 50 современных видов.
Тело химер суживается к заднему концу и
заканчивается длинным хвостом. Длина тела от 0,61,5 метров.
Их характеризует внутреннее оплодотворение. Все
виды яйцекладущие.
Питаются твердой пищей( например, моллюсками,
рыбами, иглокожими) Некоторые химеры способны
поедать как взрослых представителей своего вида, так
и яйца.

Дышат с закрытым ртом, так как
нагнетают воду к жабрам через
ноздри, сообщающиеся с ротовой
полостью.

Питаются преимущественно
донными беспозвоночными
(моллюсками, крабами,
офиурами и морскими ежами),
изредка в их желудках
встречаются мелкие рыбы. Пища
не заглатывается целиком, а
откусывается мелкими кусками
или раздробляется мощными
зубными пластинками.
Химерообразные имеют промысловое значение
на тихоокеанском побережье США, в Аргентине,
Чили, Новой Зеландии, Японии и Китае. Жир из
печени используется как лекарство и смазочное
средство, а мясо идет в пищу.
Закрепление урока
(фронтальная беседа по вопросам)
Какие рыбы относятся к хрящевым?
На основании каких признаков их объединяют
в одну группу?
Как приспособлены хрящевые рыбы к среде
обитания?

Домашнее задание
Информация о домашнем задании:
П.22, вопросы1-3, подготовить сообщения
о костных рыбах
 Инструктаж по выполнению домашнего
задания

Итоги урока
1. Подведение итогов учебного занятия.
2.Оценивание работы класса и отдельных
учеников.