Конспект занятия по автоматизации звука [Л]

Автор:
учитель – логопед Короткова Ольга Александровна
Муниципальное
бюджетное
образовательное
учреждение
«Средняя
общеобразовательная школа № 7» Томская область, г. Колпашево 2013г.
Конспект занятия по автоматизации звука [Л]
в словах и фразовой речи.
Задачи: закрепить навык произношения звука [Л] в словах и
фразовой речи, умение воспринимать и передавать темпо - ритмический
рисунок; развивать фонематический слух, фонематическое восприятие,
внимание, логическое мышление, воображение, зрительное восприятие,
мелкую и артикуляционную моторику; воспитывать желание помогать
другим.
Оборудование:
«Обезьяна
Чича»
игрушка
для
«Лунтик»,
выполнения
логопедическое
артикуляционной
пособие
гимнастики
(открывающийся рот и подвижный язык), слайды с изображением
упражнений
артикуляционной
гимнастики,
металлофон,
простые
карандаши; дидактические игры «Половинки», «Найди место звука в
слове», «Письмо волшебника». Песок.
ХОД ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент.
- Здравствуйте. Сегодня у нас необычный гость. Угадайте, кто это:
Добрый я и хороший,
Ни на кого не похожий.
Очень нравится здесь мне,
Хоть родился на Луне.
Кто же это?
- Правильно, Лунтик.
(Лунтик.)
(Логопед достает игрушку «Лунтик».)
2. Основная часть.
- Лунтик совсем недавно прилетел к нам с Луны и очень многого еще не
знает и не понимает. А это наша помощница – обезьянка Чича. Чича
поможет нам сделать зарядку для языка.
Артикуляционная гимнастика (Слайды)
Они жили очень дружно, весело. Улыбались. («Улыбка».)
Чича делала в песочнице куличики лопаточкой. («Лопаточка».)
Лунтик любил играть на дудочке. («Трубочка».)
Вместе они играли в мяч, катали его. («Катание шарика».)
И не замечали, как летит время. («Часики».)
Качались на качелях. («Качели».)
А вечером все вместе пили чай с вареньем. («Вкусное варенье».)
Спасибо, тебе Чича!
Задание на развитие умения воспринимать и воспроизводить темпо –
ритмический рисунок
(Логопед воспроизводит с помощью металлофона звуковые ряды с
различными темпо – ритмическими рисунками, а дети должны их
повторить.)
- Что это? (Дождик.) Повторяйте за мной так же. Хороший у нас
получился дождик, но посмотрите, он смыл все рисунки Лунтика.
(Логопед обращает внимание на песочницу.)
Поможем ему их дорисовать, но сначала разомнем наши пальчики. Этой
зарядке Лунтика научил паук Шнюк.
Пальчиковая гимнастика «Паучок»
У тебя, скажи, паук
(пальчики «бегут» по поверхности стола в
быстром темпе),
Сколько ног и сколько рук?
Отвечай-ка, паучок,
Сколько ног и сколько рук?
- Когда лапы по дорожке (пальчики «идут» по поверхности стола в
медленном темпе.)
Ходят – это мои ножки.
Лапы вяжут паутинку,
(имитация вязания.)
Будто руки ткут холстинку.
Если я крадусь за мошкой, (пальчики «идут» по поверхности стола в
медленном темпе.)
Мои лапы – это ножки.
Если попадутся мухи,
Лапы цапнут их, как руки! (Хлопок)
Автоматизация звука [Л] в словах, развитие мелкой моторики рук и
зрительного восприятия
- Посмотрите на песок. Нам нужно дорисовать исчезнувшие половинки и
правильно назвать, что получилось. (Елка, бокал, лопата.)
Дидактическая игра «Найди место звука в слове».
- Правильно произнесите слова, определите, на каком месте в словах
находится звук [Л].
- Очень хорошо! Наш Лунтик рассказал мне стихотворение про Луну.
Слушайте и повторяйте за мной движения.
Физкультминутка
Большая желтая Луна
Большая желтая луна
(потянуться, встать на цыпочки.)
Восходит в небе звездном.
(Поднять руки вверх.)
Свой яркий луч мне шлет она. (Движения крест-накрест руками над
головой.)
И шепчет: «Очень поздно»…
Луна встает, а мне в кровать! (Присесть, кисти рук сложить под щекой.)
И до утра придется спать!
Большая желтая луна
Бледнеет и заходит.
Погасли звезды, и видна
Заря. И солнце всходит.(Потянуться, встать на цыпочки, поднять руки
вверх.)
Я встану, а луне – в кровать! (Встать ровно, руки опустить.)
До вечера ей надо спать!
Автоматизация звука [Л] в словах, развитие фонематического слуха,
внимания и логического мышления
Дидактическая игра «Письмо волшебника».
- У Лунтика на Луне есть знакомый волшебник. Он написал ему письмо, в
котором все перепутал. Давайте поможем Лунтику. Внимательно
послушайте предложения, исправьте ошибки, скажите правильно, а потом
найдите подходящую картинку.
На луне небо.
(На небе луна.)
Мама сделала свеклу из салата. (Мама сделала салат из свеклы.)
Холодильник в колбасе.
(Колбаса в холодильнике.)
На платке голова.
(На голове платок.)
Калач съел Славу.
(Слава съел калач.)
Яблоко выжало сок из Милы.
(Мила выжала сок из яблока.)
Волны плывут по лодке.
(Лодка плывет по волнам.)
3. Заключительная часть.
- Лунтику пора возвращаться к своим друзьям. Как мы помогли Лунтику?
Помогая Лунтику, какой звук мы сегодня старались правильно произносить?
Вы сегодня молодцы!