Ответ детей….

ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
ДЕПАРТАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
Конспект открытого занятия в старшей группе для студентов педагогического
колледжа №8
Тема: «СОСТАВЛЕНИЕ ОПИСАТЕЛЬНОГО РАССКАЗА О ДИКИХ
ЖИВОТНЫХ»
Образовательные области: коммуникация, социализация, физическая
культура, познание.
Составила и провела воспитатель
ГБОУ детского сада №794 «Родничок»
Группы № 10 «Росинка»
Ким Татьяна Вячеславовна
Москва 2013 год.
Программное содержание:
 учить детей составлять описательные рассказы о диких животных,
используя план рассказа;
 продолжать учить связности, развёрнутости, непрерывности
высказывания;
 активизировать словарь по теме;
 развивать память, внимание, словесно-логическое мышление;
 закреплять навык самоконтроля за произношением в самостоятельной
речи;
 закреплять употребление существительных в родительном падеже;
 воспитывать доброжелательное отношение к разным животным.
Материал к занятию:




картинки с изображением диких животных, их жилищ.
игрушки - перчатки заяц, лиса, ёж, волк, медведь, белка.
план-схема составления описательного рассказа.
Мяч для малоподвижной игры.
Предварительная работа:
 рассматривание картинок, игрушек.
 чтение художественных произведений о животных.
 заучивание загадок о животных.
 рисование по сюжетной картине с изображением диких животных.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, сегодня у нас очень интересное занятие по коммуникации.
Может кто –ни будь вспомнит, чем мы занимаемся на этом занятии, о чём говорим?
Ответы детей…(развиваем речь, составляем правильно предложения, учим звуки и
буквы).
Воспитатель: Молодцы ребята, вы все правильно ответили на вопросы. А сегодня
мы научимся составлять описательный рассказ по картинкам. И у нас для этого есть
план, послушайте, пожалуйста.
1. Как называется животное (его внешний вид, части тела, чем покрыто тело).
2. Где живёт животное (берлога, логово, дупло, нора).
3. Чем питается животное (на кого охотится).
Как зовут детёнышей животного.
Но прежде чем начать основную тему нашего занятия, я предлагаю поиграть в
игру: «Четвёртый лишний». Я назову четыре слова, а вы должны на слух
определить, лишнее слова и объяснить свой выбор. И так вы готовы?
Ответ детей…. Воспитатель: Тогда слушайте:







Волк, белка, лиса, кошка.
Слон, лось, заяц, барсук.
Ёж, комар, олень, белка.
Лиса, медведь, волк, дятел.
Олень, корова, собака, лошадь.
Бельчонок, лисёнок, медведица, слонёнок.
Сорока, белка, синица, воробей.
Ответы детей...
Воспитатель: Молодцы ребята, вы хорошо отвечали, практически без
ошибок.
А теперь дети, мы начнём с главной темы нашего занятия, сегодня мы
научимся составлять описательный рассказ. И для этого я приготовила
подсказки- картинки. По первой картине, мы составим рассказ вместе,
согласно плану. А план таков: Мы называем
- животное, его внешний вид, части тела, чем покрыто тело.
- где живёт животное (берлога, логово, нора, дупло).
- чем питается (на кого охотится)
- как зовут детёныша.
Начинается рассказ по цепочке, я задаю вопрос по каждому пункту плана и
вызываю детей ответить на вопросы.
Воспитатель: Ребята, вы всё хорошо потрудились, а сейчас я предлагаю провести
физминутку.
Физкультминутка.
Раз - подняться, подтянуться. Два – нагнуться, разогнуться,
Три – руками, три хлопка (раз, два, три), головою три кивка (раз, два, три).
На четыре – руки шире, пять руками помахать.
Шесть – тихонечко присесть.
Затем (дети ходят по кругу и по команде воспитателя, изображают и передвигаются
как лесные животные лиса, медведь, заяц, волк, белка, ёж).
Дети, сейчас мы с вами поиграем в малоподвижную игру: «Мама, папа и я». У меня
в руках будет мяч, я называю, любого животного и бросаю мяч кому ни будь из вас,
а кто поймает мяч, тот называет детёнышей этого животного и его родителей.
Правила понятны? Ответы детей….
Тогда начнём. Игра начинается.
Воспитатель: Молодцы дети, вы отлично знаете, как называются детёныши
животных и их родителей. А теперь ребята, давайте представим, что вы сейчас не
дети, а лесные звери и каждый поочерёдно расскажет про себя. И для этой игры я
предлагаю надеть игрушки – перчатки. Я вызову двух желающих, и они начнут
рассказывать про себя поочерёдно, по одному предложению каждый. Кто больше и
как можно длиннее составит предложение, тот и выиграл. Игра начинается…
После игры я задаю вопросы: какое сегодня было занятие, что нового они узнали, а
что больше всего им понравилось. Ответы детей…
Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо отвечали на все вопросы, правильно
составляли рассказ по картинкам, активно участвовали в играх. Вы большие
молодцы! Всем спасибо, а на следующем занятии мы подробно поговорим о
птицах.