Областная бюджетная общеобразовательная школа-интернат «Суджанская школа-интернат» г. Суджа Методическое объединение учителей истории и обществознания История и обществознание Разработка урока по истории на тему «Новые ценности преобразуют общество» для 7 класса Работу выполнил Шустикова А.В. учитель истории и обществознания г. Суджа, 2015 г. Данная разработка предназначена для использования на уроках новой истории в 7 классе. Предварительная подготовка к уроку: 1. Составление и распечатка тестовых заданий по теме «Дух предпринимательства преобразует экономику» для этапа «Актуализация опорных знаний». 2. Подготовка и распечатка заданий группам. 3. Распечатка новых терминов и их значения для этапа закрепления материала. 4. Расстановка парт для удобной работы в группах. Цели урока: 1. охарактеризовать какие изменения произошли в социальной структуре европейского общества в Новое время; 2. рассмотреть формы социального взаимодействия в Европе в 16 – 18 веках. Задачи урока: Образовательные: - обеспечить усвоение обучающимися новых понятий и терминов; - продолжить формирование умений работать с текстом, выделять главное, обобщать материал, составлять выводы; Развивающие: - создать условия для дальнейшего развития умений вести монологическую и диалогическую речь; - продолжить развитие навыков работы в группах. Воспитательные: - содействовать воспитанию культуры общения, потребности в самовоспитании; - способствовать развитию культуры взаимоотношений при работе в парах, группах, коллективе. Межпредметные связи: обществознание. Урок на тему: «Новые ценности преобразуют общество» Цели: охарактеризовать какие изменения произошли в социальной структуре европейского общества в Новое время; рассмотреть формы социального взаимодействия в Европе в 16 – 18 веках. Новые понятия: буржуазия, откупщик, талья, фермер, батрак, новое дворянство, огораживание, капиталист. Оборудование урока: учебник, раздаточный материал (тестовые задания, карточки с заданиями для групп, карточки с терминами и их значением). На доске: тема урока. Форма работы учеников: фронтальная, индивидуальная, групповая. Тип урока: комбинированный. Ход урока. I. II. Организационный момент. Актуализация опорных знаний. 1. Тестовые задания по теме «Дух предпринимательства преобразует экономику» (см. прил.1). Индивидуальное выполнение. 2. Беседа по вопросам (фронтально): - Какие изменения произошли в экономике европейских стран? - Назовите признаки зарождения капитализма. - Что является основным принципом предпринимательской деятельности? (деньги должны работать) III. Изучение нового материала. Учитель: Итак, мы с вами выяснили, что в Новое время происходит зарождение нового общества, которое получило название – капиталистическое. Люди стали понимать, что деньги должны работать и приносить прибыль. Появляются частная собственность и рыночная экономика. А это в свою очередь привело к развитию нового хозяйственного уклада, появлению новых ценностей, которые меняли состав и занятия населения. Сегодня на уроке мы должны выяснить: Проблемное задание для всех групп (на доске): Как новые ценности преобразовали структуру европейского общества? Дайте оценку этим изменениям с позиции представителей каждой социальн ой группы. 1. Работа в группах. Учитель: Вы разделились на 4 группы. Каждая группа будет работать со своим текстом и представлять различные слои населения. (Учитель предлагает группам самостоятельно выбрать, какой слой населения они будут представлять и раздаёт карточки с заданием) 1 группа – представители буржуазии. Задание: прочтите п. 1 пар. 5 «Буржуазия нового времени». Выясните: Как изменилась жизнь буржуазии в новых экономических условиях? Для этого ответьте на вопросы: 1. Объясните понятие «буржуазия». 2. Какие слои населения относились к буржуазии? 3. Чем занимались представители буржуазии? 2 группа – представители крестьянства. Задание: прочтите п. 2 пар. 5 «Крестьянская Европа». Выясните: Как изменилась жизнь крестьян в новых экономических условиях? Для этого ответьте на вопросы: 1. Как изменилось положение крестьян? 2. Кто такие арендаторы? Какое у них было положение? 3. Кто такие фермеры? 4. Сделайте вывод: какие изменения произошли в деревне? 3 группа – представители нового дворянства. Задание: прочтите п. 3 пар. 5 «Новое дворянство». Выясните: Как изменилась жизнь дворянства в новых экономических условиях? Для этого ответьте на вопросы: 1. Объясните, кто такие новые дворяне. 2. Каким образом они обогащались? 3. Чем отличалось новое дворянство от старого? 4 группа – представители бедноты. Задание: прочтите п. 4 пар. 5 «Люди с дорожной обочины». Ответьте на вопрос: Во многих странах Европы были приняты суровые законы, направленные против бродяг. Как вы думаете почему? Для этого ответьте на вопросы: 1. Охарактеризуйте положение наёмных рабочих. 2. Назовите причины, по которым люди обнищали и становились бродягами. 3. Как государство относилось к бродягам и нищим? 4. Какой выход находили из создавшегося положения нищие и бродяги? 2. Выступление представителей групп и обсуждение проблемного вопроса: Как новые ценности преобразовали структуру европейского общества? Какие новые слои общества появились? IV. Закрепление изученного на уроке. Выполнить задание. Фронтально. На доске таблички с терминами и их значениями. Установите соответствие между термином и его значением. Термин 1. Фермер Значение А) Крестьянин, который взял землю во временное пользование на определённых условиях. 2. Откупщик Б) Сельскохозяйственный рабочий, работающий по найму. 3. Талья В) Крестьянин-предприниматель, использующий наёмный труд и технику. 4. Огораживание Г) Прямой налог с крестьян во Франции. 5. Батрак Д) Человек, бравший на откуп сбор какой-либо пошлины или налога. 6. Арендатор З) В Англии процесс насильственного захвата дворянами земель, ранее принадлежавших крестьянам и превращение их в пастбища для овец. V. VI. Подведение итогов урока. Домашнее задание: прочитать параграф 5, ответить на вопросы в конце параграфа и выучит новые термины. Список использованной литературы: 1. Юдовская А.Я. Новая история, 1500-1800: Учеб. для 7 кл. общеобразоват. учреждений / А.Я. Юдовская, П.А.Баранов, Л.М.Ванюшкина. – 8-е изд. – М.: Просвещение, 2003. 2. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Поурочные разработки по Новой истории 1500-1800 г. 7 класс. Пособие для учителей. 3. Юдовская А.Я., Ванюшкина Л.М. Рабочая тетрадь в 2-х частях. Ч. 1. Приложение №1. Тестовое задание по теме: «Дух предпринимательства преобразует экономику» Задание 1. Выберите признаки зарождения капитализма: А) развитие мануфактур; В) увеличение числа наёмных работников; Б) Великие географические открытия; Г) натуральное хозяйство Д) рост числа предпринимателей. Задание 2. Установите соответствие между термином и его значением. 1. Монополизм 2. Биржа 3. Мануфактура 4. Капитал 5. Капитализм 6. Рынок 7. Банк 8. предпринимательство а) совокупность всех отношений, а также форм и организаций сотрудничества людей друг с другом, касающихся куплипродажи товаров и услуг б) учреждение, собирающее денежные средства и накопления, предоставляющее кредиты. в) самостоятельная, инициативная деятельность человека, направленная на производство товаров и услуг с целью получения прибыли г) установление исключительного права на производство, продажу или использование чего-либо д) предприятие, на котором используется ручной труд наёмных рабочих и существует разделение труда е) форма рынка для заключения различного рода сделок г) все средства, вкладываемые в производство з) общество, основанное на частной собственности и рыночной экономике