Народное творчество

муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования детей города Новосибирска
«Детская музыкальная школа № 3»
Принято протоколом
Пед. cовета № __3____
от «_27___» _12___2010г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУДОД ДМШ № 3
___________А. Н. Гайкова
Рабочая программа по предмету
«Народное творчество»
(ОП «Вокальное исполнительство»)
(класс фольклора)
Срок освоения – 7 лет
Дети возраста 7 - 15 лет
Составитель:
А. Ю. Тушина – преподаватель
второй квалификационной
категории
Новосибирск
2010
Содержание:
1. Пояснительная записка……………………………………………………………3
2. Учебно-тематический план…………………………………
7
3. Содержание предмета………………………………………… 10
4. Методическое обеспечение……………………………………. 27
5. Используемая литература……………………………………… 29
1. Пояснительная записка
Предмет «Народное творчество» является составной частью
образовательной программы «Вокальное исполнительство» со сроком
освоения 7 лет (класс фольклора), призван содействовать пониманию
учащимися самобытности традиционной культуры. Приобщение детей и
юношества к фольклорным истокам, исторической народной памяти
способно обеспечить жизнеспособность человека и народа на современном
этапе. Для этого требуется и бережное сохранение уже сформировавшихся
традиций и их творческое переосмысливание в новых условиях.
Актуальность программы
Фольклор как форма народной культуры не остается неизмененным,
развивается вместе с развитием народа, вбирая в себя все ценное, что
существовало ранее, и отображая новые социальные изменения. Поэтому
фольклор всегда самобытен и современен. Именно по этой причине он
сохранил свою воспитательную функцию и в настоящее время.
Рабочая программа «Народное творчество» разработана с учетом
программы по народному творчеству Е. М. Фраенова для музыкальных
училищ (Москва, 1983 г.), базируется на опыте работы преподавателей ДМШ
№ 3 и апробирована в работе с учащимися образовательной программы
«Вокальное исполнительство» (класс фольклора). Для обучения по данной
программе приглашаются дети, поступающие в музыкальную школу в
возрасте 7-8 лет.
Предмет «Народное творчество» охватывает различные сферы
творчества народа. Это и календарные праздники, обряды; народный
костюм;
традиционные
музыкальные
инструменты;
знакомство
некоторыми видами прикладного творчества, народные игры.
с
Цели и задачи программы
Цель программы – приобщение учащихся к историческим образцам
фольклора через знакомство с различными сферами традиционной
народной культуры.
Задачи:
 образовательные
-
развивать активное восприятие, понимание и интерес к различным
жанрам фольклора.
-
знакомство с жанровым разнообразием народного творчества устного, прикладного и музыкального.
-
знакомство
с
календарно-земледельческими
обрядовыми
праздниками;
-
знакомство с игровым фольклором;
-
знакомство с прикладным фольклором.
 развивающие
-
развивать самостоятельность, инициативу и творческие способности
детей в процессе знакомства с народным творчеством.
-
формирование
отношения
к
труду,
природе,
людям,
чувство
коллективизма и комунникативности.
-
создать благоприятные условия для раскрытия индивидуальных
интересов и способностей детей.
 воспитательные
-
научить умению организовать свой труд.
-
умение общаться, слышать других, понимать интересы коллектива в
стремлении к достижению общих образовательных целей.
-
усвоение гуманистических нравственных норм жизни и поведения.
Принципы деятельности, реализуемые в программе
Через знакомство с народным творчеством осуществляется этнохудожественное воздействие на ребенка. Это определяется основными
принципами этнохудожественного воспитания, заложенными народной
педагогикой:
 принцип
природосообразности,
учитывающий
возрастные
особенности ребенка;
 принцип дозированности и доступности;
 принцип наглядности, понимаемый не столько как зрительное
восприятие, сколько как образное понимание вещей и явлений,
созданное воображением ребенка на основе услышанного;
 принцип уважения к личности ребенка.
Организация учебного процесса
Занятия по народному творчеству проходят 1 раз в неделю по 1
академическому часу (45 минут).
Поскольку программа рассчитана на широкий диапазон сообщаемых
детям знаний, предполагается и обширная материально – техническая база.
Для эффективной деятельности по программе необходимы:
1. музыкальные инструменты (фортепиано, баян или гармонь, балалайка,
шумовые и ударные инструменты – ложки, коробочка, трещотки,
рубель, свистульки, бубен);
2. различные материалы: ткани для пошива кукол, нитки шерстяные,
цветная бумага, фломастеры;
3. народные костюмы;
4. аппаратура:
телевизор,
DVD-плеер,
DVD-диски,
магнитофон,
фотоаппарат, аудиокассеты и т.д.
Контроль и учет успеваемости
Основной формой учета успеваемости учащихся в течение учебного года
является четвертная оценка, определяемая преподавателем. В конце года на
основе четвертных выставляется итоговая оценка.
Учащиеся, успешно освоившие весь объем учебного материала, считаются
окончившими полный учебный курс по народному творчеству. Полученное
начальное музыкальное образование дает возможность выпускнику школы
стать не только поклонником домашнего вокального музицирования, но и
активистом
среды
музыкантов-любителей,
пополняя
самодеятельные
творческие коллективы, слушательскую аудиторию филармонических залов
и театрально-сценических площадок города.
Выпускники, проявившие особые способности и склонности к
профессиональному вокальному исполнительству, подготавливаются к
поступлению в ВУЗы и ССУЗы сферы культуры и искусства.
2. Учебно-тематический план по годам обучения
1 класс
Тема
Кол-во
Период
часов
Что изучает предмет «Народное творчество». Виды
народного творчества. Потешный фольклор (как
часть детского фольклора). Потешки, прибаутки,
загадки, небылицы, скороговорки, дразнилки. 9
Контрольный урок
Календарные праздники, обряды.
Контрольный урок
I
7
II
10
III
8
IV
Игровой фольклор (как часть детского фольклора).
Считалки, игры.
Масленица. Происхождение праздника.
Контрольный урок.
Хороводы.
Контрольный урок.
Итого:
34
2 класс
Тема
Русские народные промыслы.
Игрушка.
Часы
Период
9
I четв.
Контрольный урок.
Коляда. Зимние святки.
Изготовление из теста рождественских пряников.
7
II
Проведение Новогоднего праздника.
Контрольный урок.
Весенний христианский праздник Сороки.
Изготовление птиц из солёного теста, бумаги.
10
III
Контрольный урок.
Русские народные инструменты.
Весенний праздник «Жаворунушки».
8
IV
Контрольный урок
Итого:
34
3 класс
Тема
- Народный костюм
Часы
Период
- Одежда мужская и женская
9
Iч.
7
II
10
III
8
IV
- Женский головной убор
- Контрольный урок
- Кузьма и Демьян
- Изготовление куклы Кумы и Демьяна
- Происхождение праздника Кузьминки
- Контрольный урок
- Васильева Коляда
- Крещенский вечер
- Изготовление обрядовых кукол
- Контрольный урок
- Пасха
- Яйцо-символ жизни
- Контрольный урок
34
Итого:
4 класс
Тема
Часы
Период
Убранство русской избы.
9
I ч.
7
II
10
III
8
IV
Контрольный урок
Зимние святки(продолжение).
Ряжение. Подготовка
«Рождество».
и
проведение
праздника
Контрольный урок
Свадьба.
Контрольный урок
Семик.
Проведение сценического праздника «Троица».
Контрольный урок.
Итого:
34
5 класс
Тема
Мифология восточных славян
Часы Период
9
Контрольный урок.
Народный театр.
I
7
Вертеп.
II
Контрольный урок
Театр Петрушки. Другие разновидности народного театра
10
III
Контрольный урок
Календарные обряды. Купала.
8
Контрольный урок
ИТОГО:
IV
34
6 класс
Тематика
Часы
Период
- Самостоятельное разведение хороводов
-Импровизация в разных музыкальных размерах и
характерах
9
I ч.
7
II
10
III
8
IV
- Контрольный урок 1 четверти
-Импровизация танцевальных движений
-Кадрили
- Контрольный урок II ч.
- Танец «Паненка»
- «Подгорная»
- Кадрили
- Контрольный урок III ч.
- Повторение танцевального репертуара
- Самостоятельное разведение хороводов
- Контрольный урок IV ч.
Итого:
34
7 класс
Тематика
Русский народный театр:
Часы
Период
9
1 четверть
7
2 четверть
10
3 четверть
8
4 четверть
 Театр Петрушки
Рождественский театр:
 Вертеп и царь Ирод
 Святочные игры:
гадания
Ярмарочный театр:
ряжение,
подблюдные
 Балаганы, раусы, раек, медвежья потеха
Народная драма
Обрядовый театр
Традиции народного театра в профессиональном
искусстве
Всего:
34
3. Содержание предмета по годам обучения
1 класс
Первая четверть
Общая характеристика понятия «Народное творчество».
На данном этапе познакомить детей с понятием «народное
творчество» и его жанрами. Объяснить детям, что существует устное
народное
творчество,
прикладное
и
музыкальное.
Рассказать
о
многообразии жанров народного творчества и его значимости, применяя
аудио и видео записи; наглядный материал.
Потешный фольклор (как часть детского фольклора)
Детский фольклор - песни, исполняемые детьми, и песни взрослых,
адресованные детям.
Жанры потешного фольклора: по тешки, прибаутки, загадки,
небылицы, дразнилки, скороговорки.
Потешки - забавная ритмизованная сказочка, исполняемая нараспев.
Определение жанров потешного фольклора, предложенное В.И.
Далем в «Толковом словаре живого великорусского языка».: потешка забава, игрушка, утеха; прибаутка (от «баять») – складная приговорка,
поговорка, острое словцо, присказка, иногда пустой, но забавный набор слов
с тёмными намёками;
небылицы – небыль, небывальщина, несбыточное, ложь;
скороговорка – часто говорка, род складной речи, с повторением и
перестановкой одних и тех же букв и слов, сбивчивых или трудных для
произношения;
загадка
–
кратное
иносказательное
описание
предмета,
предлагаемое для разгадки;
дразнилка – умышленно сердить насмешками
Юмор
и
сатиры
в
дразнилках.
Шутливое
отрицательных качеств. Рифмы к именам.
Конкретные примеры и разбор каждого жанра.
высмеивание
Звукоряды
неширокого
диапазона,
характерные
для
песен
потешного фольклора.
Вторая четверть
Календарные обряды.
Древнее
языческое
происхождение
календарных
обрядов,
соответствие их земледельческому циклу.
Поклонение
древних
славян
Яриле-солнцу,
Матери-земле,
обожествление других сил природы.
Основные астрономические даты года по солнцу:
весенние равноденствие – 22 марта
встреча весны, начало
земледельческих работ;
летнее солнцестояние – 7 июля день Ивана Купала;
осеннее равноденствие – 22 сентября завершение земледельческих
работ и уборки урожая;
зимний солнцеворот – 25 декабря (Спиридон-солнцеворот)
Передвижные даты лунного календаря:
первое воскресение вслед за полнолунием после весеннего
равноденствия – Пасха;
семь недель до этого – проводы Масленицы;
семь недель после Пасхи – Троица.
Основные календарно-земледельческие обряды года:
Закликания Весны, Пасха - Великий день, Егорьев день-первый
выгон скота, Троица, день Ивана Купала – сенокос и сбор трав, жатва,
помочи, дожинки, Коляда, Зимние святки, Масленица. Переплетение
календарных обрядов с православными праздниками.
Третья четверть
Игровой фольклор (как часть детского фольклора)
Жанры игрового фольклора: считалки, игры.
Значения действия и игры как первоосновы народного театра.
Считалка - ритмически организованное, рифмованное построение,
исполняемое
Организующая
говорком
или
функция
нараспев
считалок.
с
указательными
Древность
жестами.
происхождения
жанра.
Символика чисел. Тайный язык с читалок.
Игра (по определению В.И. Даля) – забава, установленная по
правилам. Значение игр во всестороннем развитии человека в физическом,
эмоциональном, интеллектуальном отношении.
Игры
спортивные,
хороводные,
обрядовые,
драматические.
Соответствие игр календарному годовому кругу. Движение и хореография в
играх. Игра как модель жизненных ситуаций и взаимоотношений.
Масленица
Масленица
–
передвижной
Масленичная или Сырная неделя.
праздник
лунного
календаря.
Масленица – праздник поклонения Солнцу. Проводы зимы. Дни
масленичной недели. Их значения и связанные сними обряды.
Древняя символика круга, связанная с «круговоротом» солнца, светил
и цикличностью жизни. Отражение символики круга в обрядах: катание на
лошадях вокруг деревни, круговые хороводы, угощение блинами, оладьями,
шанежками и лепёшками. Поминовение предков. Чествование молодых.
Четвертая четверть
Хороводы.
разновидность
Древнее
русского
происхождение
народного
хороводов.
театра.
Хоровод
Синкретизм
как
жанра
(взаимодействие слова, музыки, пластики, хореографии, драматического
действа, инструментария).
Хореографические виды хороводов: «круговой», «стенка на стенку»;
фигурные: «капустка», «плетень», «ручеёк», «карусель» и др.
2 класс
Первая четверть
Русские народные промыслы и декоративно – прикладное искусство.
Игрушка. Дать общее понятие о художественных промыслах как одной
из форм народного искусства.
Центры народных промыслов.
Древнее происхождение игрушки.
Куклы из соломы – «стригушки». Глиняная игрушка – каргопольская,
филимоновская, дымковская.
Деревянная
игрушка
–
«городская
топорщена»,
«семёновская
матрёшка». Тряпичная кукла - «обережка».
Знакомство с хохломской и городецкой росписью, гжельской и
скопинской керамикой, художественными лаками Федоскино, Палеха.
Использовать видео показ, совершить экскурсию в Краеведческий
музей.
Вторая четверть
Коляда. Зимние святки.
Коляда – святки и праздник Рождества Христова. Слияние языческих и
христианских представлений. Коляда – языческий бог весёлых застолий.
Овсень – брат Коляды. Чествование Коляды и Овсеня.
Знакомство с христианским праздником Рождеством.
Проведение Новогоднего праздника.
Изготовление из соленого теста рождественских пряников.
Третья четверть
Сороки – 22 марта. Знакомство с народным обычаем закликание
весны.
Сороки – вторая встреча весны.
Вспомнить, что первая встреча наступает 15 февраля – Сретение
Господне.
Рассказ о сорока мучениках Севастийских.
Изготовление из солёного теста птиц «жаворонков».
Четвертая четверть
Русские народные инструменты.
Богатство и разнообразие русских народных инструментов.
Инструменты духовые, струнные, ударные.
Духовые – кугиклы, свистульки, свирель, сопель (дудка), волынка
(дуда), жалейка, гармоника.
Струнные – гусли, домра, балалайка, гитара, скрипка.
Ударные – бубен, трещотка, колокол, ложки.
Подготовка и проведение праздника «Жаворунушки».
3 класс
Народный
костюм.
Первая четверть
Выражения в народном
костюме
острой
потребности человека в красоте. Значение красного цвета: символ Солнца и
Любви.
Региональные особенности русского народного костюма.
Северный женский костюм: рубаха, сарафан, епанечка, душегрея, пояс,
передник. Отражение в вышивке древних языческих символов славян.
Косоклинный сарафан.
Южный женский костюм: рубаха, юбка-понёва, передник с рукавами.
Понёва – древнейшая одежда славян.
Головной убор: женский, девичий.
Женские головные уборы: кика, кичка, сороки, кокосиник.
Символика и семантика народного костюма.
Вторая четверть
Кузьминки. Рассказ о святых Кузьмы и Демьяна. Кузьминки – об осени
поминки. Первая встреча зимы. Поговорки, пословицы.
Изготовления куклы Кузьмы и Демьяна.
Подготовка и проведение праздника Кузьминки.
Кузьма и Демьян – покровители всех ремёсел.
Третья четверть
Коляда (продолжение).
Васильева коляда – середина святок.
Крещенский вечер – окончание святок.
Изготовление кукол.
Викторина по святочным вечерам.
Четвертая четверть
Пасха. Один из самых значительных православных двунадесятых
праздников – Светлое Христово Воскресение.
Пасха
–
праздник
передвижной.
Рассчитывается
по
первому
полнолунию после весеннего равноденствия. Пасха приходится на период с
22 марта по 25 апреля старого стиля, что соответствует 4 апреля – 7мая
нового стиля.
Яйцо – символ жизни. Христианское толкование символа.
Яйцо символизирует продолжение жизни, из чего она возникает,
развивается. В представлении наших предков наша Вселенная тоже
произошла из яйца. С их точки зрения, звездное небо окружает Землю, как
скорлупа окружает содержание яйца. Яйцо не возникает само по себе, его
сносит птица. Значит, у космического яйца есть свой Творец. Яйцо существует
не ради самого себя, а для воспроизводства потомства.
Закодированная формула «мир-яйцо» дожила до настоящего времени
в виде крашения и расписывания яиц к определенным календарным
праздникам. Христианские верование о том, почему в Пасху освещают
именно красное яйцо.
Изготовление текстильных яиц, раскрашивания яиц - писанок.
Игры на Пасху.
4 класс
Первая четверть
Убранство русской избы. Гармоничной формой жилища является избы
с треугольной крышей и жилым помещением в виде клетки. В этом
соединяются два базисных символа: треугольник и квадрат.
Треугольник – символ
космического закона. Квадрат – символ планеты
Земля. В числовом символизме сумма цифр 3 и 4 даёт число 7, которое
является числом гармонического мироустроения.
Русская изба – центр вселенной для семьи. Строится она должна на
«хорошем» месте и из «хорошего» материала.
Как выбирали место и материал для строительства дома? Почему дом
продолжали строить осенью?
Жизнь и быт крестьянина были подчинены природе, и главную роль играли
поворотные сроки солнечного календаря. Всему в народном быту было свое
время и свое место. Деревья, срубленные для дома, пролежав всё лето,
просыхали, и осенью, после уборки урожая, можно было приступать к
строительству дома.
Архитектурные украшения дома: конёк, полотенце, наличники, ворота,
рельефная изба. Интерьер русских изб. Красный угол.
Три окна избы - как три окна в небеса.
Обретая новые знания о доме, разбираться в преимуществах и недостатках
жилищ настоящего времени.
Вторая четверть
Зимние святки (продолжение). Ряженье.
Время зимних святок совпадает с периодом, когда после зимнего
солнцеворота начинает увеличиваться долгота дня. Задолго до Рождества
Христова многие народы праздновали «возрождение Солнца», поворот его от
зимнего сна к весеннему пробуждению. От этих древних времен до нашего
времени дошел обычай наряжаться в необычные костюмы, представляющие
собой образы животных (медведь, коза, журавль, лошадь и пр.) или людей
(старик, старуха, цыганка)
Ряженые, по древнем представлением, мир предков.
«Предки» (ряженые) приходили к потомкам с пожеланиями достатка и
благополучия. А потомки благодарили за пожелания угощением, дарами.
Церковью этот обычай не одобрялся. Поэтому все кто рядился на святках, в
Крещение старались искупаться в проруби на реке, чтобы очистится от греха.
Священник освящает воду в реке, в источнике, в сосудах и этой водой кропит
людей. Так очищались и те, кто гадал и рядился на святках. В
трансформированном виде ряженье дошло до нашего времени и до сих пор
является любимым развлечением детей, когда празднуется обычный
гражданский Новый год по новому стилю.
Третья четверть
Свадьба. Огромное значение свадьбы в судьбе человека, семьи, рода.
Наиболее важным моментом свадебного обряда: сватовство, сговор,
рукобития, девичник, расплетение косы и сборы невесты к венцу, свадебный
поезд, выкуп невесты, таинство венчания, свадебный пир.
Изготовление куклы – закрутки.
Четвертая четверть
Семик.
Семик – праздник цветения молодой растительности,
способствующей, по поверью
древних, обильному плодоношению
матушки – земли. Время празднования – седьмая неделя после Пасхи.
Соответствие его христианской Троице.
Иные названия Семика: «зелёные святки», «гряная», «русальная неделя».
Главный день – четверг.
Украшение берёзы, вождение хороводов вокруг неё, «русальная трапеза» кушанье из зерна и яиц (олицетворения растительной силы), плетения
венков, гадания, побратимство и кумление. Легенды о русалках. Народные
поверья и приметы.
Подготовка и проведения сценического праздника «Троицы».
5 класс
Первая четверть
Мифология восточных славян. Согласно верованиям славян, вся
природа была одухотворена и населена духами добрыми и злыми.
Славянская мифология традиционно разделяется на высшую и низшую,
а божества связанные с праздничной обрядностью определены в особую
группу.
Иерархия языческих богов и духов.
Мифологические и сказочные персонажи.
1. Высшие: Перун – бог грозы, грома;
Велес – бог богатства, покровитель домашних животных;
Дажьбог–бог Солнца; Сварог–бог небесного огня, кузнец, покровитель
семьи и искусства; Лада его жена, мать богов, роженица; Сварожич-их
сын, бог земного огня.
2.Боги: Род – бог, воплощающий единство рода; Чур – покровитель
тёмных сил; Мокошь – богиня плодородия, прядения, ткачества, воды,
непогоды.
3.Сказочные герои: Баба-Яга, Кощей, Чудо – Юдо, Лесной Царь,
Морской Царь.
4.Таинственные существа: домовые, лешие, водяные, русалки,
кикиморы.
5. Мифологические эпические герои:
Змей – Горыныч, Соловей –
Разбойник.
Знание языческой мифологии во многом помогает понять семантику
народного прикладного искусства.
Вторая четверть.
Народный театр. Игры, хороводы, календарные и семейные обряды
как разновидность народного театра.
Вертеп.
Кукольная комедия на евангельский сюжет о рождении
Иисуса, поклонении ему волхвов и пастухов, жестокости царя Ирода.
Вертеп (с еврейского) – пещера на пути из Иордана в Египет, в которой
у Марии и Иосифа родился сын.
Исполнения вертепных спектаклей на Рождество, во время зимних
святок, иногда на Масленицу.
Реквизит. Куклы – герои.
Третья четверть
Театр Петрушки. Широкое распространения в XIX – нач. XX вв. по
всей территории России от Петербурга до Сахалина. Исполнения на ярмарках
и гуляньях.
Исполнители: кукольник с двумя куклами и музыкант – шарманщик.
Петрушка – разновидность европейского шута арлекина или клоуна.
Другие герои комедии: барин, солдат, невеста, цыган, лошадь, немец,
доктор.
Композиция спектакля – чередования сцен, диалогов Петрушки с
шарманщиком, с различными героями.
Импровизационное начало в спектакле. Общение со зрителями.
Варианты названия: «Петрушка, он же Ванька Рататуй», «Петр
Иванович Уксусов», «Ванька».
Балаганы, медвежья потеха.
Изготовление кукол петрушки. Разыгрывание по ролям.
Четвертая четверть
Календарные обряды. Купала.
Все трудовые циклы – пахота, сев, жатва, сбор урожая и др. отмечались
обрядами, которые назывались календарными.
Каждому периоду года соответствовали свои обряды и праздники,
посвященные солнцу.
В конце июля праздновали день Ивана Купала, когда во время гуляний
жгли костры и прыгали через них. Костры как бы подогревали солнце,
остывающее к осени.
Обязательно купание в купальскую ночь. Купания в воде и росе.
Гадание на судьбу и суженого. Цветение папоротника в ночь на Ивана
Купала. Открытие кладов. Сбор целебных трав и цветов в этот период.
Значение и происхождения слова: купало от корня «Куп», что означает
«сбор», «груда», Купала – мифологическое
вещество, «Марина – купал
очка», Купалой называли и соломенное чучело, которое жгли и топили в
конце праздника, Купала – пара Ивана (в песнях её звали Марьей)
6 класс
Национальное в народном костюме. Выражение в народном костюме
острой потребности человека в красоте. Значение красного цвета: символ
Солнца и Любви.
Северный женский костюм: рубаха, сарафан, епанечка, душегрея, пояс,
передник.
Южный женский костюм: рубаха, юбка (понева), передник с рукавами,
навершник (туника поверх рубахи, поневы и передника).
Русский народный мужской костюм: рубаха-косоворотка, порты, кушак,
армяк, телогрейка.
Прическа. Зависимость от классово-сословной принадлежности; у
женщин – от семейного положения. У мужчин – от возраста и царских указов.
Косметика. Растительные краски. Румяна и помада – свекла, ягоды,
морковь; белила и пудра – мука, веки и брови – сажа, уголь.
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Уклад жизни русского народа: поселение, жилище, орудия труда, семья.
Поселение: село, деревня, починок, пустошь, хутор, слобода, станица,
монастырь, погост, посад, город.
Жилище: изба, дворец, дом, терем.
Внутренний план жилого дома: хата, сени, клеть, курник, погреб, баня.
Архитектурные украшения дома: конек, полотенце, наличники. Ворота.
третья четверть
Русские народные промыслы и декоративно - прикладное искусство.
Игрушка.
Промысел и искусство. Разнообразие русских народных промыслов.
Российские умельцы, династии мастеров. Секреты мастерства.
Вышивка. Орнаменты и их разнообразие, древнее происхождение и
символика.
Вязание спицами и крючком. Коклюшки. Вологодские, галичские
кружева с изображением птиц, коней и оленей.
Деревянное зодчество Древней Руси (Карелия, Кижи, Суздаль,
Кострома). Плотническое ремесло. Резьба и роспись по дереву.
Назначение, форма и роспись изделий. Городецкая роспись, Хохлома,
Палех.
Игрушки Севера – женская фигурка, конь и птица из дерева. Идольские
глаза и выпуклая грудь женской фигурки – олицетворение в кукле Великой
богини-матери, возрождающей жизнь и природу.
Росписная токарная кукла Матрешка, созданная в 90-е годы 19 в.
художником талашкинского круга С. Маяютиным.
Деревня Гринево Каргапольского района Архангельской области –
игрушки из глины в виде приземистых женщин. Крест и розетка-идеограмма,
связанная с языческим культом солнца.
Деревня Филимоново Тульской области – игрушки из глины «синики»
вытянутой формы в виде зверей в полосочку (тотемные изображения).
Дымковская слобода близ г. Вятки – глиняные игрушки и свистульки,
расписанные и покрытые сусальным золотом. Праздник свистунов.
Сказки, русские песни, в которых упоминаются предметы быта,
прикладного искусства, персонажи-игрушки.
четвертая четверть
Народные знания на Руси.
Наблюдения явлений природы. Народная метеорология – вековые
наблюдения над состоянием атмосферы, жизнью птиц.
Данные археологии о свойствах металлов, температуре их плавления,
способах пайки, ковки, золочения проволок.
Устный народный календарь – повторяемость циклов, связанных со
сроками работ (трудовых процессов).
Названия месяцев. Новый год: с 1 марта до 1348 г., с 1 сентября – до 1700
г., т.е. с 1 января – 1700 г. (реформа Петра I).
7 класс
ПЕРВАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Театр Петрушки. Русский народный театр. Игры, хороводы, календарные
и семейные обряды как разновидность народного театра.
Трагическое и социальное в театре Петрушки. Герои комедии.
Композиция спектакля. Импровизационное начало в спектакле. Общение
со зрителями.
ВТОРАЯ ЧЕТВЕРТЬ
Вертеп – кукольная комедия. Евангельский сюжет о рождении Иисуса.
Появление вертепа в храме и перерождение в народное театральное
представление.
Исполнение вертепа на Рождество, Масленицу.
третья четверть
Ярмарочный театр – театр городских праздничных зрелищ, молодой вид
фольклора.
Разнообразные
площадные
развлечения:
балаганы,
раусы,
раек,
медвежья потеха, качан, ледяные горы, цирк. Лотерея. Кукольный театр,
духовой оркестр.
Народная
драма
–
молодой
жанр
русского
фольклора.
Время
исполнения: Святки, Масленица.
Устная передача текстов из поколения в поколение.
Разновидности народных драм. Огромная роль песен.
четвертая четверть
Обрядовый театр.
Древнее происхождение. Обрядовые игры и сцены.
Синкретизм народных обрядов (текст, движения, музыка, мимика,
костюмы, реквизит, куклы, маски).
4. Методическое обеспечение программы
(Методические рекомендации)
В течение учебного года основной формой учета успеваемости
учащихся является четверная оценка, выставляемая педагогом.
Критерий оценок успеваемости учащихся в ДМШ очень условен и
зависит от степени одаренности детей. Однако во всех случаях главным
является активный интерес к традиционной народной культуре. Учитываются
знания по народному творчеству, творческая активность ребенка в учебной
деятельности.
В ходе реализации программы используются следующие методы
оценки:
1) пятибалльная система (на занятиях);
2) проведение контрольных уроков в конце каждой четверти;
3) урок – показ для родителей учащихся.
Формы работы
1)
урок – беседа;
2)
выполнение практических заданий;
3)
рассказ;
4)
прослушивания аудио кассет;
5)
видео показ;
6)
народные игры;
7)
участие в фольклорных праздниках и фестивалях;
8)
посещения музеев.
Методы обучения
1) Практические (исполнение песен, разучивания ролей народного
театра, участия в праздниках)
2) Словесные (объяснение материала)
3) Наглядные (иллюстрации предметов
народного творчества,
знакомство с костюмом и предметами быта)
Психолого–педагогические
и
методические
требования
к
реализации программы:
 Выявление индивидуальности ребенка и ее реализации через
творчество,
 создание творческой, художественной атмосферы на занятиях,
 реализация художественных склонностей
через народные
праздники, концертную деятельность,
 игровые основы преподавания,
 использование этнографических источников в обучении.
5. Используемая литература
1. Баркова
Н.
Н.
реализация
идей
реформаторской
педагогики
в
деятельности С. Т. Шацкого / Н. Н. Баркова // Педагогика. – 2000. – № 7. –
С. 69–73.
2. Волков Г. Н. Этнопедагогика / Г. Н. Волков .– М. : ACADEMA, 1999. – 275 с.
3. Воронов В. В. Педагогика в двух словах / В. В. Воронов. – Владимир :
Пед.о–во России, 1999. – 190 с.
4. Ильин И. А. Сущность и своеобразие русской культуры / И. А. Ильин //
Педагогика. – 1999. – № 10. – С. 12–17.
5. Кабалевский Д. Б. Воспитание ума и сердца /Д. Б. Кабалевский. – М., 1981.
–*
6. Немов Р. С. Психология : учебник. В 3 кн. Кн. 1. Общие основы психологии
/ Р. С. Немов. – М., 2000. – 697 с.
7. Педагогический словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://dictonaru.fio.ru. – Загл. с экрана.
8. Психологический словарь [Электронный ресурс]. – Режим доступа :
http://azps.ru. – Загл. с экрана.
9. Психология и педагогика : учеб. пособие. – М. : ИНФРА–М ; Новосибирск :
Изд–во НГАЭиУ, 2002. – 175 с.
10.Станкин М. И. Профессиональные способности педагога : акмеология
воспитания и обучения / М. И. Станкин. – М. : Флинта, 1998. – 368 с.
11.Столяренко Л. Д. Основы психологии : учеб. пособие / Л. Д. Столяренко. –
Ростов н/Д : Феникс, 1996. – 348 с.
12.Суханов И. В. Обычаи, традиции и преемственность поколений / И. В.
Суханов. – М., 1976. – 177 с.
13.Хороводные и игровые песни Сибири / сост. Ф. Ф. Болонева, М. Н.
Мельников. – Новосибирск, 1985. – 200 с.
14.Шадриков В. Д. Духовные способности / Шадриков В. Д. – М., 1998. – 136
с.
15.Шацкий С. Т. Избранные педагогические сочинения. В 2 т. / С. Т. Шацкий. –
М., 1980.
16.Школьная политика государства и воспитание подрастающего поколения:
круглый стол // Педагогика. – 1999. – № 3. – С. 3–36.