Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Центр развития творчества детей и юношества г. Краснодара Борзяк Ирина Николаевна Педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ЦРТДЮ г. Краснодара «ВАЛЬСОВЫЙ ШАГ В ПРЕДМЕТНОЙ ПОДГОТОВКЕ» Открытое занятие с методическими рекомендациями Возраст обучающихся 7-10 лет г. Краснодар 2013 г. Пояснительная записка Сегодня педагоги постоянно ищут способы оживления занятия, стараются разнообразить формы объяснения и обратной связи, повысить успешность изучения материала. Это невозможно без развития познавательного интереса воспитанников, привлечения ярких форм преподнесения нового материала. Это – занятие. Обычное занятие в Центре, которое дает педагогу безграничные возможности для творчества. На таких занятиях рождаются открытия и новые идеи, новые методики и новые педагогические приемы. Одно из таких занятий проведено в начале учебного года для обучающихся второго года обучения объединения «Грация» МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» г. Краснодара Группа детей: 10 человек, 2-й год обучения. Направление: физкультурно-спортивное Тема занятия: «Вальсовый шаг в предметной подготовке» Тип урока: занятие-импровизация Форма организации учащихся: групповая Программа: «Грация» 216 часов, 6 часов в неделю Характеристика группы: Дети эмоциональны, артистичны, отличаются некритической подражательной восприимчивостью. Высокий уровень интереса показали все воспитанники. Обучающиеся, в целом, дружные, внимательные друг к другу, в объединении себя чувствуют комфортно. Поэтому для создания атмосферы музыкального шоу на занятии, и активизации деятельности детей разработана и представлена вниманию учащихся презентация известных фильмов с показом лучших исполнителей вальсов, а так же фрагментов показательных выступлений гимнасток. Прогнозируемый результат: активизировать учебную деятельность, оживить ход занятия, разнообразить деятельность детей, повысить интерес детей к занятию и уверенность в свои силы. Оборудование: Музыкальный центр, СD диск с записью музыкального материала, мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер, флэшкарта с презентациями). Мячи, ленты, обручи, скакалки, булавы по количеству детей, гимнастические купальники. Главная цель: Расширение двигательной подготовки в гимнастике через формирование танцевальной культуры. Задачи: 1. Развитие воображения, двигательной сферы обучающихся (умение развивать свои двигательные навыки). 2. Развития музыкальности, согласованности движения с музыкой. 3. Развитие координации, пластичности. Цель и задачи занятия соответствуют стандартным требованиям программы и связаны с предыдущими учебными занятиями. Занятие-импровизация. Структура занятия соответствует типу занятия и его дидактическим задачам. На занятии были использованы следующие методы обучения: 1. По виду источника информации : словесные (объяснение), наглядные (показ, демонстрация презентации), практические ( работа с интернетисточником, видеозапись выполнения вальсового шага в различных направлениях). 2. По виду учебной деятельности: импровизационно-танцевальный. Воспитанники изучают виды и формы вальсовых шагов. Занятие начинается с организационного момента, цель которого настроить воспитанников на работу и создать благоприятную атмосферу для эффективного обучения. Предлагается прослушать произведения вальса мировых композиторов. Следующий этап – целеполагание, задача данного этапа актуализация знаний, используется метод наглядности (презентаций). На этом этапе применяется метод импровизации. На основном этапе применения полученных знаний в работе с предметами основная форма работы – групповая. Заключительным этапом является подведение итогов, оценка воспитанниками своих заданий. Рефлексия занятия позволила понять, чему научились, и какие проблемы будут решаться на следующем занятии. Между всеми этапами прослеживается логическая связь и завершенность каждого этапа. В ходе этапа прослеживается триединая дидактическая цель, прослеживается интергация с другими видами творчества (музыкальные произведения, бальные танцы, лучшие фрагменты фильмов с исполнением вальса). При планировании были учтены психологические особенности ребенка, использовался метод эмоционального стимулирования. Высокая работоспособность воспитанников в течении всего занятия обеспечивается за счет грамотно использованных форм и методов работы. Перегрузка воспитанников предупреждалась сменой одного вида работы другими. Занятие вызвало удивление, изумление, восторг обучающихся, положительное эмоциональное состояние родителей и педагога. Кроме того, для детей - это увлекательное занятие, для педагога способ оценить усвоение материала каждым обучающимся, для родителей возможность увидеть способности своих детей. После просмотра занятия у приглашенных гостей появилось желание отдать ребенка в физкультурноспортивное объединение «Грация». Занятия творческого характера надо проводить систематически, так они способствуют сплочению детей, родителей и педагога. А полученные результаты побуждают применять все более разнообразные формы мультимедийных презентаций. Перспективы педагогической деятельности: разработать цикл уроков и спользованием ИКТ как наиболее эффективным средством активизации познавательной деятельности воспитанников, пропаганда использования ИКТ как неотъемлемого метода обучения. Тема: «Вальсовый шаг в предметной подготовке» Предмет: Специальная физическая подготовка. Виды шагов. Дата: 1.11.13г. Второй год обучения Тип занятия: занятие-импровизация Цель: Расширение двигательной подготовки в гимнастике через формирование танцевальной культуры. Возраст детей 7-10 лет. Она является важным итоговым занятием раздела виды шагов в гимнастике в программе объединения «Грация». Универсальные учебные действия: Познавательные: проявлять учебно-познавательный интерес к виду занятия, придумать и воспроизвести собственную импровизационную композицию. Регулятивные: принимать учебную задачу в соответствии с планом занятия, воплощать предстоящее задание. Коммуникативные: участвовать в создании общей танцевальной композиции, уметь принимать различные варианты заданий других воспитанников. Осуществлять анализ, участвовать в обсуждении образного смысла танцевальной композиции, сочетать работу с гимнастическими предметами. Предметные Формировать парильное владение гимнастическими предметами в танцевальных шагах. Личностные: Формировать творческий вкус и способность эстетической оценки. Эмоциональная удовлетворенность от продуктивности собственной деятельности. Задачи: Воспитывать у обучающихся культуры танцевальных движений. Формировать интерес к произведениям вальса, истории, бальным танцам. Развитие импровизации, воображения, пластичности. Прогнозируемый результат : развить интерес к виду танца – вальсу. Уметь применять в разминочной предметной подготовке навыки вальсового шага. Дидактическое и техническое обеспечение: Нетбук, афиши балетных постановок, фонотека вальсов. Методы: Объяснительно-иллюстративный, наглядный, практический. Опережающее домашнее задание: воспитанники изучают материалы Интернет-ресурсов о вальсе, гимнастических композициях в гимнастике, основным позам и видам вальсового шага, изучают литературные произведения где основным танцем на балу был вальс. Изучение стихотворений о вальсе, песен о вальсе. Инвентарь, наглядные пособия: Музыкальный центр, СD диск с записью музыкального материала, мультимедийное оборудование (экран, проектор, компьютер, флэш-карта с презентациями). Мячи, ленты, обручи, скакалки, по количеству детей, гимнастические купальники. Зрительный ряд: фотоматериалы с изображением вальса Музыкальный ряд: вальсовые произведения План занятия: 1.Организационный этап занятия. Сообщение темы и цели занятия (5мин) 2.Этап актуализации субъективного опыта воспитанников (5мин) 3.Этап обобщения и систематизации знаний воспитанников (5 мин) 4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности (15 мин) 5. Этап применения изученного материала (творческая деятельность воспитанников). (30мин) 6. Этап музыкальной релаксации (10мин) 7. Этап контроля и самоконтроля (10 мин) 8. Этап подведения итогов работы (5 мин) 9. Этап рефлексии (5 мин) Ход занятия: Воспитанники входят в зал под музыку (Вальс И.Штрауса) 1.Организационный этап урока. Сообщение темы и цели урока. Проверка готовности воспитанников к занятию, приветсвие. Презентация 2.Этап актуализации субъективного опыта воспитанников Сегодня мы свами рассмотрим прекраснейший вид танцевального искусства вальс, и сегодняшнее занятие будет посвящено духу и традициям этого танца. У каждого из нас есть свои избранные музыкальные произведения, но сегодня мы освоим основной вальсовый шаг и его применение в гимнастике, как этот шаг украшает постановочные композиции. Стихотворение о вальсе Слайд Вальс - общее название бальных и народных танцев выразительных движений в ритме 3/4, исполняется преимущественно в закрытой позиции. Наиболее распространена фигура в вальсе - полный оборот в два такта с тремя шагами в каждом. Впервые вальс стал популярен в Вене в 80-х годах XVIII века, в последующие годы распространившись во многие страны. Вальс, особенно с закрытыми позициями, стал образцом для создания многих других бальных танцев. Позже были созданы многие разновидности вальса. Слайд Родиной вальса считают сразу три страны: Францию, Чехию и Австрию. В середине XVIII века во Франции бытовал народный танец «вольт». Название его итальянского происхождения от слова вольтаре – «поворачивать». В Чехии вальс называли «матеник» или «фуриантэ» (его разновидность) а в Австрии «лендлере», самом близком к вальсу из его предшественников. Вальс часто исполняли на праздниках в городках и деревнях. В XIX и начале XX веков существовало несколько различных форм вальса, включая некоторые с размером 2/4, 6/8 и 5/4. Слайд Разновидности вальса: - Быстрые формы вальса называют Венский вальс - Вальс международного стандарта — танцуется только в закрытых позициях - Танго-вальс или аргентинский вальс — танцуется, как и вальс, на 3/4, однако движения, в основном, те же, что и в танго - Медленный (английский) вальс - и многие другие Слайд Шаги современного вальса, по всей видимости, являются наиболее легкими для изучения среди танцев нашего времени. Однако шаги — ни в коем случае не самая важная особенность современного танца: танцор должен обратить весьма пристальное внимание на некоторые другие детали, прежде чем сможет понять секрет восхитительной ритмичной походки и живости этого танца. Правильное использование противоположных движений корпуса, в результате которых тело совершает легкие мерные повороты, правильное расслабление и выпрямление коленей в сочетании с подъемами и управление применением покачиваний корпуса — все это играет свою роль в создании танца с его непрерывным течением ритмичных, плавных движений. Элементы вальса рассматриваются в соответствующих разделах, их следует изучить после того, как будут усвоены основные принципы. Слайд Характеристики вальса: Движение: Свинговое (с замахом), Мягкое, Плавное, По кругу, Маятниковое. Музыкальный размер: 3/4 Тактов в минуту: 29-30 Акцент: на каждый удар. Соревнование: 1,5 - 2 минуты Подъем и Снижение: Начинается подъем в конце 1, продолжается подъем на 2 и 3, снижение в конце 3. 3.Этап обобщения и систематизации знаний воспитанников История российского вальса .Как нам известно, в Россию вальс пришел как самый изысканный и праздничный вид бального танца. Такие фильмы как : «Война и мир», «Маскарад», Анна Каренина (сцена на балу), представили нашему вниманию всю красоту, музыкальность, торжественность этого танца. В наши дни вальс Свиридова «Метель», Е. Дога «Мой ласковый и нежный зверь» навсегда остались в памяти поклонников этого искусства. 4.Этап изучения новых знаний и способов деятельности воспитанников (Показ комплекса из числа воспитанников) 1-комплекс (шарф) 2-комплекс (скакалка) 3-комплекс (лента) 4-комплекс (мяч) 5-комплекс (обруч) 6-комплекс (булавы) Постановка творческой задачи: Давайте создадим сегодня по два композиционных фрагмента первый - (шарф-мяч), второй – (скакалка-булавы), третий – (обруч-лента). 5.Этап применения изученного материала (творческая деятельность воспитанников). Воспитанники выполняют работу по группам (три группы). 1. шарф-мяч, 2. скакалка-булавы, 3. обруч-лента. Так же воспитанники могут выполнять работу самостоятельно или в парах. Выполнять задания обязательно соблюдая правильность выполнения вальсового шага. Педагог обращает внимание на схему передвижения вальсовых шагов. (В презентации). Воспитанники выполняют задания предметами четко в своих квадратах. 6. Этап музыкальной релаксации Упражнения на расслабление. 7. Этап контроля и самоконтроля Во время работы воспитанников педагог подсказывает воспитанникам наиболее правильные перестроения в группах 1.Контроль исходного положения упражнения 2.Контроль правильной осанки и точности выполнения шагов. 3.Оказание помощи в постановке композиции воспитанникам 4.Контроль согласованности в парах и качества исполнения 8. Этап подведения итогов работы Педагог вызывает первых участников конкурса, дает характеристику композиции, название танцу. 8. Этап рефлексии «Представь реверанс» Воспитанники показывают друг другу реверанс, и прикрепляют значок со смайликом. Домашнее задание Подготовить материал о народных танцах 10. Завершение занятия До свидания. До новых встреч! Комплекc № 1 Упражнения с мячом Вальс. 3/4 1. Броски мяча из руки в руку на шагах вальса 1. И. п.— мяч в правой руке.1. Шаг правой ногой вперед, выполнить небольшой бросок мяча вверх. 2. Приставить левую ногу , поймать мяч левой рукой. 3.Приставить правую ногу на носок. То же с левой ноги. 2. Перевод мяча за спиной . 1. И.п. - мяч в правой руке, шаг вправо. 2 - перевод мяча за спиной, приставить ногу . 3. Мяч в левой руке, шаг на месте правой. 3. Перекат мяча по туловищу 1. И. п.— о. с, мяч на правой ладони, кисть повернута пальцами назад. 1.Шаг правой ногой назад, сгибая локоть в сторону, скользить правой кистью по правому боку до подмышечной впадины. 2.Приставить левую ногу, перевод мяча над головой. 3.Шаг левой на месте, вернуться в и.п. Повторить упражнение несколько раз правой и левой рукой. 3. То же с броском мяча под правое плечо. Поймать двумя руками. 4. Переброска мяча из одной руки в другую по воздуху . 1. И. п. —правая рука с мячом в сторону-вниз, левая округло в сторону-вперед ладонью вниз . 1. Бросить мяч правой по дуге книзу под левую кисть, поймать мяч левой сверху и бросить по дуге книзу под правую кисть и т. д. Построение в круг левым боком к центру. И. п.— руки в сторонывперед, мяч на правой ладони. Такты 1—3. Три шага вальса с правой с бросками мяча из правой руки в левую и обратно (ловить мяч снизу). 5. Отбив мяча об пол на шагах вальса. Три шага вальса с левой, бросить мяч об пол в боковой плоскости слева, поймать левой снизу. 6. Повторить движение с правой ноги с броском мяча об пол справа. 7. Повторить движение. Приставить правую в стойку на носках, руки в стороны, мяч на левой ладони. 6. Броски мяча об пол в сочетании с прыжками и поворотами. Вальс. 3/4 И. п.— руки в стороны, мяч на правой ладони. 1. Шаг вальса с левой вперед. 2. Прыжок на 360* на месте с левой на правую, бросить мяч об пол справа в боковой плоскости, поймать правой снизу. 3. И.п. Повторить движения 1. Скрещением правой перед левой поворот на носках на 360° налево, бросить мяч об пол в лицевой плоскости. 2. Слегка спружинив, поймать мяч после поворота на ладонь правой снизу. 3. И.п. Повторить упражнение с другой ноги и другой рукой. Комплекc № 2 Упражнение со скакалкой Вальс. 3/4 1.Круги и обкручивания скакалкой различных частей тела в сочетании с поворотами, прыжками и вальсовыми шагами. 1. И. п.— III позиция, левая впереди, скакалка в обеих руках, руки влево, правая согнута в локте. 1-2. Вальсовый шаг вперед с левой, слегка наклоняясь вперед-вправо, небольшим вращением левой руки вперед намотать скакалку на левую руку.3. и.п. 4-5. шаги назад в стойку на носках, вращая левую руку по небольшой дуге назад, размотать скакалку, 6 - и. п. 2. Скрестный вальсовый шаг. 1-шаг вальса скрестно правой влево, 2-3 переступание на месте, закрытое положение рукой со скакалкой.4-6 вернуться в и.п. Повторить с другой ноги и другой рукой, (5-6 раз) 3. Вращение скакалкой на вальсовом шаге. 1.И.п. - Встать на носки, руки в стороны. 2. Слегка спружинив, шаг левой влево, правая в сторону на носок, мах скакалкой книзу-влево в лицевой плоскости. 3. Слегка спружинив, приставить левую к правой в стойку на носках, 4-6 мах скакалкой книзу-вправо, передать второй конец скакалки в левую руку, прижав кисть к талии справа. 11. Шаг вперед на носок левой и, приставляя правую, поворот на носках на 360° налево, круги правой рукой над головой влево, наматывая скакалку вокруг талии. 12. Повторить движение такта 11. 13. Шаг назад на носок правой, приставляя левую, поворот на носках на 360° направо, круги правой рукой над головой вправо, разматывая скакалку с туловища. 14. Повторить движение такта 13. 14. Полуприсед, руки влево, передать оба конца скакалки в левую руку. 16. Выпрямить ноги. Повторить упражнение с другой ноги и другой рукой.