Физика 11 - Брюсовская гимназия

ГБОУ гимназия №192 Калининского района Санкт-Петербурга
«Брюсовская гимназия»
«Рекомендована к использованию»
«Утверждаю»
Педсовет
Приказ от 01.09.2015г №__147/1__
От 31 августа 2015 года
Директор
/С.А.Масленникова/
Протокол №1
Согласовано
Заместитель директора по УВР
________________/Л.И.Самойленко/
«30_» августа 2015 г.
Рабочая программа по физике
для учащихся 11 класса
Срок реализации программы: 2015-2016 учебный год
Учитель: Туманова Н.Г.
Санкт-Петербург
2015
Пояснительная записка
При составлении программы были использованы следующие правовые документы
 Федеральный закон от 29.12.2012 №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»
 Примерная программа среднего(полного) общего образования. (из сборника
«Программы для общеобразовательных учреждений. Физика 7-11 классы. Москва.
Дрофа 2011год)
 Федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
(допущенных)
Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях 2015-2016
учебный год;
 Данюшенков В.С. и др. Программы общеобразовательных учреждений. Физика,
10-11 кл. (М.: "Просвещение", 2011)
 Учебного плана ГБОУ гимназии № 192 на 2015-2016 учебный год
Рабочая программа по физике для 11-го класса конкретизирует содержание предметных
тем, предлагает распределение учебных часов по разделам курса, последовательность
изучения тем и разделов с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики
учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определён также перечень
демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.
Изучение физики на базовом уровне среднего (полного) общего образования
направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в
основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области
физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах
научного познания природы;
-овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
выдвигать гипотезы и строить модели; применять полученные знания по физике для
объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ; практического
использования физических знаний; оценивать достоверность естественнонаучной
информации;
-развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в
процессе приобретения знаний по физике с использованием различных источников
информации и современных информационных технологий;
-воспитание убеждённости в возможности познания законов природы и использования
достижений физики на благо развития человеческой цивилизации; необходимости
сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к
мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания;
готовности к морально-этической оценке использования научных достижений, чувства
ответственности за защиту окружающей среды;
-использование приобретённых знаний и умений для решения практических задач
повседневной жизни, обеспечение безопасности собственной жизни, рационального
природопользования и охраны окружающей среды.
С целью формирования экспериментальных умений в программе предусмотрена
система фронтальных лабораторных работ. После окончания курса предполагается его
повторение.
На основании целей сформированы конкретные задачи:
Развитие мышления учащихся, формирование у них самостоятельно приобретать и
применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;
Овладение знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях,
методах физической науки; о современной научной картине мира, о широких
возможностях применения физических законов в технике и технологии;
Усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса её
познания, понимания роли практики в познании физических явлений и законов;
Формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих
способностей, подготовка к продолжению образования и сознательному выбору
профессии.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного
предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире.
Школьный курс физики – системообразующий для естественно-научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии.
Изучение физики является необходимым не только для овладения основами одной из
естественных наук, являющейся компонентой современной культуры. Без знания физики в
ее историческом развитии человек не поймет историю формирования других
составляющих современной культуры. Изучение физики необходимо человеку для
формирования миропонимания, развития научного способа мышления.
Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни
современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.
Обучение физике вносит вклад в политехническую подготовку путем ознакомления
учащихся с главными направлениями научно-технического прогресса, физическими
основами работы приборов, технических устройств, технологических установок.
При изучении физических теорий, мировоззренческой интерпретации законов
формируются знания учащихся о современной научной картине мира. Воспитанию
учащихся служат сведения о перспективах развития физики и техники, о роли физики в
ускорении научно-технического прогресса.
Базовый уровень изучения физики ориентирован на формирование общей культуры и в
большей степени связан с мировоззренческими, воспитательными и развивающими
задачами общего образования, задачами социализации.
Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе
изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний,
а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Место предмета в учебном плане: Федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов из расчета 2 часа в
неделю.
Описание используемого УМК
Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.Сотский Физика 11 класс Учебник для
общеобразовательных учреждений. Москва, «Просвещение» 2012.
Задачник «Сборник задач по физике для 10-11 классов» А.П. Рымкевич. Пособие для
общеобразовательных учреждений. Москва, «Дрофа»,2012.
В.А.Орлов Физика Задания для самопроверки и контроля. Москва «Илекса» 2008
В.А.Грибов ЕГЭ 2014 Физика. Москва АСТ 2014 (ФИПИ)
Физика 11 класс. Поурочные планы по учебнику Г.Я.Мякишева, Б.Б.Буховцева Авторысоставители Г.В.Маркина,С.В.Боброва. Волгоград «Учитель» 2006г.
Интернет-ресурсы: электронные образовательные ресурсы из единой коллекции
цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/), каталога
Федерального центра информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru/):
информационные, электронные упражнения, мультимедиа ресурсы, электронные тесты.
http://www.fizika.ru - электронные учебники по физике. http://class-fizika.narod.ru интересные материалы к урокам физики по темам; тесты по темам; наглядные м/м
пособия к урокам. http://fizika-class.narod.ru – видео опыты на уроках.
http://www.openclass.ru - цифровые образовательные ресурсы. http://www.proshkolu.ru библиотека – всё по предмету «Физика».
Библиотека электронных наглядных пособий «ФИЗИКА. 7-11». - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и
Мефодий, 2006.
Учебное электронное издание «Открытая физика» 2CD ООО «ФИЗИКОН» 2005.
Основные методы и формы обучения
Методы обучения
Информационно – развивающий,
проблемно- поисковый, творчески –
репродуктивный, репродуктивный,
эвристический, исследовательский,
групповой, частично – поисковый.
Формы обучения
Лекции, беседы, эвристическая беседа,
индивидуальная работа по карточкам,
решение задач, лабораторные работы,
самостоятельная работа с литературой,
исследовательская работа, коллективная
интеллектуальная деятельность в малых
группах.
Методы и формы обучения выбираются в зависимости от выдвигаемых целей и задач.
Виды контроля знаний: самостоятельные работы, фронтальные устные опросы,
физические диктанты, контрольные работы, зачетные, исследовательские домашние
работы.
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие,
электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения,
планета, звезда, галактика, Вселенная;
смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа,
механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя
кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический
заряд;
смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения
энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции,
фотоэффекта;
вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие
физики;
уметь
описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и
искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые
свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных
данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются
основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность
теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные
явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики,
термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных
излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании
ядерной энергетики, лазеров;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию,
содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:
обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных
средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей
среды;
рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Учебно-тематический план (2 ч в неделю, 68ч в год)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
9
Название разделов и тем
Магнитное поле
Электромагнитные колебания и волны
Оптика
Элементы теории относительности
Квантовая и атомная физика
Строение Вселенной.
Повторение.
Всего часов
Всего часов
10
12
12
3
13
7
11
68
Из них
Л/р К/р
2
1
1
1
3
1
1
2
7
5
Содержание программы по разделам физики 11 класса с указанием обязательного
демонстрационного эксперимента и обязательных лабораторных работ.
Основы электродинамики (продолжение).
Магнитное поле (10 ч).
Взаимодействие токов. Магнитное поле тока. Магнитная индукция. Сила Ампера.
Сила Лоренца.
Демонстрации:
Взаимодействие параллельных токов.
Действие магнитного поля на ток.
Устройство и действие амперметра и вольтметра.
Устройство и действие громкоговорителя.
Отклонение электронного лучка магнитным полем.
Знать: понятия: магнитное поле тока, индукция магнитного поля.
Практическое применение: электроизмерительные приборы магнитоэлектрической
системы.
Уметь: решать задачи на расчет характеристик движущегося заряда или
проводника с током в магнитном поле, определять направление и величину сил Лоренца
и Ампера,
Явление
электромагнитной
индукции.
Магнитный
поток.
Закон
электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность.
Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Электромагнитное поле.
Лабораторная работа: Изучение электромагнитной индукции.
Демонстрации:
Электромагнитная индукция.
Правило Ленца.
Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока.
Самоиндукция.
Зависимость ЭДС самоиндукции от скорости изменения силы цели и от
индуктивности проводника.
Знать: понятия: электромагнитная индукция; закон электромагнитной индукции;
правило Ленца, самоиндукция; индуктивность, электромагнитное поле.
Уметь: объяснять явление электромагнитной индукции и самоиндукции, решать
задачи на применение закона электромагнитной индукции, самоиндукции.
Электромагнитные колебания и волны (12 ч)
Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических
колебаний. Переменный электрический ток. Генерирование электрической энергии.
Трансформатор. Передача электрической энергии. Электромагнитные волны. Свойства
электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.
Демонстрации:
Свободные электромагнитные колебания низкой частоты в колебательном контуре.
Зависимость частоты свободных электромагнитных колебаний от электроемкости и
индуктивности контура.
Незатухающие электромагнитные колебания в генераторе на транзисторе.
Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.
Устройство и принцип действия генератора переменного тока (на модели).
Осциллограммы переменною тока
Устройство и принцип действия трансформатора
Передача электрической энергии на расстояние с мощью понижающего и повышающего
трансформатора.
Электрический резонанс.
Излучение и прием электромагнитных волн.
Отражение электромагнитных волн.
Преломление электромагнитных волн.
Интерференция и дифракция электромагнитных волн.
Поляризация электромагнитных волн.
Модуляция и детектирование высокочастотных электромагнитных колебаний.
Лабораторная работа «Измерение ускорения свободного падения»
Знать: понятия: свободные и вынужденные колебания; колебательный контур;
переменный ток; резонанс, электромагнитная волна, свойства электромагнитных волн.
Практическое применение: генератор переменного тока, схема радиотелефонной
связи, телевидение.
Уметь: Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. Использовать
трансформатор для преобразования токов и напряжений. Определять неизвестный
параметр колебательного контура, если известнызначение другого его параметра и
частота свободных колебаний; рассчитывать частоту свободных колебаний в
колебательном контуре с известными параметрами. Решать задачи на применение
I
U
1
формул: T  2 LC ,  
, I 0 ,U 0 ,
2
2
LC
U
N
I
U
1 2
Объяснять
распространение
I ,
Z  R 2  (L 
) .
k 1  1  2,
Z
C
U 2 N 2 I1
электромагнитных волн.
Оптика (12 ч)
Скорость света и методы ее измерения. Законы отражения и преломления света.
Волновые свойства света: дисперсия, интерференция света, дифракция света.
Когерентность. Поперечность световых волн. Поляризация света.
Лабораторная работа: Измерение показателя преломления стекла.
Лабораторная работа Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей
линзы
Лабораторная работа: Измерение длины световой волны.
Демонстрации:
Законы преломления снега.
Полное отражение.
Световод.
Получение интерференционных полос.
Дифракция света на тонкой нити.
Дифракция света на узкой щели.
Разложение света в спектр с помощью дифракционной решетки.
Поляризация света поляроидами.
Применение поляроидов для изучения механических напряжений в деталях конструкций.
Знать: понятия: интерференция, дифракция и дисперсия света.
Законы отражения и преломления света,
Практическое применение: полного отражения, интерференции, дифракции и
поляризации света.
Уметь: измерять длину световой волны, решать задачи на применение формул,
связывающих длину волны с частотой и скоростью, период колебаний с циклической
частотой; на применение закона преломления света.
Излучения и спектры: Различные виды электромагнитных излучений и их практическое
применение: свойства и применение инфракрасных, ультрафиолетовых и рентгеновских
излучений. Шкала электромагнитных излучений.
Демонстрации:
Невидимые излучения в спектре нагретого тела.
Свойства инфракрасного излучения.
Свойства ультрафиолетового излучения.
Шкала электромагнитных излучений (таблица).
Зависимость плотности потока излучения от расстояния до точечного источника.
Знать: практическое применение: примеры практического применения
электромагнитных волн инфракрасного, видимого, ультрафиолетового и рентгеновского
диапазонов частот.
Уметь: объяснять свойства различных видов электромагнитного излучения в
зависимости от его длины волны и частоты.
Элементы теории относительности. (3 часа)
Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна.
Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории
относительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией.
Знать: понятия: принцип постоянства скорости света в вакууме, связь массы и
энергии.
Уметь: определять границы применения законов классической и релятивистской
механики.
Квантовая и атомная физика (13 ч)
Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.
Фотоны. [Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой
дуализм. Соотношение неопределенности Гейзенберга.]
Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Испускание и
поглощение света атомом. Лазеры.
Модели строения атомного ядра: протонно-нейтронная модель строения атомного
ядра. Ядерные силы. Дефект массы и энергия связи нуклонов в ядре. Ядерная энергетика.
Влияние ионизирующей радиации на живые организмы. [Доза излучения, закон
радиоактивного распада и его статистический характер. Элементарные частицы: частицы
и античастицы. Фундаментальные взаимодействия]
Значение физики для объяснения мира и развития производительных сил
общества.Единая физическая картина мира.
Лабораторная работа Изучение треков заряженных частиц.
Демонстрации:
Фотоэлектрический эффект на установке с цинковой платиной.
Законы внешнего фотоэффекта.
Устройство и действие полупроводникового и вакуумного фотоэлементов.
Устройство и действие фотореле на фотоэлементе.
Модель опыта Резерфорда.
Наблюдение треков в камере Вильсона.
Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.
Знать: Понятия: фотон; фотоэффект; корпускулярно-волновой дуализм; ядерная
модель атома; ядерные реакции, энергия связи; радиоактивный распад; цепная реакция
деления; термоядерная реакция; элементарная частица, атомное ядро.
Законы фотоэффекта: постулаты Боразакон радиоактивного распада.
Практическое применение: устройство и принцип действия фотоэлемента; примеры
технического - использования фотоэлементов; принцип спектрального анализа; примеры
практических применений спектрального анализа; устройство и принцип действия
ядерного реактора.
Уметь: Решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс
фотона с частотой соответствующей световой волны. Вычислять красную границу
фотоэффекта и энергию фотоэлектронов на основе уравнения Эйнштейна. Определять
продукты ядерных реакций на основе законов сохранения электрического заряда и
массового
числа.
Рассчитывать энергетический выход ядерной реакции. Определять знак заряда или
направление движения элементарных частиц по их трекам на фотографиях.
Строение Вселенной (7 часов)
Строение солнечной системы. Система «Земля – Луна». Общие сведения о Солнце
(вид в телескоп, вращение, размеры, масса, светимость, температура солнца и состояние
вещества в нем, химический состав). Источники энергии и внутреннее строение Солнца.
Физическая природа звезд. Наша Галактика (состав, строение, движение звезд в Галактике
и ее вращение). Происхождение и эволюция галактик и звезд.
Демонстрации:
Модель солнечной системы.
Теллурий.
Подвижная карта звездного неба.
Знать: понятия: планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная.
Практическое применение законов физики для определения характеристик планет
и звезд.
Уметь: объяснять строение солнечной системы, галактик, Солнца и звезд.
Применять знание законов физики для объяснения процессов происходящих во
вселенной. Пользоваться подвижной картой звездного неба.
Повторение. (11 ч)
Тематическое планирование учебного материала по физике в 11 классе ( 2 часа в неделю, 68 часов в год)
Основные элементы
№
п/п
Тема урока
содержания
Планируемые результаты обучения
Практика
Контроль
(личностные, метапредметные,
предметные)
(основные понятия)
МАГНИТНОЕ ПОЛЕ (10ч)
1/1
Взаимодейств
ие токов.
Магнитное
поле.
Взаимодействие проводников с
током .Магнитные силы.
Магнитное поле. Основные
свойства магнитного поля.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать физический с смысл величин:
магнитные силы, магнитное поле.
2/2
Вектор
магнитной
индукции.
Линии
магнитного
поля.
Вектор магнитной индукции.
Правило «буравчика».
Решение
качественн
ых задач
Тест. Объяснять
на примерах,
рисунках
правило
«буравчика»
Знать правило «буравчика», вектор
магнитной индукции.. Уметь:
использовать данное правило для
определения направления линий
магнитного поля и направления тока в
проводнике.
3/3
Модуль
вектора
магнитной
индукции.
Сила Ампера.
Закон Ампера. Сила Ампера.
Правило «левой руки».
Применение закона ампера.
Решение
задач
Физический
диктант.
Понимать смысл закона Ампера,
смысл силы Ампера как физической
величины. Применять правило «левой
руки» для определения направления
действия силы Ампера(линий
магнитного поля, направления тока в
проводнике)
Дата
проведени
я
4/4
Лабораторная
работа №1
«Наблюдение
действия
магнитного
поля на ток».
Лабораторная работа №1
«Наблюдение действия
магнитного поля на ток».
Лаборатор
ная работа
Лабораторная
работа
Уметь описывать наблюдаемое
явление.
Уметь применять полученные знания
на практике.
5/5
Электроизмер Электроизмерительные приборы.
ительные
Применение закона Ампера.
приборы.
Громкоговоритель
Применение
закона
Ампера.
Громкоговори
тель.
Решение
задач
Самостоятельная
работа.
Индивидуальны
е сообщения
учащихся.
Знать принцип работы
электроизмерительных приборов,
громкоговорителя.. Уметь применять
полученные знания на практике при
решении задач.
6/6
Явление
электромагни
тной
индукции.
Магнитный
поток. Закон
электромагни
тной
индукции.
Явление электромагнитной
индукции. Магнитный поток.
Закон электромагнитной
индукции.
Решение
качественн
ых задач
Тест.
Знать и понимать смысл явления
электромагнитной индукции, закона
электромагнитной индукции,
магнитного потока как физической
величины.
7/7
Лабораторная
работа №2
«Изучение
явления
электромагни
тной
индукции»
Лабораторная работа №2
«Изучение явления
электромагнитной индукции»
Лаборатор
ная работа
Лабораторная
работа
Уметь: описывать и объяснять
физическое явление электромагнитной
индукции.
8/8
Самоиндукци Явление самоиндукции.
я.
Индуктивность .ЭДС
Индуктивност самоиндукции.
ь.
Решение
качественн
ых задач
Физический
диктант.
Уметь: описывать и объяснять явление
самоиндукции. Понимать смысл
физической величины: индуктивность.
Уметь применять формулы при
решении задач.
9/9
Энергия
магнитного
поля тока.
Электромагни
тное поле.
Энергия магнитного поля тока.
Электромагнитное поле.
Решение
задач
Фронтальный
опрос
Уметь объяснять физический смысл
величины энергия магнитного поля,
понятия электромагнитное поле.
10/
10
Контрольная
работа №1
«Магнитное
поле.
Электромагни
тная
индукция»
Контрольная работа №1
«Магнитное поле.
Электромагнитная индукция»
Решение
задач
Контрольная
работа
Уметь применять полученные знания
при решении задач.
ЭЛЕКТРОМАГНИТНЫЕ
КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ (12ч)
11/
1
Механически
е колебания
Механические колебания
Решение
качественн
ых задач
Опрос у доски
Уметь: описывать и объяснять
движение нитяного маятника
12/
2
Лабораторная
работа №3
«Измерение
ускорения
свободного
падения»
Лабораторная работа №3
«Измерение ускорения
свободного падения»
Лаборатор
ная работа
Лабораторная
работа
Уметь: описывать и объяснять
движение нитяного маятника
13/
3
Свободные и
вынужденные
электромагни
тные
колебания.
Открытие электромагнитных
колебаний. Свободные и
вынужденные электромагнитные
колебания.
Решение
качественн
ых задач
Физический
диктант.
Знать физический смысл свободных и
вынужденных электромагнитных
колебаний.
14/
4
Колебательны
й контур.
Превращение
энергии при
электромагни
тных
колебаниях.
Устройство колебательного
контура. Превращение энергии в
колебательном контуре.
Характеристики
электромагнитных колебаний.
. Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать устройство колебательного
контура, характеристики
электромагнитных колебаний.
15/
5
Переменный
электрически
й ток.
Переменный электрический ток.
Получение переменного
электрического тока, уравнение
эдс, напряжения и силы тока для
переменного электрического
.тока.
Решение
качественн
ых задач
Фронтальный
опрос.
Знать физический смысл понятия
переменный электрический ток.
16/
6
Генерировани
е
электрическо
й энергии.
Трансформат
оры.
Генератор переменного
электрического тока.
Трансформаторы.
Решение
качественн
ых задач
Опрос у доски
Знать принцип действия и устройство
генератора переменного
электрического тока и
трансформатора.
Объяснять превращение энергии в
колебательном контуре.
17/
7
Производство
, передача и
использовани
е
электрическо
й энергии.
Производство, передача и
использование электрической
энергии. Типы электростанций.
Повышение эффективности
использования электроэнергии.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Индивидуальны
е сообщения
Знать способы производства
электроэнергии. Называть основных
потребителей электроэнергии.Знать
способы передачи электроэнергии.
18/
8
Электромагни
тные
колебания.
Основы
электродинам
ики.
Электромагнитные колебания.
Основы электродинамики.
Решение
качественн
ых задач
Фронтальный
опрос
Знать определение изученных понятий
и физических величин.
19/
9
Электромагни
тные волны.
Свойства
электромагни
тных волн.
Теория Максвелла. Теории
дальнодействия и
близкодействия. Возникновение
и распространение
электромагнитного поля.
Основные свойства
электромагнитных волн.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать смысл теории Максвелла.
Объяснять возникновение и
распространение электромагнитного
поля. Описывать и объяснять
основные свойства электромагнитных
волн..
20/
10
Изобретение
радио А.С.
Поповым.
Принципы
радиосвязи.
Амплитудная
модуляция.
Устройство и принцип действия
радиоприёмника А.С. Попова.
Принципы радиосвязи.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Фронтальный
опрос. Эссе будущее средств
связи.
Знать устройство и принцип действия
радиоприёмника А.С. Попова,
принципы радиосвязи.
21/
11
22/
12
Распростране
ние
радиоволн.
Радиолокация
. Понятие о
телевидении.
Развитие
средств связи.
Классификация радиоволн.
Использование
электромагнитных волн в
радиовещании. Радиолокация.
Применение радиолокации в
технике. Принципы приёма и
получения телевизионного
изображения. Развитие средств
связи.
Решение
качественн
ых задач
Контрольная
работа №2
«Электромагн
итные
колебания.
Основы
электродинам
ики».
Контрольная работа №2
«Электромагнитные колебания.
Основы электродинамики».
Решение
задач
Контрольная
работа
Уметь применять полученные знания
при решении задач.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Опорный
конспект.
Знать развитие взглядов на природу
света. Понимать физический смысл
понятия скорость света.
Тест.
Уметь описывать физические явления
: распространение радиоволн,
радиолокация. Приводить примеры:
применение радиоволн в
радиовещании, средств связи в
технике, радиолокации в технике.
Понимать принципы приёма и
получения телевизионного
изображения.
ОПТИКА (12 ч)
23/
1
Развитие
взглядов на
природу
света.
Скорость
света.
Развитие взглядов на природу
света. Геометрическая и
волновая оптика. Измерение
скорости света
Закон
отражения
света.
Закон отражения света.
Построение изображения в
плоском зеркале.
Решение
задач
25/
3
Закон
преломления
света.
Закон преломления света.
Относительный и абсолютный
показатель преломления.
Решение
задач
Физический
диктант, Работа
с рисунками.
Знать физический смысл закон6а
преломления. Уметь выполнять
построение изображений и применять
полученные знания в решении задач.
26/
4
Лабораторная
работа №4
«Измерение
показателя
преломления
стекла.»
Лабораторная работа №4
«Измерение показателя
преломления стекла.»
Лаборатор
ная работа.
Лабораторная
работа.
Уметь провести измерение показателя
преломления стекла.
27/
5
Линзы.
Построение
изображений
в линзах.
Формула
тонкой линзы
Построение изображений в
линзах. Формула тонкой линзы
Решение
задач
Решение задач у
доски
Знать ход лучей в собирающей и
рассеивающей линзах.
Глаз как
оптическая
система.
Глаз. Дефекты зрения.
24/
2
28/
6
Решение
типовых задач.
Знать физический смысл принципа
Гюйгенса, закон отражения света.
Уметь строить изображение в плоском
зеркале, решать задачи на закон
отражения.
Уметь строить изображения и решать
задачи по теме.
Решение
задач
Опорный
конспект.
Решение
качественных
задач
Знать устройство глаза.
Уметь объяснять дефекты зрения.
.
29/
7
Лабораторная
работа №5
«Определение
оптической
силы и
фокусного
расстояния
собирающей
линзы»
Лабораторная работа №5
«Определение оптической силы
и фокусного расстояния
собирающей линзы»
Лаборатор
наяработа.
Лабораторная
работа.
Уметь определять оптическую силу и
фокусное расстояние собирающей
линзы.
30/
8
Дисперсия
света.
Дисперсия света. Зависимость
показателя преломления от
частоты излучения. Построение
хода лучей в треугольной
призме.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать физический смысл явления
дисперсии света.. Уметь объяснить
образование сплошного спектра при
дисперсии.
31/
9
Интерференц
ия.
Поляризация
света.
Дифракция
световых
волн.
Дифракционн
ая решётка.
Интерференция. Естественный и
поляризованный свет.
Применение поляризованного
света. Дифракция света.
Дифракционная решётка.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать понятия интерференция ,
дифракция света.
Лабораторная
работа № 6
«Измерение
длины
световой
волны»
Лабораторная работа № 6
«Измерение длины световой
волны»
32/
10
Понимать различие между
естественным и поляризованным
светом.
Уметь решать задачи по теме.
Лаборатор
наяработа.
Лабораторная
работа.
Уметь измерять длину световой волны
33/
11
34/
12
Виды
излучений .
Источники
света. Шкала
электромагни
тных волн.
Инфракрасно
еи
ультрафиолет
овое
излучение.
Рентгеновски
е лучи.
Виды излучений . Источники
света. Шкала электромагнитных
волн. Инфракрасное и
ультрафиолетовое излучение.
Рентгеновские лучи.
Контрольная
работа по
теме №3
«Световые
волны.
Излучения и
спектры»
Контрольная работа по теме №3
«Световые волны. Излучения и
спектры»
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Индивидуальны
е сообщения
проекты.
Знать особенности видов излучений,
физический смысл инфракрасного и
ультрафиолетового излучения и что
собой представляют рентгеновские
лучи. Приводить примеры применения
в технике различных видов
электромагнитных излучений.
Уметь объяснять шкалу
электромагнитных волн..
Решение
задач
Контрольная
работа.
Уметь применять полученные знания
на практике.
ЭЛЕМЕНТЫ ТЕОРИИ
ОТНОСИТЕЛЬНОСТИ (3ч)
35/
1
Законы
электродинам
ики. Принцип
относительно
сти.
Постулаты
теории
относительно
сти
36/
2
Зависимость
массы от
скорости.
Релятивистск
ая динамика.
37/
3
Связь между
массой и
энергией.
Решение
качественн
ых задач
Фронтальный
опрос.
Знать постулаты теории
относительности Эйнштейна.
Релятивистская динамика.
Относительность расстояний и
промежутков времени.
Релятивистский закон сложения
скоростей. Релятивистский
характер импульса.
Решение
задач
Решение задач.
Знать смысл понятия «релятивистская
динамика» и зависимость массы от
скорости.
Закон взаимосвязи массы и
энергии. Энергия покоя.
Решение
задач
Опорный
конспект.
Знать закон взаимосвязи массы и
энергии, понятие «энергия покоя».
Законы электродинамики.
Принцип относительности..
Постулаты теории
относительности Эйнштейна.
Тест.
КВАНТОВАЯ И АТОМНАЯ
ФИЗИКА (13ч)
38/
1
Фотоэффект.
Теория
фотоэффекта.
39/
2
Фотоны.
Фотоэффект.
Применение
фотоэффекта.
Фотоэффект. Теория
фотоэффекта. Уравнение
Эйнштейна для фотоэффекта.
Фотоны. Фотоэффект.
Применение фотоэффекта
Применение фотоэлементов.
Решение
качественн
ых задач
Решение задач.
Знать физический смысл внешнего
фотоэффекта, законы фотоэффекта,
уравнение Эйнштейна для
фотоэффекта. Объяснять законы
фотоэффекта с квантовой точки
зрения, противоречие между опытом и
теорией.
Решение
задач,
работа с
источника
ми
информаци
и
Индивидуальны
е сообщения.
Знать величины, характеризующие
свойства фотона (масса, скорость ,
энергия, импульс); устройство и
принцип действия вакуумных и
полупроводниковых фотоэлементов..
Уметь объяснять корпускулярноволновой дуализм, применять
формулы для решения задач.
Приводить примеры применения
фотоэлементов в технике, примеры
взаимодействия света и вещества в
природе и технике.
40/
3
Решение
задач
Решение задач на применение
уравнения Эйнштейна для
фотоэффекта.
Решение
задач
Опрос у доски
Уметь решать задачи по теме
41/
4
Строение
атома .Опыты
Резерфорда.
Строение атом .Опыты
Резерфорда.
Решение
задач
Тест. Знать
модели атома.
Уметь объяснять физический смысл
явлений, показывающих сложное
строение атома. Знать строение атома
по Резерфорду.
Квантовые
постулаты
Бора. Лазеры.
Квантовые постулаты Бора.
Свойства лазерного излучения.
Применение лазеров.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
43/
6
Контрольная
работа №4
«Световые
кванты.
Строение
атома».
Контрольная работа №4
Световые кванты. Строение
атома
Решение
задач
Контрольная
работа
Уметь решать задачи на законы
фотоэффекта, определение массы,
скорости , энергии, импульса фотона.
44/
7
Открытие
радиоактивно
сти. Альфа-,
бета-, гамма-
Открытие естественной
радиоактивности. Физическая
природа, свойства и области
применения альфа-, бета-, гамма
-излучений.
Решение
качественн
ых задач
Опорный
конспект.
Знать закон радиоактивного распада и
период полураспада..
Решение
задач
Опорный
конспект.
Знать физический смысл понятий
строение атомного ядра, ядерные
силы..
42/
5
излучение.
45/
8
Строение
Протонно-нейтронная модель
атомного
ядра. Ядерные силы.
ядра. Ядерные
силы.
Проект
«Будущее
квантовой
техники».
. Знать квантовые постулаты
Бора..Уметь использовать постулаты
Бора для объяснения механизма
испускания света атомами. Иметь
представление о вынужденном
индуцированном излучении. Знать
свойства Лазерного излучения.
Приводить примеры применения
лазера в технике и науке.
Уметь приводить примеры строения
ядер химических элементов
Энергия связи Энергия связи ядра. Дефект масс. Решение
атомных ядер. Ядерные реакции.
задач
Ядерные
реакции.
Тест.
47/
10
Деление ядра
урана.
Цепные
ядерные
реакции.
Деление ядра урана. Цепные
ядерные реакции.
Опорный
конспект.
Уметь объяснять деление ядер урана,
цепную ядерную реакцию. Знать
устройство и принцип действия
ядерного реактора.
48/
11
Применение
ядерной
энергии.
Биологическо
е действие
радиоактивны
х излучений.
Применение ядерной энергии.
Биологическое действие
радиоактивных излучений.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Проект
«Экология
использования
атомной
энергии».
Уметь приводить примеры
использования ядерной энергии в
технике, влияния радиоактивных
излучений на живые организмы,
называть способы снижения этого
влияния. Приводить примеры
экологических проблем при работе
атомных электростанций и называть
способы решения этих проблем.
49/
12
Контрольная
работа №5
«Физика
атома и
атомного
ядра».
Контрольная работа №5 Физика
атома и атомного ядра
Решение
задач
Контрольная
работа
Уметь применять полученные знания
на практике
46\
9
Решение
задач
Знать физический смысл понятий
энергия связи ядра, дефект масс.
Уметь решать задачи на составление
ядерных реакций, определение
неизвестного элемента ядерной
реакции.
50/
13
Значение
физики для
объяснения
мира и
развития
производител
ьных сил
общества.
Единая
физическая
картина мира.
Объяснять физическую картину
мира.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Опорный
конспект.
Уметь объяснять физическую картину
мира.
СТРОЕНИЕ ВСЕЛЕННОЙ (7ч)
51/
1
Строение
Солнечной
системы.
Видимые движения небесных
тел. Солнечная система. Законы
движения планет.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Опорный
конспект
Знать строение Солнечной системы.
52/
2
Система
Земля-Луна.
Планета Луна – единственный
спутник Земли. Физическая
природа планет и малых тел.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Тест
Знать смысл понятий планета, звезда.
53/
3
Общие
сведения о
Солнце.
Солнце – звезда. Общие сведения Работа с
о Солнце. Основные
источника
ми
характеристики звезд.
информаци
и
Уметь описывать движение небесных
тел.
Знать физическую природу планет и
малых тел
Индивидуальны
е сообщения
Уметь описывать Солнце как источник
жизни на Земле
Знать основные характеристики звезд.
54/
4
Источники
энергии и
внутреннее
строение
Солнца.
Источники энергии и внутреннее
строение Солнца и звезд главной
последовательности.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Индивидуальны
е сообщения
Знать источники энергии и процессы,
протекающие внутри Солнца.
55/
5
Физическая
природа
звёзд.
Звёзды и источники их энергии.
Эволюция звезд: рождение,
жизнь и смерть звезд.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Проект
«Современные
представления о
происхождении
и эволюции
Вселенной и
звёзд»
Уметь применять знания законов
физики для объяснения природы
космических объектов.
56/
6
Наша
Галактика.
Млечный путь – наша Галактика.
Другие Галактики.
Работа с
источника
ми
информаци
и
Опорный
конспект.
Знать понятия галактика и наша
Галактика..
Работа с
источника
ми
информаци
и
Тест.
57/
7
Пространстве
нные
масштабы
наблюдаемой
Вселенной.
Вселенная. Строение и эволюция
Вселенной.
Фронтальный
опрос.
Знать понятие : Вселенная., строение и
эволюцию Вселенной.
ПОВТОРЕНИЕ (11ч)
58/
1
Повторение:
Равномерное
и
неравномерно
е
прямолинейн
ое движение.
Траектория, система отсчёта,
путь, перемещение, скалярная и
векторные величины. Ускорение,
уравнение движения,
графическая зависимость
скорости от времени.
52/
2
Повторение:
60/
3
Повторение:
61/
4
Повторение:
62/
5
Повторение:
Законы
Ньютона.
Силы в
природе.
Законы
сохранения в
механике.
Основы МКТ.
Газовые
законы.
Решение задач
Знать понятия : путь, перемещение,
скалярная и векторные величины.
Уметь измерять время, расстояние,
скорость , строить графики.
Явление инерции. Первый закон Решение
Ньютона. Второй закон Ньютона. задач
Третий закон Ньютона.
Тест.
Знать физический смысл законов
Ньютона.Уметь применять законы
Ньютона для определения
равнодействующей силы по формуле и
по графику скорости от времени;
определять по графику интервалы
действия силы; решать задачи.
Закон всемирного тяготения,
Решение
силы тяжести, упругости, трения. задач
Решение задач.
Тесты
Знать закон всемирного тяготения,
понятия: деформация, сила тяжести,
упругости, вес тела. Уметь решать
простейшие задачи.
Импульс. Закон сохранения
импульса. Работа. Мощность.
Энергия. Закон сохранения
энергии.
Опорный
конспект.
Знать законы сохранения импульса и
энергии, границы применимости
законов сохранения.. Уметь объяснять
и приводить примеры практического
использования законов сохранения.
Опорный
конспект.
Знать планетарную модель строения
атома, определение изопроцессов,
физический смысл МКТ. Уметь
приводить примеры, объясняющие
основные положения МКТ.
Уравнение МенделееваКлайперона. Изопроцессы.
Решение
задач
Решение
задач
Решение
задач
63/
6
Повторение:
64/
7
Повторение:
65/
8
Повторение:
66/
9
Повторение:
67/
10
Повторение:
Взаимное
превращение
жидкостей и
газов.
Свойства
твёрдых тел,
жидкостей и
газов.
Тепловые
явления.
Электростати
ка.
Законы
постоянного
тока.
Испарение, конденсация,
кипение,влажность воздуха.
Психрометр. Теплопередача.
Количество теплоты.
Броуновское движение, Строение
вещества.
Решение
задач
Фронтальный
опрос.
Знать основные понятия по теме.
Уметь объяснять преобразование
энергии при изменении агрегатного
состояния вещества работать с
психрометром; приводить примеры
теплопередачи, вычислять количество
теплоты.
Тест.
Знать внутреннее строение вещества.
Уметь приводить примеры и
объяснять отличие агрегатных
состояний вещества.
Решение
задач
Процессы передачи тепла.
Тепловые двигатели.
Решение
задач
Опорный
конспект
Знать определение внутренней
энергии, способы её изменения. Уметь
объяснять процессы
теплопередачи:объяснять и
анализировать КПД теплового
двигателя.
Электрический заряд. Закон
Кулона, Конденсаторы..
Решение
задач
Опорный
конспект.
Знать виды зарядов,закон Кулона,
электроёмкость , виды конденсаторов.
Уметь объяснять электризацию тел,
опыт Кулона, применение
конденсаторов.
Закон Ома. Последовательное и
параллельное соединение
проводников..
Решение
задач
Решение задач
Знать закон Ома, виды соединений
проводников.Уметь пользоваться
электрическими измерительными
приборами..
.
68/
11
Повторение:
Электромагни
тные явления.
Магнитное поле.
Электромагнитное поле.
Электромагнитные волны и их
свойства.
Решение
задач
Решение задач
Знать понятия : магнитное поле,
Электромагнитное поле. Закон Ампера
и явление электромагнитной
индукции.Электромагнитные волны и
их свойства Уметь использовать
правило «буравчика» и правило левой
руки.