Урок математики в 4 классе (УМК «Школа России

Урок математики в 4 классе (УМК «Школа России»)
Тип урока: Открытие новых знаний.
Тема: Скорость. Единицы скорости. Взаимосвязь между скоростью,
временем и расстоянием.
Цель: сформировать у учащихся представление о новой величине «скорость»
и единицах её измерения.
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся решать простые задачи на нахождение
скорости, используя знания связи между величинами «скорость», «время» и
«расстояние».
Метапредметные: определять цель урока, делать выводы, устанавливать
аналогии, работать по эталону, осуществлять самопроверку и рефлексию
своей деятельности, поиск и выделение необходимой информации.
Личностные:
уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои
мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
уметь
слушать и понимать речь друг друга, сотрудничать с одноклассниками при
выполнении учебной задачи.
Оборудование: карточки «скорость», «время», «расстояние», формула
нахождения
скорости,
карточки
для
парной
и
групповой
работы,
мультимедийное оборудование, энциклопедия «Почему».
Ход урока.
Этап работы
1.Мотивация к учебной
деятельности (1 мин.)
Деятельность педагога
Деятельность
учащихся
Приветствие гостям
Все мы дружно повернёмся
И гостям всем улыбнёмся.
Говорят хором
- Ребята, наш урок мы начнем со стихотворения
Математику, друзья,
Не любить никак нельзя!
Это строгая наука,
Это точная наука,
Интересная наука –
Это математика!
Читают с
экрана
стихотворение
Продолжим изучать интересную и точную науку
2.Актуализация знаний,
пробное учебное
действие. Выявление
причины затруднения.
(5 мин.)
Читают с
экрана задачи,
объясняют
решение,
называют
ответ.
Никита пробежал 45 метров за 15 сек, а Максим 60 м за 20 сек. Кто из них бежал быстрее?
Распределите по группам величины: км, см, м, дм,
Решают на
черновике
с, мин, ч, км/ч, м/с, м/мин, мм,
Учитель: Какие группы получились?
Ученик: Группа единиц длины, единиц времени.
Учитель: Какие слова остались неопределенными?
У доски
работают 3
человека
Ученик: км/ч, м/с, м/мин.
Учитель: Куда же их отнесем?
Ученик: В отдельную группу.
Учитель: Какой возникает вопрос? Какова же будет
тема урока?
Ученик: Скорость.
Учитель: Где и при каких обстоятельствах вы
слышали слово «скорость»?
3.Целеполагание и
построение проекта
выхода из затруднения.
Значит, тема сегодняшнего урока «Скорость»
- Чему будем учиться на уроке?
Предполагают
тему урока
(6 мин.)
– Задайте вопросы по теме урока, на которые
предстоит ответить на уроке
- Что такое скорость?
Ставят
вопросы по
теме урока
- Как найти скорость?
- С какими величинами связана?
- В каких единицах измеряется скорость движения?
- Сегодня нам предстоит узнать о скорости
движения и, научиться решать задачи на
нахождение скорости.
В природе почти всё движется. Летают орлы (показ
картинки), ползают черепахи, ходит человек. Какие
средства передвижения использует человек?
Предлагаю на нашем уроке выбрать средство
передвижения – самолёт.
-Куда мы сможем полететь на уроке математики на
самолёте?
За новыми знаниями.
Руки в стороны – в полёт
Отправляем самолёт.
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Полетел наш самолёт.
Повторяют
слова с
движениями.
И как на экране будет появляться самолёт, вы будете
произносить слова
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Вот летит наш самолёт.
Вызываю к доске ученика.
- Когда я скажу «старт», иди, скажу «стоп» - Наблюдают,
отвечают на
остановись. Я засекаю время. - Ребята, … совершила вопросы,
движение? (Да).
делают выводы
- С момента начала ее движения до
окончания прошло 6 секунд. Можем ли мы сказать,
что …находилась в пути 6 секунд? (Да).- Это время
- Можем ли мы измерить, сколько метров
она прошла? (Да). Возьмите метр и измерьте. (Один
ученик выходит и измеряет).
- Можем ли мы сказать, что …прошла
расстояние 6м? (Да, можем).
Вывод:
Расстояние
–
это
длина
пройденного пути.
Знакомство со скоростью.
- Итак, … за 6 секунд прошла расстояние 6
м. Можно узнать, какое расстояние она прошла за 1
секунду? (Да. Для этого 6 м : на 6 с, получим 1 м).
Вывод: расстояние, пройденное за 1 с, называется
скоростью.
1 с. – это единица времени. Это может быть минута,
час. Скорость обозначают следующим образом: 1 м/с
и говорят: скорость … – 1 метр в секунду.
- Так что же называют скоростью?
(Скоростью называют расстояние, пройденное в
единицу времени.)
- Какими величинами будем пользоваться для
определения скорости? (Расстоянием и временем)
- И в качестве единиц измерения скорости мы
будем пользоваться и единицами длины и единицами
времени.
- Обычно используют такие единицы скорости,
как метр в секунду, метр в минуту, километр в час, а
записывают так: м/с, м/мин, км/ч. Обратите
внимание, что предлог "в” в математике заменили
чёрточкой " / ”.
- Прочитайте единицы скорости км/с м/мин км/ч
Работают в
паре,
Работа в паре. Предположите, с какой скоростью проверяют
движется каждый объект. Соедините линией.
2 человека из
энциклопедии
находят
м/с
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Вот летит наш самолёт.
4.Реализация
построенного проекта
(5 мин.)
информацию о
самых быстрых
животных.
Вернёмся к задаче
Никита пробежал 45 метров за 15 сек, а Максим 60 м за 20 сек. Кто из них бежал быстрее?
Запишем данные задачи в таблицу.
-Что надо узнать, чтобы ответить на главный вопрос
задачи?
Найти скорость Никиты и скорость Максима.
Каким действием найдём скорость?
Вывод: чтобы найти скорость нужно расстояние
разделить на время.
Запишите буквенное выражение (формулу)
нахождения скорости, используя буквы латинского
алфавита
Делают вывод,
записывают
самостоятельно
формулу,
проверяют
V=S:t
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Вот летит наш самолёт.
6.Первичное
закрепление с
комментированием во
внешней речи.
(5 мин.)
Закрепим. Попробуем решить задачи на
нахождение скорости, пользуясь составленным
эталоном.
Скорость
время
расстояние
Теплоход
2ч
72 км
Лодка
4ч
64 км
Туристы
7ч
28 км
Лыжник
5ч
60 км
Работают в
группах,
проверяют по
экрану
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Вот летит наш самолёт.
7.Самостоятельная
работа с проверкой по
эталону.
(6 мин.)
Все ли задачи по теме урока?
Выберите одну задачу и решите.
Проверяют по
записям на
доске
Выполняют
самопроверку:
- «!» молодец, все
выполнил
верно;
- «+» хорошо, но
есть ошибка
- «?» ошибок много,
нужна помощь
учителя.
8.Включение в систему
знаний и повторение.
(6 мин.)
Решение задачи из учебника
9.Рефлексия учебной
деятельности на уроке.
(2мин.)
Правое крыло вперёд,
Левое крыло вперёд
Прилетел наш самолёт.
10.Домашнее задание.
(1мин.)
Какие новые знания вы приобрели на уроке
Закончить предложения.
Сегодня на уроке я
Узнал…..
научился………
Сегодня на уроке мне
было интересно……..
было трудно……..
№ 150, 2 строчка. Доп. зад. №356
Узнать, как измеряют скорость движения моряки?
Дополняют
краткую
запись,
составляют
план, решают,
проверяют.
Заканчивают
предложения
Записывают в
дневник.