Конспект урока русского языка для 3 класса имени существительного

Конспект урока русского языка для 3 класса
по теме «Грамматические формы и грамматические значения
имени существительного»
Ирина Владимировна Павлова,
учитель МБОУ «СОШ № 59» г. Чебоксары Чувашской Республики
Название учебно-методического комплекса: УМК по русскому языку для 3 класса
(С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко).
Тип урока: Изучение нового материала, вводный урок.
Цели:
1) Противопоставить лексическое и общее грамматическое значение имени существительного;
2) Рассмотреть имя существительное с точки зрения лексики.
3) Подвести детей к пониманию, что грамматическое значение имен существительных выражается
через грамматические формы.
Оборудование и материалы: проектор, компьютер, карточки.
Использованные источники: учебник русского языка С. В. Ломакович, Л. И. Тимченко
(издательство «Дрофа», 2010 год), 3 класс, методические рекомендации
Ход урока:
Знание - действие
Что должны знать и
уметь дети перед
изучением новой
темы
Актуализация
знаний
Имя существительное – это часть речи, которая
обозначает предмет, отвечает на вопросы: кто? что?
Бывает мужского, женского, среднего родов, изменяется
по числам и по падежам.
1. Уметь выделять окончание и основу слова.
2. Уметь использовать в речи форму рода, числа и падежа
имен существительных.
3. Знать, что у слов есть лексическое значение.
Слайд 1. Задание:
Прочитай группы однокоренных слов. Спиши в тетрадь
имена существительные:
Три, тройка, утроить, третий;
Бежать, бегун, бег, беглый, беглец;
Красный, краснеть, краснота.
Вопросы после выполнения задания:
Сколько слов, обозначающих предмет, получилось у тебя?
(Ответы детей: 3, 4, 5.)
Сколько слов выписано у соседа по парте? (Ответы: 3, 4,
5, 6)
Встаньте те, у кого получилось 3 слова. Объясните ваш
выбор (Мы выбрали слова: тройка, бегун, беглец)
Встаньте те, у кого получилось 4 слова. Объясните ваш
выбор. (У нас почти так же, но есть еще слово бег)
Встаньте те, у кого получилось 5 слов. Объясните ваш
выбор (У нас те же слова + слово краснота)
Учитель: Правы те, которые выбрали 5 слов. Потому что
к именам существительным относятся слова,
Используется
мультимедийный
проектор.
Подготовлена
презентация.
Интерактив
обозначающие предмет, состояния, процесс и чувства.
- Молодцы, вы сумели выбрать среди данных имена
существительные.
Образовательная
ситуация
Слайд 2: Задание
- У вас хорошо получается находить имена
существительные в группе слов.
Теперь вы в группах по 4 человека постарайтесь найти
имена существительные в другой группе слов:
Муздра, прокнула, дликое, памя, корабы, кудлая,
фокрёнок, ликвенная, ритнуть, ролил, фокр.
Варианты ответов:
1. Мы не сможем найти среди этих слов имена
существительные. Потому что мы не знаем, что
они обозначают.
2. А мы выписали такие слова: муздра, памя, корабы,
фокрёнок, фокр.
Учитель: Вопрос второй группе: А как вы определили
существительные среди этих слов, на что вы смотрели?
Дети: Нам кажется, что у этих слов такие же окончания,
как и у имен существительных русского языка.
Групповая работа
Учитель: Хорошо, давайте разберём одно из этих слов.
Ученик 1: Мы можем предположить, что фокрёнок – это
детёныш фокра. По суффиксу ёнок.
Ученик 2: А я могу предположить, что у слова корабы
окончание ы. Как у существительных в форме
множественного числа.
Ученик 3: Муздра и памя – это слова женского рода,
потому что у них окончание, как у слов мама и няня.
Учитель: Вторая группа правильно нашла имена
существительные.
- В первом задании вы очень быстро нашли
существительные. На что вы тогда опирались?
Дети: На лексическое значение слов. Если слово
обозначало предмет – то его мы относили к
существительным.
Учитель: А во втором задании вы так же поступали? Вы
там тоже смотрели на лексическое значение?
Дети: Нет. Нам были непонятны лексические значения
этих слов.
Учитель: А тогда на что вы смотрели?
Дети: На окончания.
Учитель: Значит, вы смотрели на другое значение слова.
У имен существительных кроме значения предмета
есть и другие значения. Они помогают им связываться
с другими словами в предложении. Это
грамматические значения.
- А что в существительном указывает на грамматическое
значение?
- На грамматические значения существительных
указывают их окончания.
Учитель: А какие грамматические значения вы называли,
Вывод
когда доказывали, что данные слова – существительные?
Дети: Мы называли грамматическое значение числа,
падежа и рода.
У имен существительных есть грамматические значения
числа, рода и падежей. Грамматическое значение рода для
существительных – постоянное, значение падежа –
зависимое, т.е. зависит от других слов в предложении.
Данную модель
можно
зафиксировать с
помощью учителя
или попросить
учащихся в
группах придумать
Графико-модельная
фиксация вывода
Первичное
закрепление
Домашнее задание
Подведение итогов
урока
Работа по учебнику. Выполнить упражнения 181, 182.
Для домашней работы можно задать упражнения по
рабочей тетради, часть 1, стр.57, 58.
- Что нового узнали на этом уроке?
- Что запомнили об имени существительном?
Взаимопроверка в
парах