Технологическая карта урока изобразительного искусства в 1 «А» классе Тема урока: «Дымковская игрушка» УУД (универсальные учебные действия). Предметные – познакомится с историей глиняной игрушки, особенностями игрушек разных промыслов; Регулятивные – уметь самостоятельно поставить цель творческой работы, обдумать замысел, выработка внимания, саморегуляции, дисциплинированности; Коммуникативные – уметь обмениваться мнениями, слушать одноклассников и учителя, обсуждать результаты художественно-творческой работы; Личностные – ответственно относится к учебе, иметь мотивацию к учебной деятельности; быть сориентированными на проявление интереса к культурному наследию. Цели: Дать начальные сведения о видах декоративно-прикладного искусства – дымковская игрушка. Закреплять знания детей о характерных особенностях росписи филимоновской игрушки, формировать умение создавать узоры по собственному замыслу, используя разнообразные приемы работы кистью. Учить выделять элементы геометрического узора дымковской росписи (круги, прямые и волнистые линии, клетка, точки-горошины). Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, цвета, творческие способности. Углублять эстетические познания о народном декоративно-прикладном искусстве. Воспитывать любовь к народному искусству России. Дать возможность детям почувствовать себя народным мастером. Методы проведения занятия: объяснительно-иллюстративный, словесный. Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, фронтальный. Тип урока: Формирование и закрепление способов деятельности. Наглядно-демонстрационный материал: мультимедийная презентация по теме, игрушки. Материалы для учащихся: альбом, акварельные краски, кисти, простой карандаш, ластик, баночки для воды. Характеристика этапов урока Этап урока I. Организационный момент Результат Деятельность учителя Создание эмоционального настроя Самооценка готовности к уроку Проверь, дружок, Готов ли ты начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке: Игрушки, кисти, краски, Проверили? Садитесь. С усердием трудитесь! Деятельность учеников Настрой на урок. (Слайд 1) Самооценка готовности Перед началом работы прошу своих художников уроку. проверить готовность: лист бумаги, краски, кисти, воду, простой карандаш, ластик. Просмотр Ребята, посмотрите на рисунок и подумайте, а чем мы Слушают мультимедийной будем на уроке заниматься ? (Слайд 2 ) учителя, презентации по - Как мы с вами назовем тему нашего урока ? отвечают теме, (Слайд 3) вопросы рассматривание Послушайте , откуда родом дымковская игрушка? игрушек. (Слайд 4-6) -Как вы думаете чтобы смастерить такую игрушку нужна обыкновенная глина? (Слайд 7) Ребята, а чем характерна форма, орнамент и цвет росписи этих игрушек? Дымковские игрушки имеют вытянутые пропорции, мягкие очертания формы, они выглядят изящными, стройными. Орнамент росписи дымковских игрушек простой: чередующиеся полоски, точки, круги, овалы, звездочки, треугольники. Детали росписи можно расшифровать: круг - это солнце, треугольник - это земля, елочки и ростки - символ растительности и жизни. Простой и легкий узор хорошо сочетается с Проверка готовности класса к уроку II. Изучение нового материала УУД Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную к задачу Личностные: имеют на положительное отношение к занятиям, сориентированными на проявление интереса к культурному наследию. Познавательные: умеют строить осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о народной игрушке Коммуникативные: умеют слушать изящными, вытянутыми формами свистульки. Все узоры напоминают нам о связях человека с природой. Дидактическая Соберите игрушки из разрезанных картинок игра «Узнай игрушку» III. Творческая практическая деятельность Применение новых знаний А теперь, ребята, давайте рассмотрим примеры ритма и вариации орнамента дымки .(Слайд 8) Ребята, скажите какие элементы узора мастера в основном использовали для росписи игрушки? Какие цвета использовали мастера для росписи, скажите пожалуйста? IV. Физминутка учителя, отвечают на вопросы, делают выводы Анализируют Коммуникативные: информацию, описывают объект рассматривают Познавательные: игрушки, строят осознанное и выполняют произвольное речевое задание высказывание в устной форме о народной игрушке Анализируют Личностные: информацию, соблюдают нормы и рассматривают правила поведения игрушки, Регулятивные: слушают учителя удерживают цель деятельности до получения ее результата; выстраивают последовательность выполнения работы Коммуникативные: понимают смысл задания учителя, умеют формулировать ответы на вопросы Кроме кисточки для росписи применяют печатку – тычок для рисования маленьких кружочков и точек. Чтобы сделать тычок, ребята, нам потребуется свернуть полоску бумаги в трубочку. А еще самое важное, для дальнейшей работы, вам необходимо запомнить, что узор наносить нужно сразу кистью, без предварительного рисунка карандашом. Рисование узоров начинайте с крупных элементов. Какие красивые дымковские игрушки! (Слайд 8) Сейчас вы приступите к работе. Подготовьте рабочие места, проверьте, где у вас стоит баночка с водой, краски. Приступайте к работе. Ребята, а теперь ваши глазки устали, давайте отдохнем. Выполняют оздоровительную Отдохнули, а сейчас продолжим работу. физминутку для V. Итоги урока. Рефлексия VI. Уборка рабочих мест глаз. Выставка и В процессе просмотра, выполненных работ Рассматривают презентация организуется обсуждение, оценивание. Учащиеся работы работ учащихся комментируют качество выполненных работ одноклассников, оценивают, комментируют Личностные: обладают первичными умениями оценки работ своих одноклассников Коммуникативные: умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения Учащиеся Регулятивные: приводят сформировано рабочее место в умение порядок организовывать свое рабочее место и приводить его в порядок по окончанию работы