Электромагнитная индукция (7 часов) - Новости 2015

Физика 11 класс Базовый уровень
2015 – 2016 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена на основе обязательного минимума в соответствии с Базисным учебным планом
общеобразовательных учреждений по 4 часа,3 часа, 1 час в неделю в 10 классах, программы для общеобразоват. учреждений:
Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / Сост. Ю.И. Дик, В.А.Коровин. – 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2011.
Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 11 кл. общеобразоват. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10 –е изд – М.: Просвещение,
2013.- 336с. : ил
Цель методических рекомендаций определяется необходимостью предъявления для учителя физики рекомендательного тематического
планирования курса физики старших классов средней школы.
Особенностью данных рекомендаций является выделение базового содержания курсов физики старших классов средней школы.
Структура базового курса физики задана стандартом и реализуется использованием учебников Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева и Н.Н. Сотского
(Физика. Учебники для 10 и 11 класса).
Единая структура содержания обязательного минимума и изучение физики по этому учебнику в базовом курсе создает особое
образовательное пространство, обеспечивающее естественным путем.
Базовый курс физики включает в основном вопросы методологии науки физики и раскрытие на понятийном уровне.
Физические законы, теории и гипотезы в большей части вошли в содержание профильного курса.
Содержание конкретных учебных занятий соответствует обязательному минимуму. Форма проведения занятий (урок, лекция,
конференция, семинар и др.) планируется учителем. Термин «решение задач» в планировании определяет вид деятельности. В предложенном
планировании предусматривается учебное время на проведение самостоятельных и контрольных работ.
В представленном планировании выделены параграфы учебника, которые отражают физическое содержание учебного занятия. Если в
профильном курсе физики спланировано изучение всех параграфов, то сложнее решить какие параграфы остаются вне учебных занятий в
базовом курсе физики.
Процесс систематизации знаний учащихся за базовый курс носит наряду с объясняющей функцией и предсказательную, так как и тот и
другой курс должны сформировать у учащихся научную картину мира.
Методы обучения физике так же определяет учитель, который включает учащихся в процесс самообразования. У учителя появляется
возможность управления процессом самообразования учащихся в рамках образовательного пространства, которое создается в основном единым
учебником, обеспечивающим базовый и профильный уровень стандарта. Учебный процесс при этом выступает ориентиром в освоении методов
познания, конкретных видов деятельности и действий, интеграции всего в конкретные компетенции.
Учебно-тематический план
Раздел
Общее количество
уроков
Электродинамика
10
Магнитное поле
3
Количество
лабораторных работ
Количество
контрольных работ
2
1
Электромагнитная
индукция
7
2
1
Колебания и волны
23
1
1
Механические
колебания
6
1
1
Электромагнитные
10
колебания
Механические волны
3
Электромагнитные
волны
4
Оптика
17
4
2
Световые волны
15
4
2
Элементы теории
относительности
2
Квантовая физика
18
2
Световые кванты
4
1
Атом и атомное ядро
13
1
Элементарные частицы
1
Итого
68
7
6
Содержание учебного материала. (68 часов)
Основы электродинамики (продолжение).
Магнитное поле (5 часов).
Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера. Сила Лоренца.
Демонстрации:
1. Взаимодействие параллельных токов.
2. Действие магнитного поля на ток.
3. Устройство и действие амперметра и вольтметра.
4. Устройство и действие громкоговорителя.
5. Отклонение электронного лучка магнитным полем.
Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля.
Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической системы.
Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или проводника с током
направление и величину сил Лоренца и Ампера,
в магнитном поле, определять
Электромагнитная индукция (7 часов)
Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Лабораторная работа №1: Изучение электромагнитной индукции.
Демонстрации:
6. Электромагнитная индукция.
7. Правило Ленца.
8. Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
9. Самоиндукция.
10. Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от индуктив-ностипроводника.
Знать: понятия: электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции; правило Ленца, самоиндукция; индуктивность,
электромагнитное поле.
Уметь: объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать задачи на применение закона электромагнитной индукции,
самоиндукции.
Электромагнитные колебания и волны (10 часов)
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Переменный электрический ток.
Генерирование электрической энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных
волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Демонстрации:
11. Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.
12. Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и индуктивности контура.
13. Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
14. Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
15. Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
16. Осциллограммы переменною тока
17. Устройство и принцип действия трансформатора
18. Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего трансформатора.
19. Электрический резонанс.
20. Излучение и прием электромагнитных волн.
21. Отражение электромагнитных волн.
22. Преломление электромагнитных волн.
23. Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
24. Поляризация электромагнитных волн.
25. Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур; переменный ток; резонанс, электромагнитная волна,
свойства электромагнитных волн.
Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной связи, телевидение.
Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать трансформатор для преобразования токов и
напряжений. Определять неизвестный параметр колебательного контура, если известны значение другого его параметра и частота
свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на
I
U
1
применение формул: T  2 LC ,  
, I 0 ,U 0 ,
2
2
LC
U
N
I
U
1 2
) . Объяснять распространение электромагнитных волн.
k  1  1  2 , I  , Z  R 2  (L 
Z
C
U 2 N 2 I1
Оптика (15 часов)
Световые волны. (9 часов)
Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция
света, дифракция света. Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Лабораторная работа №2: Измерение показателя преломления стекла.
Лабораторная работа №3: Измерение длины световой волны.
Демонстрации:
26. Законы преломления снега.
27. Полное отражение.
28. Световод.
29. Получение интерференционных полос.
30. Дифракция света на тонкой нити.
31. Дифракция света на узкой щели.
32. Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
33. Поляризация света поляроидами.
34. Применение
поляроидов
для
изучения
механических
напряжений
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы отражения и преломления света,
Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и поляриза-ции света.
в
деталях
конструкций.
Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул, связывающих длину волны с частотой и скоростью, период
колебаний с циклической частотой; на применение закона преломления света.
Элементы теории относительности. (3 часа)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной
теории относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.
Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и энергии.
Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской механики.
Излучения и спектры. (3 часа)
Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и
рентгеновских излучений. Шкала электромагнитных излучений.
Демонстрации:
35. Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
36. Свойства инфракрасного излучения.
37. Свойства ультрафиолетового излучения.
38. Шкала электромагнитных излучений (таблица).
39. Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.
Знать: практическое применение: примеры практического применения электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и
рентгеновского диапазонов частот.
Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в зависимости от его длины волны и частоты.
Квантовая физика (17 часов)
[Гипотеза Планка о квантах.] Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц.
Корпускулярно-волновой дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и поглощение света атомом. Лазеры.
[Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного ядра.] Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи
нуклонов в ядре. Ядерная энергетика. Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон радиоактивного распада и его
статистический характер. Элементарные частицы: частицы и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества.Единая физическая картина мира.
Лабораторная работа №4: «Изучение треков заряженных частиц».
Демонстрации:
40. Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
41. Законы внешнего фотоэффекта.
42. Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
43. Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
44. Модель опыта Резерфорда.
45. Наблюдение треков в камере Вильсона.
46. Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный
распад; цепная реакция деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.
Законы фотоэффекта: постулаты Борщ закон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры технического - использования фотоэлементов; принцип
спектрального анализа; примеры практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия ядерного реактора.
Уметь: Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять
красную границу фотоэффекта и энергию фотозлектроновна основе уравнения Эйнштейна. Определять продукты ядерных реакций на основе законов
сохранения
электрического
заряда
и
массового
числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или направление движения элементарных частиц по их трекам на
фотографиях.
Строение Вселенной (7 часов)
Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце (вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость,
температура солнца и состояние вещества в нем, химический состав). Источники энергии и внутреннее строение Солнца. Физическая природа
звезд. Наша Галактика (состав, строение, движение звезд в Галактике и ее вращение). Происхождение и эволюция галактик и звезд.
Демонстрации:
47. Модель солнечной системы.
48. Теллурий.
49. Подвижная карта звездного неба.
Знать: понятия: планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная.
Практическое применение законов физики для определения характеристик планет и звезд.
Уметь: объяснять строение солнечной системы, галактик, Солнца и звезд. Применять знание законов физики для объяснения процессов
происходящих во вселенной. Пользоваться подвижной картой звездного неба.
Повторение. (7 часов)
Требования к уровню подготовки выпускников
образовательных учреждений основного общего образования по физике. В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна,
атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

смысл физических величин:путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость,
влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;

смысл физических законов:Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения
энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь

описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу
давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и
дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода
колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на
участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знанийо механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных
текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.
Изучение физики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:


освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира;
наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания
природы;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, выдвигать гипотезы и строить модели, применять
полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического использования физических
знаний;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по
физике с использованием различных источников информации, в том числе средств современных информационных технологий; формирование
умений оценивать достоверность естественнонаучной информации;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы; использования достижений физики на благо развития
человеческой цивилизации; необходимости сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению
оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, чувства ответственности за защиту окружающей среды;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности собственной
жизни.
Перечень учебно-методических средств обучения.
Основная и дополнительная литература
Государственный образовательный стандарт общего образования. // Официальные документы в образовании. – 2014. № 24-25.
Закон Российской Федерации «Об образовании» // Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ «Астрель» Профиздат. -2013. 64 с.
Учебник:Мякишев Г.Я., Буховцев Б.Б., Сотский Н. Н.Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2011.
Сборники задач: Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А.П. – 7-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2013. –
192 с.
1. Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / В.В. Порфирьев. - 2-е изд, перераб. и доп. - М.: Просвещение, 2013.- 174 с.
2. Астрономия: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Е.П. Левитан. - 8 -е изд. - М.: Просвещение, 2013. - 224 с.
3. Гомоюнов К.К., Кесамаллы М.Ф., Кесамаллы Ф.П. и др. Толковый словарь школьника по физике: Учеб. пособие для средней школы / под общей ред.
К.К. Гомоюнова.- серия «Учебники для вузов. Специальная литература». - СПб.: изд-во «Специальная литература», изд-во «Лань», 19 - 384 с.
4. Единый государственный экзамен: Физика: Тестовые задания для подг. к Единому гос. экзамену: 10-11 кл. / Н.Н. Тулькибаева, А.Э. Пушкарев, М.А.
Драпкин, Д.В. Климентьев – M.: Просвещение, 2014.-254 с.
5. Единый государственный экзамен: Физика: Сборник заданий / Г.Г.Никифоров, В.А.Орлов, Н.К.Ханнанов. – М.:Просвещение,Эксмо,2012. 240 с.
6. Извозчиков В.А., Слуцкий A.M. Решение задач по физике на компьютере: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 2010. - 256 с.
7.
Сборник задач по физике: для 10-11 кл. общобразоват. учрежедний / Сост. Г.Н Степанова
- 9-е изд. М.: Просвещение, 2013. - 288 с.
8. Физика. Задачник. 10-11 кл.: Пособие для общеобразоват. учреждений / Рымкевич А. П. -
7-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2013. - 192 с.
9. Физика: Учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н.Сотский. - 10-е изд. - М.: Просвещение, 2012. - 336 с.
10. Физика: Учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г.Я. Мякишев, Б.Б. Буховцев. - 1-е изд. -М.: Просвещение, 2013. - 336 с.
11. Фронтальные лабораторные работы по физике в 7-11 классах общеобразовательных учреждениях: Кн. для учителя / В.А. Буров, Ю.И. Дик, Б.С.
Зворыкин и др.; под ред. В.А. Бурова, Г.Г. Никифорова. - М.: Просвещение: Учеб, лит., 2011. - 368 с.
1. Демонстрационный эксперимент по физике в средней школе: пособие для учителей / В. А. Буров, Б. С. Зворыкин, А. П. Кузьмин и др.; под ред.
А. А. Покровского. — 3-е изд., перераб. — М.: Просвещение, 2012. — 287 с.
2. К а б а р д и н О. Ф. Экспериментальные задания по физике. 9—11 кл.: учеб. пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / О. Ф. Кабардин,
В. А. Орлов. — М.: Вербум-М, 2011. — 208 с.
3. Ш а х м а е в Н. М. Физический эксперимент в средней школе: колебания и волны. Квантовая физика / Н. М. Шахмаев, Н. И. Павлов, В. И. Тыщук. —
М.: Просвещение, 2010. — 223 с.
4. Ш а х м а е в Н. М. Физический эксперимент в средней школе: механика. Молекулярная физика. Электродинамика / Н. М. Шахмаев, В. Ф. Шилов. —
М.: Просвещение, 2010. — 255 с.
5. С а у р о в Ю. А. Молекулярная физика. Электродинамика / Ю. А. Сауров, Г. А. Бутырский. — М.: Просвещение, 2011. — 255 с.
6. М я к и ш е в Г. Я. Физика: учеб. для 10 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. — 14-е изд. — М.:
Просвещение, 2014. — 366 с.
7. М я к и ш е в Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев. — 14-е изд. — М.: Просвещение, 2013. —
382 с.
Методическое обеспечение:
Каменецкий С.Е., Орехов В.П.. Методика решения задач по физике в средней школе. – М.: Просвещение, 2012.
Кирик Л.А., Генденштейн Л.Э., Дик Ю.И. Физика 10 класс. Методические материалы для учителя. Под редакцией В.А. Орлова. М.: Илекса, 2013
Коровин В.А., Степанова Г.Н. Материалы для подготовки и проведения итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы по физике. –
Дрофа, 2011-2012
Коровин В.А., Демидова М.Ю. Методический справочник учителя физики. – Мнемозина, 2010-2013
Маркина В. Г.. Физика 11 класс: поурочные планы по учебнику Г.Я. Мякишева, Б.Б. Буховцева. – Волгоград: Учитель, 2012
Сауров Ю.А. Физика в 11 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 2013
Шаталов В.Ф., Шейман В.М., Хайт А.М.. Опорные конспекты по кинематике и динамике. – М.: Просвещение, 2013.
Дидактические материалы :
Контрольные работы по физике в 7-11 классах средней школы: Дидактический материал. Под ред. Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение,
2010.
Кабардин О.Ф., Орлов В.А.. Физика. Тесты. 10-11 классы. – М.: Дрофа, 2012.
Кирик Л.А., Дик Ю.И.. Физика. 10,11 классах. Сборник заданий и самостоятельных работ.– М: Илекса, 2014.
Кирик Л. А.: Физика. Самостоятельные и контрольные работы. Механика. Молекулярная физика. Электричество и магнетизм. Москва-Харьков,
Илекса, 2011г.
Марон А.Е., Марон Е.А.. Физика10 ,11 классах. Дидактические материалы.- М.: Дрофа, 2014
Дополнительная литература:
В.А. Орлов, Н.К. Ханнанов, Г.Г. Никифоров. Учебно-тренировочные материалы для подготовки к ЕГЭ. Физика. – М.: Интеллект-Центр, 2014;
Список литературы
- для учащихся
1. Мякишев Г.Я. Физика: Учеб. Для 10 кл. общеобразоват. Учреждений/ Г.Я Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотский. – 10 –е изд – М.:
Просвещение, 2013.- 336с. : ил.
2. Малинин А.Н. Сборник вопросов и задач по физике: Для 10-11 кл. общеобр. учрежд.- М.: Просвещение, 2012.-220с.
3. Шилов В.П. Тетрадь для лабораторных работ по физике для 10 класса общеобразовательных учреждений. В.П. Шилов.- М.:
Просвещение.2013.- 80с.
- для учителя
1. О преподавании учебного предмета «Физика» в среднем (полном) образовании школьников Челябинской области. 2011 – 2012 уч. Год:
Методические рекомендации.- Челябинск: ИДПОПР,2001.- 27с.
2. Сауров Ю.А. Физика в 10 классе: Модели уроков: Кн. Для учителя/ Ю.А. Сауров.-М.: Просвещение,2013.- 256с.:ил.
3. Шилов В.Ф. Техника безопасности в кабинете физики.- М.: «Школьная пресса». 2012.- 80с.- (Б-ка журнала «физика в школе»)
4. Настольная книга учителя физики: Справочно – методическое пособие \Сост. В.А. Коровин.- М.: ООО «Изд-во Астрель»: «Изд-во АСТ»,2014.412с.-(Настольная книга).
5. ХаннановН.К.Тесты по физике: Уровень В. Стандарт 2000 \ Н.К.Ханнанов, В.А. Орлов, Г.Г. Никифоров.- М.: Вербум- М,2011.-144с.
6. Единый государственный экзамен. Физика. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся \ Рособнадзор,ИСОП.-М.:
Интеллект – Центр,2012-224с.
7. Единый государственный экзамен. Физика. Справочные материалы, контрольно- тренировочные упражнения, задания с развернутым
ответом. .\ В.Ю. Баланови и др.- Челябинск: Взгляд,2014.-154с.
8.Сборник нормативных документов. Физика./ Сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев.- М.:: Дрофа, 2014. – 111/1/ с. ISBN 5-7107 -8657 -8.
Календарнотематическое планирование по физике 11 класс Базовый уровень, 68 часов, 2 часа в неделю
. М я к и ш е в Г. Я. Физика: учеб. для 11 кл. общеобразоват. учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев.
Номер
Тема урока
урока
ПЛАН
Количество
Самостоятельная практическая
часов
деятельность учащихся
Задание
на дом
1
Взаимодействие
токов.
1
§1,2
2
Магнитное поле .
1
§3,4
3
.Вектор магнитной
индукции.
1
§3, 4
Упр. 1 (1)
Модуль вектора
магнитной индукции.
Сила Ампера.
4
1
§5
03.09-17.09
ФАКТ
5
Лабораторная работа
№ 1 «Наблюдение
магнитного поля»
6
Вводный контроль.
Лабораторная работа
1
1
§2 (повт)
П.6,7
ПОВТОРИТЬ
ФОРМУЛЫ
7
Лабораторная работа
1 Лабораторная работа
§6-10
(повторить)
1
§11-15,
№ 2 «Изучение
электромагнитной
индукции»
8
Сила
ЛоренцаСамоиндукция.
Индуктивность
934,933
24.09-08.10
9
Энергия магнитного поля. 1
§16, 17
№938
10 Лабор.работа №3»
Измерение ускорения
свободного падения»
1
§27
11 Колебательный контур.
.1
§28,30
12 Перемен-
1
§31
ный ток
13 .
Упр.4(4,5)
1
Трансформа-
§37,38
Упр.5(1)
торы.
14 Производство
иэлектрической
энергии.
1
§39-41,
повторить
§2,5,6,11
15 Решение задач по теме
«Электромагнитные
1
повтор.
15.10-29.10
колебания»
§27,31,37
38-41
16 Контрольная работа № 1 1 Контрольная работа
по теме
«Электромагнитные
колебания»
ПОВТОРИТЬ
17 Электромагнитная волна.. 1
§48,49,50
18 Принципы радиосвязи.
1
§51,52
1
§57,58
1
§59
1
§60
ПРАВИЛА
Амплитудная модуляция.
19 Радиолокация.
Понятие о телевидении..
20 Скорость света.
21
Закон отражения
света.
22 Закон преломления
Упр.8 (3)
1
§61
12.11-26.11
света.
Упр.8 (12,13
23 Лабораторная работа
№4«Измерение
показателя
преломления стекла».
1
24 Дисперсия света.
1
§66
25 Интерференция света.
Дифракционная
решетка.
1
§68,73,74
26 Глаз как оптическая
система.
27
2
П.75-80
28 Виды излучений.
1
§ 81,87
29 Рентгеновские лучи.
1
§ 84
П.60.61,66
№.1096
30 Контрольная работа № 2 1 Контрольная работа
«Световые волны»
ПОВТОРИТЬ
ПОВТОРИТЬ
П84
05.12-17.12
31 Постулаты теории
относительности
32
1
§ 75,76
Релятивистская динамика 1
§78,79
33 Фотоэффект.
1
Теория Фотоэффекта.
34 Строение атома. Опыт
Резерфорда
24.12-21.01
§ 80
§ 88,89
1
§ 90-94
№1160,
1161,
1162
35 Лабораторная работа
№5 «Наблюдение
линейчатых спектров»
1 Лабораторная работа
ПОВТОРИТЬ
П.90-94
\
36 Контрольная работа №
3
1 Контрольная работа
П.95-98
37 Открытие
радиоактивности.
1
§99.100
38 Строение атомного ядра
Ядерные силы.
1
§104,105 28.01-11.02
39 Ядерные реакции..
1
§106,107
40 Цепные ядерные
реакции.
1
§108,109
41 Применение ядерной
энергии.
1
§112,113
«Световые кванты.
Строение атома»
42 Контрольная работа№4 1
по теме «Физика атома и
атомного
ядра»
ПОВТОРИТЬ
П.112.113
43 Единая физическая
картина мира.
1
§117,118
44 Решение задач: «
Физические величины»
45
2
ПОВТОРИТЬ25.02-11.03
46 Повторительнообобщающий урок
1
47 Строение Солнечной
системы.
П.117,118
1
карточки
§116,117
48 Система Земля-Луна.
49
50
1
§118
Солнце-звезда
1
§120
Источники энергии и
внутреннее строение
Солнца.
1
§122
51 Физическая природа
звёзд.
1
§123
52 Наша Галактика.
1
§125
53 Пространственные
масштабы Вселенной.
1
§126
54 Равномерное и
неравномерное
прямолинейное
движение.
1
55 Законы Ньютона.
1
18.03-08.04
§3-18
Ф-10
§24-52
Ф-10
56 Силы в природе
1
§32-35,37-38
Ф-10
57 Законы сохранения в
1
§42,52,48-51
15.04-06.05
механике.
Ф-10
58 Основы МКТ. Газовые
законы.
1
59 Взаимное
превращение
жидкостей, газов.
1
60 Свойства твердых
тел, жидкостей и
газов.
1
61 Тепловые явления.
1
§57-76
Ф-10
§75,76
Ф-10
§77,78,80,82,
84
§77-84
Ф-10
62 Законы постоянного
тока.
1
63 Электроста-
1
Ф-10
тика
Электроста64 тика
§85-99
§100-105
Ф-10
1
§100-110
Ф-10
06.05-29.05
65 Электромагнитное
поле
1
П.1-10
66 Магнитное поле
1
П.42-50
67 Электромагнитные
волны,свойства
1
П.50-53 Ф-10
68 Итоговое повторение
1