Раздел 5. Задания по интерпритации источников
реклама
Раздел V. ЗАДАНИЯ ПО ИНТЕРПРЕТАЦИИ ИСТОРИЧЕСКИХ ИСТОЧНИКОВ (2014-2015 уч. г.) В задания включены следующие источники: «Повесть временных лет» «Русская правда» «Домострой» «Соборное уложении» «Указ о единонаследии» «Табель о рангах» «Жалованная грамота дворянству» «Высочайше утверждённое общее положение о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» (в ответах допустимо название Положение об отмене крепостного права от 19 февраля 1861 г.) «Положение о губернских и уездных земских учреждениях» (В ответах допустимо название Положение о земствах) Высочайший Манифест от 17 октября 1905 г. «Указ Правительствующему Сенату о дополнении некоторых постановлений действующего закона, касающихся крестьянского землевладения и землепользования» (В ответах допустимо название Указ от 9 ноября 1906 г. о свободном выходе крестьян из общины) 1. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Нашим верноподданным дворянам жалуем дозволение собираться в той губернии, где жительство имеют, и составлять дворянское общество… Собранию дворянства… дозволяется избрать губернского предводителя дворянства…» Задания: 1) Назовите источник и время его появления. 2) Какая привилегия дворянства нашла отражение в данном документе? 2. Ознакомьтесь с извлечением из источника». «Установить как незыблемое правило, чтобы никакой закон не мог воспринять силу без одобрения Государственной думы и чтобы выборным от народа обеспечена была возможность действительного участия в надзоре за закономерностью действия поставленных от нас властей». Задания: 1) Назовите источник и время его появления. 2) Какое изменение государственного строя Российской империи отражал источник? 3. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Воинским чинам, которые дослужатся до обер-офицерства не из дворян, то когда кто получит вышеписанной чин, оной суть дворянин и его дети, которые родятся в обер-офицерстве, а ежели не будет в то время детей, а есть прежде, и отец будет бить челом, тогда дворянство давать и тем, только одному сыну, о котором отец будет просить». Задания: 1) Назовите источник время его появления. 2) Какие изменения в социальной жизни России он отражал? 4. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Подтверждаем благородным, находящимся в службе, дозволение службы продолжать и от службы просить увольнение…». Задания: 1) Назовите источник и время его появления. 2) Какое изменение в положении дворянства отразил документ? 5. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «…разделением имений после отцов детям недвижимым, великий есть вред в государстве нашем, как интересам государственным, так и подданным…». А потому «кто имеет сыновей…, единому из оных дать недвижимое» [т.е. поместье или вотчину]. Задания: 1) Назовите источник и время его появления. 2) Какое изменение в положении землевладельцев он отразил? 6. Ознакомьтесь с извлечением из источника. Надельные «земли «освобождаются от лежащих на них, в силу выкупного долга, ограничений и крестьяне приобретают право свободного выхода из общины, с укреплением в собственность отдельных домохозяев, переходящих к личному владению, участков из мирского надела». Задания: 1) Назовите источник и время его появления. 2) Какие возможности предоставлялись крестьянам, выходящим из общины? 7. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Воспитай детей в запретах – и найдешь их в них покой и благословение. Не улыбайся ему, редко играя с ним: в малом послабишь – в большом пострадаешь скорбя, и в будущем словно занозы вгонишь в душу свою». Задания: 1) Назовите источник. 2) Как рекомендуемые в источнике меры воспитания воспринимаются в наше время (в том числе и Вами)? 8. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «… когда пригласят тебя на пир, не упивайся до страшного опьянения и не сиди допоздна, потому что во многом питии и долгом сидении рождается брань и свара, и драка, а то и кровопролитие». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: потеряла ли рекомендуемая норма поведения свое значение в нашей сегодняшней повседневности? 9. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «…кто убьет человека, тому родственники убитого мстят за смерть смертью, а когда не будет мстителей, то с убийцы взыскать деньгами в казну…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Как называется обычай, о котором идет речь в источнике и какое изменение претерпело отношение власти к этому обычаю в дальнейшем? 10. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Так не дай же ему (сыну) воли в юности, но пройдись по его ребрам, пока он растет, и тогда, возмужав, он не провинится перед тобой и не станет тебе досадой и болезнью души, и разорением дома, погибелью имущества, и укором соседей, и насмешкой врагов, и пеней властей, и злою досадою». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: как в нем объясняется рекомендуемая мера воспитания? Как воспринимается эта мера воспитания сегодня (в том числе и Вами)? 11. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «…с убийцы взыскать деньгами в казну: за голову Боярина Княжеского – 80 гривен, или двойную виру, за княжеского Отрока – 40 гривен, или виру…, за ремесленника…, купца…, то есть свободного человека – 12 гривен, за простого холопа… - 5 гривен…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Какую реальность прошлого отражает источник (какие социальные отношения в нем просматриваются)? 12. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Наказывай сына своего в юности его. И не жалей, младенца поря: если прутом посечешь его – не умрет, но здоровее будет, ибо, казня его тело, душу его избавляешь от смерти…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте текст: как источник объясняет рекомендуемую форму воспитания? Как эта педагогика воспринимается сегодня (в том числе и Вами)? 13. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «…а будет кто иноверцы, какия не будя веры или русский человек, возложит хулу на Господа Бога и спаса нашего Иисуса Христа… и про то сыскивати всячески сыски накрепко. Да будет сыщется про то допряма, и того богохульника обличив, казнити, зжечь…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Какая реальность прошлого, касающаяся положения религии и церкви, в нем отражена? 14. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Такъже будет кто вотчинники и помещики учнут государю бити челом о беглых своих крестьянах и о бобылях…, отдавать беглых крестьян и бобылей из бегов по писцовым книгам всяких чинов людем без урочных лет…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Какой социальный процесс прошлого в нем отражен? 15. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Сказали руси, чудь, славяне, кривичи: «земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Какая реальность прошлого в нем отражена? 16. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Кто самовольно, без Княжеского повеления, накажет Огнищанина (именитого гражданина) или смерда (земледельца и простого человека), платит в казну за первого 12 гривен Князю, за второго – 3 гривны…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте данный текст: какую реальность прошлого он отражает? 17. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «А будет кто каким умышлением учнет мыслить на государьское здоровье злое дело… и по тому извету про то умышленье сыщется допряма, что он на царьское величество злое дело мыслил и делать хотел, и такова по сыску казнить смертию …». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: какая политическая реальность прошлого в нем отразилась? 18. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «А будет кто сведав или услыша на царьское величество в каких людех скоп или заговор или иной какой злой умысел…, а про то не известит, а государю про то будет ведомо, что он про такое дело ведал, а не известил, и сыщется про то допряма, и его за то казнити смертию безо всякия пощады…». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: какая политическая реальность прошлого в нем отразилась? 19. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Крепостное право на крестьян, водворённых в помещичьих имениях, и на дворовых людей отменяется навсегда… Помещики, сохраняя право собственности на все принадлежащие им земли, предоставляют, за установленные повинности, в постоянное пользование крестьян усадебную их оседлость, и, сверх того, для обеспечения их быта и выполнения их обязанностей перед правительством и помещиком, то количество полевой земли и других угодий, которое определяется на основаниях, указанных в местных положениях. Крестьяне за отведенный надел должны отбывать в пользу помещиков определённые в местных положениях повинности работою или деньгами». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: какая п реальность прошлого в нем отразилась? 20. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Для заведования делами, относящимися к местным хозяйственным пользам и нуждам каждой губернии и каждого уезда, образуются губернские и уездные земские учреждения… Уездное земское собрание составляется из земских гласных, избираемых: а) уездными землевладельцами; б) городскими обществами; в) сельскими обществами … Губернское земское собрание составляется из гласных, избираемых уездными земскими собраниями на три года. Начальник губернии имеет право остановить исполнение всякого постановления земских учреждений, противного законам или общим государственным пользам…» Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: какая политическая реальность прошлого в нем отразилась? 21. Ознакомьтесь с извлечением из источника. «Каждый домохозяин, владеющий надельной землей на общинном праве, может во всякое время требовать укрепления за собой в личную собственность причитающейся ему части из означенной земли». Задания: 1) Назовите источник. 2) Прокомментируйте источник: какая политическая реальность прошлого в нем отразилась?
