Семья быт и Цели урока: Образовательные: - дать понятие об основных этапах становления семейно- брачных отношений; . Развивающие: - продолжить обучение школьников общеучебным умениям: рассуждению, рассказу с эмоциональноличностных позиций, решению познавательных задач; Воспитательные: - содействовать воспитанию культуры внутрисемейных отношений; -продолжить формирование ценностного отношения к окружающему миру и стремления корректировать свои личностные качества. Семья - это первичная среда, где человек должен учиться творить добро. В.А.Сухомлинский Брак Брак – это взаимный и добровольный союз мужчины и женщины. Вступление в брак порождает у супругов взаимные права и обязанности. Заключается в органах ЗАГС (запись актов гражданского состояния.) Виды браков Наименован ие видов Характеристика брака Юридический Добровольный союз мужчины и женщины, брак заключенный с соблюдением определенных Гражданский правил, установленных законом брак Гражданский Длительное открытое совместное проживание брак мужчины и женщины в незарегистрированном сожительство на законных основаниях браке. Церковный брак Брак, который в России не влечет юридических последствий с точки зрения государства и регулируется нормами внутрицерковного права Семья Семья - это малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или усыновлении, связанная общностью быта, взаимной помощью, взаимной ответственностью. . Семья – это важнейший социальный институт, выполняющий ряд основных функций в обществе Функции семьи: 1. - репродуктивная 2. - воспитательная 3. - хозяйственно-экономическая 4. - духовное общение и досуг 5. - эмоциональная 6. - первичная социализация 7. - социально-статусная 8. - первичный социальный контроль 9. -поддержка физического здоровья родителей и детей Практические советы В своих требованиях найдите «золотую середину» Помните: «Дисциплина без любви – диктатура, а любовь без дисциплины – анархия!» Классификация современных семей Линии сравнения По числу детей По характеру распределения домашних обязанностей Виды семьи Многодетная Малодетные Традиционная (патриархальная) Традиционные домашние обязанности в основном выполняет женщина, но ответственность за семью и основная власть принадлежит мужчине Бездетные Коллективистская или партнерская Обязанности выполняют совместно или по очереди По родственной структуре Нуклеарнаясупружеская пара с детьми Расширеннаясупружеская пара с детьми и кто-то из родственников Полигамная – жена с мужьями или муж с женами По типу воспитания Авторитарная Либеральная Демократическая ЭВОЛЮЦИЯ ФОРМ СЕМЬИ: 1. Патриархальная семья (основная власть у отца, он глава семейства); 2. Семья партнерского типа (возрастает авторитет женщины); 3. Многопоколенная семья (разрушается); 4. Нуклеарные семьи (супруги с детьми) Патриархальная семья Распределение ролей между мужчиной и женщиной Традиционный уклад Нерушимость уз Культ главы семьи Строгая иерархия купеческая семья Дворянская семья Крестьянская семья Патриархальная семья. Семья Николая Второго Многопоколенная семья Современная семья. 1. Раздельное проживание родителей и детей; 2. Сокращение количества детей по сравнению с патриархальной семьей; 3. Ослабление связей с родственниками; 3. Возросшая социальная активность женщин. «Рост социальной активности женщин» Положительные последствия: Отрицательные последствия 1 . экономическая самостоятельность 1 мало детей; 2 удовлетворение потребности в индивидуальном развитии и самореализации; 2 ослабление внутрисемейных связей; 3 удовлетворение потребности в индивидуальном развитии и самореализации; 3 совмещение профессиональной и общественной деятельности с семейными обязанностями могут обернуться для женщины двойным бременем; 4 -образованная и профессионально состоявшаяся женщина пользуется большим уважением у своих близких 4 некоторые мужчины воспринимают возросшую активность женщины как подрыв собственного положения в семье и обществе, это может стать причиной конфликтов в семье. Кризис современной семьи. 1.Рост числа разводов; 2. Увеличение числа неполных семей; 3. Увеличение количества добрачных и внебрачных детей; 4.Взаимное отчуждение членов семьи; 5.Ослабление воспитательного воздействия родителей на детей; 6.Увеличение числа «гражданских браков». Современная семья Разделение институтов семьи и брака. Перевес экономической функции семьи в ущерб духовного общения. Ухудшение здоровья, снижение репродуктивной функции семьи. . Любовная лодка разбилась о быт Бытовые отношения Устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми для удовлетворения их первоочередных нужд Обязанности супругов (опрос) 1.17% готовят 2. 55% стирают 3. 35% гуляют с детьми 4. 16% провожают в детский сад 5. 80% закупают продукты 6. 58% моют посуду 7. 9% посещают школу, проверяют уроки Справедливое разделение труда между всеми членами семьи – одна из важнейших нравственных основ существования семьи Технологии в быту Освобождение времени для культурного развития Расширение сферы бытовых услуг Дом культура топоса (места жительства) Быт мораль, самоконтроль, проявление взаимоуважения. создание комфортных условий проживания и развития людей в обществе Вывод Каждый человек может проявить себя в развитии: - Института брака - Связи поколений - Культуры топоса Ради жизненной реализации, своего и всеобщего блага. Бытовые отношения Бытовые отношения-это устойчивая система повседневных непроизводственных связей между людьми по поводу удовлетворения их первоначальных нужд (в пище, одежде, жилье, поддержании здоровья, уходе за детьми) Культура топоса – культура нашего местожительства Определите функции семьи на основе репродукции картины Ф.П.Решетникова «Опять двойка» Определите тип семьи на основе репродукции картины В. В. Пукирева «Неравный брак» В заключении учащимся предлагается провести экспресс – рефлексию урока – они заполняют карточки: Мое отношение к теме: 1.Она меня лично волнует 2.Она безразлична мне 3.Считаю ее актуальной, но лично она меня не волнует 4.Считаю ее не актуальной, не важной для человечества Моя работа в группе: •Я работал в полную силу, старался •Я не проявил должной активности, мог бы лучше •Я пассивно «отсидел» урок, не работал •Я не работал сам и мешал другим. Мое понимание учебного материала урока: •Материал показался мне непосильно сложным, трудным для понимания •Материал был доступный, хорошо воспринимался •Материал был насыщенным, отличался новизной •Материал был сухим, скучным, ничего нового Д/З.&18 подготовить материал по теме: «Государственная политика по поддержанию современной российской семьи»