Аннотация к рабочей программе по истории для 11 класса

Аннотация к рабочей программе по истории для 11 класса
Рабочая программа по истории для 11 класса составлена на основе федерального
компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования по истории,
примерной программы среднего (полного) общего
образования по истории и авторской
программы «История с древнейших времен до наших дней», 5-11 классы авторов
Т.П.Андреевской, О.Н.Журавлевой, Н.Н.Лазуковой: - М.: Вентана-Граф, 2007.
Содержание
ценностные
курса
ориентиры
нацелено
на
основные
демократического
гражданско-патриотическое
воспитание,
мировоззренческие
общества,
является
на
положения,
нравственно-этическое,
фактором
консолидации
и
самоидентификации обучающихся.
Цели и задачи данной программы:

формирование ценностного отношения к общественному активному и
пассивному опыту, культурному наследию человечества;

получение
необходимой
информации
и
значительного
расширения
кругозора учащихся;

предметных
создание условий для системного формирования общепредметных и
умений,
самореализации
учащихся,
вовлечения
их
в
активную
познавательную деятельность в процессе обучения;

формирование
умений
самостоятельно
добывать
и
осмысливать
информацию, рассматривать события и явления с точки зрения их исторической
обусловленности.
В 10-11 классах средней школы историческое развитие стран и народов мира,
России рассматривается преимущественно с позиций модернизационной теории, прочно
вошедшей в мировое обществоведение и историческую науку. В широком смысле
модернизация — это переход от традиционного общества древности и Средневековья к
современному, от аграрного — к индустриальному. Этот длительный исторический
период (примерно с XVI в.) не завершен во многих странах до сих пор. Комплексный
процесс модернизации охватывает все сферы жизнедеятельности общества (экономическую, социальную, политическую, культурную). В курсе Всеобщей истории для учащихся
10-11 классов содержание отбирается прежде всего с точки зрения актуальности проблем,
излагаются общие тенденции исторического развития и предъявляются модели,
иллюстрирующие особенности конкретного периода. Изучение исторического опыта
решения общественно значимых проблем составляет основное учебное содержание курса
«Новейшей истории зарубежных стран второй половины XIX — начала XXI в.».
Изучение особенностей исторического развития Руси Древней и Средневековой,
перехода к Новому времени и начала модернизации в России (примерно с XVIII до
середины XIX в.) предлагает курс 10 класса. В курсе «История России XX в.» даны
современные инновационные подходы к оценке сущности многих исторических фактов и
явлений. Так, события 1917-1921 гг., 1989-1993 гг. рассматриваются как процессы
революционных преобразований в обществе; значительное место отводится сведениям о
повседневной жизни, социально-исторической психологии общества, знакомству с
духовно-нравственным наследием предшествующих поколений.
На реализацию важнейшего требования модернизации школьного образования —
перехода от знаниевой к развивающей модели обучения, к
деятельностным формам
организации учебного процесса — направлена система формирования разнообразных
умений, навыков и способов познавательной деятельности учащихся в процессе обучения
истории.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного
стандарта, даёт распределение учебных часов по разделам и темам курса.
В связи с дублированием материала в курсах Всеобщей истории и истории России
использована возможность учителя интегрировать изучение этих тем с целью углубления
и расширения знаний обучающихся. Так темы: «Введение в курс истории», «Первая
мировая война, революционные потрясения и крах либеральной (минимальной) модели
государства в Европе», «Международные отношения и мировые войны ХХ века», «Россия
и мир в начале третьего тысячелетия» интегрируются в курс истории России в
количестве 5 часов. Таким образом, деление на курсы следующее:

Всеобщая история – 21

История России – 42

Интегрированные уроки - 5
Рабочая программа по предмету «История» рассчитана на 68 учебных часов из
расчёта двух учебных часов в неделю.
Учебно-методический комплект:

Измозик В.С., Рудник С.Н.. История России: 11 класс: Учебник для
учащихся общеобразовательных учреждений/ Под общ. ред. чл.-кор. РАН Р.Ш.Ганелина.
– М.: Веннтана-Граф, 2008

О.Н.Журавлева История России:11 класс: Проектирование учебного курса.
Методические рекомендации. – М.: Вентана-Граф, 2010

Пленков О.Ю. Всеобщая история: 11 класс: учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений / Пленков О.Ю., Андреевская Т.П., Шевченко С.В.,.;
под общ.ред. академика РАН В.С.Мясникова. – М., Вентана-Граф,2011

История России:11 класс: методическое пособие / Е.Н.Сорокина. – М:
Вентана-Граф, 2011

История России:10-11 классы: хрестоматия: учебное пособие для учащихся
общеобразовательных учреждений / Ю.П.Господарик. – М., Вентана-Граф, 2011
Уровень обучения – базовый, система оценивания – 5-балльная.
При определении варианта проведения занятия учитель ориентируется на широкий
спектр форм и способов раскрытия содержания урока:

школьная лекция;

семинарское
занятие
с
использованием
документов
учебника
и
привлечением дополнительных материалов из хрестоматий и др. источников;

уроки-практикумы на основе вопросов и заданий, данных до, внутри и после
основного текста параграфа;

работа с иллюстрированным материалом, который, как правило, носит
дидактический характер;

объяснение учителя и беседа с учащимися;

самостоятельная работа школьников с учебником, в том числе групповые
задания;

написание сочинений-эссе;

заслушивание сообщений учащихся с последующим обсуждением и др.
Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы,
тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме, отчеты
деятельности, работы в формате ЕГЭ.
проектно-игровой