Счет от 0 до 10

Большое космическое путешествие
( Урок - путешествие)
1 класс
Интеграция предметов : математика, астрономия.
Тема:Последовательность чисел от 0 до 10.
Вычитание равных чисел.
Составление примеров на вычитание из
примеров на сложение.
Учитель: Сиверская В.Н
Цель урока: обобщить знания учащихся о последовательности чисел от
0 до 10,закрепить навыки составления примеров на
вычитание из примеров на сложение, вычитание равных
чисел, систематизировать знания детей о планетах
солнечной системы, созвездиях, развивать внимание,
логическое мышление, расширять кругозор учащихся,
воспитывать товарищеские взаимоотношения, чувство
коллективизма, прививать любовь к окружающему миру.
Оборудование: макеты планет солнечной системы, макет
космического корабля, электрическая схема созвездия
Малая медведица, рисунок кометы, математическое
поле «Цветочная поляна»,блок-схема состава числа
10, цифровой ребус, карточки с примерами, карточки
со схемой звезд Малой медведицы, карточки со
схемой числового ряда от 0 до 10, рисунок Незнайки,
знаки Зодиака, микрофон, проигрыватель.
Ход урока:
1.Организация класса
Звучит песня гр. «Земляне» - «Трава у дома».Дети входят в
класс.
- Ребята, сегодня на уроке математики нас ожидают необычные
приключения! Незнайка пригласил нас совершить вместе с ним
Большое космическое путешествие. Вы согласны? Мы
отправляемся
в космос всем классом на борту космической ракеты.
-А как же вас теперь называть? Вы ведь не только ученики, а кто?
-КОСМОНАВТЫ!
2.Сообщение целей и задач урока
- Только путь ваш будет нелегким. Путешествуя на ракете,вы
покажете все свои знания по астрономии,по математике: как
умеете составлять и решать примеры, как усвоили состав чисел,
как разбираетесь в геометрии,что знаете о планетах и созвездиях.
Поэтому Незнайка прислал вам письмо, в котором указаны
условия для совершения успешного полета. Итак, вам надо:
1.Точно и правильно выполнять задания.
2.Быть предельно внимательными.
З.Регулярно выполнять зарядку.
4.Избегать ошибок в вычислениях, иначе ракета может
потерпеть аварию.
- Командир корабля! Приготовиться к старту!
- Внимание, экипаж!
Занять свои места в ракете!
Одеть шлемофоны!
Пристегнуть ремни!
Начинаем обратный отсчет! 1 0 9 8 7 6 5 4 3 2 1
Пуск!!!
З.Повторение и закрепление
изученного материала.
1.Минутка каллиграфии
- Мы в полете. Он длится 35 минут.Сверим часы.
- Кто может записать это число на доске?
- Какие цифры используются для этой записи?( 3 и 5)
- Это и будет минуткой кллиграфии.Открыть бортовые
журналы,записать туда цифры 3 и 5 через клетку до
конца строки. Запись в журналах вести чисто и
аккуратно.
2 Ассоциативный куст
-Дети, а что вы можете представить, когда слышите
слово
КОСМОС? Какие ассоциации у вас возникают?
Дети, думаю, что с некоторыми объектами мы сегодня
обязательно встретимся.
3.Устный счет
А сейчас наступило время для сеанса связи с Землей
а)-3емля шлет нам радиограмму. Слушайте
внимательно и проверяйте:
Счет от 0 до 10^ (учитель считает и намеренно
пропускает
►
число) Счет
от 10 до 0б)счет от 3 до 8, от 9 до 4, от? до 11, от!7 до 19,
от 12 до 6, -а кто сумеет посчитать десятками
до 100?
в)Ребята, помогите прочитать шифровку /тогда
мы сможем точно определить курс нашего
корабля:
-Внимательно рассмотрите шифровку и
назовите все цифры,которые вы видите.
Это 5 3 17 9 8
- Назовите их в порядке возрастания.
- Назовите их в порядке убывания.
Вы замечательно справились с заданиями.
Курс корабля определен.Сеанс связи
завершен. Вперед, к звездам.
4 .1 остановка.
- Капитан, посмотри, какая планета виднеется впереди?
(командир смотрит в подзорную трубу)
- Это ВЕНЕРА!
-Ребята, а что вы знаете о Венере?
-Чтобы побывать на ней, надо найти ошибки, которые
допустили приборы в вычислении. Произошел сбой.
Будьте внимательны!
-Молодцы! Все приборы исправлены. Полюбовавшись
красотой этой планеты, мы можем лететь дальше.
5. Физминутка
Выход в открытый космос
-Наша ракета набирает скорость. Экипаж работает быстро и
слаженно. Сейчас предстоит очень ответственная работа:
выход в открытый космос.
(Звучит музыка гр.Зрасе «Волшебный полет»)
Дети имитируют невесомость.
Все прошло отлично! Все космонавты вернулись на борт.
б.Работа в парах.
-Капитан, а что это приближается к нашему кораблю?
- Это КОМЕТА.
-Что вы знаете о кометах?
-Нам предстоит сделать самостоятельные расчеты, чтобы обойти ее и не
столкнуться. Наш экипаж разбивается на пары
-Ребята, возьмите на столах у себя расчетные листы, решите все
примеры. А там, где в ответах получится 0 - нарисуйте солнышко.
-Сколько солнышек получилось? ( 3 ) Прочитайте эти примеры.
-Когда в ответе получаем 0 ? (когда вычитаем одинаковые числа)
Расчеты экипаж выполнил верно. Это была трудная задача, но вы
справились. Комета прошла мимо. Мы можем лететь вперед.
7. Составление примеров на вычитание из примеров на сложение.
-Наша ракета все дальше от Земли, но как приятно вспомнить все, что
связано с нашей планетой. Представьте, что мы оказались на
Большой душистой поляне. Как вокруг красиво!
- Какие насекомые прилетели на поляну?
- Сколько божьих коровок? (3 ) Сколько бабочек? ( 2)
- Как узнать ,сколько всего насекомых?
3+2=5
- Как называются числа при сложении?
(слагаемое, слагаемое, сумма)
- Какие примеры мы можем составить из примера на сложение? (из
каждого примера на сложение можно составить
два примера на вычитание)
5-2=3
5-3=2 (если из суммы вычесть одно слагаемое, то получим другое )
- Очень хорошо ! Сеанс воспоминаний закончен.
- Вы чувствуете, как растет скорость нашего корабля?
9-Работа с геометрическим материалом
- Ой, кто это?
- Внимание, за бортом неопознанный объект. Но мне кажется, что
он не опасен. Да, он приглашает нас на прогулку по Марсу.
- Марс ,что вы расскажете об этой планете?
-Ну что ж, покажем марсианину свои знания в геометрии. Он
очень хочет знать строение нашего космического корабля.
а)- Назовите геометрические фигуры ,которые вы видите на
схеме.
- Какая из них лишняя? Почему?
- Каких фигур больше? Каких меньше всего?
б) -как называется эта линия? ( кривая )
г)- Марсиане удивлены вашими познаниями в геометрии
и поэтому они просят помочь им разобраться в
загадочном рисунке:
-Ответьте, какой отрезок длиннее? -Что для этого надо сделать?
(измерить} Отрезки равны!
- Молодцы! Теперь жители Марса тоже будут знать геометрию. А
нам пора домой. До свидания, до новых встреч!
10.Закрепление знаний о порядке чисел от 0 до 10
Теперь необходимо успешно завершить полет и совершить
мягкую посадку.
-в бортовых журналах сделайте заключительную
записьсоедините все числа по порядку от 0 до 10 и посадите
наш корабль в заданную точку.
.Экипаж, посмотреть всем в иллюминатор!
(что такое иллюминатор?)
- Мы оказались в самом центре очень известного созвездия, Как вы думаете, как оно называется?
- Да. Это Малая медведица.
- Расскажите об этом созвездии.
Ребята, ему нужна помощь. Самая яркая звезда не горит.
Космические пираты хотят разрушить Малую медведицу и
украсть Полярную звезду.
-Соедините все звезды между собой на своих картах и тогда
главная звезда будет спасена!
- Сколько звезд в этом созвездии?
- Правильно, 7 !
- Теперь Полярная звезда будет всегда освещать дорогу
путешественникам.
- Спасибо, ребята. Вы настоящие космические спасатели, но нам
пора возвращаться. Путь не близок и наш экипаж готов сделать
последние записи в бортовых журналах.
- кто готов? Проверяем!
- Есть посадка! Мы на Земле!
Итог урока.
-Внимание! Экипаж, встать! Благодаря дружной работе и
взаимопомощи наш полет окончен. Вы справились со всеми
трудностями достойно,узнали много интересного.Молодцы!
Пресс- конференция:
(микрофон)
-Ребята, вам понравилось наше путешествие?
-Какое задание оказалось самым трудным ?
- А что понравилось больше всего?
- Каких трех космонавтов вы бы поблагодарили за хорошую работу?
Космический сюрприз
Дети, станьте в круг. За 1 минуту возьмите то, что принадлежит вам
( знак зодиака]. -Что мы получили? Зодиакальный круг.
-А эта космическая конфета вам в награду за ваш героизм и отвагу.