МБДОУ «Детский сад № 87» Конспект комплексного занятия по развитию речи в подготовительной группы по теме: «Март пришел» Подготовила: воспитатель 1 квалификационной категории Чернышева В.В. г. Владимир, 2014. Цель: развитие у дошкольников умения воспринимать образ ранней весны через разные жанры искусства: художественный, поэтический, музыкальный. Задачи: -продолжать формировать у детей умение правильно воспринимать образ ранней весны, чувствовать настроение, отраженное художником, композитором, поэтом, писателем в своих произведениях и передавать его словом; - продолжать развивать речь детей; -учить дошкольников передавать настроение с помощью интонации, способствовать развитию выразительности детской речи; -упражнять словообразованию прилагательных от существительных, развивать словарный запас. -формировать навык самостоятельности; сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, - воспитывать любовь к природе. Развивающая среда: репродукция картины «Март» И.Левитана, Оборудование: запись музыкального произведения П.И.Чайковского «Март. Песнь жаворонка» из фортепианного цикла «Времена года» Предварительная работа: чтение и заучивание стихов, поговорок, пословиц, загадок о весне, пение песен, рассматривание и рисование пейзажных картин о весне. I Введение в тему. Загадка о весне «Растаял снег, растаял лёд, Вода по улицам течёт, Подснежник расцветает… Когда это бывает?» - Назови весенние месяцы. Сейчас Таня прочитает стихотворение о весенних месяцах: « Идет матушка-весна, отворяй ворота. Первый март пришел, белый снег сошел, А за ним апрель: отворил окно и дверь, А уж как придет май – солнце в терем приглашай!» - Расскажи, что происходит в каждом весеннем месяце. (ответы детей) Сегодня мы с вами поговорим о первом весеннем месяце – марте. II Работа с музыкальным произведением. 1.Сейчас мы закроем глаза и послушаем музыку П.И. Чайковского «Март» (звучит запись произведения П.И.Чайковского «Март. Песнь жаворонка» из фортепианного цикла «Времена года») - Что вы себе представили, слушая музыку? 2. А какие изменения происходят в природе в марте? (ответы детей) 3.Молодцы! Так мы рассказали о первом весеннем месяце, послушали, как её представляет П.И.Чайковский. А вот как давным-давно ваши прабабушки и прадедушки говорили о марте: они придумали пословицы. Некоторые из них мы знаем, скажите их. (дети говорят пословицу и объясняют её смысл) «Март – заря весны» «То снегом сеет, то солнцем греет» «Март – весне брат и зиме не рад» «В марте мороз скрипуч, да не жгуч» «В марте день с ночью меряется, да ровняется» III Работа по словообразованию. А теперь подберите друзей к слову март: март (какой?) теплый, морозный, снежный, солнечный, дождливый, веселый и т.д. Сейчас найдите пару словам: мартовский, мартовская, мартовское, мартовские. В одной из пар вы назвали слово «солнышко», давайте соберем его семью – подберем родственные слова: солнце, солнечный , солнцепек, подсолнух, подсолнечное масло и т.д. IV Пальчиковая гимнастика «Пришла весна!» - Сейчас мы разомнем наши пальчики, и наши головки будут еще лучше думать. Стучат всё громче дятлы, Синички стали петь (соединяем ладошки и изображаем «клювик», то раскрывая, то закрывая его). Встаёт пораньше солнце, Чтоб землю нашу греть (растопырить пальцы на обеих руках как лучики у солнца) Бегут ручьи под горку, Растаял весь снежок, (волнообразные движения ладонями, ладонь смотрит вниз на стол) А из под старой травки Уже глядит цветок… (ладони соединить и чуть раскрыть, пальцы полусогнуть чтобы получилась чашечка цветка) Раскрылся колокольчик В тени там, где сосна, (раскрываем наш цветочек) Динь-динь, звенит тихонько, Динь-динь, пришла весна. (покачиваем наш цветочек из стороны в сторону) V Работа по картине. Ребята, посмотрите на эту картину и вспомните, как она называется. («Март».) - Кто ее написал? (Исаак Левитан) - Какое время года изображено на картине? (Весна.) - Какой период весны? Как вы догадались, что это начало весны? (Видны проталины на дороге, снег подтаял на козырьке над крыльцом, на деревьях уже нет снега и т. д.) - Всмотритесь в картину: какие краски преобладают в ней? (Голубые, лиловые.) - Что хотел сказать художник, пользуясь такими цветами красок? Какая погода изображена на картине? Почему? ( Погода прохладная, но солнечная. На снегу видны голубые тени). - Что еще говорит о том, что день солнечный? (Освещенный солнцем дом, на небе — ни облачка.) - Какими словами можно сказать о снеге на картине? (На дорогах — потемневший слежавшийся снег.) VI Физкультминутка. - Хорошо потрудились вы, ребята, давайте отдохнём Отгадайте загадку. «Висит за окошком Кулек ледяной. Он полон капели И пахнет весной. (Сосулька) Шаловливые сосульки (слова Ю. Клюшникова) Шаловливые сосульки (Руки поставить на пояс и весело шаловливо подпрыгивать.) Сели на карниз. (Приседание или сесть на стульчик) Шаловливые сосульки (Подъем и опускание плеч) Посмотрели вниз. (Руку приставить как козырек и посмотреть вниз вдаль) Посмотрели, чем заняться? (Пожать плечами) Стали каплями кидаться. (Руками изображаем это действие) Две сосульки вниз смотрели (повторяем движение – руку приставить как козырек ко лбу и посмотреть вниз) И на солнышке звенели: Кап-кап, дзинь-дзинь, (В такт наклонять голову вправо – влево) Кап-кап, дзинь – дзинь. И на солнышке звенели И…растаяли!!! (Расслабленно сесть, руки и ноги болтаются) VI I Работа со стихотворением. А теперь послушайте, какое интересное стихотворение написала Галина Новицкая о марте. Марту дремлется легко Г.Новицкая Вскрылись чёрные дорогиСолнце греет горячо, Но в сугробе, как в берлоге, Марту дремлется легко. По нему ещё на лыжах Пробегают смельчаки. Спит он сладко и не слышит, Что смеются ручейки. О чем рассказала нам Галина Новицкая? - Что значит «вскрылись черные дороги»? - А почему они «вскрылись»? - Где дремлет март? Как ему дремлется? - Почему автор говорит, что март дремлет? - Что в это время происходит? Мы сейчас составим по тексту стихотворения таблицу, а затем с нее помощью расскажем стишок. VIII Итог. Молодцы! О каком весеннем месяце мы сегодня говорили. Что вам больше всего запомнилось. Литература: 1. Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. «Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия по лексико-семантической теме: «Весна» в подготовительной группе для детей с ОНР» методическое пособие. – М.: «Издательство ГНОМ и Д», 2001. 2. «Организация деятельности детей на прог улке. Старшая группа» авт.-сост. Т.Г.Кобзева, Г.С.Александрова, И.А.Холодова 3. «Развитие речи. Конспекты занятий для подготовительной группы». Авторсоставитель Л.Е.Кыласова. Волгоград : «Учитель», 2001. 4. Лебедева Л.В., Козина И.В.Ю., Кулакова Т.В. и т.д. «Конспекты занятий по обучению детей пересказу с использованием опорных схем. Старшая группа.» Учебно-методическое пособие. – М., Центр педагогического образования, 2008. 5. http://rodnaya-tropinka.ru/vremena-goda-vesna/#ixzz2y7iHSCTs 6. Агафонов В.В. «Загадки».-М.: Дрофа-Плюс, 2005 7. http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/ny/cont541.html