Пояснительная записка на базовом уровне.

Пояснительная записка
Данная рабочая программа предназначена для изучения истории России в 10 классе
на базовом уровне.
По учебному плану на данный предмет выделяется 35 учебных часов. За основу
рабочей программы была взята программа под редакцией Н.С.Борисова и А.А.
Левандовского, рассчитанная на 54 учебных часа. Поэтому данная рабочая программа
предусматривает уменьшение учебного материала 19 часов) по темам:
- Введение-3ч.
- Древнерусское государство в IX-XIII вв.-4ч.
- Россия XVI-XVII вв.-3ч.
- Россия в середине и во второй половине XVIII в.-1ч.
-Россия в первой половине XIX в.-3ч.
-Россия во второй половине XIX в.-5ч.
Задачами изучения истории на третьей ступени обучения является:
 формирование у учащихся целостных представлений об истории человеческого общества,
о месте в ней истории России, населяющих её народах;
 развитие у старшеклассников умения анализировать и оценивать события прошлого и
настоящего, определять своё отношение к ним;
 способствование социализации молодого человека, осознанию им своей принадлежности к
определенной государственной, культурной, этнонациональной общности, пониманию
многообразия современного мира и необходимости диалога между представителями
разных культур;
 создание предпосылки для дальнейшего образования выпускников средней школы в
высших учебных заведениях гуманитарного профиля и самообразования.

Общие требования к знаниям, умениям учащихся:
Хронологические знания и умения: называть даты важнейших событий,
хронологические рамки, периоды значительных событий и процессов; составлять
хронологические и синхронистические таблицы; характеризовать периоды в развитии
исторических процессов, масштабных событий.
Знание фактов: называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших
исторических событий.
Работа с источниками: читать историческую карту с опорой на легенду; использовать
данные исторической карты для характеристики политического и экономического
развития стран и регионов мира в отдельные периоды истории; проводить поиск
необходимой информации в одном или нескольких источниках; высказывать суждения о
назначении, ценности источника; характеризовать позиции, взгляды автора (составителя)
источника; сравнивать данные разных источников, выявлять сходство и различие.
Описание (реконструкция): рассказывать (устно или письменно) об исторических
событиях, их участниках; на основе текста и иллюстраций учебника, дополнительной
литературы, макетов и т. п. составлять описание исторических объектов, памятников;
составлять
личности.
биографическую
справку,
характеристику
деятельности
исторической
Анализ, объяснение: соотносить единичные исторические факты и общие явления;
показывать последовательность возникновения и развития исторических явлений;
классифицировать исторические события и явления а) по указанному признаку, б)
определяя основания самостоятельно; объяснять смысл, значение важнейших
исторических понятий; сравнивать исторические события и явления, определять в них
общее и различия; раскрывать, чем объясняются различия; излагать суждения о причинноследственных связях исторических событий; объяснять, в чем состояли мотивы, цели и
результаты деятельности отдельных людей в истории.
Версии, оценки: излагать оценки событий и личностей, приводимые в учебной
литературе; сравнивать предлагаемые исторические версии и оценки, выявляя сходство и
различия; высказывать суждение о подходах (критериях), лежащих в основе отдельных
версий и оценок, представленных в учебной и популярной литературе; определять и
объяснять (аргументировать) свое отношение и оценку наиболее значительных событий и
личностей в истории.
По окончании изучения курса истории ученики должны:
знать базовую терминологию, связанную с цивилизационным подходом к истории
(цивилизация, локальный и стадиальный подходы, локальная и стадиальная цивилизации,
традиционная, или доиндустриальная, индустриальная, или техногенная, информационная
цивилизации, глобальная цивилизация);
основные стадии развития мирового
цивилизационного процесса, их хронологические рамки и отличительные черты;
понимать /давать: определения терминов и правильно использовать их в устной и
письменной речи; как соотносятся между собой цивилизация и культура, цивилизация и
общество, цивилизация и формация; характеристику наиболее существенных особенностей
локальных цивилизаций, о которых рассказывается в учебном пособии, по следующей
схеме: Влияние природной среды и других цивилизаций, своеобразие государственности,
отношений между государственной властью и обществом, государственной властью и
церковью (если таковая имеется), экономического развития, системы религиознокультурных ценностей.
уметь: сравнивать локальные цивилизации, то есть указывать их важнейшие различия и
черты сходства; аргументировать свои суждения и оценки с помощью исторических
примеров.
иметь представление: о специфике западной и восточной моделей цивилизационного
развития и месте России в мировом цивилизационном процессе.
Содержание программы.
Раздел 1. Древнерусское государство в IX-XIII вв.(6ч.)
Праславяне. Восточные славяне. Образование Древнерусского государства.
Киевская Русь. Крещение Руси как русский и европейский феномен. Культура Киевской
Руси.
Причины раздробленности. Распад Руси на 15 крупных княжеств – государств.
Владимиро-Суздальская Русь. Андрей Боголюбский и зарождение русского самовластия.
Господин Великий Новгород. Новое нашествие кочевников.
Архитектура, живопись в XII – начале XIII вв.
Искусство в XII- – начале XIII вв.
«Батыево разорение». Установление ордынского ига на Руси. Наступление крестоносцев.
Русские земли под властью Золотой Орды.
Раздел 2.Образование единого Русского государства в XIV-XV вв. (3ч.)
Собирание Руси. Политическое соперничество. Причины превращения Москвы в центр
объединения русских земель.
Противостояние орде. Дмитрий Донской.
Иван III. «Собирание русских земель».
От «Мамаева побоища» к сражениям на Угре. Русская культура XIV-XV вв.
Русь в XIII- XVвв
Раздел 3. Россия XVI-XVII вв.(5ч.
Россия в XVI столетии.
Иван Грозный. Опричнина. Ливонская война.
Последний Рюрикович.
Русская культура.
Смутное время. Народный отпор интервентам.
Борьба против агрессии Речи Посполитой и Швеции.
Возрождение страны после Смуты. Народные восстания XVII в -. «бунташное время».
Власть и закон.
Смоленская война.
Культура и быт.
Россия с древнейших времен до конца XVII в.
II часть
Раздел 1. Россия в эпоху Петра Великого (3ч.)
Эпоха Петра Великого.
Реформы Петра I.
Полтавская битва. Северная война. Прутский поход.
«Культурная революция» в России.
Россия в эпоху Петра I.
Раздел 2. Россия в середине и во второй половине XVIII в. (5ч.)
Россия после Петра I.
Эпоха дворцовых переворотов.
Семилетняя война.
Путь к престолу Екатерины II. Эпоха Екатерины II.
Фавориты и политики. Народные движения. Победы на суше и на морях.
Раздел Речи Посполитой.
Царствование Павла I. Переворот 1801 г.
Культура России в XVIII в.
Раздел 3. Россия в первой половине XIX в.(7ч.)
Россия в начале XIX в.
Александр I и его реформы. Отечественная война 1812 г. Александр I и декабристы.
Николай I и его намерения. Внешняя политика России при Николае I. Кавказская война.
Русская культура первой половине XIX в.
Раздел 4. Россия во второй половине XIX в.(6ч..)
Начало правления Александра II. Крестьянская реформа. Реформы 60-70х годов.
Общественные движения XIX в. Внутренняя и внешняя политика Александра III.
Русская культура второй половины XIX в.
Литература
1. «Программа по истории России с древнейших времен до конца XIX века» под
редакцией Н.С. Борисова и А.А. Левандовского
2. «История России с древнейших времен до конца XVII века». Н.С.Борисов, 10
класс Москва «Просвещение» 2009
3. «История России XVII I- XIX веков». 10 класс Москва «Просвещение» 2009
Календарно-тематическое планирование уроков в 10-ом классе.
по курсу «История России с древнейших времен до конца XIXв.»
(1 час в неделю, всего - 35 часов)
№
урока
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Тема
Раздел 1.Древнерусское государство в IX-XIII вв.
Восточные славяне в VI-IX вв. Образование древнерусского
государства.
Киевская Русь и ее соседи.
Культура Киевской Руси.
Русские земли в XII – начале XIII вв.
Культура Руси XII – начале XIII вв.
Монгольское нашествие.
Раздел 2. Образование единого Русского государства в
XIV-XV вв.
Усиление Московского княжества в XIV – первой половине
XVв.
Завершающий этап создания единого русского государства.
Культура Руси в XIV-XV вв.
Раздел 3. Россия XVI-XVII вв.
Россия в XVI столетии.
Смутное время. Политика Б. Годунова.
Возрождение страны после Смуты. Внутренняя политика
первых Романовых.
Внешняя политика России в XVII в. Столбовский мир.
Деулинское перемирие.
Культура России в XVI и XVII в..
История России XVIII-XIX вв.
Раздел 1. Россия в эпоху Петра Великого.
Начало правления Петра I. Реформы Петра I.
Внешняя политика Петра I.
«Культурная революция» в России в начале XVIII в.
Раздел 2. Россия в середине и во второй половине XVIII в.
Россия после Петра I. Эпоха дворцовых переворотов.
Просвещенный абсолютизм Екатерины II.
Социальная политика Екатерины II. Крестьянская война.
Внешняя политика России в XVIII в. Царствование Павла I.
Русская культура в XVIII в.
Раздел 3. Россия в первой половине XIX в.
Экономическое развитие в конце XVIII – первой половине
XIX в.
Реформы Александра I.
Борьба с Наполеоном.
Период реакции. Декабристы.
Внутренняя и внешняя политика Николая I.
Общественное движение при Николае I.
Русская культура первой половины XIX в.
Раздел 4. Россия во второй половине XIX в.
Начало правления Александра II. Крестьянская реформа.
Колво
Дата
часов
6
1
1
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
3
1
1
1
5
1
1
1
1
1
7
1
1
1
1
1
1
1
6
1
31
32
33
34
35
Социально- экономическое развитие пореформенной России.
Либеральные реформы 60- 70-х гг.
Общественные движения в 50-60е гг. XIX в. Противостояние
власти и революционеров в 70–начале 80х гг
Внешняя и внутренняя политика России во второй половине
XIX в.
Культура России второй половины XIX в.
1
1
1
1
1