Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО БИОЛОГИИИ ДЛЯ 6-9 кл.
Рабочая программа предназначена для преподавания биологии в 6-9 кл. основной
школы и разработана в соответствии со следующими документами
Программа, созданная авторским коллективом под руководством профессора И.Н.
Пономаревой и разработана в соответствии с федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.),
утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004г.
- Структура учебной рабочей про граммы составлена на основании «Положения о
рабочей учебной программе» принятой на заседании педсовета МОУ «СОШ № 26 с
углубленным изучением отдельных предметов».
-Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования (Указ главы РК № 301 от 13.06 .01.)
Рабочая учебная программа рассмотрена методическим объединением учителей
естественного цикла и рекомендована к использованию в школе. Программа является
основой для разработки тематического планирования (приложение) для учителей
биологии, работающих в школе.
Срок реализации рабочей про граммы 4 года.
Цели программы:
- Формирование представлений о биологии, как о живой материи, о при сущих
закономерностях, строении, о роли биологической науки в практической деятельности
людей, методах познания живой природы
-развитие представлений о живых организмах. Умение применять полученные
знания для объяснения процессов и явлений живой природы, организма, использовать
информацию о современных достижениях в области биологии, экологии, работать с
биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения, эксперименты.
-овладение биологическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне. воспитание средствами биологии культуры личности.
- понимание значимости биологии для научно- технического прогресса.
-отношение к биологии как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
эволюцией развития.
- обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой
биологических знаний и применение знаний в жизни, профилактики заболеваний,
травматизма. Вредных привычек.
Основные задачи:
-Обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения. Овладение знаниями о
живой природе, общими методами ее изучения.
-обеспечить базу биологических знаний, достаточную для продолжения
образования
- выявить и сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету
-воспитание экологической культуры поведения, ответственного отношения к
природным
объектам, любви к природе, экологическая грамотность людей, знающих
биологические закономерности между живыми организмами.
Содержание программы по биологии
6 класс
Введение (1 ч.).
Введение. Наука о растениях - ботаника.
Основные понятия: биология, царство, ботаника, культурные растения, дикорастущие
растения.
Общее знакомство с растениями.(4 ч.)
Мир растений. Разнообразие растений. Особенности внешнего строения растений.
Растение - живой организм. Условие
жизни растений. Четыре среды жизни на Земле.
Лабораторная работа № 1. Знакомство с внешним строением цветкового и спорового
растения.
Экскурсия «Осенние явления в жизни растений».
Контрольная работа «Общее знакомство с растениями».
Клеточное строение растений.(4 ч.)
Микроскоп и лупа- приборы для изучения строения растений.
Особенности растительной клетки.
Жизнедеятельность
клетки.
Ткани растений и их виды.
Основные понятия: лупа, микроскоп, клеточная стенка, мембрана, цитоплазма, ядро,
вакуоль, пластиды, хлоропласты,
хлорофилл, эволюция, ткани растений, питание клетки, дыхание клетки, движение
цитоплазмы, обмен веществ, деление
клетки, межклеточное пространство, образовательная ткань, основная ткань, покровная
ткань, проводящая ткань,
механическая ткань.
Лабораторная работа №2 «Приготовление микропрепарата».
Лабораторная работа № 3 «Знакомство с клетками растениями».
Контрольная работа «Клеточное строение растений».
Органы цветковых растений.(7 ч.)
Семя. Внешнее и внутреннее строение семян. Условия прорастания семян. Значение
семени в природе.
Корень. Внешнее и внутреннее строение корня. Рост корня. Значение корней и их
разнообразие.
Побег. Строение и значение побегов у растений. Развитие побега из почки. Лист- часть
побега. Внутреннее и внешнее строение листа. Значение листа в жизни растений.
Стебель, его строение и значение. Видоизменения побегов.
Цветок- генеративный орган, его строение и значение. Цветение и опыление растений.
Плод. Разнообразие и значение плодов. Растительный организм- живая система.
Основные понятия: проросток, зародыш, эндосперм, зародышевый побег, зародышевый
корень, семядоли, прорастание,
корневая система, главный корень, придаточный корень, боковой корень, коревые
чехлики, зона деления, зона
всасывания, зона поглощения, хемотропизм, корнеплод, побег, стебель, листья,
междоузлия, верхушечные почки,
пазушные почки, почечные чешуи, задаточные побеги, конус нарастания, годичный
побег, спящие почки, устьичная
щель, устьице, ткани листа, газообмен, листопад, кора, корневище, клубень, глазки,
луковица, цветок, пестик, тычинки,
соцветие, цветение, опыление, околоцветник, биосистема.
Лабораторная работа № 4. «Изучение строения семени фасоли».
Лабораторная работа № 5 «Строение корня у проростка».
Лабораторная работа № 6 «Строение вегетативных и генеральных почек».
Лабораторная работа № 7 « Внешнее строение листа».
Лабораторная работа № 9 «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы».
Основные процессы жизнедеятельности растений. ( 5 ч.)
Минеральное (почвенное) питание растений. Воздушное питание растений- фотосинтез.
Космическая роль зеленых
растений. Дыхание и обмен веществ у растений. Значение воды в
жизнедеятельности растений. Размножение и
оплодотворение у растений. Вегетативное размножение растений. Использование
вегетативного размножения человеком.
Рост и развитие растительного организма. Зависимость роста и развития растений от
условий окружающей среды.
Основные понятия: минеральное питание, удобрение, фотосинтез, автотрофы,
гетеротрофы, гумус, дыхание растений,
обмен веществ, водный обмен, экологические группы, гидатофиты, гидрофиты,
гигрофиты, мезофиты, ксерофиты,
бесполое
размножение,
вегетативное
размножение,
половое
размножение,
оплодотворение, гаметы, яйцеклетки,
спермии, сперматозоиды, зигота, искусственное вегетативное размножение, прививка,
рост растений, периодичность,
суточные ритмы, сезонная периодичность.
Контрольная работа «Основные процессы жизнедеятельности растений».
Основные отделы царства растений.( 3 ч.)
Понятие о систематике растений. Водоросли и их значение. Многообразие водорослей.
Отдел Моховидные. Общая
характеристика и значение. Плауны. Хвощи. Папоротники. Отдел Голосеменные. Отдел
Покрытосеменные. Семейства
класса Двудольные. Семейство класса Однодольные.
Основные понятия: систематика, царство, семейства, род, отделы, двойные виды,
слоевище, таллом, хроматофоры,
зооспоры, ризоиды, печеночники, листостебельные мхи, коробочка, протонема,
живые ископаемые, семейство
Розоцветные, семейство Мотыльковые, семейство Крестоцветные, семейства Пасленовые,
семейство Сложноцветные,
семейство Лилейные семейство Злаки.
Историческое развитие растительного мира на Земле. ( 1 ч.)
Понятие об эволюции растительного мира на Земле. Эволюция высших растений.
Многообразие и происхождение
культурных растений. Дары Старого и Нового Света.
Основные понятия: эволюция, цианобактерии, дикорастущие растения, культурные
растения, искусственный отбор,
селекция.
Царство бактерий.(1 ч.)
Бактерии - живые организмы. Многообразие бактерий. Значение бактерий в природе и в
жизни человека.
Основные понятия: эукариот, кокки, стрептококки, бациллы, спириллы, вибрионы,
клеточная стенка, прокариоты,
капсула, бактерии- сапротрофы, бактерии- паразиты, антибиотики.
Царство Грибы. Лишайники. (3 ч.)
Царство Грибы. Общая характеристика. Многообразие и значение грибов.
Лишайники. Общая характеристика и
значение.
Основные понятия: микология, грибница, мицелия, гифы, плодовое тело, грибокорень,
микориза, лишайники.
Контрольная работа «Царство Грибы. Лишайники».
Природные сообщества. (4 ч.)
Понятие о природном сообществе, биогеоценозе и экосистеме. Приспособленность
растений к совместной жизни в
природном сообществе. Смена природных сообществ. Многообразие природных
сообществ. Жизнь организмов в
природе.
Основные понятия: биогеоценоз, круговорот веществ, экосистема, сукцессия, лес, луг,
болото, степь, агроценоз.
Исследовательская работа «Первоцветы нашего города».
Тематическое планирование уроков в 6 классе
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Тема урока
Количество
часов
Введение
Клеточное строение организмов
Органы цветковых растений
Основные процессы
жизнедеятельности растений
Основные отделы царства растений
Историческое развитие и
многообразие растительного мира
Бактерии
Грибы, лишайники
Природные сообщества
Всего
2
1
9
7
7
2
2
3
1
35
Количество
лабораторных
работ
1
1
4
1
Количество
экскурсий
1
1
3
1
11
Тематическое планирование в 6 классе
1
3
Тема программы
кол-во часов
Введение. Общее
знакомство с
растениями 3 ч.
Лаб.р., экскурсия
Тема урока, №
l. Наука о растениях- ботаника
2.Разнообразие
растений. Особенности
внешнего строения.
Клеточное
строение растений
2ч.
Органы цветковых
растений 10ч.
Контроль
3. Условия жизни растений
4. Особенности растительной
клетки
Экскурсия N1 »
Мир
растений вокруг
нас»
Л.р.N1
Знакомство с
внешним
строением
цветкового и
спорового
растения.
Л.Р .N2 Клеточное
строение кожицы
лука.
5.Жизнедеятельность клетки
6.Семя.Внешнее и внутреннее
строение семени
7. Условия прорастания семян
8.Корень. Внешнее и
внутреннее строение корня
9. Побег и значение побега
Тест
тематически
й
Л.Р N3 Изучение
семени
двудольного
растения
т.тест
Л.Р .N4 Строение
корня
проростка. Зона
роста.
Л.Р .N5 Строение
вегетативных и
генеративных
почек
10. Лист. Часть побега. Внешнее
и внутреннее строение листа.
11.значение листа в жизни
растения.
12.Стебель, его внешнее и
внутреннее строение.
13. Видоизменения побегов.
14.Цветок-генеративный орган.
Его строение и значение.
15.Плод. Разнообразие и
значение плодов.
Т.тест
Задание со
свободным
ответом
т.тест
Л.Р.26.Строение
корневища,
клубня, луковицы.
тест
тест
тест
Основные
процессы
жизнедеятельност
и растений 8ч.
Основные отделы
царства
Растений 7 ч
16.Минеральное почвенное
питание растений
17.Воздушное питание растений
18.Дыхание и обмен веществ у
растений
19Значение воды в
жизнедеятельности растений.
20.Размножение и
оплодотворение у растений.
21.Использование
Л.Р.N
вегетативного размножения
7 Черенкование
человеком
комнатных
растений
22.Рост и развитие
растительного организма
23.зависимость роста и развития
растений от условий
окружающей среды
24.Понятие о систематике
растений
25.Водоросли и их значение
26.Высшие споровые
растения. Мхи. Охрана в РК
Л.Р ,N8 Изучение
внешнего строения
мхов
Пров работа
тест
тест
27 Плауны. Хвощи. Папоротники
28.0тделГолосеменные
29.
Отдел Покрытосеменные
Историческое
развитие
растительного
мира lч.
Царство Бактерии
2ч.
Царство Грибы.
30.Многообразие и
происхождение культурных
растений.
Л.Р .N9 Строение
шишек и семян на
примере хвойных
растений РК.
л,Р.
N10.Знакомство с
комнатными
растениями
покрытосеменных
растений
ЭкскурсияN 2
Жизнь растений в
весенний период
31.Бактерии. Общая
характеристика, строение.
32.Значение бактерий в природе
и в жизни человека.
33. Царство Грибы. Общая
Л.Р .N11 Изучение
тест
тест
отчет
ЛишаЙНИКИ.2ч.
Природные
сообщества 1 ч
обобщение.
характеристика. Многообразие
грибов в РК
34Лишайники.знчение
35Лонятие о природном
сообществе, биогеоценозе и
экосистеме
строения
пластинчатых
грибов.
Экскурсия N 3
Парк как
природное
сообщество
Перечень лабораторных работ, экскурсий 6 класс
 Лабораторная работа №1 «Знакомство с внешним строением цветкового и спорового растения».
 Лабораторная работа № 2 «Клеточное строение кожицы лука».
 Лабораторная работа № 3 «Изучение строения семени двудольного
растения».
 Лабораторная работа № 4 «Строение корня у проростка. Зона роста».
 Лабораторная работа № 5 «Строение вегетативных и генеративных
почек».
 Лабораторная работа № 6 «Внешнее и внутреннее строение стебля».
 Лабораторная работа № 7 «Строение корневища, клубня, луковицы».
 Лабораторная работа № 8 «Черенкование комнатных растений».
 Лабораторная работа № 9 « Знакомство с одноклеточными
водорослями из аквариума»
 Лабораторная работа №10 «Изучение внешнего строения моховидных
на примере РК»
 Лабораторная работа № 11 «Изучение внешнего строения
папоротниковидных, плауновидных, хвощевидных». Лабораторная
работа № 12 "Строение шишек и семян хвойных растений на примере
представителей РК"
 Лабораторная работа № 13 "Знакомство с разнообразием
покрытосеменных на примере комнатных растений"
 Лабораторная работа №14 «Изучение строения плесневых грибов»
Экскурсия №1 « Мир растений вокруг нас»
Экскурсия №2 «Жизнь растений зимой»
Экскурсия №3 «Жизнь растений в весенний период года. Школьный
парк как природное сообщество»
Содержание программы по биологии
7 класс
Тема 1. Общие сведения о животных (2 часов)
Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений.
Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.
Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе.
Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в
природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания).
Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Преобладающие
экологические системы.
Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к
животным. Охрана животного мира. Роль организаций в сохранении природных богатств.
Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.
Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство,
подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации
животных.
Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.
Тема 2. Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные (3 часа)
Общая характеристика простейших как одноклеточных организмов. Разнообразие
простейших в природе. Разнообразие их представителей в водоемах, почвах и в
кишечнике животных.
Корненожки. Обыкновенная амеба как организм. Внешний вид и внутреннее
строение (цитоплазма, ядро, вакуоли). Жизнедеятельность одноклеточных организмов:
движение, питание, дыхание, выделение, размножение, инцистирование.
Жгутиконосцы. Эвглена зеленая как простейшее, сочетающее черты животных и
растений. Колониальные жгутиковые.
Инфузории. Инфузория-туфелька как более сложное простейшее. Половой
процесс. Ползающие и сидячие инфузории. Симбиотические инфузории крупных
животных.
Болезнетворные простейшие: дизентерийная амеба, малярийный паразит.
Предупреждение заражения дизентерийной амебой. Районы распространения малярии.
Борьба с малярией. Вакцинация людей, выезжающих далеко за пределы.
Значение простейших в природе и жизни человека.
Лабораторная работа
Изучение строения инфузории-туфельки
3. Подцарство Многоклеточные животные Тип кишечнополостные (3 ч)
Общая характеристика типа кишечнополостных. Пресноводная гидра. Внешний
вид и поведение. Внутреннее строение. Двухслойность. Экто- и энтодерма. Разнообразие
клеток. Питание гидры. Дыхание. Раздражимость. Размножение гидры. Регенерация.
Значение в природе.
Морские кишечнополостные. Их многообразие и значение. Коралловые полипы и
медузы.
Значение кишечнополостных в природе и жизни человека.
Обобщение знаний по теме «Подцарство Многоклеточные животные. Тип
Кишечнополостные»
Тема 4. Тип Плоские и тип Круглые черви ( 2часов)
Разнообразие червей. Типы червей. Основные группы свободноживущих и
паразитических червей. Среда обитания червей.
Плоские черви. Белая планария как представитель свободноживущих плоских
червей. Внешний вид. Двусторонняя симметрия. Покровы. Мускулатура. Нервная система
и органы чувств. Движение. Питание. Дыхание. Размножение. Регенерация.
Свиной (бычий) цепень как представитель паразитических плоских червей.
Особенности строения и приспособления к паразитизму. Цикл развития и смена хозяев.
Круглые черви. Нематоды, аскариды, острицы как представители типа круглых
червей. Их строение, жизнедеятельность. Значение для человека и животных.
Предохранение от заражения паразитическими червями человека и сельскохозяйственных
животных.
Понятие паразитизм и его биологический смысл. Взаимоотношения паразита и
хозяина. Значение паразитических червей в природе и жизни человека.
Кольчатые черви. Многообразие. Дождевой червь. Среда обитания. Внешнее и
внутреннее строение. Понятие о тканях и органах. Движение. Пищеварение,
кровообращение, выделение, дыхание. Размножение и развитие. Значение и место
дождевых червей в биогеоценозах.
Значение червей и их место в истории развития животного мира.
Лабораторные работы:
Изучение внешнего строения дождевого червя.
Обобщение знаний по теме «Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые
черви»
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа. Разнообразие моллюсков. Особенности строения и
поведения, связанные с образом жизни представителей разных классов. Роль раковины.
Класс Брюхоногие моллюски. Большой прудовик (виноградная улитка) и голый
слизень. Их приспособленность к среде обитания. Строение. Питание. Дыхание.
Размножение и развитие. Роль в природе и практическое значение.
Класс Двустворчатые моллюски. Беззубка (перловица) и мидия. Их места
обитания. Особенности строения. Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение. Роль в
биоценозах и практическое значение.
Класс Головоногие моллюски. Осьминоги, кальмары и каракатицы. Особенности
их строения. Передвижение. Питание. Поведение. Роль в биоценозе и практическое
значение.
Лабораторные работы:
Изучение раковин различных пресноводных и морских моллюсков
Обобщение знаний по теме «Тип Моллюски»
Тема 7. Тип Членистоногие (11+1 часов)
Общая характеристика типа. Сходство и различие членистоногих с кольчатыми
червями.
Класс Ракообразные. Общая характеристика класса. Речной рак. Места обитания
и образ жизни. Особенности строения. Питание. Дыхание. Размножение. Многообразие
ракообразных. Значение ракообразных в природе и жизни человека.
Класс Паукообразные. Общая характеристика и многообразие паукообразных.
Паук-крестовик (любой другой паук). Внешнее строение. Места обитания, образ жизни и
поведение. Строение паутины и ее роль. Значение пауков в биогеоценозах.
Клещи. Места обитания, паразитический образ жизни. Особенности внешнего
строения и поведения. Перенос клещами возбудителей болезней. Клещевой энцефалит.
Меры защиты от клещей. Оказание первой помощи при укусе клеща. Роль паукообразных
в природе и их значение для человека.
Класс Насекомые. Общая характеристика класса. Многообразие насекомых.
Особенности строения насекомого (на примере любого крупного насекомого).
Передвижение. Питание. Дыхание. Размножение и развитие насекомых. Типы развития.
Важнейшие отряды насекомых с неполным превращением: Прямокрылые, Равнокрылые и
Клопы. Важнейшие отряды насекомых с полным превращением: Бабочки, Стрекозы,
Жесткокрылые (Жуки), Двукрылые, Перепончатокрылые. Насекомые, наносящие вред
лесным и сельскохозяйственным растениям.
Одомашнивание насекомых на примере тутового и дубового шелкопрядов.
Насекомые – переносчики заболеваний человека. Борьба с переносчиками заболеваний.
Пчелы и муравьи – общественные насекомые. Особенности их жизни и организации
семей. Поведение. Инстинкты. Значение пчел и других перепончатокрылых в природе и
жизни человека.
Растительноядные, хищные, падалееды, паразиты и сверхпаразиты среди
представителей насекомых. Их биогеоценотическое и практическое значение.
Биологический способ борьбы с насекомыми-вредителями. Охрана насекомых.
Тема 8. Тип Хордовые (39+1 часа)
Краткая характеристика типа хордовых.
Подтип Бесчерепные (1 ч)
Ланцетник – представитель бесчерепных. Местообитание и особенности строения
ланцетника. Практическое значение ланцетника.
Подтип Черепные. Надкласс Рыбы (5 часов)
Общая характеристика подтипа Черепные. Общая характеристика надкласса Рыбы.
Класс Хрящевые рыбы. Класс Костные рыбы. Особенности строения на примере
костистой рыбы. Внешнее строение: части тела, покровы, роль плавников в движении
рыб, расположение и значение органов чувств.
Внутреннее
строение
костной
рыбы:
опорно-двигательная,
нервная,
пищеварительная, дыхательная, кровеносная, половая и выделительная системы.
Плавательный пузырь и его значение. Размножение и развитие рыб. Особенности
поведения. Миграции рыб. Плодовитость и уход за потомством. Инстинкты и их
проявление у рыб. Понятие о популяции.
Хрящевые рыбы: акулы и скаты. Многообразие костистых рыб. Осетровые рыбы.
Практическое значение осетровых рыб. Запасы осетровых рыб и меры по восстановлению.
Двоякодышащие рыбы. Кистеперые рыбы. Их значение в происхождении
позвоночных животных. Приспособления рыб к разным условиям обитания.
Промысловое значение рыб. География рыбного промысла. Основные группы
промысловых рыб: сельдеобразные, трескообразные, камбалообразные, карпообразные и
др. (в зависимости от местных условий. Рациональное использование, охрана и
воспроизводство рыбных ресурсов.
Рыборазводные заводы и их значение для экономики. Прудовое хозяйство. Виды
рыб, используемые в прудовых хозяйствах. Акклиматизация рыб. Биологическое и
хозяйственное обоснование акклиматизации. Аквариумное рыбоводство.
Лабораторные работы:
Наблюдение за живыми рыбами. Изучение их внешнего строения.
Определение возраста рыбы по чешуе. Изучение скелета рыбы.
Обобщение знаний по теме «Подтип Черепные. Надкласс Рыбы»
Класс Земноводные (5 часов)
Общая характеристика класса. Внешнее и внутреннее строение лягушки.
Земноводный образ жизни. Питание. Годовой цикл жизни земноводных. Зимовки.
Размножение и развитие лягушки. Метаморфоз земноводных. Сходство личинок
земноводных с рыбами.
Многообразие земноводных. Хвостатые (тритоны, саламандры) и бесхвостые
(лягушки, жабы, квакши, жерлянки) земноводные. Значение земноводных в природе и
жизни человека. Охрана земноводных.
Вымершие земноводные. Происхождение земноводных.
.
Обобщение знаний по теме «Класс Земноводные»
Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)
Общая характеристика класса. Наземно-воздушная среда обитания.
Особенности внешнего и внутреннего строения (на примере любого вида ящериц).
Приспособления к жизни в наземно-воздушной среде. Питание и поведение. Годовой цикл
жизни. Размножение и развитие.
Змеи: ужи, гадюки (или другие представители в зависимости от местных условий).
Сходство и различие змей и ящериц.
Ядовитый аппарат змей. Действие змеиного яда. Предохранение от укусов змеи и
первая помощь при укусе ядовитой змеи. Значение змей в природе и жизни человека.
Другие группы пресмыкающихся: черепахи, крокодилы. Роль пресмыкающихся в
природе и жизни человека. Охрана пресмыкающихся.
Разнообразие древних пресмыкающихся. Причины их вымирания. Происхождение
пресмыкающихся от древних земноводных.
Обобщение знаний по теме «Класс Пресмыкающиеся»
Класс Птицы (7 часов)
Общая характеристика класса. Среда обитания птиц. Особенности внешнего и
внутреннего строения птиц. Приспособленность к полету. Интенсивность обмена веществ.
Теплокровность. Усложнение нервной системы, органов чувств, поведения, покровов,
внутреннего строения по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие.
Забота о потомстве. Годовой жизненный цикл и сезонные явления. Перелеты птиц.
Происхождение птиц. Многообразие птиц. Страусовые (бескилевые) птицы.
Пингвины. Килегрудые птицы. Особенности строения и приспособления к условиям
обитания. Образ жизни. Распространение.
Экологические группы птиц. Птицы лесов, водоемов и их побережий, открытых
пространств.
Растительноядные, насекомоядные, хищные и всеядные птицы. Многообразие
птиц. Охрана и привлечение птиц. Роль птиц в биогеоценозах и жизни человека.
Промысловые птицы, их рациональное использование и охрана.
Домашние птицы. Происхождение и важнейшие породы домашних птиц, их
использование человеком.
Лабораторные работы:
Изучение перьевого покрова и различных типов перьев.
Обобщение знаний по теме «Класс Птицы»
Класс Млекопитающие, или Звери (10 часов)
Общая характеристика класса. Места обитания млекопитающих. Особенности
внешнего и внутреннего строения. Усложнение строения покровов, пищеварительной,
дыхательной, кровеносной, выделительной и нервной систем, органов чувств, поведения
по сравнению с пресмыкающимися. Размножение и развитие. Забота о потомстве.
Годовой жизненный цикл и сезонные явления.
Происхождение млекопитающих. Многообразие млекопитающих.
Яйцекладущие. Сумчатые и плацентарные. Особенности биологии. Районы
распространения и разнообразие.
Важнейшие отряды плацентарных, особенности их биологии. Насекомоядные.
Рукокрылые. Грызуны. Зайцеобразные.
Хищные (Псовые, Кошачьи, Куньи, Медвежьи). Ластоногие. Китообразные.
Парнокопытные. Непарнокопытные. Хоботные. Приматы.
Основные экологические группы млекопитающих: лесные, открытых пространств,
водоемов и их побережий, почвенные.
Домашние звери. Разнообразие пород и их использование человеком. Дикие предки
домашних животных. Разнообразие пород животных. Исторические особенности развития
животноводства.
Значение млекопитающих. Регулирование их численности в природе и в
антропогенных ландшафтах. Промысел и промысловые звери. Акклиматизация и
реакклиматизация зверей. Экологическая и экономическая целесообразность
акклиматизации. Рациональное использование и охрана млекопитающих.
Лабораторные работы:
Изучение строения скелета млекопитающих.
Обобщение знаний по теме «Класс Млекопитающие»
Итоговая контрольная работа по зоологии.
Тема 9. Развитие животного мира на Земле (2 часа)
Историческое развитие животного мира, доказательства. Основные этапы развития
животного мира на Земле. Понятие об эволюции. Разнообразие животного мира как
результат эволюции живой природы. Биологическое разнообразие как основа
устойчивости развития природы и общества.
Уровни организации живой материи. Охрана и рациональное использование
животных. Роль человека и общества и общества в сохранении многообразия животного
мира на нашей планете. Памятники природы, заповедники, заказники.
Обобщение, систематизация и контроль знаний по материалу курса биологии 7
класса.
Тематическое планирование уроков 7 класс
№
п/п
1
2
3
Раздел
Количество
часов по
программе
Общие сведения о животных 4
Строение тела животных
3
Подцарство Простейшие, или 4
Одноклеточные животные
Количество
лабораторных
работ
Количество
экскурсий
1
1
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
Подцарство Многоклеточные 2
Животные.
Тип
Кишечнополостные
Типы:
Плоские
черви, 6
Круглыечерви,
Кольчатые
черви
Тип Моллюски
4
Тип Членистоногие
7
тип Хордовые
1
Подтип Бесчерепные
Тип Хордовые.
6
Подтип Черепные.
Надкласс Рыбы
Класс Земноводные, или 5
Амфибии
Класс Пресмыкающиеся, или 4
Рептилии
Класс Птицы
8
Класс Млекопитающие, или 10
Звери
Развитие
животного
4
мира
Заключение
1
Итого
70
2
1
1
1
2
1
1
2
2
2
1(2)
13
5(6)
Тематическое планирование 7 класс
Количеств
Количество
о
урок
Лабораторчасов
а
ных
работ
1. Общие сведения о животных (4 часа)
1
Зоология - наука о животных
1
2
Среды жизни и места обитания
1
№
Тема урока
Количество Количество
Практических
работ
экскурсий
1
3
4
5
6
7
8
9
10
11
животных. Взаимосвязи животных в
природе. Место и роль животных в
прииродных
сообществах
Экскурсия №1
Многообразие животных в
Природе. Обитание в сообществах»
Классификация животных.
1
Основные систематические группы.
влияние человека на животных в РК
Краткая история развития зоологии. 1
Обобщение по теме «Общие
сведения о мире животных».
11. Строение тела животных (3 часа)
Уровни организации. Клетка.
1
Ткани.
1
Ораны и системы органов.
1
Обобщение знаний по теме
«Строение тела животных»
111. Подцарство Простейшие, или Одноклеточные животные (4 часа)
Общая характеристика Простейших. 1
Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.
Класс Саркодовые
Класс Жгутиконосцы.
1
Тип Инфузории, или Ресничные.
1
1
Лабораторная работа N 1
«Изучение строения инфузориитуфельки».
Многообразие простейших.
1
Обобщение знаний по теме
«Подцарство Простейшие, или
Одноклеточные животные»
IV. Подцарство Многоклеточные животные. Тип :Кишечнополостные (2 часа)
12
13
14
15
16
17
18
Тип Кишечнополостные. общая
1
характеристика.
Пресноводная гидра
Морские кишечнополостные.
1
Обобщение по теме «Тип
Кишечнополостные»
V. Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (6 часов)
Тип Плоские черви. Белая планария. 1
Разнообразие плоских червей:
1
Сосальщики и цепни
Тип Круглые черви. Класс
1
Нематоды.
Тип Кольчатые черви. Класс
1
Многощетинковые черви.
Класс Малощетинковые черви.
1
2
19
20
21
22
23
24
25
26
7
28
29
30
Лабораторная работа N 2
Наблюдение за поведением
дождевого червя, его передвижения,
ответами на раздражения»
Лабораторная работа N3 «Изучение
внешнего строения дождевого
червя»
Обобщение знаний по теме «Типы: 1
Плоские черви, Круглые черви,
Кольчатые черви»
VI. Тип Моллюски (4 часа)
Общая характеристика типа
1
1
Моллюски.
Лабораторная работа N 4
Изучение строения раковины,
наружного и внутреннего слоев.
Изучение раковин пресноводных и
морских моллюсков»
Класс Брюхоногие моллюски.
1
Класс Двустворчатые моллюски.
1
Класс Головоногие моллюски.
1
Обобщение знаний по теме «Тип
Моллюски»
VH. Тип Членистоногие (7 часов)
Тип Членистоногие. общая
1
характеристика. Класс
Ракообразные. Ракообразные РК
Класс Паукообразные.
1
Паукообразные РК
Класс Насекомые. Насекомые РК
1
Лабораторная работа работа N5
«Изучение
внешнего строения черного
таракана»
Типы развития насекомых.
1
Пчелы и муравьи - общественные 1
насекомыe. Полезные насекомые.
Охрана насекомых. Редкие
Насекомые РК.
Насекомые - вредители культурных 1
pастений и переносчики
заболеваний человека на примере
РK.
Обобщение знаний по теме «Тип
1
Членистоногие» и по разделу
"Подцарство Многоклеточные»
Экскурсия N 2 «Разнообразие
членистоногих» .
VIII. тип Хордовые ( 28 часов)
1
--
1
Подтип Бесчерепные (l час)
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
Общие признаки хордовых
1
Животных. Подтип Бесчерепные.
VIII.l. Тип Хордовые.
Подтип Черепные.
Надкласс Рыбы (6 часов)
Подтип Черепные. Общая
1
1
характеристика. Надкласс Рыбы.
Общая характеристика.
Лабораторная работа N 6
«наблюдение за живыми
рыбами. Изучение внешнего
строения рыбы. Определение
возраста рыбы по чешуе»
Внутреннее строение костной рыбы. 1
1
Лабораторная работа N 7
«Изучение скелета рыбы»
Внутреннее строение и особенности 1
размножения.
Основные систематические группы 1
Рыбы. Классы Хрящевые рыбы и
Костные рыбы.
Рыбы водоемов РК.
1
Промысловые рыбы, их
1
рациональное использование и
охрана. Редкие рыбы РК.
Обобщение знаний по теме
«Надкласс Рыбы».
VIII.2. Класс Земноводные, или Амфибии (5 часов)
Места обитания и внешнее
1
строение земноводных. Внутреннее
строение на примере лягушки
Лабораторная работа N8. Изучение 1
1
внутреннего строения лягушки на
готовых влажных препаратах.
Годовой цикл жизни земноводных. 1
Происхождение земноводных
Многообразие земноводных.
1
Обобщение знаний по теме «Класс 1
Земноводные, или Амфибии»
VIII.3. Класс Пресмыкающиеся, или Рептилии (4 часа)
1
Особенности внешнего строения и 1
скелета пресмыкающихся (на
примере ящерицы).
Лабораторная работа N 9
"Сравнение скелета лягушки и
ящерицы»
44
45
46
47
48
49
50
51
Особенности внутреннего строения 1
и жизнедеятельности
пресмыкающихся.
Многообразие
1
пресмыкающихся.
Роль пресмыкающихся в природе и 1
Жизни человека. Охрана
пресмыкающихся. Древние
пресмыкающиеся. Обобщение
знаний по теме «Класс
Пресмыкающиеся, или Рептилии»
VIII.4. Класс Птицы (8 часов)
1
Общая характеристика класса.
Среда обитания. Внешнее строение
птиц
Лабораторная работа N 10
«Изучение внешнего строения
птицы. Изучение перьевого покрова
и различных типов перьев»
Опорно-двигательная система.
1
Скелет и мышцы.
Лабораторная работа N 11
"Изучение скелета птицы»
1
Внутреннее строение птиц:
пищеварительная, дыхательная,
кровеносная, нервная,
выделительная системы.
Экскурсия N 3 «Знакомство с
птицами леса РК»
Размножение и развитие птиц.
1
годовой жизненный цикл. Сезонные
явления в жизни птиц.
Многообразие птиц.
1
Систематические и экологические
группы птиц
1
1
52
Значение и охрана птиц.
53
Птицы окрестностей г. Сыктывкара 1
вокруг школы, возле парка).
Экскурсия N4 «Знакомство с
птицами окрестностей г.
Сыктывкар»
Обобщение знаний по теме «Класс 1
Птицы».
VIII.5. Класс Млекопитающие, или Звери (9 часов)
1
1
Общая характеристика класса.
Внешнее строение. Среды жизни и
места обитания млекопитающих.
Лабораторная работа N 12
"Наблюдение за млекопитающими.
54
55
1
1
1
Изучение внешнего строения
млекопитающего»
1
1
Внутреннее строение
млекопитающих: опорнодвигательная и нервная системы.
Лабораторная работа N13
«Изучение скелета
млекопитающего. Изучение
внутреннего строения по готовым
влажным препаратам»
57 Внутреннее строение
1
млекопитающих: пищеварительная,
дыхательная, кровеносная и
выделительная системы.
58 Размножение и развитие
1
млекопитающих. Годовой
жизненный цикл. Происхождение и
разнообразие млекопитающих.
59 Высшие, или Плацентарные, звери. 1
Отряды: Насекомоядные,
Рукокрылые, Грызуны,
Зайцеобразные, Хищные.
60 Отряды: Ластоногие, Китообразные, 1
Парнокопытные,
Непарнокопытные,
Хоботные. Оленеводство РК.
61 Отряд Приматы. Экологические
1
группы млекопитающих.
62 Значение млекопитающих на
1
примере РК.
63 Экскурсия N24 « Домашние и дикие 1
звери» ( в зоопарк)
64 Обобщение знаний по теме «Класс 1
Млекопитающие, или Звери».
"Разнообразие животных родного
края»
IX. Развитие животного мира (4 часа)
65 Доказательства ЭВОЛЮЦИИ
1
Животного мира.
66 Основные этапы развития
1
Животного мира на Земле.
67 Уровни организации живой
1
Материи.
68 Охрана и рациональное
1
использование животных на
примере РК.
Х. Заключение
69 Итоговое занятие по курсу
1
"Животные».
56
1
70
Обобщение
1
Лабораторные работы 7 класс
Лабораторная работа № 1 «Изучение строения инфузории-туфельки».
Лабораторная работа №2 «Наблюдение
передвижения, ответами на раздражения»
за
поведением
дождевого
червя,
его
Лабораторная работа №3 «Изучение внешнего строения дождевого червя»
Лабораторная работа № 4 «Изучение строения раковины, наружного и внутреннего слоев.
Изучение раковин пресноводных и морских моллюсков»
Лабораторная работа №5 «Изучение внешнего строения черного таракана»
Лабораторная работа № 6 «Наблюдение за живыми рыбами. Изучение внешнего строения
рыбы. Определение возраста рыбы по чешуе»
Лабораторная работа № 7 «Изучение скелета рыбы»
Лабораторная работа № 8 «Изучение внутреннего строения лягушки на готовых влажных
препаратах»
Лабораторная работа № 9 «Сравнение скелета лягушки и ящерицы»
Лабораторная работа № 10 «Изучение внешнего строения птицы. Изучение перьевого
покрова и различных типов перьев»
Лабораторная работа № 11 «Изучение скелета птицы»
Лабораторная работа № 12 «Наблюдение за млекопитающими. Изучение внешнего
строения млекопитающего»
Лабораторная работа № 13 «Изучение скелета млекопитающего. Изучение внутреннего
строения по готовым влажным препаратам»
Экскурсии
Экскурсия №1 Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах»
Экскурсия № 2 «Разнообразие членистоногих».
Экскурсия №4 « Домашние и дикие звери»( в зоопарк)
Экскурсия № 3 «Знакомство с птицами леса РК»
Экскурсия №5 «Знакомство с птицами окрестностей г. Сыктывкар»
Содержание программы по биологии
8 класс
1. Введение. Науки, изучающие организм человека (2 ч.)
Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для
самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, медицина,
психология. Становление наук о человеке. Методы изучения организма человека, их
значение и использование в собственной жизни.
2. Антропогенез (3 ч.)
Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и
отличие от них. Историческое прошлое людей. Расы человека. Критика расизма.
Демонстрации:
Сходство человека и животных.
Расы человека. Видовое единство человеческих рас
3. Строение организма (5 ч.)
Общий обзор организма. Клеточное строение организма. Физиология клеток. Ткани.
Особенности строения тканей. Рефлекторная регуляция функций организма человека.
Демонстрации:
 Строение и разнообразие клеток организма человека.
 Ткани организма человека.
 Органы и системы органов организма человека.
 Нервная система.
Лабораторная работа:
1. Изучение микроскопического строения тканей.
4. Опорно-двигательная система. (7 ч.)
Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма.
Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной
системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей
осанки.
Демонстрации:
 Строение опорно-двигательной системы.
 Приемы оказания первой помощи при травмах опорно-двигательной системы.
Лабораторная работа:
2. Изучение внешнего вида отдельных костей.
Практическая работа
1. Обзор основных групп мышц человеческого организма
Контрольно-обобщающий урок
1. Опорно-двигательная система
5. Внутренняя среда организма (3 ч.)
Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства
внутренней среды организма.
Кровь, ее функции. Клетки крови. Плазма крови. Свертывание крови. Группы крови.
Переливание крови. Лимфа. Тканевая жидкость.
Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение
работы Л. Пастера и И.И. Мечникова в области иммунитета. Вакцинация.
Демонстрации:
 Состав крови.
 Группы крови.
Лабораторная работа:
3. Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и
лягушки).
6. Кровеносная и лимфатическая система (7 ч.)
Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и
кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение.
Артериальное и венозное кровотечение. Приемы оказания первой помощи при
кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и
лимфатической системы.
Демонстрации:
 Кровеносная система.
 Приемы оказания первой помощи при кровотечениях.
 Лимфатическая система.
Контрольно-обобщающий урок
2.Сердечно-сосудистая система
7. Дыхание (5 ч.)
Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха.
Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждения распространения
инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного
организма. Чистота атмосферного воздуха, как фактор здоровья. Приемы оказания первой
помощи при отравлении угарным газом, спасение утопающего.
Демонстрации:
 Система органов дыхания.
 Механизм вдоха и выдоха.
 Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасение
утопающего.
Обобщающий урок
1. Дыхательная система
Контрольная работа
1. Кровеносная и дыхательные системы
8. Пищеварение (6 ч.)
Питание. Исследования И.П. Павлова в области пищеварения. Пища как биологическая
основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы,
минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции
пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении.
Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.
Демонстрации:
 Пищеварительная система
9. Обмен веществ и энергии (4 ч.)
Обмен веществ и превращение энергии как необходимое условие жизнедеятельности
организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов,
жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище.
Суточная потребность организма в витаминах. Появление авитаминозов и меры их
предупреждения.
Практическая работа:
2. Определение норм рационального питания. Составление суточного пищевого рациона
Контрольная работа
2. Пищевые продукты. Пищеварение. Дыхательная система
10. Покровные органы. Терморегуляция. Выделение (3 ч.)
Покровы тела. Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе
и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика. Выделение.
Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения
здоровья.
Демонстрации:
 Строение кожи.
 Приемы оказания первой помощи при травмах, ожогах, обморожениях.
 Мочеполовая система.
11. Нервная система. (4 ч.)
Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и
вегетативная нервная система. Нарушение деятельности нервной системы и их
предупреждения. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их
строение и регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной
и гуморальной регуляции.
Демонстрации:
 Нервная система.
Лабораторная работа:
4. Изучение строения и функций спинного мозга человека.
5. Изучение строения и функций отделов головного мозга.
Контрольная работа
3. Нервная система. Нервная регуляция.
12. Анализаторы. Органы чувств (4 ч.)
Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушение зрения и слуха, их
профилактика.
Демонстрации:
 Анализаторы
13. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 ч.)
Психология и поведение человека. Высшая нервная деятельность. Исследования И.М.
Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомского, П.К. Анохина в содержании учения о высшей
нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение.
Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность
мозга. Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление, способность к накоплению и
передаче из поколения в поколения информации.
Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы
деятельности. Индивидуальные особенности личностей: способности, темперамент,
характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека.
Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Нервная система

Строение головного мозга

Регистрация электрической активности головного мозга во время сна и
бодрствования
14. Эндокринная система. Гуморальная регуляция (3час)
Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и
регуляции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и
гуморальной регуляции.
Демонстрации:

Железы внешней и внутренней секреции
Контрольная работа
4. Нервно-гуморальная регуляция- базовый механизм регуляции функций.
15.Индивидуальное развитие организма (5 ч.)
Размножение и развитие. Наследование признаков у человека. Наследственные
болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи.
Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их
профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.
Зачет
1.
Онтогенез
Обобщающий урок
Организм человека – единое целое.
16. Резерв (2 ч.)
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Учащиеся должны знать:
Базовый уровень
– основные функции организма (питание, дыхание, выделение, транспорт веществ,
раздражимость, рост, развитие, размножение);
– особенности строения и жизнедеятельности клетки;
– особенности строения и функции основных тканей, органов и систем органов;
– биологический смысл разделения функций и органов;
– как обеспечивается целостность организма;
– интегрирующую функцию кровеносной, нервной и эндокринной систем органов;
– о внутренней среде организма и способах поддержания ее постоянства (гомеостаза);
– как человек узнает о том, что происходит в окружающем мире и какую роль в этом
играют высшая нервная деятельность и органы чувств;
– о биологическом смысле размножения и причинах естественной смерти;
– о строении и функциях органов размножения;
– элементарные сведения об эмбриональном и постэмбриональном развитии человека;
– элементарные сведения о соотношении физиологического и психологического в природе
человека; о темпераменте, эмоциях, их биологиче-ском источнике и социальном смысле;
– основные правила здорового образа жизни, факторы, сохраняющие и разрушающие
здоровье;
– приемы первой помощи при травмах, тепловом и солнечном ударах, обморожениях,
кровотечениях.
Учащиеся должны уметь:
Базовый уровень
– находить взаимосвязи тканей, органов и систем органов при выполнении ими
разнообразных функций;
– соблюдать правила гигиены, объяснять влияние физического труда и спорта на
организм, выявлять причины нарушения осанки и развития плоскостопия, соблюдать
режим труда и отдыха, правила рационального питания, объяснять вред курения и
употребления алкоголя, наркотиков;
– оказывать первую помощь при кровотечениях и травмах;
– пользоваться медицинским термометром;
– объяснять наблюдаемые процессы, проходящие в собственном организме и применять
свои знания для составления режима дня, правил поведения и т.п.;
– готовить краткие сообщения на заданную тему с использованием дополнительной
литературы.
Тематическое планирование уроков 8 класс
№
П/П
1
2
3
4
5
б
7
8
9
10
11
12
13
14
Раздел
Количеств
о часов по
про грамм
е
и 1
Введение Биологическая
социальная природа человека
Организм человека. Общий обзор
6
Опорно- двигательная система
9
Кровь. Кровообращение
9
Дыхательная система
5
Пищеварительная система
6
Обмен веществ и энергии. Витамины 3
Мочевьщелительная система
2
Кожа.
3
Эндокринная система
2
Нервная система
5
Органы чувств и анализаторы
5
Поведение и психика
1
Индивидуальное развитие человека 5
Всего
70
Количеств Количеств Количеств
о
о
о
лаборатор экскурсий практичес
ных работ
ких работ
1
2
1
2
1
1
5
5
2
2
1
1
2
6
4
7
29
Тематическое планирование 8 класс
№
п/
п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Тема урока
Количество
часов
Введение (lч.). Биологическая и социальная природа человека
Биосоциальная природа человека
1
1. Организм человека. Общий обзор (5ч.)
Науки об организме человека
1
Структуры тела. Место и роль человека в живой
1
природе.
Клетка: строение химический состав и
1
жизнедеятельность
Ткани. Лаб. работа 1 «Просмотр под микроскопом
1
эпителиальных, соединительно мышечных и
нервных тканей.
Система органов в организме.
1
Уровни организации организма. Нервно1
гуморальная регуляция. Пр акт. Раб. 1. Получение
мигательного рефлекса и его торможение
11 Опорно-двигательная система 8 ч.)
Скелет. Строение и состав костей Соединение костей
1
Лаб. Раб. № 2Исследование свойств нормальной,
жжёной и декальцинированной кости
Скелет головы и туловища. Практ. раб. 2 Роль
1
плечевого пояса в движении руки.
Скелет конечностей., пр. раб 3: функции костей
1
предплечья при повороте кисти.
Первая помощь при травмах: растяжении связок,
1
вывихах суставов, переломах костей.
Мышцы. Типы мышц, их строение и значение.
1
Выполнение Лаб. раб.3.Просмотр микропрепаратов
1
костей и поперечнополосатой мышечной ткани.
Работа мышц. Утомление при статической и
1
динамической работе. Практическая работа 4.Утомление
КолиКоличество чество
лабора практ
торичесных
ких
работ
работ
1
1
1
1
1
1
1
15
16
17
18
при статической и динамической работе
Нарушение осанки и плоскостопие. Практическая
работа 5. Определение нарушения осанки и
плоскостопия
Развитие опорно-двигательной системы. Практ. раб.
6 Функции основных мышечных групп.
111. Кровь. Кровообращение. 9 ч.
Внутренняя среда. Значение крови и ее состав.
свертываемость крови. Лаб. работа 4Сравнение
крови человека с кровью лягушки.
Иммунитет. органы иммунной системы.
19 Тканевая совместимость и переливание крови.
20 . Строение и работа сердца.
21 Круги кровообращения. Движение лимфы.
Практическая работа7. Изменения в тканях при
перетяжках затрудняющих кровообращение.
22 Движение крови по сосудам. Практическая работа
8.Опыт, выясняющий природу пульса.
23 Регуляция работы сердца и кровеносных сосудов.
Пр. раб.9. Определение скорости кровотока в сосудах
ногтевого ложа.
24 Предупреждение заболеваний сердца и сосудов. Пр.
работа 10Реакция сердечно-сосудистой системы на
дозированную нагрузку - функциональная проба
Практ. Раб. 11 Повышение плотности мышц после
работы вследствие притока крови и увеличение
тканевой жидкости.
25 Первая помощь при кровотечениях
IV. Дыхательная система (5 часов)
26 Значение дыхания. Органы дыхания. Загрязнение
атмосферного воздуха в городе Сыктывкаре. Лаб.
Раб50пределение состава вдыхаемого воздуха.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
27
Строение легких. Газообмен в легких и тканях.
1
1
28
Дыхательные движения. Регуляция дыхания Лаб.
раб 6 Изготовление самодельной модели Дондерса.
Пр.раб.12 Измерение обхвата грудной клетки
1
1
29
Гигиена дыхания. Практ. Раб lЗ
запылённости воздуха в зимних условиях.
1
30
Первая помощь при поражении органов дыхания
1
V. Пищеварительная система 6 час.
Значение и состав пищи.
1
Пр. раб.l4,. Наблюдение за подъемом гортани при
глотании, функцией надгортанника.15. Задержка
глотательного рефлекса.
Органы пищеварения. Строение и значение зубов
1
Пищеварение в ротовой полости и в желудке.
1
Лаб.работа 7. ознакомление с действием ферментов
31
32
33
Определение
1
1
2
1
34
35
36
37
38
39
слюны на крахмал и ферментов желудочного сока на
белки
Пищеварение в кишечнике. Всасывание
питательных веществ
Регуляция пищеварения
Гигиена питания. Пищевой рацион жителей Севера.
Профилактика заболеваний органов пищеварения
VI. Обмен веществ и энергии. Витамины3 ч.
Обменные процессы в организме
Нормы питания. Обмен белков, жиров, углеводов.
Практ. раб. 16Функциональная проба с
максимальной задержкой дыхания до и после
нагрузки.
Витамины
1
1
1
1
1
1
VH. Мочевыделительная система 2 ч.
40 Роль органов мочевыделения, их значение. Строение
1
и функции почек
41 Предупреждение заболеваний почек. Питьевой
1
режим. Водоснабжение города Сыктывкара
VHI. Кожа. (3 часа)
42 Значение кожи и ее строение. Пр. 17.0пределение
жирности кожи с помощью бумажной салфетки.
43 Нарушения кожных покровов и повреждения кожи.
44 Роль кожи в терморегуляции. Закаливание.
Оказание первой помощи при тепловом и солнечном
ударах.
1
1
-.
.
1
1
1
IX. Эндокринная система (2 часа)
45 Железы внешне, внутренней и смешанной секреции.
46 Роль гормонов в обмене веществ, роста и развития
организма
1
1
Х. Нервная система 5 ч
47 Значение, строение и функционирование нервной
системы.
Практ. раб. 18 Выяснение действия прямых и
обрiпных связей.
48 Автономный вегетативный отдел нервной системы.
Пр акт. Раб. 19
Вегетативный сосудистый рефлекс при штриховом
раздражении кожи.
1
1
1
1
49 Нейрогуморальная регуляция
1
50 Спинной мозг: строение и функции
51 Головной мозг: строение и функции. отделы
головного мозга.
XI. Органы чувств и анализаторы (5 часов)
52 Функции органов чувств и анализаторов
53 Орган зрения и зрительный анализатор.
1
1
1
1
3
Пр. 20Выявление функции зрачка и хрусталика.
Пр. раб. 21 Обнаружение слепого пятна.
Пр раб 22 Восприятие цветовых ощущений
колбочками и отсутствие его при палочковом зрении
-' ,
54 Заболевания и повреждения глаз. гигиена зрения.
55 Орган слуха.
56 Орган равновесия, осязания, обоняния, вкуса.
Взаимодействие анализаторов.
Пр. раб.23: определение выносливости
вестибулярного аппарата.
Пр. раб. 24ПРОВ"ерка чувствительности тактильных
рецепторов.
Пр. раб250бнаружение холодовых точек.
XII. Поведение и психика 6 ч.
1
1
1
Врожденные и приобретенные формы поведения.
1
Пр26 Про верка действия закона взаимной индукции
при рассматривании рис. двойственных
изображений.
Пр. 27 Иллюзии установки
58 Закономерности работы головного мозга
1
59 Биологические ритмы.
1
Сон и его значение.
60 Особенности высшей нервной деятельности
1
человека. Речь, сознание. Труд. Познавательные
процессы.
Пр. раб. 28Тренировка наблюдательности, памяти,
внимания, воображения
61 Воля и эмоции. Внимание.
1
Пр. раб. 29. Опыт с усеченной пирамидой,
выясняющей особенности произвольного и
непроизвольного внимания и влияние активной
работы с объектом на устойчивость внимания.
62 Динамика работоспособности. Режим дня.
1
XII1 Индивидуальное развитие человека 5 ч.
63 Половая система человека
1
64 Наследственные и врожденные заболевания.
1
Болезни, передающиеся половым путем.
65 Внутриутробное развитие организма. Развитие после
1
рождения
66 О вреде наркотических веществ.
1
67- Психологические особенности личности.
2
68
69- Контроль знаний по курсу "Человек и его здоровье"
2
70
57
Лабораторные работы 8 класс
3
2
1
1
Лаб. работа 1 «Просмотр под микроскопом эпителиальных, соединительно мышечных и
нервных тканей.
Лаб. Раб. №2Исследование свойств нормальной , жжёной и декальцинированной кости
Лаб. раб.3.Просмотр микропрепаратов костей и поперечнополосатой мышечной ткани.
Лаб. работа 4Сравнение крови человека с кровью лягушки.
Лаб. Раб5Определение состава вдыхаемого воздуха.
Лаб. раб 6 Изготовление самодельной модели Дондерса.
Лаб.работа 7. ознакомление с действием ферментов слюны на крахмал и ферментов
желудочного сока на белки
Практические работы
Практ. Раб. 1. Получение мигательного рефлекса и его торможение
Практ. раб. 2 Роль плечевого пояса в движении руки.
Практическая работа 4.Утомление при статической и динамической работе
Практическая работа 5. Определение нарушения осанки и плоскостопия
Практ. раб. 6 Функции основных мышечных групп.
Практическая работа7.
кровообращение
Изменения
в
тканях
при
перетяжках
затрудняющих
Практическая работа 8.Опыт, выясняющий природу пульса
Пр. раб.9. Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого
ложа.
Пр. работа 10Реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку функциональная проба
Практ. Раб. 11 Повышение плотности мышц после работы вследствие притока крови и
увеличение тканевой жидкости.
Пр.раб.12 Измерение обхвата грудной клетки
Практ. Раб13 Определение запылённости воздуха в зимних условиях .
Пр. раб.14,. Наблюдение за подъемом гортани при глотании, функцией надгортанника.
15. Задержка глотательного рефлекса.
Практ. раб. 16Функциональная проба с максимальной задержкой дыхания до и после
нагрузки.
Пр. 17.Определение жирности кожи с помощью бумажной салфетки.
Практ. раб. 18 Выяснение действия прямых
Практ. Раб. 19Вегетативный сосудистый рефлекс при штриховом раздражении кожи.
Пр. 20Выявление функции зрачка и хрусталика.
Пр. раб. 21Обнаружение слепого пятна.
Пр раб 22 Восприятие цветовых ощущений колбочками и отсутствие его при палочковом
зрении
Пр. раб.23: определение выносливости вестибулярного аппарата.
Пр. раб. 24Проверка чувствительности тактильных рецепторов.
Пр. раб25Обнаружение холодовых точек.
Пр26 Проверка действия закона взаимной индукции при рассматривании рис.
двойственных изображений.
Пр. 27 Иллюзии установки
Пр. раб. 28Тренировка наблюдательности, памяти, внимания, воображения.
Пр. раб. 29. Опыт с усеченной пирамидой, выясняющей особенности произвольного и
непроизвольного внимания и влияние активной работы с объектом на устойчивость
внимания.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА ПО БИОЛОГИИИ ДЛЯ 6-9 кл.
Рабочая программа предназначена для преподавания биологии в 6-9 кл. основной
школы и разработана в соответствии со следующими документами
Программа, созданная авторским коллективом под руководством профессора И.Н.
Пономаревой и разработана в соответствии с федеральным компонентом
государственных образовательных стандартов основного общего образования (2004 г.),
утвержденного приказом Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004г.
- Структура учебной рабочей про граммы составлена на основании «Положения о
рабочей учебной программе» принятой на заседании педсовета МОУ «СОШ № 26 с
углубленным изучением отдельных предметов».
-Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений,
реализующих программы общего образования (Указ главы РК № 301 от 13.06 .01.)
Рабочая учебная программа рассмотрена методическим объединением учителей
естественного цикла и рекомендована к использованию в школе. Программа является
основой для разработки тематического планирования (приложение) для учителей
биологии, работающих в школе.
Срок реализации рабочей про граммы 4 года.
Цели программы:
- Формирование представлений о биологии, как о живой материи, о при сущих
закономерностях, строении, о роли биологической науки в практической деятельности
людей, методах познания живой природы
-развитие представлений о живых организмах. Умение применять полученные
знания для объяснения процессов и явлений живой природы, организма, использовать
информацию о современных достижениях в области биологии, экологии, работать с
биологическими приборами, справочниками, проводить наблюдения, эксперименты.
-овладение биологическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной
жизни и для изучения школьных естественных дисциплин на базовом уровне. воспитание средствами биологии культуры личности.
- понимание значимости биологии для научно- технического прогресса.
-отношение к биологии как к части общечеловеческой культуры через знакомство с
эволюцией развития.
- обеспечить прочное и сознательное овладение учащимися системой
биологических знаний и применение знаний в жизни, профилактики заболеваний,
травматизма. Вредных привычек.
Основные задачи:
-Обеспечить уровневую дифференциацию в ходе обучения. Овладение знаниями о
живой природе, общими методами ее изучения.
-обеспечить базу биологических знаний, достаточную для продолжения
образования
- выявить и сформировать устойчивый интерес учащихся к предмету
-воспитание экологической культуры поведения, ответственного отношения к
природным
объектам, любви к природе, экологическая грамотность людей, знающих
биологические закономерности между живыми организмами.
Содержание программы по биологии
9 класс
Введение (3 часа)
Биология как наука. Место биологии в системе наук. Значение биологии для понимания
научной картины мира. Методы биологических исследований. Понятие «жизнь».
Современные научные представления о сущности жизни. Значение биологической науки в
деятельности человека.
Демонстрации: портреты ученых-биологов; схема «Связь биологии с другими науками».
Раздел 1. Уровни организации живой природы (51 час)
Тема 1.1. Молекулярный уровень (10 часов)
Химический состав клетки. Органические и неорганические вещества. Биополимеры.
Углеводы. Липиды. Белки. Нуклеиновые кислоты. АТФ, ферменты, витамины. Вирусы.
Тема 1.2. Клеточный уровень (17 часов)
Предмет, задачи и методы исследования цитологии как науки. История открытия и
изучения клетки. Основные положения клеточной теории. Значение цитологических
исследований для развития биологии и других биологических наук, медицины, сельского
хозяйства.
Клетка как структурная и функциональная единица живого. Основные компоненты
клетки. Строение мембран и ядра, их функции. Цитоплазма и основные органоиды. Их
функции в клетке.
Особенности строения клеток бактерий, грибов, животных и растений.
Обмен веществ и превращения энергия в клетке. Способы получения органических
веществ: автотрофы и гетеротрофы. Фотосинтез, его космическая роль в биосфере.
Биосинтез белков. Понятие о гене. ДНК — источник генетической информации.
Генетический код. Матричный принцип биосинтеза белков. Образование РНК по матрице
ДНК. Регуляция биосинтеза.
Понятие о гомеостазе, регуляция процессов превращения веществ и энергии в клетке.
Демонстрации: микропрепараты клеток растений и животных; модель клетки; опыты,
иллюстрирующие процесс фотосинтеза; модели РНК и ДНК, различных молекул и
вирусных частиц; схема путей метаболизма в клетке; модель-аппликация «Синтез белка».
^ Тема 1.3. Организменный уровень (13часов)
Самовоспроизведение — всеобщее свойство живого. Формы размножения организмов.
Бесполое размножение и его типы. Митоз как основа бесполого размножения и роста
многоклеточных организмов, его биологическое значение.
Половое размножение. Мейоз, его биологическое значение. Биологическое значение
оплодотворения.
Понятие индивидуального развития (онтогенеза) у растительных и животных организмов.
Деление, рост, дифференциация клеток, органогенез, размножение, старение, смерть
особей. Влияние факторов внешней среды на развитие зародыша. Уровни приспособления
организма к изменяющимся условиям.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие виды бесполого и полового размножения,
эмбрионального и постэмбрионального развития высших растений, сходство зародышей
позвоночных животных; схемы митоза и мейоза.
Генетика как отрасль биологической науки. История развития генетики. Закономерности
наследования признаков живых организмов. Работы Г. Менделя. Методы исследования
наследственности. Гибридологический метод изучения наследственности. Моногибридное
скрещивание. Закон доминирования. Закон расщепления. Полное и неполное
доминирование. Закон чистоты гамет и его цитологическое обоснование. Фенотип и
генотип.
Генетическое определение пола. Генетическая структура половых хромосом.
Наследование признаков, сцепленных с полом.
Хромосомная теория наследственности. Генотип как целостная система.
Основные формы изменчивости. Генотипическая изменчивость. Мутации. Причины и
частота мутаций, мутагенные факторы. Эволюционная роль мутаций.
Комбинативная изменчивость. Возникновение различных комбинаций генов и их роль в
создании генетического разнообразия в пределах вида. Эволюционное значение
комбинативной изменчивости.
Фенотипическая, или модификационная, изменчивость. Роль условий внешней среды в
развитии и проявлении признаков и свойств.
Демонстрации: модели-аппликации, иллюстрирующие законы наследственности,
перекрест хромосом; результаты опытов, показывающих влияние условий среды на
изменчивость организмов; гербарные материалы, коллекции, муляжи гибридных,
полиплоидных растений.
Методы изучения наследственности человека. Генетическое разнообразие человека.
Генетические основы здоровья. Влияние среды на генетическое здоровье человека.
Генетические болезни. Генотип и здоровье человека.
Демонстрации: хромосомные аномалии человека и их фенотипические проявления.
Задачи и методы селекции. Генетика как научная основа селекции организмов.
Достижения мировой и отечественной селекции.
Демонстрации: живые растения, гербарные экземпляры, муляжи, таблицы, фотографии,
иллюстрирующие результаты селекционной работы; портреты селекционеров.
^ Тема 1.4. Популяционно- видовой уровень (2 часа)
Вид. Критерии вида. Видообразование. Понятие микроэволюции. Популяционная
структура вида. Популяция как элементарная эволюционная единица. Факторы эволюции
и их характеристика. Популяция. Типы взаимодействия популяций разных видов
(конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).
^ Тема 1.5. Экосистемный уровень (5 часов)
Окружающая среда — источник веществ, энергии и информации. Экология, как наука.
Влияние экологических факторов на организмы. Приспособления организмов к
различным экологическим факторам.
Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Роль производителей,
потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ
в природе. Пищевые связи в экосистеме. Особенности агроэкосистем.
Движущие силы и результаты эволюции.
^ Тема 1.6. Биосферный уровень (4 часа)
Биосфера — глобальная экосистема. В. И. Вернадский — основоположник учения о
биосфере. Роль человека в биосфере. Экологические проблемы, их влияние на жизнь
человека. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние его поступков на
живые организмы и экосистемы.
Демонстрации: таблицы, иллюстрирующие структуру биосферы; схема круговорота
веществ и превращения энергии в биосфере; схема влияния хозяйственной деятельности
человека на природу; модель-аппликация «Биосфера и человек»; карты заповедников
России.
^ Раздел 2. Эволюция (5 часов)
Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин — основоположник учения об
эволюции. Движущие силы и результаты эволюции. Усложнение растений и животных в
процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости биосферы,
результат эволюции. Сущность эволюционного подхода к изучению живых организмов.
Естественный отбор — движущая и направляющая сила эволюции. Борьба за
существование как основа естественного отбора. Роль естественного отбора в
формировании новых свойств, признаков и новых видов.
Возникновение адаптаций и их относительный характер. Взаимоприспособленность видов
как результат действия естественного отбора.
Значение знаний о микроэволюции для управления природными популяциями, решения
проблем охраны природы и рационального природопользования.
Понятие о макроэволюции. Соотнесение микро- и макроэволюции. Усложнение растений
и животных в процессе эволюции. Биологическое разнообразие как основа устойчивости
биосферы, результат эволюции.
Демонстрации: живые растения и животные; гербарные экземпляры и коллекции
животных, показывающие индивидуальную изменчивость и разнообразие сортов
культурных растений и пород домашних животных, а также результаты
приспособленности организмов к среде обитания и результаты видообразования; схемы,
иллюстрирующие процессы видообразования и соотношение путей прогрессивной
биологической эволюции.
^ Раздел 3. Возникновение и развитие жизни на Земле (6 часов)
Взгляды, гипотезы и теории о происхождении жизни. Органический мир как результат
эволюции. История развития органического мира.
Демонстрации: окаменелости, отпечатки растений и животных в древних породах;
репродукции картин, отражающих флору и фауну различных эр и периодов.
Лабораторные работы:
изучение морфологического критерия вида
Изучение палеонтологических доказательств эволюции.
Тематическое планирование уроков 9 класс
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Раздел
Введение в основы общей биологии
Основы учения о клетке
Размножение и индивидуальное
Развитие организмов (онтогенез)
Основы учения о наследственности и
изменчивости
Основы селекции растений, животных и
микроорганизмов
Происхождение жизни
и развитие
органического мира
Учение об эволюции
Происхождение человека (антропогенез)
Основы экологии
Заключение
Всего
Количес
Количес
Количес Количес
тво
тво
часов по
лаборато
програм
ме
4
10
рных
работ
тво
экскурс
и
й
4
1
11
2
тво
практиче
ских
работ
1
1
5
5
11
6
12
2
70
1
.
1
2
6
3
Тематическое планирование в 9 классе
Наименование
раздела и тем
Количе
ство
часов
1.
Введение в основы
общей биологии
4
1.1.
Биология - наука о
живом мире.
Общие свойства
живых организмов.
Многообразие форм
живых организмов.
1
Экскурсия
«Биологическое
разнообразие вокруг
нас».
Основы учения о
клетке
Цитология - наука,
изучающая клетку.
Многообразие
клеток.
Химический
состав клетки
Белки и
нуклеиновые
кислоты.
Строение клетки.
1
Органоиды клетки
и их функции.
Обмен
веществоснова
существования
клетки.
Биосинтез
белков в живой
клетке
1
1.2.
1.3.
1.4.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
2.5.
2.6.
2.7.
В т.ч. на
Вид работы на
лабораторные, контроль
практические,
экскурсии,
разработку
проектов
1
Примечание
1
РНК
Многообразие
форм живых
организмов.
1
1
Экскурсия
10
1
1
Лабораторная
работаN 1
1
1
1
1
Лабораторная
работаN 2
1
Таблица «Обмен
веществ - основа
существования
клетки»
1
Таблица
«Биосинтез
белков в живой
клетке»
2.8.
2.9.
Биосинтез
углеводов фотосинтез.
Обеспечение
клетки энергией
1
Таблица
«Обеспечение
клетки энергией»
Тест по теме
«Клетка»
1
2.10. Обобщающий
урок «Подведем
итоги».
3.
3. Размножение и
индивидуальное
развитие организмов
(онтогенез) (5 ч.)
3.1. Размножение
организмов.
3.2. Деление клетки.
Митоз.
3.3. Образование
половых клеток.
1
5
1
1
1
Мейоз.
3.4.
3.5.
4.
4.1.
4.2
4.3
4.4.
4.5.
4.6.
Индивидуальное
развитие организмов
- онтогенез.
Влияние факторов
среды на онтогенез
4. Основы учения о
наследственности и
изменчивости. (11 ч.)
Наука генетика.
Из истории
развития
генетики.
Основные понятия
генетики.
1
1
11
1
Тест «Основные
понятия
Генетики»
1
Генетические
опыты Грегора
Менделя.
Дигибридное
скрещивание.
1
Сцепленное
наследование генов
и кроссинговер.
Взаимодействие
генов и их
множественное
1
1
1
1
Лабораторная
работаN3
1
Лабораторная
работаN4
1
l
4.7.
действие
Определение пола и
наследование
признаков,
1
сцепленных с полом.
4.8.
4.9
4.10
4.11
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
6.
6.1.
Наследственная
(генотипическая)
изменчивость.
Другие типы
изменчивости
Наследственные
болезни человека.
1
Обобщающий урок
«Подведем итоги».
5. Основы селекции
растений, животных
и микроорганизмов
(5 ч.)
Генетические
основы селекции
организмов.
Особенности
селекции растений.
Районированные
сорта культурных
растений РК.
Центры
происхождения
культурных
растений.
Особенности
селекции животных.
Районированные
породы домашних
животных РК.
Основные
направления
селекции
микроорганизмов.
6.Происхождение
жизни И развитие
органического
мира. (5 ч.)
Представления о
возникновении
жизни на Земле в
1
1
Лабораторная
работаN5
1
1
Таблица
«Наследственные
болезни
человека»
5
1
РНК
Районированные сорта
культурных
растений Рк.
1
1
Тест «Центры
происхождения
культурных
растений»
РНК
Районированные породы
домашних
животных Рк.
1
1
5
1
Таблица
«Представления
о возникновении
истории
естествознания.
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
7
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
жизни на Земле в
истории
естествознания»
Современные
гипотезы
возникновения жизни
на Земле.
Значение
фотосинтеза и
биологического
круговорота веществ
в развитии жизни.
Этапы развития
жизни на Земле.
Приспособительные
черты организмов к
наземному образу
жизни.
7. Учение об
эволюции. (11 ч.)
Идея развития
органического мира
в биологии.
Основные
положения
эволюционной
теории Ч. Дарвина.
Движущие силы
эволюции:
наследственность,
изменчивость, борьба
за существование,
отбор.
Результаты
эволюции:
многообразие видов
и
приспособленность
организмов к среде
обитания.
Современные
представления об
эволюции органического мира.
Вид, его
структура и
1
1
1
1
1
Лабораторная
Работа N6
11
1
1
1
1
Лабораторная
Работа N7
1
1
Лабораторная
Работа N8
1
1
Тест
«Современные
представления
об эволюции органического
мира»
особенности.
Процесс
образования видов
- видообразование
7.8. Макроэволюция результат
микроэволюции.
7.9. Основные
направления
эволюции.
7.10 Основные
закономерности
эволюции
7.11 Влияние
человеческой
деятельности на
процессы эволюции
видов на примерах
Рк. Красная книга
Рк.
8
8. Происхождение
человека
(антропогенез) -6 ч.
8.1 Место и особенности
человека в системе
органического мира
7.7.
8.2
8.3
Доказательства
эволюционного
происхождения
человека.
Этапы эволюции
вида Человек
1
1
1
1
8.5
8.6.
Биосоциальная
сущность вида
Человек
разумный.
Человеческие расы,
их родство и
происхождение.
Человек как житель
биосферы и его
влияние на природу
6
1
1
1
1
1
1
Земли.
9
9. Основы экологии.
РНК Красная
Книга РК.
1
разумный.
8.4
Тест «Основные
направления
эволюции»
1и
Таблица «Место
и особенности
человека в
системе органического мира»
9.1
9.2
j
(11 ч.)
Среды жизни на
Земле и
экологические
факторы воздействия
на организмы.
Закономерности
действия факторов
среды на
1
1
организмы.
9.3
9.4
9.5
9.6.
9.7.
9.8.
9.9.
При сп особленн ость
организмов к
влиянию факторов
среды.
Биотические
связи в природе.
Популяция как
форма
существования
видов в природе.
Функционирование
популяций и
динамика их
численности в природе.
Биоценоз как
сообщество живых
организмов в
природе.
Понятие о
биогеоценозе и
экосистеме на примерах экосистем г.
Сыктывкара.
1
Развитие и смена
биогеоценозов на
примере экосистем
Рк.
1
1
1
1
1
РНК
Понятие о
биогеоценозе
и экосистеме
На примерах
экосистем г.
Сыктывкара.
РНК
Развитие и
смена биогеоценозов
На примере
экосистем
1
Рк.
9.10
Основные законы
устойчивости живой
природы
9.11Рациональное
12
1
1
Лабораторная
работаN9
1
Экскурсия N2
10
использование
природы и её охрана.
10. Заключение. (2
2
ч.)
Лабораторные работы 9 класс
Лабораторная работа №1 «Многообразие клеток. Сравнение растительной и
животной клетки»
Лабораторная работа №2 «Рассмотрение микропрепараты делящихся клеток»
Лабораторная работа №3«Решение генетических задач»
лаб. работа
№4 «Выявление генотипических и фенотипических проявлений у особи вида,
произрастающих в неодинаковых условиях»
Беседа, рассказ
Лабораторная работа № 5 «Приспособленность организмов к среде
обитания»
Лабораторная работа № 6 Оценка санитарно-гигиенического состояния
рабочего места»
Экскурсии
Экскурсия № 1 «Биологическое разнообразие вокруг нас».
Экскурсия №2 «Весна в жизни природы и оценка состояния окружающей
среды»
Календарно - тематическое планирование
изучения курса «География мира» в 10 классе
70 уроков (2 урока в неделю)
№
уро
ка
Тема урока
1.
(1)
Введение.
Современные
методы
географически
х
исследований.
Практическа
я
работа
Тип
урок
а
Элементы
обязательног
о
минимума
образования
Введение – 1 урок
Положение
.Анализ карт Вводгеографии
в
ный
различной
системе
наук.
урок
тематики.
(Л с
элеме
нтами
бесед
ы)
Традиционные и
новые методы
географических
исследований.
Географическая
карта – особый
источник
информации.
Географическая
Требования
к уровню
подготовки
обучающих
ся
Д/З
Стр.
Знать/понима
ть:
основные
географически
е понятия и
термины;
традиционные
и новые
методы
географически
х
с. 5,
позн.
со
струк
турой
учебн
Да
та
номенклатура.
исследований.
Статистический
метод – один из
Уметь:
основных в
определять и
географии.
сравнивать по
Этапы
разным
статистического
источникам
изучения
информации
географических
географическ
явлений и
ие
процессов. Виды
тенденции
статистических
развития
материалов.
природных,
Другие способы
социальнои формы
получения экономических и
географической геоэкологичес
ких объектов,
информации:
процессов и
экспедиции,
стационарные
явлений.
наблюдения,
камеральная
обработка,
опыты,
моделирование.
Геоинформацио
нные системы
как средство
получения,
обработки и
представления
пространственно
координированн
ых
географических
данных.
2.
(1)
3.
(2)
4.
(3)
5.
(4)
Раздел 1. Политическая карта мира - 4 урока.
Вводна
Политическая Знать/понима
Формирование
Типы стран
я
Л
с
карта мира,
ть: основные
политической современного
элемен
изменения
на
географически
карты
миратами
е понятия и
мира.Многооб РТ с. 3, К/К с. беседы ней в новейшее
время.
термины.
разие стран
30-31
Многообразие
современного
стран
мира.
современного
Различные
КБ
мира, их
подходы к
основные
типологии
группы.
Государственн
стран.
ый строй
Л с
Государственн
гос. строй и
стран,
формы
элемент
ый строй стран
адм.ами
правления
мира.
территориальн
беседы,
ое устройство практик Геополитика и
политическая
– РТ с. 4
ум
география.
Политическая
№1.
П
Международн
география.
Обозначение
ые
организации.
Международн
на К/К стран
1,
к/к
2
3
4
6.
(1)
7.
(2)
8.
(3)
9.
(4)
10.
(5)
11.
(6)
Роль России в
ые отношения
ЕС, Б «8»,
современном
и
НАТО, ОПЕК
мире.
политическая
№2:
карта мира.
Характеристик
Тематический а ПГП страны
контроль
(по выбору учзнаний.
ся) – РТ с. 6-7
Раздел 2. Природа и человек в современном мире. – 6 уроков
Ввод
Основные
Знать/понима
Взаимодействи
ная
Л
виды
ть:
е природы и
природных
особенности
общества.
ресурсов.
размещения
Ресурсообеспе
Размещение
основных
ченность.
природных
видов
Минеральные
№3.
КБ
ресурсов и
природных
и земельные
Составление
масштабы их
ресурсов, их
ресурсы.
картосхемы
использования.
главные
размещения
Обеспеченност месторождени
крупных
ь природными
яи
ресурсами.
территориальн
месторождени
Особенности
ые сочетания.
й полезных
использования
Уметь:
ископаемых и
разных
видов
определять
и
районы их
природных
сравнивать
выгодных
ресурсов.
по разным
территориальн
Рационально е
источникам
ых сочетаний
и
информации
Водные
П
нерационально географически
ресурсы суши,
е
е тенденции
биологические
природопользо
развития
ресурсы.
вание.
природных,
Причины и
социальноРесурсы
КБ
последствия
экономически
Мирового
загрязнения
хи
океана,
окружающей
геоэкологичес
климатические
среды. Пути
ких объектов;
и космические
решения
процессов и
ресурсы,
экологических
явлений;
рекреационные
проблем в
Оценивать и
ресурсы.
мире и его
объяснять:
Проблемы
№4: Оценка
С
крупных
Ресурсообеспе
использования ресурсообеспе
регионах,
ченность
включая
отдельных
природных
ченности
Россию.
стран и
ресурсов.
отдельных
Геоэкология.
регионов
мира
Загрязнение
стран или
окружающей
регионов мира
среды.
– РТ с. 8-9
Географическо
ОКК
е
ресурсоведени
еи
геоэкология.
Тематический
контроль
знаний.
1
2
2
2
3
4
12.
(1)
13.
(2)
Численность и
воспроизводст
во населения.
I тип
воспроизводст
ва.
II тип
воспроизводст
ва.
Демографичес
кая политика.
14.
(3)
Половой и
возрастной
состав
населения.
15.
(4)
Этнический и
религиозный
состав
населения.
Трудовые
ресурсы.
16.
(5)
Размещение и
миграции
населения.
17.
(6)
Городское
население.
Урбанизация
как стихийный
процесс.
Сельское
население.
Население и
окружающая
среда.
18.
(7)
Раздел 3. Население мира – 7 уроков.
Ввод Численность и Знать/понима
ть:
ная Л воспроизводст
Объяснение
процессов
воспроизводст
ва населения в
двух регионах
мира (устно)
Лс
элем
бесед
ы
№5: Сравнение
половозрастных
пирамид стран,
различающихся
типами
воспроизводств
а населения.
(прилож.
учебн.)
№6:
Составление
сравнительной
оценки
трудовых
ресурсов стран
и регионов
мира – РТ с. 1012
П
КБ
Лс
элем
бесед
ы
Лс
элем
бесед
ы
к/к с. 34-35
(итоговое
задание)
КБ
во населения.
Естественный
прирост
населения и
его типы.
Демографическ
ая политика.
Половой,
возрастной и
этнический
состав
населения.
Крупные
народы и
языковые
семьи.
География
мировых
религий.
Этнополитичес
кие и
религиозные
конфликты.
Размещение и
плотность
населения.
Миграция,
виды
миграций,
география
международны
х миграций.
Расселение
населения.
Городское и
сельское
население.
Урбанизация и
ее формы,
темпы и
уровни
урбанизации.
Крупнейшие
города и
городские
агломерации
мира и России.
Уровень и
качество жизни
населения
крупнейших
стран и
регионов мира.
численность и
динамику
населения
мира,
отдельных
регионов и
стран, их
этнографическ
ую
специфику;
различия в
уровне и
качестве
жизни
населении,
основные
направления
миграций;
проблемы
современной
урбанизации
Уметь:
определять и
сравнивать по
разным
источникам
информации
географически
е тенденции
развития
природных,
социальноэкономически
хи
геоэкологичес
ких объектов,
процессов и
явлений;
Оценивать и
объяснять
демографичес
кую ситуации,
уровни
урбанизации и
территориальн
ой
концентрации
населения
Раздел 4. НТР и мировое хозяйство – 6 уроков.
1
1
2
2
3
4
4,
к/к
19.
(1)
20.
(2)
21.
(3)
22.
(4)
23.
(5)
24.
(6)
25.
(1)
26.
(2)
27.
(3)
28.
Мировое
хозяйство:
сущность и
основные
этапы
формирования
МГРТ и его
примеры
НТР:
характерные
черты и
составные
части – наука,
техника и
технология.
Современное
мировое
хозяйство
№7:Показ на
к/к основных
центров МХ
Ввод
ная Л
КБ
№8.
Лс
Сравнительная элем
характеристик бесед
а факторов
ы
размещения
производствен
ных сил.
КБ
Научнотехническая
революция.
Особенности
отраслевой и
территориальн
ой структуры
мирового
хозяйства,
различия в
уровнях
экономическог
о развития
стран и
регионов,
изменение
пропорций
между
производствен
ной и
непроизводств
енной
сферами,
промышленнос
тью и сельским
хозяйством.
Знать:
географически
е особенности
отраслевой и
территориальн
ой структуры
мирового
хозяйства,
размещение
основных отр.
Оценивать
территориальн
ую
концентрацию
производства,
степень
природных,
антропогенны
хи
техногенных
изменений
отдельных
территорий.
1
1
2
Отраслевая
3
структура м.х.
Территориальн
П
3
ая структура
м.х.
Факторы
4
размещения.
С
Раздел 5. География мирового хозяйства – 10 уроков.
Знать:
География
Ввод
1
Географическ
анапромышленнос
ная Л Мировое
ие
лиз
ти. ТЭК.
хозяйство и
табособенности
этапы его
лиц
отраслевой и
развития.
территориальн прило
Основные
жеой структуры
центры
ния
мирового
Электроэнерге
№9: ЭГХ
Л с мирового
1,
хозяйства ,
хозяйства
тика,
одной из
элем
к/к
размещения
его основных
нетрадиционн
отраслей
бесед
Международн
отраслей.
ые источники промышленно
ы
ое
энергии.
сти (по
Оценивать и
географическ
Горнодобываю
выбору)
объяснять:
ое
щая
(Реферат,
территориальн
разделение
промышленнос
картосхема,
ую
труда.
ть.
эссе)
концентрацию
Экономическ
Металлургия,
к/к с.38-43
Лс
1,
производства,
ая
машиностроен
элем
к/к
степень
ие, химическая
бесед интеграция.
природных,
Интеграционн антропогенны
промышленнос
ы
ые
хи
ть.
группировки.
техногенных
№10:
Лесная и
П
1
(4)
Построение
деревообрабат
картосхемы
ывающая
размещения
промышленнос
основных
ть.
районов
Промышленно
энергетической,
сть и
машиностроите
окружающая
льной,
среда.
химической
Отраслевая и
территориаль
ная структура
мирового
хозяйства.
отраслей
промышленност
и – РТ с.13-16
29.
(5)
30.
(6)
31.
(7)
32.
(8)
33.
(9)
Особенности
с/х и
рыболовства.
«Зеленая
революция»
География
растениеводст
ва.
География
животноводств
а.
С/Х и
окружающая
среда.
География
транспорта.
Сухопутный
транспорт.
Водный и
воздушный
транспорт.
Транспорт и
окружающая
среда.
34.
Всемирные
(10) экономические
отношения.
Международн
ый туризм.
Лс
элем
бесед
ы
П
№11:
Обозначение
на к/к районов
распространен
ия важнейших
с/х культур. –
РТ - к/к с. 4445
№12.
Выявление
преобладающи
х видов
транспорта в
различных
регионах
мира. - к/к с.
46-47
П
Лс
элем
бесед
ы
КБ
С
изменений
отдельных
территорий.
Применять:
разнообразные
источники
географическо
География
й информации
основных
для
отраслей
проведения
промышленно наблюдений за
природными,
сти и
социальносельского
экономически
хозяйства,
ми и
основные
промышленн геоэкологичес
кими
ые и
объектами,
сельскохозяйс процессами и
твенные
явлениями, их
районы.
изменениями
под влиянием
География
разнообразных
факторов;
мирового
транспорта. составлять
комплексную
Усиление
географическу
роли
непроизводст ю
характеристик
венной сферы
у, таблицы,
в мировой
картосхемы,
экономике.
диаграммы,
простейшие
География
карты, модели,
внешней
отражающие
географически
торговли.
е
закономерност
Виды
международн и различных
явлений и
ых
процессов, их
экономически
территориальн
х отношений. ые
взаимодействи
Россия в
я.
мировой
экономике.
2
2
2,
к/к
3
3,
подг.к
семин
ару
«ВЭО
»
4
№
урока
Тема урока
35.(1)
Общая ЭГХ З.Европы: состав,
ПК, природно-ресурсный
потенциал.
Население. Хозяйство
Зарубежной Европы.
36.(2)
37.(3)
Промышленность
Зарубежной Европы.
38.(4)
С/Х. Транспорт. Наука и
финансы, отдых и туризм,
экологические проблемы.
Географический рисунок
расселения и хозяйства.
Субрегионы и страны. ФРГ.
39.(5)
40.(6)
Элементы
обязательно
минимума
образовани
Раздел 6. Регионы и страны мира (27 урок
Тема 1. Зарубежная Европа – 6 уроков
Практическая
работа
Тип
урока
Вводная
Л
№13. Характеристика
проблемы природных и
трудовых ресурсов в процессе
интеграции стран Зарубежной
Европы.
№14.Выделение главных
промышленных р-нов
Европы
определение специализации
главных С/Х районов Европы.
КБ
к/к с. 48
КБ
№15: Составление ЭГХ
страны (по выбору уч-ся) - РТ
с. 17-18
П
С
КБ
Комплексная географ
характеристика при
ресурсов, населен
хозяйства Зарубежной
Региональные разл
Особенности географ
положения, приро
ресурсного потенц
населения, хозяй
культуры, совреме
проблемы развития н
крупных стран м
Внутренние географ
различия стра
Тема 2. Зарубежная Азия. Австралия – 9 ур
41.(1)
42.(2)
43. (3)
44,45
(4, 5)
46. (6)
47. (7)
48. (8)
49. (9)
Общая ЭГХ Зарубежной
Азии.
Население Зарубежной Азии.
Хозяйство Зарубежной Азии.
Китай.
Япония: территория ,
границы, население
Хозяйство Японии
на пути в 21 век.
Индия – крупнейшая
развивающая страна мира.
Комплексная характеристика
Австралии и Океании
Вводная
Л
№16. Сравнительная
характеристика сельского
хозяйства двух
стран(регионов) на примере
Юго-Западной и ЮгоВосточной Азии.
к/к с. 50-51
№17.Составление картосхемы
внешних связей Японии
КБ
КБ
Л
П
Л
Комплексная географ
характеристика при
ресурсов, населен
хозяйства Зарубежно
Региональные разл
Особенности географ
положения, приро
ресурсного потенц
населения, хозяй
культуры, совреме
проблемы развития н
крупных стран м
Внутренние географ
различия стра
П
Л
к/к с.54
П
Комплексная геогр
характеристика прир
ресурсов, населения и х
Австралии и Океа
Региональные разл
Особенности географи
положения, природно-р
потенциала, населения,
культуры, современные
развития наиболее кру
мира. Внутренние геогр
различия стр.
Тема 3. Африка – 4 урока
50,51
(1, 2)
52 (3)
53 (4)
Общая ЭГХ Африки.
Субрегионы: Северная
Африка.
Вводная
Л
№18. Выявление основных
показателей экономики
развивающихся стран по
картам атласа и стат.
материалам - к/к с. 55
Тропическая Африка. ЮАР.
С
С
Комплексная географ
характеристика при
ресурсов, населен
хозяйства Афри
Региональные разл
Особенности географ
положения, приро
ресурсного потенц
населения, хозяй
культуры, совреме
проблемы развития н
крупных стран м
Внутренние географ
различия
стран.
Тема 4. Северная Америка – 5 уроков
54. (1)
55. (2)
56.(3)
57.(4)
Общая ЭГХ Северной
Америки.
США – ЭГП, природноресурсный потенциал.
США.Хозяйство и
окружающая среда.
США.Макрорегионы,
58 (5)
Канада. Социальноэкономическая
характеристика.
59. (1)
Общая ЭГХ Латинской
Америки.
60(2)
Хозяйство, структура
Латинской Америки.
63. (3)
ЭГХ Бразилии.
к/к с. 52
к/к с.53
Л
С
С
№19.Сравнительная
характеристика районов
США.
П
Комплексная географ
характеристика при
ресурсов, населен
хозяйства Северной А
Региональные разл
Особенности географ
положения, приро
ресурсного потенц
населения, хозяй
культуры, совреме
проблемы развития н
крупных стран м
Внутренние географ
различия
стран.
Тема 5. Латинская Америка – 3 урока
№20: Сравнительная
характеристика
развивающихся стран Азии,
Африки, Лат. Америки – РТ с.
25-27
к/к с. 56
Л
КБ
С
Комплексная географ
характеристика прир
ресурсов, населения и х
Латинской Америки. Рег
различия.
Особенности географи
положения, природно-р
потенциала, населения,
культуры, современные
развития наиболее круп
мира. Внутренние геогр
различия
стран.
Раздел 7. Россия в современном мире – 3 ур
Россия в мировом хозяйстве и
международном разделении
труда; география отраслей ее
международной
специализации.
65. (2)
Крупнейшие торговые
партнеры России. Структура
внешнеторгового баланса.
Формы
внешнеэкономических
связей.
67. (3)
Участие России в
международных организациях.
Россия и СНГ.
Л
64. (1)
анализ статистического
материала
П
П
РФ на политической ка
Изменение географич
положения РФ во вр
Характеристика совре
границ государства. Сов
геополитическое полож
РФ в мировом и между
географическом разделе
география отрасле
международной специа
Характеристика совре
этапа преобразований з
экономики прошлого в
экономику будущего. РФ
международных фина
экономических отнош
Особенности геогра
структуры междунар
торговли. Крупнейшие
партнеры РФ. Стру
внешнеторгового ба
Основные формы вн
экономических связей. У
в международных отра
региональных организац
страны СНГ. Участи
международных соци
экономических и геоэкол
проектах.
Раздел 8. Современные глобальные проблемы человеч
68. (1)
69. (2)
70. (3)
Глобальные проблемы: мира
и разоружения,
экологическая,
демографическая.
Энергетическая и сырьевая,
продовольственная,
использования Мирового
океана, освоения космоса.
Глобальные прогнозы,
гипотезы, проекты. Итоговый
урок:
Мир на рубеже 21 века.
Новые модели цивилизации
.
Л
№21: Разработка проекта
решения одной из глобальных
проблем человечества. (ЛОК)
С
П
Глобальные пробле
сущность и взаимоде
Экологическая, энерге
сырьевая, демографи
продовольственная пр
пути их решения. Пр
сохранения мира на
Преодоление отста
развивающихся стра
географии в реше
глобальных проб
человечества
Тип урока: П – практикум , КБ – комбинированный, ОКК - обобщение , контроль и
коррекция знаний и умений, Л- лекция, С - семинар
Пояснительная записка 10-11 класс
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6-9 классах. Программа
составлена на основе Программы «Природоведение. Биология. Экология: 5-11 классы. –
М. Вентана-Граф, 2010 авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева, О.А.
Корнилова, В.М. Константинов, В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М.
Чернова, Л.В. Симонова, И.М. Швец, М.З. Федорова, Г.А. Воронина.
Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту 1998
года и составлена на основе базисн6ого плана общеобразовательной школы (Приказ №
322 от 09.02.1998 МО РФ).
Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания
среднего (полного) образования по биологии.
Программа по биологии для 10 – 11 классов построена на принципиально важной
содержательной основе – гуманизме; биоцентроизме и полицентризме в раскрытии
свойств живой природы и её закономерностей, многомерности разнообразия уровней
организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области
знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.
Программа предусматривает отражение современных задач, стоящих перед
биологической накуой, решение которых направленно на сохранение окружающей среды,
живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделено развитию экологической и
валеологической культуры молодёжи
Программа ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной
деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной
картины мира в мировоззрении учащихся. Все эти идеи отражает программа курса
«Общая биология» для 10 – 11 классов.
Данная программа является непосредственным продолжением программы по биологии
для 6 – 9 классов, составленной авторским коллективом под руководством профессора И.
Н. Пономарёвой (М. : Просвещение, 1993 – 1998; М. : Дрофа, 1999, 2000), где
биологическое образование завершается в 9 классе курсом «Основы общей биологии».
Программа для 10 – 11 классов представляет содержание курса «Общая биология» как
материалы более высокого уровня обучения, чего требует обязательный минимум
содержания среднего (полного) образования, и с учётом дифференциации содержания
биологического образования (общеобразовательный уровень и гуманитарный профиль).
В 9 классе программа курса «Основы общей биологии» предусматривала изучение
основных понятий важнейших областей биологической науки (цитологии, генетики,
эволюционного учения, экологии и др.) в их рядоположенном изложении. В курсе «Общая
биология» для 10 – 11 классов программа осуществляет интегрирование
общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного
структурного уровня живой материи. При этом в программу ещё раз, но в другом виде (в
новой
ситуации) включаются рассмотренные в предшествующих
классах
основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью
актуализации ранее приобретённых знаний, так и для их углубления в соответствии с
требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.
Программа по биологии для 10 – 11 классов позволяет школьникам не только
продвинуться в усвоении обязательного минимума, но и реализовать свой творческий
потенциал, получить необходимую базу для выбора будущей профессии. Поэтому в
программе специально учитывалось, что образование в старшей школе призвано
обеспечить профильное обучение с учётом потребностей, склонностей, способностей и
познавательных интересов учащихся.
Используемая рабочая программа построена с учётом содержания обязательного
минимума основного общего образования (приказ № 1089 от Министерства Образования
Российской Федерации), требований к уровню подготовки выпускников (приказ № 1089
от МО РФ) с учётом национально-регионального компонента (указ Главы Республики
Коми от 13 июля 2001 г. № 301).
Изменён список лабораторных работ
Включён региональный компонент в количестве 5 уроков:
1. Экскурсия № 1 «Многообразие видов в Республике Коми. Сезонные изменения в
природе.»
2. Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы. Экологические
проблемы в Республике Коми.
3. Необходимость сохранения разнообразных биогеоценозов на примерах Республики
Коми.
4. Экологические законы природопользования в Республике Коми.
5. Проблемы сохранения видов в Республике Коми.
Содержание программы по биологии
10 класс
1. Введение в курс общебиологических явлений (6ч)
Основные свойства жизни. Отличительные признаки живого. Биосистема как
структурная единица живой материи. Уровни организации живой природы.
Биологические методы изучения природы (наблюдение, измерение, описание и
эксперимент). Значение практической биологии. Отрасли биологии, ее связи с другими
науками. Живой мир и культура. Творчество в истории человечества. Труд и искусство,
их влияние друг на друга, взаимодействие с биологией и природой.
Экскурсии:
1. Многообразие видов в родной природе. Сезонные изменения (ритмы) в живой
природе
2. Биосферный уровень организации жизни (9ч)
Учение В.И.Вернадского о биосфере. Функции живого вещества в биосфере.
Гипотезы А.И.Опарина и Дж.Холдейна о возникновении жизни (живого вещества) на
Земле. Этапы биологической эволюции в развитии биосферы. Эволюция биосферы.
Круговороты веществ и потоки энергии в биосфере. Биологический круговорот. Биосфера
как глобальная биосистема и экосистема.
Человек как житель биосферы. Глобальные изменения в биосфере, вызванные
деятельностью человека. Роль взаимоотношений человека и природы в развитии
биосферы.
Особенности биосферного уровня организации живой материи.
Среды жизни организмов на Земле. Экологические факторы: абиотические,
биотические, антропогенные. Значение экологических факторов в жизни организмов.
Оптимальное, ограничивающее и сигнальное действия экологических факторов.
Лабораторная работа:
1.Определение пылевого загрязнения воздуха
2.Исследование водозапасающей способности зеленых и сфагновых мхов.
3. Определение химического загрязнения атмосферного воздуха с помощью
биоиндикаторов.
3. Биогеоценотический уровень организации жизни (8ч)
Биогеоценоз как биосистема и особый уровень организации жизни. Биогеоценоз,
биоценоз и экосистема.
Пространственная и видовая структура биогеоценоза. Типы связей и зависимостей в
биогеоценозе. Приспособления организмов к совместной жизни в биогеоценозах.
Строение и свойства экосистем. Круговорот веществ и превращения энергии в
биогеоценозе.
Устойчивость и динамика экосистем. Саморегуляция в экосистеме. Зарождение и
смена биогеоценозов. Многообразие экосистем. Агроэкосистема. Сохранение
разнообразия экосистем. Экологические законы природопользования.
Лабораторная работа:
3. Исследование черт приспособленности растений и животных к условиям жизни в
лесном биогеоценозе (жизненные формы, экологические ниш, сравнение особенностей
организмов разных ярусов).
4. Популяционно-видовой уровень (12 ч)
Вид, его критерии и структура. Популяция как форма существования вида.
История эволюционных идей. Роль Ч.Дарвина в учении об эволюции. Популяция
как основная единица эволюции. Движущие силы и факторы эволюции. Результаты
эволюции. Система живых организмов на Земле. Приспособленность организмов к среде
обитания.
Видообразование как процесс увеличения видов на Земле. Современное учение об
эволюции – синтетическая теория эволюции (СТЭ).
Человек как уникальный вид живой природы. Этапы происхождения и эволюции
человека. Гипотезы происхождения человека.
Основные закономерности эволюции. Основные направления эволюции:
ароморфоз, идиоадаптация и дегенерация. Биологический прогресс и биологический
регресс.
Биоразнообразие – современная проблема науки и общества. Проблема сохранения
биологического разнообразия как основа устойчивого развития биосферы. Всемирная
стратегия сохранения природных видов.
Особенности популяционно-видового уровня жизни.
Лабораторные работы:
4. Изучение морфологических критериев вида на живых комнатных растениях или
гербариях и коллекциях животных.
5. Изучение результатов искусственного отбора – разнообразия сортов растений и
пород животных;
6. Выявление идиоадаптации у насекомых или растений;
7. Обнаружение признаков ароморфоза у растений и животных
Экскурсия:
3. Знакомство с многообразием сортов растений и пород животных (ботанический
сад, сельскохозяйственная выставка)
Тематическое планирование 10 класс
Наименование темы
всего
Тема 1. Введение в курс
общей биологии
Тема 2. Биосферный уровень
организации жизни
Тема 3. Биогеоценотический
уровень организации жизни
Тема
4.
Популяционновидовой уровень организации
жизни
Резервное время
Итого:
6
Количество часов
теоретических лабораторных
работ
5
0
экскурсий
1
9
8
1
0
8
7
1
0
12
10
1
0
0
35
31
3
1
Тематическое планирование 10 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Тема урока
кол-во
часов
Кол-во
практич
еских
работ
Тема 1. Введение в курс общей биологии (6 часов)
Содержание и структура курса общей
1
биологии. Экскурсия № 1. Многообразие
видов в Республике Коми. Сезонные
изменения (ритмы) в живой природе.
Основные свойства жизни.
1
Уровни организации живой материи.
1
Значение практической биологии.
1
Методы биологических исследований.
1
Живой мир и культура.
1
Тема 2. Биосферный уровень жизни (9 часов)
Кол-во
лаборат
орных
работ
Кол-во
экскур
сий
1
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
Учение
о биосфере. Лабораторная
1
1
работа № 1. Определение химического
загрязнения атмосферного воздуха с
помощью биоиндикаторов.
Происхождение вещества.
1
Биологическая эволюция в развитии
1
биосферы.
Биосфера как глобальная экосистема.
1
Круговорот веществ в природе.
1
Человек как житель биосферы.
1
Особенности
биосферного
уровня
1
организации живой материи и его роль в
обеспечении жизни на Земле.
Взаимоотношения человека и природы как
1
фактор развития биосферы. Экологические
проблемы в Республике Коми.
Экологические факторы и их значение.
1
Тема 3. Биогеоценотический уровень жизни (8 часов)
Биогеоценоз
как
особый
уровень
1
организации жизни.
17. Биогеоценоз как биосистема и экосистема.
1
18. Строение и свойства биогеоценоза.
1
19. Совместная жизнь видов (популяций) в
1
1
биогеоценозе. Лабораторная работа № 2.
Исследование черт приспособленности
растений и животных к условиям жизни в
лесном биогеоценозе (жизненные формы,
экологические
ниши,
сравнение
особенностей организмов разных ярусов).
20. Причины устойчивости биогеоценозов.
1
21. Зарождение и смена биогеоценозов.
1
22. Сохранения разнообразия биогеоценозов
1
(экосистем) на примерах Республики
Коми.
23. Экологические
законы
1
природопользования в Республике Коми.
Тема 4. Популяционно-видовой уровень жизни (12 часов)
24. Вид,
его
критерии
и
структура.
1
1
Лабораторная работа № 3. Обнаружение
признаков ароморфоза у растений и
животных»
25. Популяция как форма существования вида
1
и как особая генетическая система.
26. Популяция
как
основная
единица
1
эволюции.
27. Видообразование – процесс увеличения
1
видов на Земле.
28. Этапы происхождения человека.
1
29. Человек как уникальный вид живой
1
природы.
30. История развития эволюциионных идей.
31 Современное учение об эволюции.
32. Результаты эволюции и её основные
закономерности.
33. Основные направления эволюции.
34. Особенности
популяционно-видового
уровня жизни.
35. Всемирная стратегия охраны природных
видов. Проблемы сохранения видов в
Республике Коми.
1
1
1
1
1
1
Лабораторные работы 10 класс
Лабораторная работа № 1. Опре-деление химического загрязнения
атмосферного воздуха с помощью биоиндикаторов.
Лабораторная работа № 2. Исследование черт приспособленности
растений и животных к условиям жизни в лесном биогеоценозе (жизненные
формы, экологические ниши, сравнение особенностей организмов разных
ярусов).
Лабораторная работа № 3. Обнаружение признаков ароморфоза у растений
и животных»
Экскурсии:
Экскурсия № 1. Многообразие видов в Республике Коми. Сезонные
изменения (ритмы) в живой природе.
Пояснительная записка 10-11 класс
Рабочая программа предназначена для изучения биологии в 6-9 классах. Программа
составлена на основе Программы «Прироё
доведение. Биология. Экология: 5-11
классы. – М. Вентана-Граф, 2010 авторов Т.С. Сухова, В.И. Строганов, И.Н. Пономарева,
О.А. Корнилова, В.М. Константинов, В.С. Кучменко, А.Г. Драгомилов, Р.Д. Маш, Н.М.
Чернова, Л.В. Симонова, И.М. Швец, М.З. Федорова, Г.А. Воронина.
Рабочая программа соответствует Государственному образовательному стандарту 1998
года и составлена на основе базисн6ого плана общеобразовательной школы (Приказ №
322 от 09.02.1998 МО РФ).
Программа разработана в полном соответствии с обязательным минимумом содержания
среднего (полного) образования по биологии.
Программа по биологии для 10 – 11 классов построена на принципиально важной
содержательной основе – гуманизме; биоцентроизме и полицентризме в раскрытии
свойств живой природы и её закономерностей, многомерности разнообразия уровней
организации жизни; историзме явлений в природе и открытий в биологической области
знаний; понимании биологии как науки и как явления культуры.
Программа предусматривает отражение современных задач, стоящих перед
биологической накуой, решение которых направленно на сохранение окружающей среды,
живой природы и здоровья человека. Особое внимание уделено развитию экологической и
валеологической культуры молодёжи
Программа ставит целью подготовку высокоразвитых людей, способных к активной
деятельности, развитие индивидуальных способностей, формирование современной
картины мира в мировоззрении учащихся. Все эти идеи отражает программа курса
«Общая биология» для 10 – 11 классов.
Данная программа является непосредственным продолжением программы по биологии
для 6 – 9 классов, составленной авторским коллективом под руководством профессора И.
Н. Пономарёвой (М. : Просвещение, 1993 – 1998; М. : Дрофа, 1999, 2000), где
биологическое образование завершается в 9 классе курсом «Основы общей биологии».
Программа для 10 – 11 классов представляет содержание курса «Общая биология» как
материалы более высокого уровня обучения, чего требует обязательный минимум
содержания среднего (полного) образования, и с учётом дифференциации содержания
биологического образования (общеобразовательный уровень и гуманитарный профиль).
В 9 классе программа курса «Основы общей биологии» предусматривала изучение
основных понятий важнейших областей биологической науки (цитологии, генетики,
эволюционного учения, экологии и др.) в их рядоположенном изложении. В курсе «Общая
биология» для 10 – 11 классов программа осуществляет интегрирование
общебиологических знаний в соответствии с процессами жизни того или иного
структурного уровня живой материи. При этом в программу ещё раз, но в другом виде (в
новой
ситуации) включаются рассмотренные в предшествующих
классах
основополагающие материалы о закономерностях живой природы как с целью
актуализации ранее приобретённых знаний, так и для их углубления в соответствии с
требованиями обязательного минимума содержания среднего (полного) образования.
Программа по биологии для 10 – 11 классов позволяет школьникам не только
продвинуться в усвоении обязательного минимума, но и реализовать свой творческий
потенциал, получить необходимую базу для выбора будущей профессии. Поэтому в
программе специально учитывалось, что образование в старшей школе призвано
обеспечить профильное обучение с учётом потребностей, склонностей, способностей и
познавательных интересов учащихся.
Используемая рабочая программа построена с учётом содержания обязательного
минимума основного общего образования (приказ № 1089 от Министерства Образования
Российской Федерации), требований к уровню подготовки выпускников (приказ № 1089
от МО РФ) с учётом национально-регионального компонента (указ Главы Республики
Коми от 13 июля 2001 г. № 301).
Изменён список лабораторных работ
Включён региональный компонент в количестве 5 уроков:
1. Экскурсия № 1 «Многообразие видов в Республике Коми. Сезонные изменения в
природе.»
2. Взаимоотношения человека и природы как фактор развития биосферы. Экологические
проблемы в Республике Коми.
3. Необходимость сохранения разнообразных биогеоценозов на примерах Республики
Коми.
4. Экологические законы природопользования в Республике Коми.
5. Проблемы сохранения видов в Республике Коми.
Содержание программы по биологии
11 класс
5. Организменный уровень организации жизни (17ч)
Организменный уровень жизни и его роль в природе. Организм как биосистема.
Обмен веществ и процессы жизнедеятельности организмов. Регуляция
процессов жизнедеятельности организмов. Различия организмов в зависимости от
способа питания: гетеротрофы (сапрофиты, хищники, паразиты) и автотрофы
(фототрофы, хемотрофы).
Размножение организмов – половое и бесполое. Оплодотворение и его
значение. Двойное оплодотворение у покрытосеменных (цветковых) растений.
Искусственное оплодотворение у растений и животных.
Индивидуальное развитие организма (онтогенез). Эмбриональный и
постэмбриональный периоды развития организма. Последствия влияния алкоголя,
никотина и наркотических средств на развитие зародыша человека.
Наследственность и изменчивость – свойства организмов. Генетика - наука о
закономерностях наследственности и изменчивости.
Изменчивость признаков организма и ее типы (наследственная и
ненаследственная). Мутации, их материальные основы – изменение генов и хромосом.
Мутагены, их влияние на организм человека и на живую природу в целом.
Генетические закономерности наследования, установленные Г.Менделем, их
цитологические основ. Моногибридное и дигибридное скрещивание. Закон Т.Моргана.
Хромосомная теория наследственности. Взаимодействие генов. Современные
представления о гене, генотипе и геноме.
Генетика пола и наследование, сцепленное с полом. Наследственные болезни,
их профилактика. Этические аспекты медицинской генетики.
Факторы, определяющие здоровье человека. Творчество как фактор здоровья и
показатель образа жизни человека. Способность к творчеству. Роль творчества в
жизни каждого человека.
Генетические основы селекции. Вклад Н.И.Вавилова в развитие селекции.
Учение Н.И.Вавилова о центрах происхождения культурных растений. Основные методы
селекции: гибридизация и искусственный отбор.
Биотехнология, ее достижения. Этические аспекты развития некоторых
исследований в биотехнологии (клонирование человека).
Вирусы – неклеточная форма существования организмов. Вирусные
заболевания.
Способы борьбы со СПИДом.
Лабораторная работа.
1. Решение элементарных генетических задач.
2. Выявление поведенческих реакций животных на факторы внешней среды.
3. Изучение признаков вирусных заболеваний растений (на примере культурных
растений из гербария и по справочной литературе).
6. Клеточный уровень организации жизни (9ч)
Клеточный уровень организации жизни и его роль в природе. Развитие
знаний о клетке (Р.Гук, К.М.Бэр, М.Шлейден, Т.Шванн, Р.Вирхов). Методы изучения
клетки.
Клетка как этап эволюции живого в истории Земли. Многообразие клеток и
тканей. Клетка – основная структурная и функциональная единица жизнедеятельности
одноклеточного и многоклеточного организмов.
Основные положения клеточной теории. Значение клеточной теории в
становлении современной естественнонаучной картины мира.
Основные части в строении клетки. Поверхностный комплекс клетки –
биологическая мембрана. Цитоплазма с органоидами и включениями. Ядро с
хромосомами.
Постоянные и временные компоненты клетки. Мембранные и
немембранные органоиды, их функции в клетке.
Доядерные (прокариоты) и ядерные (эукариоты) клетки. Гипотезы
происхождения эукариотических клеток.
Клеточный цикл жизни клетки. Деление клетки - митоз и мейоз.
Соматические и половые клетки. Особенности образования половых клеток.
Структура хромосом. Специфические белки хромосом, их функции.
Хроматин – комплекс ДНК и специфических белков. Компактизация хромосом. Функции
хромосом как системы генов. Диплоидный и гаплоидный набор хромосом в клетках.
Гомологичные и негомологичные хромосомы. Значение видового постоянства числа,
формы и размеров хромосом в клетках.
Гармония и целесообразность в живой клетке. Гармония и управление в
клетке. Понятие «целесообразность». Научное познание и проблемы целесообразности.
Лабораторная работа.
4. Наблюдение фаз митоза на микропрепарате клеток кончика корня; наблюдение
плазмолиза и деплазмолиза в клетках эпидермиса лука.
1. Молекулярный уровень проявления жизни (8ч)
Молекулярный уровень жизни, его особенности и роль в природе.
Основные химические соединения живой материи. Макро- и
микроэлементы в живом веществе. Органические и неорганические вещества, их роль в
клетке. Вода – важный компонент живого. Основные биополимерные молекулы живой
материи. Понятие о мономерных и полимерных соединениях.
Роль органических веществ в клетке организма человека: белков, углеводов,
липидов, нуклеиновых кислот.
Строение и химический состав нуклеиновых кислот в клетке. Понятие о
нуклеотиде. Структура и функции ДНК – носителя наследственной информации клетки.
Репликация ДНК. Матричная основа репликации ДНК. Правило комплементарности. Ген.
Понятие о кодоне. Генетический код. Строение, функции и многообразие форм РНК в
клетке. Особенности ДНК клеток эукариот и прокариот.
Процессы синтеза как часть метаболизма в живых клетках. Фотосинтез как
уникальная молекулярная система процессов создания органических веществ. Световые и
темновые реакции фотосинтеза. Роль фотосинтеза в природе.
Процессы биосинтеза молекул белка. Этапы синтеза.. Матричное
воспроизводство белков в клетке.
Молекулярные процессы расщепления веществ в элементарных
биосистемах как часть метаболизма в клетках. Понятие о клеточном дыхании.
Бескислородный и кислородный этапы дыхания как стадии энергетического обеспечения
клетки.
Понятие о пластическом и энергетическом обмене в клетке. Роль
регуляторов биомолекулярных процессов.
Опасность химического загрязнения окружающей среды. Последствия
деятельности человека в окружающей среде. Правила поведения в природной среде.
Время экологической культуры человека и общества. Экология и новое воззрение на
культуру. Осознание человечеством непреходящей ценности жизни. Экологическая
культура – важная задача человечества.
2. Заключение (1ч)
Обобщение знаний о многообразии жизни, представленной биосистемами
разных уровней сложности. Отличие живых систем от неживых.
Тематическое планирование 11 класс
Наименование темы
Всего
1. Организменный уровень
организа-ции жизни
2.
Клеточный
уровень
организации жизни
3. Молекулярный уровень
проявле-ния жизни
4. Заключение
Итого:
29
Количество часов
Теоретических Лабораторных работ
27
3
Экскурсий
0
25
22
2
0
13
12
1
0
3
70
2
63
0
6
1
1
Тематическое планирование 11 класс
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Тема урока
Кол-во
Кол-во
практич лаборат
еских
орных
работ
работ
Тема 1. Организменный уровень организации жизни (28 часов)
Организменный
уровень
организации
1
жизни и его роль в природе.
Организм как биосистема.
1
Процессы
жизнедеятельности
1
одноклеточных организмов.
Основные процессы жизнедеятельности
1
многоклеточных организмов.
Наблюдение
поведенческих
реакций
1
1
животных на факторы внешней среды.
Лабораторная работа № 1. Выявление
поведенческих реакций животных на
факторы внешней среды
Типы питания организмов.
1
Индивидуальное развитие организмов
(онтогенез).
Регуляция процессов жизнедеятельности
организмов.
Бесполое размножение организмов.
Половое размножение организмов.
Наследственность – основное понятие
генетики.
Гены и признаки.
Хромосомная
теория
наследования
признаков.
Генетические закономерности, открытые Г.
Менделем
при
моногибридном
скрещивании.
Лабораторная работа №2 Решение задач на
Кол-во
часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Кол-во
экскур
сий
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33
34
35
моногибридное скрещивание.
Проявление
генетических
законномерностей
при
дигибридном
скрещивании.
Лабораторная работа №3 Решение задач на
дигибридное скрещивание
Взаимодействие аллельных генов.
Взаимодействие неаллельных генов.
Генетика пола и наследование, сцеплённое
с
полом.
Медико-генетическая
консультация в г. Сыктывкаре.
Наследственные болезни человека на
примерах Республики Коми.
Изменчивость
признаков
организма:
модификационная и онтогенетическая.
Генотипическая
изменчивость
и
её
причины.
Мутагены и их влияние на живые
организмы на примерах Республики Коми.
Этические аспекты применения генных
технологий.
Факторы,
определяющие
здоровье человека.
Организмы царства вирусов.
Вирусные заболевания и меры борьбы с
ними.
Профилактика
вирусных
заболеваний в Республике Коми и г.
Сыктывкаре.
Урок обобщения и подведения итогов по
теме 1. Образ жизни и здоровье человека.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Тема 2. Клеточный уровень организации жизни (25 часов)
Клеточный уровень организации жизни и
1
его роль в природе.
Клетка – этап эволюции живого в истории
1
Земли.
Многообразие клеток и тканей.
1
Основные части клетки, их строение и
1
свойства.
Лабораторная работа № 4 «Наблюдение
плазмолиза и деплазмолиза в клетках
эпидермиса лука»
Органоиды клетки, их строение и функции.
Особенности клеток прокариот и эукариот.
1
1
1
1
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56.
57
58.
59
60
61
62
63
64
65
66
Цикл жизни клетки.
1
Непрямое деление клетки – митоз.
1
Изучение фаз митоза. Лабораторная
1
1
работа № 5. Исследование фаз митоза на
микропрепарате клеток кончика корня.
Редукционное деление клетки.
1
Особенности половых клеток.
1
Образование мужских и женских половых
1
клеток.
Хромосомы, их структура и функции.
1
Достижения медицинской генетики.
1
Общая характеристика бактерий как
1
представителей прокариот.
Бактерии в организме человека.
1
Роль бактерий в природе (на примерах
1
Республики Коми).
Общая характеристика одноклеточных
1
растений.
Многообразие одноклеточных животных –
1
простейших.
Роль простейших в природе на примерах
1
Республики Коми.
Микробиология на службе человека.
1
История развития науки о клетке.
1
Дискуссионные проблемы цитологии.
1
Обобщение по теме «Клеточный уровень
1
организации жизни»
Тема 3. Молекулярный уровень проявления жизни (13 часов)
Молекулярный уровень жизни и его
1
особенности.
Химический состав клетки.
1
Углеводы, липиды и белки клетки, их
строение и значение.
Нуклеиновые кислоты, их строение и
функции в клетке.
Биосинтез углеводов в клетке – фотосинтез.
Процесс биосинтеза белков в клетке.
Процессы расщепления молекул в клетке.
Обмен веществ как взаимосвязь процессов
синтеза и распада молекул в клетке.
Регуляторы биохимических процессов в
клетке.
Естественные
и
искусственные
биополимеры.
Химические элементы в оболочках Земли и
молекулах живых систем.
Химическое загрязнение окружающей
среды как глобальная экологическая
проблема.
Урок обобщения и подведения итогов по
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
67
68
6970
теме «Молекулярный уровень проявления
жизни.
Тема 4. Заключение (4 часа)
Структурные уровни организации живой
1
природы.
Экскурсия Весенние явления в природе на
примере Республики Коми и окрестностей
г. Сыктывкара
Уроки обобщения и подведения итогов по
теме и по курсу «Общая биология».
1
1
Лабораторные работы 11 класс
Лабораторная работа № 1. Выявление поведенческих реакций животных на
факторы внешней среды
Лабораторная работа №2 Решение задач на моногибридное скрещивание.
Лабораторная работа №3 Решение задач на дигибридное скрещивание
Лабораторная работа № 4 «Наблюдение плазмолиза и деплазмолиза в клетках
эпидермиса лука»
Лабораторная работа № 5. Исследование фаз митоза на микропрепарате
клеток кончика корня.
Экскурсии 11 класс
Экскурсия Весенние явления в природе на примере Республики Коми и
окрестностей г. Сыктывкара.