Палеография - Учебно-методические комплексы

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)
Тюменского государственного университета
ПАЛЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
профиля подготовки История, география
очной формы обучения
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ
От 03.09.2015
Содержание: УМК по дисциплине «Русская палеография»
для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля
подготовки История, география, очной формы обучения
Автор(-ы): Ракитина Е.В., доцент кафедры РиЗФКиМП
Объем -30 стр.
Должность
Заведующий
кафедрой истории,
социальноэкономических и
общественных
дисциплин
Председатель УМС
филиала ТюмГУ в
г.Ишиме
Начальник ОИБО
ФИО
Курышев
И.В.
Дата
согласования
Результат
согласования
03.09.2015
Рекомендовано
к электронному
изданию
Протокол заседания
кафедры от
03.09.2015
№ 1
Протокол заседания
УМС от 03.09.2015
№ 3
Поливаев
А.Г.
03.09.2015
Согласовано
Гудилова
Л.Б.
. .2015
Согласовано
Примечание
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал)
Тюменского государственного университета
Кафедра исторических, социально-экономических и общественных дисциплин
Ракитина Е.В.
ПАЛЕОГРАФИЯ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование
профиля подготовки История, география
очной формы обучения
Тюменский государственный университет
2015
Ракитина Е.В. Б3.В.ДВ.5.2 ПАЛЕОГРАФИЯ. Учебно-методический комплекс. Рабочая
программа для студентов направления подготовки 44.03.05 Педагогическое образование профиля
подготовки История, география, очной формы обучения. Ишим, 2015, стр.30.
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций
и ПрОП ВО по направлению и профилю подготовки.
Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Б3.В.ДВ.5.2
ПАЛЕОГРАФИЯ(указать наименование дисциплины (модуля) в соответствии с учебным планом
образовательной программы) [электронный ресурс] / Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел
«Образовательная деятельность», свободный.
Рекомендовано к изданию кафедрой ИСЭиОД. Утверждено директором филиала ТюмГУ в
г. Ишиме.
ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Курышев И.В., к.ист.н, доцент
Ф.И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой
© Тюменский государственный университет, филиал в г. Ишиме, 2015
© Ракитина Е.В., 2015
Ф.И.О. автора
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:
Пояснительная записка:
Цели и задачи дисциплины (модуля)
1.
1.1.
Целью учебного курса «Палеография»
является формирование у студентов навыков правильного чтения рукописей,
выяснения времени и места их написания, установления подлинности памятника.
Изучение « Палеографии» преследует следующие задачи:




сформировать у студентов представление о современных тенденциях развития
палеографии как специальной области исторической науки;
показать важную роль палеографии в источниковедческом анализе письменных
исторических источников ХI-ХХ вв
раскрыть логику эволюции кириллической графики русских письменных текстов
ХI-ХХ вв.;
выработать у студентов навыки чтения средневековых рукописных текстов;
1.2.Место дисциплины в структуре образовательной программы
«Палеография» является необходимой составляющей современного университетского
исторического образования.
Согласно требованиям действующего учебного плана курс «Палеография»
проводится в первом семестре и завершается экзаменом.
Таблица 1.
Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими)
дисциплинами
№
Наименование
Темы дисциплины необходимые для изучения
п/п
обеспечиваемых
обеспечиваемых (последующих) дисциплин
(последующих)
1
2
3
4
5
6
7
8
…
дисциплин
1.
История
+
+
+
+
+
+
+
+
политической
раздробленности на
Руси(XII-XVвв.)
2.
История Московской
+
+
+
+
+
+
+
+
Руси (XVI-XVIIвв.)
3.
История Российской
+
+
+
+
+
+
+
+
империи (VIII-XXвв.)
3
1.2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
данной образовательной программы.
В результате освоения
компетенциями:
.
ОП
выпускник
должен
обладать
следующими
 способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира
в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
 готовностью использовать основные методы, способы и средства получения,
хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
 способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):
знать:
- специфику курса «Палеография»;
- основные теоретические сведения по палеографии;
особенностях датирования документов: по почерку (XI–XIVвв.), по филиграням
(XV–XX вв.), по языку, по орнаменту и миниатюрам, по косвенным датам в тексте;
уметь:
- применять на практике знания, полученные по палеографии:
-уметь анализировать и синтезировать все датирующие признаки в комплексе,
чтобы достаточно достоверно определять время и место создания памятника;
в ходе изучения курса студент должен научиться бегло и правильно читать устав
XI–XIV веков, полуустав XV–XVI веков, скоропись XVII–XVIII веков.
владеть навыками:
- анализа и синтеза;
- работы с древними памятниками письменности.
2. Структура и трудоемкость дисциплины.
Семестр 1. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен) зачет . Общая
трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часов,
из них 36 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 36 часов,
выделенных на самостоятельную работу.
Таблица 2.
Вид учебной работы
Контактная работа:
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)
Иные виды работ:
Самостоятельная работа (всего):
Общая трудоемкость
зач. ед.
час
Вид промежуточной аттестации
(зачет, экзамен)
3. Тематический план
Всего
часов
36
36
1
18
18
18
18
36
2
72
зачет
36
2
72
зачет
2 3
Семестры
4
5
6
7
8
9
Таблица 3.
1
2
Модуль 1
1.1. Введение в
дисциплину
1.2. История развития
палеографии
1.3 Возникновение
письменности у
восточных славян
Всего
Модуль 2
2.1. Внешние
признаки
рукописных
источников
Древней Руси
2.2. Внешние
признаки
письменных
источников
второй трети XIIконца XV в.
Итого
часов
по
теме
Из них в
интерак
тивной
форме, в
часах
Итого
количес
тво
баллов
7
8
9
10
2
4
Самостоятельная
работа*
Лабораторные занятия*
Семинарские
(практические)
занятия*
Виды учебной работы и
самостоятельная работа, в
час.
Лекции *
Тема
недели семестра
№
3
4
1
2
2
2
2
10
20
3-4
4
4
10
16
4
8
6
22
40
4
0-25
5-7
4
6
8
18
2
0-15
810
4
6
8
18
2
0-20
5
6
4
0-5
0-20
Всего
Модуль 3
6
8
12
16
36
4
0-35
3.1. Внешние
признаки
письменных
памятников
русского
государства XVXVIIIвв.
3.2. Внешние
признаки
рукописей XVIII
и XIX вв.
Всего
1113
4
6
8
12
2
0-20
1416
4
6
8
12
6
16
8
24
12
30
16
Итого (часов,
баллов):
24
144
54
0-20
2
10
0-40
0-100
4. Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля
другие формы
Информа
ции
онные
системы и
технологи
и
электронные
практикумы
программы
компьютерного
тестирования
комплексные
ситуационные
задания
Технические
формы
контроля
эссе
0-10
План-конспект
0-5
тест
Всего
контрольная
работа
0-5
0-5
0-5
Письменные работы
лабораторная
работа
ответ на
семинаре
1.2.
1.3.
коллоквиумы
собеседование
Устный опрос
Итого количество баллов
Таблица 4.
№
Темы
Модуль 1
1.1.
Модуль 2
2.1.
0-5
2.2.
0-5
0-5
Всего
0-5
0-10
Модуль 3
3.1.
0-10
3.2.
0-10
Всего
0-15
Итого
010
0-35
010
010
0-5
0-20
0-25
010
010
020
0-15
010
010
020
050
0-20
0-20
0-35
0-20
0-40
0100
5. Содержание дисциплины
« Палеография»
5.2.Содержание разделов дисциплины
«Палеография».
Предмет, задачи, метод палеографии, история развития дисциплины. Возникновение
письменности у славян. Деятельность Кирилла и Мефодия. Славянские алфавиты.
Дискуссии по вопросу о происхождении письменности у славян. Кириллица, глаголица,
их характеристика и соотношение. Старославянский язык.
Палеография памятников письменности Древней Руси. Устав.
Характеристика письменности и наиболее известных рукописных памятников Древней
Руси. Внешние признаки рукописных источников Древней Руси. Материал для письма.
Техника изготовления пергамена. Орудия письма, подготовка перьев. Графика
письма, устав XI - XIII вв., ранний и поздний устав. Виды украшения рукописей
(заставки, инициалы, полевые украшения, концовки). Понятие о художественных
стилях. Старовизантийский стиль, его особенности.
Палеографические особенности рукописных памятников XII-XV вв. Полуустав и его
особенности.
Общая характеристика письменности XII-XV вв. и наиболее известные рукописные
памятники. Создание феодальных архивов, усложнение функций и задач письменности.
Причины вытеснения пергамена бумагой. Техника производства бумаги. Водяные
бумажные знаки: филиграни, вержеры, пантюзо, их практическое значение для
производства и быта. Поздний устав XIII-XIV вв. и причины его перехода в полуустав.
Характерные черты полуустава и его разновидности. Орудия письма, чернила, краски.
«Чудовищный» (тератологический) орнамент, его общие черты и местные особенности.
Вопрос о происхождении чудовищного орнамента. Миниатюра. Тайнопись. Вязь как
декоративное письмо. Влияние южнославянской письменности и его последствия.
Палеографические
признаки
письменных
памятников
Русского
государства XV - XVII вв. Скоропись, ее особенности.
Расширение сферы применения письма и функций письменности в связи
с образованием единого государства. Характеристика письменности и наиболее
распространенных рукописных и печатных памятников XV-XVII вв. Приказная система
и ее делопроизводство. Бумага как основной материал для письма. Бумажные водяные
знаки иностранной бумаги, разнообразные их варианты и постепенное усложнение
формы. Справочники бумажных водяных знаков и практическое их использование в
работе исследователя. Эволюция полуустава и скоропись. Особенности скорописи XV,
XVI, XVII вв. Дальнейшая судьба полуустава. Книжное письмо. Орудия письма,
чернила, краски. Формат. Особенности книжного делопроизводства. Переплет.
Балканский и нововизантийский орнамент. Характерные особенности этих
художественных стилей. Старопечатный орнамент и его особенности. Московское
барокко. Поморский стиль. Миниатюра XV-XVI вв. и влияние на ее развитие
художественных школ Андрея Рублева, Симона Ушакова. Вязь. Показатели вязи.
Тайнопись и ее наиболее распространенные системы.
Рукописные памятники XVIII – начала XX вв.
Характеристика письменности и наиболее распространенных рукописных и печатных
источников. Влияние реформ Петра I на систему делопроизводства Установление порядка
канцелярского делопроизводства. Создание архивов и архивного дела. Изменение задач
письменности в связи с созданием империи Петра I . История введение гражданского
шрифта. Бумага как основной материал для письма, развитие отечественного бумажного
производства. Совершенствование техники изготовления бумаги из древесины.
Особенности филиграней иностранной и отечественной бумаги. Гербовое клеймо.
Штемпель. Машинный способ производства бумаги. Развитие скорописи в XVIII в.
Украшение рукописей: «московское барокко», рококо. Стиль Людовика XVI, ампир.
Миниатюры. Орудие письма: птичье перо, металлические перья, чернила. Значение
наблюдений за знаками препинания, орфографией, буквенными изменениями алфавита,
почерками для датировки и определения авторства. Украшения.
6. Планы практических занятий
Номер
модуля
Тема
практического
занятия
Вопросы, выносимые на семинар
Палеография
1
1
1 Что такое палеография.
2. Палеографический метод.
3. Из истории развития палеографии.
4. Возникновение письменности у
восточных славян
.5. Славянские алфавиты.
6.Глаголица.
7.Кириллица.
8. Старославянский и
церковнославянский языки.
Внешние признаки 1.Древнерусское государство X-XIвв.
рукописных
2.Важнейшие памятники письменности
источников
Киевской Руси.
Древней Руси
.3. Материал для письма.
4. Графика письма. Три типа
кирилловского письма.
5.Графические особенности уставного
письма ( на примере начертания
Трудо
емкос
ть
Часов
6
6
1
1
Внешние признаки
письменности
источников второй
трети XII- конца
XVвв.
Внешние признаки
письменности
памятников
Русского
государства XV–
XVIIвв.
Внешние признаки
рукописей XVIII и
XIXвв.
1
отдельных букв).
3. Орудия письма
4. Украшения рукописей
1. Период феодальной раздробленности
на Руси.
2. Важнейшие памятники письменности.
3.Материал для письма.
4.Водяные знаки.
5. Графика. Особенности позднего
устава. 6.Новый тип письма- полуустав.
7. Украшение рукописей.
8. Миниатюра.
9.Тайнопись.10. Вязь.
1. Создание единого Российского
государства. 2.Важнейшие письменные
источники делового характера.
3.Материал для письма.
4.. Графика письма.
.5. Появление скорописи.
6. Книжное письмо.
7. Украшение рукописей.
8. Миниатюра, тайнопись, вязь.
1 Реформы Петра I.
2.Введение гражданского шрифта.
3. Материал для письма.
4. Графика письма
.5. Два этапа в развитии скорописи
XVIII века.
6. Миниатюра.
7. Формат рукописей.
6
6
6
7. Планы лабораторных занятий (не предусмотрены)
8. Примерная тематика курсовыхработ ( не предусмотрены)
9. Учебно-методическое обеспечение и планирование самостоятельной работы
студентов.
Таблица5 .
№
Модули и
Виды СРС
Неделя Объе Колтемы
м
во
обязательные дополнительны семестр
а
часов балло
е
в
Модуль 1
1.1 Введение в
. дисциплину
1.2 История
. развития
палеографии
1.Подготовка
к
практическому
занятию;
1.3. Возникновени .Подготовка к
практическому
е
занятию и
письменности
собеседовани
у восточных
ю; написание
славян
реферата.
Всего
Модуль 2
1. Подготовка
2.1. Внешние
к
признаки
практическому
рукописных
занятию.
источников
Древней Руси 2. Написание
реферата
1. Подготовка
2.2. Внешние
к
признаки
практическому
письменных
занятию и
источников
собеседовани
второй трети
ю.
XII-конца XV
2
в.
Написание
реферата.
Всего
Модуль 3
1. Подготовка
3.1. Внешние
к
признаки
практическому
письменных
занятию..
памятников
Написание
русского
реферата;
государства
XV-XVIIIвв.
1
2
2
10
0-5
3-4
10
0-20
4
22
0-25
5-7
8
0-15
8-10
8
0-20
6
16
0-35
11-13
8
0-20
3.2.
Внешние
признаки
рукописей
XVIII и XIX
вв.
1.Подготовка
к
практическому
занятию;
2. Подготовка
реферата.
Всего
Итого
14-16
8
0-20
7
16
16
54
0-40
0-100
10.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации по
итогам освоения дисциплины (модуля).
10.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
Циклы, дисциплины (модули)
учебного плана ОП
Индекс компетенции
Общекультурные,
Код
общепрофессиональные компетенции
компетенции
ОК-4
ОК-8
ОПК-4
Виды аттестации
Текущая (по
дисциплине)
Б3
1 семестр
Русская палеография
Б3.В.ДВ.5.2
+
+
+
ФОС
УФ-1
ПФ-10
ИС-3
+
+
+
Код
комп
етен
ции
Промежуточная (по
дисциплине)
УФ-13
+
10.2 Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 6.
Карта критериев оценивания компетенций
Критерии в соответствии с уровнем
Виды
освоения ОП
занятий
Оценочны
е средства
пороговый
(удовл.)
61-75
баллов
Знает:
как
организоват
ь
свою
деятельност
ь
при
изучению
курса
«Палеограф
ия»
базовый
(хор.)
76-90
баллов
повышенный
(отл.)
91-100 баллов
Знает:
Знает:
как осуществить семинарски
е, лекции
как ставить самопроверку,
анализ
учебную
собственных
познавательных
цель и
и практических
отрабатыват действий.
ь алгоритм
действий для
её
реализации.
ОК-4; ОК-8
Умеет:
воспринима
ть,
анализирова
ть,
классифици
ровать
и
использоват
ь новейшую
информаци
ю
из
области
палеографи
и. .
(лекции,
(тесты,
семинар
творчески
ские,
е работы,
практическ проекты и
ие,
др.)
лабораторн
ые)
Умеет:
использоват
ь
полученные
знания по
курсу
«Палеограф
ия» с
максимальн
ой
эффективно
стью,
быстро
овладевать
новыми
знаниями,
навыками и
умениями
Умеет:
настойчиво
решать задачи
учебной
деятельности,
относительно
независимо от
преподавателя,
мобилизуя
имеющиеся опыт,
знания, используя
поисковые
действия.
УФ-1,
ПФ-10,
ИС-3,
УФ-13
Владеет:
навыками
рациональн
ой
организации
учебного
труда,
общими
учебными
умениями и
навыками.
Владеет:
навыками
самостоятел
ьного
анализа
учебного
материала,
достаточно
сложного в
теоретическ
ом плане.
Владеет:
навыками
систематизации
полученных
знаний
по
палеографии,
трансформации
учебного
материала;
навыками работы
без
систематическог
о
контроля,
помощи
и
стимуляции
со
стороны
преподавателя;
навыками
самообразования:
умеет
формулировать
цели
учебной
деятельности,
планировать её
проводить
библиографическ
ий
поиск,
извлекать
необходимую
информацию из
словарей,
справочников и
Интернета.
Знает:
литературны
й язык как
высшую
форму
национальн
ого языка.
Знает:
систему
современного
русского
литературного
языка на разных
уровнях, нормы
литературного
языка;
Умеет:
взаимодейст
вовать
с
занимающи
мися,но при
этом
испытывает
трудности
Умеет:
логически
верно,
аргументиро
ванно и ясно
строить
устную
и письменну
ю речь.
Умеет:
грамотно
и
уверенно
взаимодействова
ть
с
занимающимися,
опираясь на их
способности
и
индивидуальные
отличия.
ОПК-4
Знает:
об основах
педагогичес
кого
общения.
Лекции,
семинарски
е,
практическ
ие
УФ-1,
ПФ-10,
ИС-3,
УФ-13
Владеет:
не в полной
мере
методикой
педагогичес
кого
общения,
педагогичес
ким тактом
и этикой
Владеет:
навыками
литературно
й и деловой
письменной
и устной
речи на
русском
языке
,навыками
публичной
речи,
аргументаци
и,
ведения
дискуссии.
Владеет:
различными
формами, видами
устной
и
письменной
коммуникации в
учебной
и
профессионально
й деятельности
10.3 Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующей этапы формирования компетенций в процессе освоения
образовательной программы.
УФ-1. Собеседование по теме
«Происхождение славянской письменности»
К собеседованию необходимо подготовить письменные планы ответа на
следующие вопросы:
1. Как решается в науке вопрос о происхождении славянских азбук? Какая из них
древнее – глаголица или кириллица? Какая из них создана Константином
(Кириллом)?
2.В чем сходство и различие глаголицы и кириллицы?
3. История терминов »азбука», «алфавит», «глаголица», «кириллица».
4. Источники глаголицы и кириллицы.
5. Характеристика древних славянских азбук. Названия и звуковые значения букв.
6. Буквы какой азбуки лежат в основе современного русского алфавита?
7.Какими буквами кириллица отличается от современного русского алфавита?
8.Какие звуки обозначали буквы Ъ и Ь знак в старославянских памятниках?
9 .Числовые значения кириллических букв. Надстрочные знаки (диакритики).
УФ-1. Собеседование по теме
«Устав.Полуустав.Скоропись»
Вопросы для собеседования:
1.Устав: его характеристические особенности. Хронологические рамки
существования. Этапы развития.
2.Полуустав: возникновение, роль 2-го южнославянского влияния. Этапы
развития. Способы сокращений в тексте. Стяжение титлом. Выносные
буквы.
3.Скоропись: основные причины и способы становления и развития.
Скоропись конца ХIV-ХV вв. Особенности начерков , связанного
написания соседних букв,сокращений в словах.
4.Скоропись ХVI в.: особенности начерков букв (в том числе наиболее
характерных для датировки ), способы связанного написания букв : в
строке,строчной и надстрочной, соседних надстрочных; способы
сокращений в словах.
5.Скоропись ХУ11 – начала ХУ111 веков: особенности
начерков, связанного написания соседних букв и способов сокращений в
словах. Изменения в скорописи на протяжении ХУ111 века.
ПФ-10
РЕФЕРАТ
Подготовка реферата в рамках изучаемого курса имеет целью
расширить и углубить знания студентов в области палеографии, а также
закрепить навыки самостоятельной работы с научной литературой. Объём
реферата- 10 – 12 печатных листов, набранных на компьютере (шрифт № 14,
полуторный интервал). Реферат должен обобщать и систематизировать
полученные студентом сведения из научной литературы. Оформляется реферат
стандартно и содержит следующие разделы: титульный лист, содержание в
виде сложного плана, основной текст, поделённый на параграфы или пункты,
заключение, список литературы (не менее 10).
Методические рекомендации
по выполнению рефератов
Приступая к подготовке реферата, определите, какую тему он открывает или
завершает, подумайте над предложенной формулировкой. Это поможет вам
правильно сориентироваться в процессе отбора и усвоения материала, реализовать
системный подход при изложении вопроса, не упустив из виду внутрипредметные
связи.
Дальнейшее изучение рекомендуем продолжить по учебным пособиям, а затем
- по научным статьям и монографиям.
Внимательно читая источники, не стремитесь законспектировать всё,
используйте разные формы работы с учебной и научной литературой, стремясь
структурировать текст в виде сложного плана, краткого конспекта, тезисов,
цитирования. Это поможет вам определить проблему, сформулировать её и чётко
охарактеризовать позиции учёных.
. В плане реферата следует выделить узловые вопросы, которые целесообразно
детализировать. Реферат представляет собой краткое изложение основных вопросов
плана с опорой на базовые источники, указанные в списке использованной
литературы
ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ
Деятельность Кирилла (Константина), Мефодия и их последователей.
Славянские азбуки: кириллица и глаголица. Обозначение цифр.
Материал, орудия, процесс письма, внешний вид древнерусских рукописей
XI–XII вв.
Южнославянские традиции в древнерусской письменности XI–XV вв.
Особенности русского устава XI–XII вв.
Художественное оформление древнерусских текстов XI–XII вв. (орнамент и
миниатюра).
Материал письма, разновидности, формат русских рукописных памятников
конца XII–XV вв.
Поздний устав, полуустав и скоропись конца XIV–XV вв.
Стили художественного оформления русских рукописных памятников XI–
XVII вв.
Орудия письма и разрисовки русских рукописей, чернила и краски в XI – XIX
вв.
Художественное оформление русских письменных памятников XVIII – первой
половины XIX вв.
Палеографическая характеристика важнейших письменных памятников конца
XV–XVII вв. (на выбор: Псковская ссудная грамота, Судебник 1497 г,
Судебник 1550 г., «Угличевское следственное дело», «Лицевой летописный
свод XVI в.», «Великие Четьи Минеи», «Апостол», «Соборное уложение 1649
г»).
Эволюция кириллического алфавита в XI – начале XX вв.
Палеографическая характеристика рукописных памятников первой половины
XIX в. (следственные дела декабристов, рукописи писателей).
Развитие бумажного производства в России в XVIII–XIX вв.
Унификация графики, грамматики, пунктуации в начале XX в.
Палеография письменных памятников нового и новейшего времени.
Неография.
ИС-3. Содержание тестовых материалов
1. Укажите период преобладания древнего уставного типа письма в рукописях:
1) X – XI вв.
2) XII – нач. XIII вв.
3) кон. XIII - XV вв.
4) XV – XVII вв.
2. Укажите признаки скорописного письма:
1)
2)
3)
4)
5)
6)
геометричность написания букв;
связанное написание соседних букв;
отсутствие геометричной строгости в написании букв;
отсутствие наклонов в написании букв;
одинаковое расстояние между буквами
многообразие начертания одних и тех же букв.
3. Выберите верное определение. Вязь – это:
1. вид декоративного письма древних рукописей, характеризующийся
сокращением слов
2. подпись должностного лица на обороте последнего листа;
3. изобразительная композиция, украшающая рукопись.
4. Выберите верное определение. Титло – это:
1. надстрочный знак, который ставился над сокращенно написанным словом;
2. ударение, ставившееся над гласными в конце слова;
3. облегченное ударение.
5. Укажите признаки старовизантийского орнамента:
1.
2.
3.
4.
5.
геометричность;
пременение двух цветов – черного и белого;
нарушение строгости и геометричности рамки;
использование растительного и животного мотивов в реалистической манере;
наличие спиральных линий в сочетании с растительными элементами.
6. Соотнесите цифры, выраженные буквами кириллицы ,с арабскими:
1) мг а) 36;
2) ЛЅ б) 43;
3) НІ в) 18.
УФ-13. ВОПРОСЫ ДЛЯ ЭКЗАМЕНА
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Предмет и задачи палеографии
Палеографический метод
Зарождение и развитие палеографии на Западе и в России.
Возникновение и развитие славянской письменности.
Славянские азбуки.
Старославянский язык. Изводы и их приметы.
Общая характеристика русских письменных памятников ХI-ХIII вв.
8. Орудия письма. Материал для письма в Древней Руси XI-XIII веках:
пергамен: история появления, технология изготовления. Палимпсесты.
Береста, ее особенности как писчего материала. Специфика нанесение
текста на бересте. Графика берестяных грамот.
9.Художественное украшение рукописей: орнамент: заставки, концовки,
инициалы, полевые цветки. Старовизантийский или древнерусский орнамент. Его
характерные особенности.
10.Миниатюра ХI-ХII вв., ее особенности. Форма письменных памятников.
Переплет.
11.Филиграни. Их значение для датировки текста.
11. Устав: общая характеристика. Источники кириллического устава, время
его существования и эволюция. Древнейший и поздний уставы. Начертания
наиболее характерных букв в уставе ХI-ХIIв.
12.Полуустав. Обстоятельства его появления, характерные черты.
13.Скоропись. Причины ее появления. Общая характеристика.
14.Криптография. Системы тайнописи, употреблявшиеся в древнерусских
рукописях.
15. Характеристика письменности периода феодальной раздробленности и
образования Русского централизованного государства. Развитие актовой
письменности. Зарождение летописания и житийной литературы.
16.Палеография письменных памятников Русского государства конца XVXVII вв. Материал для письма. Пергамен. Береста. Бумага: история ее
изобретения и распространения. Технология производства бумаги.
17. Водяные знаки на бумаге, их палеографическое значение. Методика
датировки источников на бумажной основе.
18.Графика памятников конца XV-XVII вв. Полуустав: источники, время и
причины его возникновения. Общая характеристика полуустава.
Южнославянский полуустав.
19.Украшение рукописей. «Чудовищный» (тератологический) стиль: версии о
его происхождении, особенности и время распространения. Балканский и
нововизантийский орнаменты. Характерные черты этих стилей и время их
распространения.
20. Появление вязи как декоративного письма. Приемы вязи и ее датирующие
показатели.
21..Характеристика письменности периода Русского централизованного
государства. Развитие актовой письменности. Появление книгопечатания и его
влияние на письменность. Материал для письма. Водяные знаки этого
периода. Чернила. Краски. Орудия письма. Форма письменных памятников.
Столбец (свиток).
22.Украшение рукописей. Старопечатный орнамент, его характерные
особенности и время распространения. Московское барокко: характерные
особенности и время распространения этого стиля. Миниатюры ХVI-ХVII вв.
Школа Симона Ушакова и его влияние на развитие книжной миниатюры.
Миниатюра как палеографический признак
23. Реформа письма в Петровскую эпоху. Материал для письма. Бумага.
Развитие производства отечественной бумаги. Филиграни ХVIII-ХIХ вв. Штемпель.
Появление машинного способа производства бумаги
24. Графика. Скоропись. Закономерности эволюции скорописи. Основные
датирующие показатели по столетиям. Сокращения слов. Знаки препинания.
Почерк.
25Скоропись нового и новейшего времени. Значение гражданского шрифта
для эволюции кириллического письма. «Российская грамматика» М.В.Ломоносова.
Старообрядцы - продолжатели старых традиций в рукописных текстах.
26. Особенности скорописи ХVIII и первой половины ХIХ в. Академическое
и канцелярское письмо. Индивидуальные особенности почерков
27.Орнаментирование рукописей ХVIII в. Старообрядческий поморский стиль.
Рококо, стиль Людовика ХVI и ампир в русском книжном орнаменте. Орнамент и
миниатюра рукописей ХIХ в.
28.Степень изученности внешних особенностей письменных источников ХIХХХ вв. Писчий материал. Многообразие форматов. Орудия письма: гусиное перо,
металлическое перо, карандаш, шариковые ручки. Изменение почерка в
зависимости от орудия письма.
29. Характеристика современной скорописи, ее датирующие признаки.
Появление пишущей машинки. Внешние особенности машинописного текста.
Стенографическая запись и прочие системы записи информации.
30.Реформа письма, осуществленная советским правительством.
10.4 Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы
формирования компетенций.
Формой промежуточной аттестации по данной дисциплине является экзамен.
Оценка за экзамен может быть получена до процедуры его проведения путем набора
рейтинговых баллов в семестре (от 61 и выше). Если студент не набрал
необходимые баллы или желает получить более высокую оценку, то он допускается
к экзамену и сдает его в виде собеседования по вопросам билета.
11. Образовательные технологии.
В рамках данной дисциплины лекционный материал переведен в
мультимедиа-формат на базе Microsoft PowerPoint 2007.
В рамках семинарских занятий предусмотрено использование исторических
видеоматериалов . Тестирование знаний организовано с использованием
программы-оболочки АСТ-Тест 2006.
Контроль успеваемости студентов организован с применением электронных
журналов на базе программы Microsoft Excel 2007, позволяющей оперативно и
эффективно управлять процессом овладения профессиональными компетенциями.
.
12. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля).
12.1 Основная литература:
1. Леонтьева, Г.А., Шорин, П.А., Кобрин, В.Б. Вспомогательные исторические дисциплины
[Текст]: учеб. для студ. Высш. Учеб. Заведений / Под ред. Г.А.Леонтьевой. – М.: Гуманит. Изд
центр ВЛАДОС, 2011-2012. – 48 экз.
12.2 Дополнительная литература:
1. Усков, И.Ю. Вспомогательные исторические дисциплины / И.Ю. Усков. - Кемерово :
КемГУКИ, 2006. - Ч. 1. Историческая генеалогия. - 116 с. ; То же [Электронный ресурс]. URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=228126
2. Леонтьева, Г.А. Вспомогательные исторические дисциплины / Г.А. Леонтьева, П.А. Шорин,
В.Б. Кобрин. - М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2005. - 424 с. - ISBN 5-69101462-5
;
То
же
[Электронный
ресурс].
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=58315
3. Щепкин, В.Н. Учебник русской палеографии / В.Н. Щепкин. - М. : Издание Общества Истории
и Древностей Российских при Московском Университете, 1918. - 194 с. - ISBN 978-5-99897984-2 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=69058
12.3 Интернет-ресурсы:
Наименование
электронно№
библиотечной
системы (ЭБС)
Принадле
жность
Адрес сайта
Наименование
организациивладельца,
реквизиты договора
на использование
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Электроннобиблиотечная система
«Университетская
библиотека онлайн»
Электроннобиблиотечная система
Elibrary
сторонняя
http://biblioclu
b.ru
подписка ТюмГУ
сторонняя
Универсальная
справочноинформационная
полнотекстовая база
данных “East View”
ООО «ИВИС»
сторонняя
http://elibrary.r ООО "РУНЭБ".
u
Договор № SV-2503/2014-1 на период с
05 марта 2014 года
до 05 марта 2015
года.
http://dlib.eastv ООО "ИВИС".
iew.com/
Электронная
библиотека:
Библиотека
диссертаций
Межвузовская
электронная
библиотека (МЭБ)
сторонняя
Автоматизированная
библиотечная
информационная
система МАРК-SOL
1.10 (MARC 21)
(Электронный
каталог)
библиографическая
база данных
сторонняя
Договор № 64 - П от
03 апреля 2014 г. на
период с 04 апреля
2014 года до 03
апреля 2015 года.
http://diss.rsl.ru подписка ТюмГУ (1
/?lang=ru
рабочее место,
подписка в 2015 г.)
корпоратив http://icdlib.ns
ная
pu.ru/
локальная
сеть
Совместный проект с
ФГБОУ ВПО
«Новосибирский
государственный
педагогический
университет»
Научнопроизводственное
объединение
«ИНФОРМСИСТЕМА».
Гос.контракт №
07034 от 20.09.2007
г., бессрочно
13. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая перечень
программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
Пакет программ MicrosoftOffice 2007/ 2010/2013
-
Windows 7/8/XP
Интернет-соединение на базе ADSL
Программа тестирования АСТ-Тест 2006 или TestMaker
14. Технические средства и материально-техническое обеспечение дисциплины
(модуля).
Современные образовательные технологии предусматривают использование
компьютера, аудио и DVD-аппаратуры. Методики тестирования и анкетирования
испытуемых в электронном варианте. Средства
обучения включают
учебносправочную
литературу (рекомендованные учебники и учебные пособия,
словари), учебные и аутентичные печатные аудио- и видео-материалы,
Интернет-ресурсы.
Контроль успеваемости осуществляется в условиях балльно-рейтинговой системы,
реализуемой с помощью интерактивного электронного журнала на базе программы
Microsoft Excel 2007 и выше. Контроль знаний студентов осуществляется с
использованием компьютерных программ тестирования АСТ-Тест 2006.
15. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля).
В учебном плане по курсу "Палеография"
значительная часть времени отводится на самостоятельную работу. Это значит,
что
студенты с полной ответственностью должны относиться к выполнению
самостоятельных заданий, рекомендованных преподавателем.
Практическое занятие представляет собой особую форму организации учебного
процесса, в ходе которого студент должен приобрести умения получать новые
учебные
знания, их систематизировать и концептуализировать; оперировать базовыми
понятиями учебной дисциплины; решать познавательные задачи;
логично выстраивать устные и письменные тексты.
Целью практических занятий является приобретение студентами новых знаний,
умений и навыков, необходимых для профессиональной деятельности, развитие у
них
гуманитарного мышления и интеллектуальных способностей как средства
индивидуального освоения учебной дисциплины. Все это требует тщательной
подготовки
к практическим занятиям.
При подготовке к практическим занятиям следует использовать всю
рекомендованную литературу, размещенную на бумажных или электронных
носителях.
При подготовке к занятиям следует уделять внимание усвоению
базовых понятий.
Особое место в структуре практического занятия имеют учебные доклады,
которые
позволяют студентам продемонстрировать знания и умения, связанные с
творческой
самостоятельностью, и в первую очередь умения читать и понимать учебные и
научные
тексты, систематизировать и концептуализировать содержащиеся в них
исторические
знания . Готовясь к докладу,
надо прочитать рекомендованную литературу и составить планы прочитанных
текстов, что позволит составить план доклада. В докладе основное внимание
следует
уделять историографическим и теоретическим вопросам.
Подготовка докладов на практических занятиях является одной
из важных составляющих самостоятельной работы. Студенты готовят
обстоятельные
доклады по наиболее важным вопросам темы, представленным в плане
практического занятия. Доклады желательно сопровождать
наглядным материалом или компьютерными презентациями. В обсуждении
докладов
принимает участие вся группа, поэтому каждый студент должен быть
подготовлен к
участию в тематических дискуссиях. Доклад – это серьезная, хотя и небольшая
по объему
научная работа студента. В процессе работы над докладом необходимо уметь
пользоваться справочной и научной литературой. Работа над докладом включает
в себя
следующие этапы: 1) ознакомление с темой по справочной и учебной литературе;
2)
изучение источников, научной и справочной литературы; 3) составление плана;
4)
написание конспекта текста; 5) подготовка наглядного материала.
.
Самостоятельная работа студентов должна соответствовать более глубокому
усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и
ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на
практике.
Дополнения и изменения к рабочей программе на 201 5 / 201 6 учебный год
В рабочую программу вносятся следующие изменения:
1. Из списков основной литературы удалены источники ранее 2010 года издания
Рабочая программа пересмотрена и одобрена на заседании кафедры истории, социальноэкономических и общественных дисциплин « 3 » сентября 2015 г.
Заведующий кафедрой
/Курышев И.В. /