6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности № урока 1-2 Тема урока (тип урока) Что и как изучает история (изучение нового материала) Колво часо в 2 Планируемые результаты Предметные метапредметные УУД Что изучает история (пропедевтический модуль 10 часов) Научатся Познавательные: определять устанавливают происхождение и причинно-следственные смысл понятия связи и зависимости «история», типы между объектами. и виды Коммуникативные: исторических оформляют источников. диалогические Получат высказывания, возможность понимают позицию научиться: партнера; вступают в описывать коллективное учебное картину, получать сотрудничество. историческую Регулятивные: умеют информацию из оценивать свою работу различных на уроке; анализируют источников эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке. личностные Осознают свою идентичность как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности Домашнее задание Учебник, С. 6-8; записи в тетрадях Дата проведе ния 3 Науки – помощницы истории (комбинированн ый) 1 Научатся применять исторические понятия, осуществлять исторический анализ для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности 4 Счет лет в истории. «Лента 1 Научатся определять Познавательные: решают творческие задачи, самостоятельно формулируют вопроса, находят на них ответы, классифицируют понятия, представляют результаты своей деятельности в различной форме (сообщение, эссе, презентации) Коммуникативные: ведут диалог, участвуют в дискуссии, выслушивают и принимают другое мнение. Регулятивные: умеют самостоятельно планировать пути достижения целей, выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач. Познавательные: выделяют особенности и Понимают культурное многообразие мира, уважают культуру и наследие своего и других народов; осознают необходимость учения, познают способы саморазвития. Сохраняют мотивацию к Записи в тетради. Групповой проект Учебник, С.29-32; времени» (комбинированн ый) 5-6 Генеалогия. Происхождение имен и фамилий (комбинированн ый) столетие, век, тысячелетие, время от Рождества Христова, до Рождества Христова, нашу эру, хронологию. Получат возможность научиться: называть век, оперировать понятиями «н.э.», «до н.э.», вести счет лет, решать познавательные задачи 2 признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Научатся Познавательные: определять, что воспроизводят по памяти такое генеалогия, информацию, древо жизни необходимую для (генеалогическое) решения учебной задачи; , поколенная формулируют ответы на роспись, вопросы учителя; учебной составить деятельности; «ленту проявляют времени», интерес к решить новому историчес учебному кие задачи материалу; на тему выражают «Счет лет положительное в истории» отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности. Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; Задание по выбору. Составлен ие родословн ого древа, сочинение поколение, предки, потомки. Получат возможность научиться: использовать различные исторические источники, составлять нисходящую и восходящую генеалогическую таблицу, интервьюировать своих родных, обрабатывать полученные данные. 7 История письменности (урок практикум) 1 Научатся определять, что такое палеография, иероглифы, клинопись, кириллица, читают историческую карту с опорой на легенду. Коммуникативные: мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; правильно используют речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Познавательные: сравнивают различные исторические источники, применяют понятийный аппарат исторического знания. Коммуникативные: проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи «Традиции моей семьи» Понимание культурного многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, Сравнител ьная таблица видов письменно сти. глаголица. Получат возможность научиться: распознавать алфавиты, типы письма, материал для письма. 8-9 Географические названия – свидетели прошлого. Историческая карта (комбинированн ый) 2 Научатся определять, что такое топонимика. Получат возможность научиться: получать историческую информацию, работая с исторической картой планируют цели и способы взаимодействия; участвуют в коллективном обсуждении проблем. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; предлагают пути ее решения. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: толерантность, осмысление социальнонравственного опыта предшествующ их поколений. Проявляют заинтересованн ость не только в личном успехе, но и в решении проблемных заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины Сообщени ео географич еских названиях родного края, города, улицы. 10 Гербы, флаги, гимны (урок рефлексии) 1 11 Древнейшие люди 1 принимают и сохраняют успешности учебную задачу; (неуспешности) учитывают выделение учебной учителем ориентиры деятельности. действия. Научатся Осознание Познавательные: определять, что владеют умением своей такое гербы, работать с учебной и идентичности флаги, гимны. внешкольной как гражданина Получат информацией; страны; возможность используют способность к научиться: современную определению получать информацию, в том своей позиции историческую числе и на электронных и информацию из носителях. ответственному геральдических поведению в Коммуникативные: знаний, строят логические современном определять ответы, обосновывают обществе. российскую свою точку зрения. государственную Регулятивные: умеют символику в оценивать свою работу различные на уроке, достижение исторические или не достижение цели периоды. занятия. Раздел I. Жизнь первобытных людей (6 ч) Глава 1. Первобытные собиратели и охотники (3 ч) Научатся Применяют Познавательные: определять самостоятельно правила Рассказ о городе, в котором живешь Учебник, § 1. С. 13 (изучение нового материала) 12 Родовые общины охотников и собирателей (комбинированн ый) 1 понятия: первобытные люди, собирательство, орудия труда. Получат возможность научиться: показывать на исторической карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника. Научатся определять понятия: человек разумный, родовая община, рубило, копьё, гарпун, мамонт. Получат выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий. Познавательные: выделяют основные признаки родовой общины; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых предложений. сотрудничества ; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания «Проверь себя», отв. на вопросы оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют Учебник, § 2. С. 17 «Опишите рисунок», отв. на вопросы возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов и терминов. 13 Возникновение искусства и религиозных верований (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: религиозные верования, обряд, сверхъестественн ые силы. Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке. Познавательные: выявляют причины возникновения религиозных верований и первобытного искусства. Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом. Осознают социальнонравственный опыт предшествующ их поколений Учебник, § 3. С. 20-21 «Подведем итоги и сделаем выводы», отв. на вопросы 14 Возникновение земледелия и скотоводства (комбинированн ый) 1 показывая знание траекторию. необходимых фактов, дат и терминов; описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника Глава 2. Первобытные земледельцы и скотоводы (3 ч) Научатся Сравнивают Познавательные: определять овладевают целостными разные точки понятия: представлениями об зрения; земледелие, историческом пути оценивают скотоводство, человечества; собственную мотыга, серп, привлекают учебную прядение, информацию, деятельность; ткачество, племя, полученную ранее, для сохраняют старейшина, решения учебной задачи. мотивацию к совет старейшин, Коммуникативные: учебной идол, боги. планируют цели и деятельности Получат способы возможность взаимодействия; научиться: обмениваются показывать на мнениями. исторической Регулятивные: Учебник, § 4. С. 25, «Поработа йте с датами», отв. на вопросы 15 Появление неравенства (комбинированн ый) 1 карте территории расселения народов, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника. Научатся определять понятия: ремесло, плуг, соседская община, неравенство, вождь, знать, раб. Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, выявлять общность и различия Учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию, устанавливают закономерности, делают выводы. Коммуникативные: сотрудничают с товарищами при выполнении заданий, задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют свое эмоциональное состояние Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность Учебник, § 5, подготовка к контр. работе 16 Жизнь первобытных людей (повторительнообобщающий урок) 1 17 Государство на 1 сравниваемых исторических событий и явлений Научатся работать с исторической картой, решать исторические кроссворды. Получат возможность научиться: работать с историческими иллюстрациями и текстом. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата4 осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. Раздел II. Древний Восток (16 ч) Глава 3. Древний Египет (6 ч) Научатся Познавательные: Проявляют заинтересованн ость не только в личном успехе, но и в развитии успешной деятельности класса Составить кроссворд Оценивают, Учебник, § берегах Нила (изучение нового материала) 18 Жизнь земледельцев, ремесленников и 1 определять понятия: папирус, дельта, пороги, ил, разлив, оазис, рельеф, фараон. Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат и терминов; показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий. Научатся определять понятия: выявляют особенности и признаки появления древнейших государств. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности анализируют и 6. С. 37 характеризуют «Подумайт эмоциональное е», отв. на состояние и вопросы чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом Познавательные: выявляют особенности жизни разных групп Сохраняют мотивацию к учебной Учебник, § 7-8. Творческо вельмож в Египте (комбинированн ый) 19 Военные походы фараонов (комбинированн ый) 1 вельможа, писец, налог, шадуф, амулет, гробница, благовония Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, определять основные черты, присущие разным группам населения, описывать памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника. Научатся определять понятия: бронза, пехотинцы, древних египтян. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий. деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания е задание: составить рассказ от имени вельможи о том, как прошел его день. Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели, Оценивают собственную учебную деятельность; Учебник, § 9. С. 51, отв. на вопросы. 20 Религия Древнего Египта (комбинированн ый) 1 колесницы, дротики, наемное войско. Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; показывать на исторической карте границы государств Научатся определять понятия: храм, жрецы, мумия, саркофаг. Получат возможность научиться: называть анализируют вопросы, решают проблемные ситуации. Коммуникативные: правильно используют речевые средства для решения различных коммуникативных задач; принимают другое мнение и позицию. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. выражают положительное отношение к процессу познания; анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом. Рисунок «Войско фараона в походе» Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: оформляют диалогические высказывания, Оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания; Учебник, § 10. С. 56, отв. на вопросы характерные признаки и особенности верований древних египтян, использовать текст и исторические источники при ответе на вопросы 21 Искусство Древнего Египта (комбинированн ый) 1 понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: составляют план последовательности действий; осуществляют пошаговый контроль; оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке Научатся Познавательные: определять воспроизводят по памяти понятия: информацию, пирамиды « семь необходимую для чудес света», решения учебной задачи. сфинкс, обелиск, Коммуникативные: колонна, портрет. планируют цели и Получат способы возможность взаимодействия; научиться: понимают позицию описывать партнера, согласовывают анализируют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом Выражают положительное отношение к процессу познания; оценивают собственную учебную деятельность; проявляют интерес к Учебник, § 11. С. 61, отв. на вопросы. составить рассказ от имени египтянин ао посещении храма. памятники культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника. 22 Письменность и знания древних египтян (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: иероглифы, папирус, свиток, геометрия, астрономия. Получат возможность научиться: рассказывать о важнейших исторических событиях, определять с ним свои действия. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; правильно используют речевые средства для новому учебному материалу; характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом Сохраняют Учебник, § мотивацию к 12. С. 64учебной 65, отв. на деятельности; вопросы. проявляют Подготови интерес к ть один новому слайд к учебному презентац материалу; ии применяют «Древний правила Египет» делового сотрудничества назначение пирамид, статуй храмов. 23 Древнее Двуречье (комбинированн ый) 1 решения коммуникативных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; удерживают цель деятельности до получения ее результата. Глава 4. Западная Азия в древности (7 ч) Научатся Применяют Учебник, § Познавательные: определять самостоятельно правила 13. С. 69, термины: выделяют и делового «Познаком клинопись, формулируют цели; сотрудничества ьтесь с сыновья школы, анализируют вопросы, ; сравнивают документа шумеры. формулируют ответы. разные точки ми», отв. Получат зрения; на Коммуникативные: возможность участвуют в оценивают вопросы. научиться: коллективном собственную называть и обсуждении проблем; учебную показывать на обмениваются деятельность; карте Древнего мнениями, понимают выражают Востока позиции партнера. положительное Междуречье, отношение к Регулятивные: города и реки, принимают и сохраняют процессу давать учебную задачу; познания сравнительную самостоятельно характеристику выделяют и природноформулируют цель; 24 Вавилонский царь Хаммурапи и его законы (комбинированн ый) 1 климатических условий Египта и Двуречья. Научатся определять понятия: законы, ростовщик. Получат возможность научиться: давать характеристику законам Хаммурапи; рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; использовать текст исторического источника при ответе на составляют план последовательности действий. Познавательные: структурируют знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания. Коммуникативные: вступают в речевое общение; участвуют в диалоге, работают с книгой. Регулятивные: оценивают свою работу; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешно (неуспешной) деятельности на уроке Оценивают Учебник, § собственную 14. С. 73, учебную «Поработа деятельность, йте с свои датами», достижения; письменно анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом. 25 Финикийские мореплаватели (комбинированн ый) 1 26 Библейские сказания (комбинированн ый) 1 вопросы. Научатся определять понятия: благовония, пурпур, колонии, алфавит. Получат возможность научиться: давать оценку вкладу Древней Финикии в мировое культурное наследие Научатся определять понятия: Библия, Ветхий Завет, единобожие, заповеди, скрижали. Получат возможность научиться: Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы; формулируют ответы. Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию; оценивают свою работу на уроке. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются Осознают социальнонравственный опыт предшествующ их поколений. Учебник, § 15. С. 7677, подготови ть сообщение «Путешест вия финикийск их мореплава телей» Проявляют Учебник, § заинтересованн 16. С. 81, ость не только отв. на в личном вопросы развитии, но и в развитии успешной деятельности своего класса. определять главное отличие религии евреев от религий других древних народов и находить общие черты. 27 Древнееврейско е царство (комбинированн ый) 1 мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности Научатся Познавательные: определять выявляют особенности и термины: праща, признаки объектов; жертвенник; приводят примеры в объяснять качестве доказательства значение выдвигаемых понятий: миф, положений. предание, Коммуникативные: единобожие, взаимодействуют в ходе монотеистическая групповой работы, ведут религия. диалог, участвуют в Получат дискуссии; принимают возможность другое мнение и научиться позицию, допускают работать с существование исторической различных точек зрения. картой. Регулятивные: прогнозируют Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают причины успешности Учебник, § 17. С. 85, отв. на вопросы 28 Ассирийская держава (комбинированн ый) 1 29 Персидская 1 результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Научатся Познавательные: определять воспроизводят по памяти термины: информацию, «таран», держава. необходимую для Получат решения учебной задачи; возможность формулируют ответы на научиться вопросы учителя. извлекать Коммуникативные: полезную принимают другое информацию из мнение и позицию, исторического допускают источника, существование определять различных точек зрения; характерные правильно используют особенности речевые средства для ассирийской решения державы коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий. Научатся Познавательные: (неуспешной) учебной деятельности. Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи Учебник, § 19. С. 90, « Опишите», отв. на вопросы Проявляют Учебник, § держава (комбинированн ый) 30 Древняя Индия (изучение нового материала) определять понятие «бессмертные». Получат возможность научиться: показывать на карте Древнего Востока Персидскую державу, называть страны, вошедшие в ее состав. 1 устанавливают заинтересованн 19. С. 94причинно-следственные ость не только 95, « связи и зависимости в личном Познакомь между объектами. успехе, но и в тесь с решении документа Коммуникативные: планируют цели и проблемных ми», отв. способы заданий всей на взаимодействия; группой; вопросы обмениваются выражают мнениями, слушают друг положительное друга. отношение к процессу Регулятивные: учитывают выделенные познания учителем ориентиры действия; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности; решают учебные задачи. Глава 5. Индия и Китай в древности (3 ч) Научатся Сохраняют Учебник, § Познавательные: определять выявляют особенности и мотивацию к 20-21. С. термины: признаки климатических учебной 100,105, джунгли, условий и проживания деятельности; отв. на сахарный людей на полуострове проявляют вопросы. тростник, Индостан; приводят интерес к Подготови Рамаяна, примеры в качестве новому ть 2 слайда переселение душ. доказательства учебному на тему касты, брахманы, отшельники, буддизм, неприкасаемые. Получат возможность научиться: показывать на карте Индию, реки Инд и Ганг, характеризовать природу и климат Индии; объяснять влияние религии Индии менталитет и особенности культуры страны 31 Древний Китай (комбинированн ый) 1 выдвигаемых положений; воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают учебную задачу, планируют ее решение, выстраивают алгоритм действий. Научатся Познавательные: определять устанавливают термины: бамбук, причинно-следственные циновка, Сын связи и зависимости материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно принимают причины успешности (неуспешной) учебной деятельности. «Древней шие города Индии» Проявляют Учебник, § заинтересованн 22-23. С. ость не только 109,114, в личном отв. на 32 Древний Восток (повторительнообобщающий урок) 1 Неба, компас, бойницы. Получат возможность научиться: показывать на карте Китай и его важнейшие географические объекты, находить сходство и различие египетской и китайской письменности, характеризовать учение Конфуция, политику Цинь Шихуанди, давать оценку значению китайской культуры. Научатся определять изученные термины. между объектами, выявляют их особенности и признаки, приводят примеры в качестве доказательства. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. успехе, но и в развитии успешной деятельности своего класса. вопросы. подготовка к контр. работе Познавательные: овладевают целостными представлениями об историческом пути Сравнивают разные точки зрения; оценивают Составлен ие кроссворд ов Получат возможность научиться показывать на карте государства Древнего Востока, характеризовать сходства и различия древних цивилизаций Востока 33 Греки и критяне (изучение нового материала) 1 человечества; привлекают информацию, полученную ранее, для решения учебной задачи. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность ко взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала. Раздел III. Древняя Греция (18часов) Глава 6. Древнейшая Греция (4 ч) Научатся Познавательные: определять самостоятельно понятия: выделяют и световые формулируют цели; собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности Применяют Учебник, § правила 24. С. 120, делового отв. на сотрудничества вопросы. колодцы, цунами, имена героев мифа о Минотавре. Получат возможность научиться: показывать на карте остров Крит, Эгейское море, называть причины гибели Критской цивилизации. 34 Микены и Троя (урок изучения и первичного закрепления нового материала) 1 Научатся сопоставлять действительную причину Троянской войны с мифом о причине начала войны. Получат возможность анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно определяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий. Познавательные: выявляют основные причины исторических событий; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: вступают в речевое ; сравнивают разные точки зрения; оценивают собственную учебную деятельность; выражают положительное отношение к процессу познания. Оценивают собственную учебную деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и Учебник, § 25. С. 124, «Поработа йте с датой», отв. на вопросы. научиться работать с исторической картой и историческими источниками. 35 Поэмы Гомера «Илиада» и «Одиссея» (комбинированн ый) 1 36 Религия древних 1 общение, участвуют в диалоге, работают с книгой. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке Научатся давать Познавательные: оценку выявляют причины персонажам возникновения поэмы, объяснять религиозных верований понятие и первобытного «ахиллесова искусства. пята». Коммуникативные: Получат вступают в речевое возможность общение; планируют понять суть цели и способы содержания поэм взаимодействия. «Илиады» и Регулятивные: «Одиссеи», имена осуществляют главных героев. индивидуальную образовательную траекторию. Научатся: Познавательные: чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом. Осознают социальнонравственный опыт предшествующ их поколений. Учебник, § 26-27. С. 129, 134, отв. на вопросы. Рисунки. Сравнивают Учебник, § греков (применение знаний и умений) 37 определять главных и второстепенных богов, знать имена героев, объяснять стремление героев и простых людей соперничать с богами овладевают целостными различные представлениями о точки зрения; древнегреческой оценивают религии; привлекают собственную информацию, учебную полученную ранее, для деятельность; решения учебной задачи. сохраняют мотивацию к Коммуникативные: планируют цели и учебной способы деятельности. взаимодействия; обмениваются мнениями; участвуют в коллективном обсуждении проблем; распределяют обязанности, проявляют способность ко взаимодействию. Регулятивные: учитывают ориентиры, данные учителем, при освоении нового учебного материала Глава 7. Полисы Греции и борьба с персидским нашествием ( 6 ч) Древнегреческие 1 Научатся Мотивируют Познавательные: городаопределять дополняют и расширяют свои действия, государства понятия: Аттика, имеющиеся знания и проявляют 28. С. 138, отв. на вопросы. Письменн о ответить на вопрос в тетради Учебник, § 29. С. 143, отв. на (изучение нового материала) 38 Зарождение демократии в Афинах (комбинированн ый) демос, полис, архонт, ареопаг, долговое рабство, показывать на карте Аттику и Афины. Получат возможность научиться характеризовать государственное устройство Афин. 1 Научатся определять термины: долговые камни, народное собрание, граждане. представления о государственном устройстве греческих городов. Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. Познавательные: сопоставляют схемы и текстовую информацию; устанавливают закономерности; делают выводы. Коммуникативные: интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности. вопросы. Подготови ть описание одного городагосударств а Проявляют Учебник, § заинтересованн 30. С. 146, ость не только отв. на в личном вопросы. успехе, но и в Составить развитии конспект успешной пункта Получат возможность научиться: извлекать полезную информацию из исторических источников, давать оценка законам Солона и определять их влияние на развитие Афин 39 Древняя Спарта (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: лаконичность, илоты. Получат возможность научиться давать собственную оценку спартанской системе воспитания, сравнительную сотрудничают с товарищами при выполнении заданий; задают вопросы с целью получения нужной информации. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают деятельности своего класса. параграфа Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; Учебник, § 31. С. 150, отв. на вопросы. характеристику государственному устройству Спарты и Афин. 40 Греческая колонизация (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: колонизация, колонии, метрополия, пираты. Получат возможность научиться: называть и показывать на карте греческие колонии, извлекать полезную информацию из исторического источника существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; правильно используют речевые средства для решения коммуникативных задач. Регулятивные: планируют решение адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи. Учебник, § 32. С. 155, отв. на вопросы. Опережаю щее задание: подготови ться к игре 41 Олимпийские игры в древности (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: атлет, стадион, пятиборье, ипподром. Получат возможность научиться: свободно и выразительно излагать подготовленные сообщения по теме. учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе и отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры Проявляют Учебник, § заинтересованн 33. С. 160ость не только 161, отв. в личном на успехе, но и в вопросы. решении Составить проблемных рассказ об заданий; Олимпийс выражают ких играх положительное от имени отношение к участника процессу или познания зрителя 42 43 действия Греко1 Научатся Оценивают, Учебник, § Познавательные: персидские определять выявляют особенности и анализируют и 34-35. С. войны термины: стратег, признаки побед древних характеризуют 170, отв. (комбинированн фаланга, греков. эмоциональное на ый) марафон. состояние и вопросы. Коммуникативные: Получат оформляют чувства Доделать возможность диалогические окружающих, хронологи научиться: высказывания. строят свои ческую анализировать понимают позицию взаимоотношен таблицу причины начала партнера, в том числе и ия с их учетом войны, причины отличную от своей, побед греков над согласовывают действия персами с партнером, вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности Глава 8. Возвышение Афин в V в. до н.э. и расцвет демократии (4 ч) Афины в V в. до 1 Научатся Мотивируют Учебник, § Познавательные: н.э. (урокопределять сопоставляют свои действия, 36-37. С. путешествие) термины: верфи, иллюстрации и проявляют 175, 181, 44 В афинских школах и гимнасиях (комбинированн ый) 1 пошлина, казна, вольноотпущенни ки, керамика, фигурные вазы, агора, фронтоны, кариатиды. Получат возможность научиться: самостоятельно определять значение порта Пирей, давать описание города и его главных достопримечатель ностей, сопоставлять положение различных социальных групп Афин Научатся определять термины: педагог, палестра, гимнасии, красноречие. текстовую информацию; устанавливают закономерности, делают выводы. Коммуникативные: вступают в коллективное сотрудничество; участвуют в обсуждении вопросов; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера, в том числе отличную от своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действия. интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность; сохраняют мотивацию к учебной деятельности отв. на вопросы. Доделать схему Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к Учебник, § 38. С. 185, отв. на вопросы. Подготови ть Получат возможность научиться: определять сходства и различия между афинской и спартанской системой воспитания. 45 В театре Диониса (применение знаний и умений) 1 Научатся определять термины: скене, театр, орхестра, комедия, трагедия. Получат возможность научиться: давать описание древнегреческого положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую, для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности сообщение о историках: Сократ, Платон, Аристотел ь, Геродот. Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к Учебник, § 39. С. 190, отв. на вопросы. Конспект пунктов 1,2. театра, называть имена древнегреческих драматургов 46 Афинская демократия при Перикле (комбинированн ый) 1 Научатся определять термины: народное собрание, остракизм. Получат возможность научиться: давать характеристику афинской демократии существование различных точек зрения. Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: учитывают выделенные учителем ориентиры действия; оценивают новому материалу и способам решения новой задачи Проявляют Учебник, § заинтересованн 40. С. 195, ость не только отв. на в личном вопросы. успехе, но и в Подготовк решении ак проблемных тестирован заданий; ию выражают положительное отношение к процессу познания. 47 Города Эллады подчиняются Македонии (комбинированн ый) 1 48 Поход Александра Македонского 1 результаты своей и чужой деятельности. Глава 9. Македонские завоевания в IV в. до н. э. (4ч) Научатся Оценивают Учебник, § Познавательные: определять структурируют знания, собственную 41. С. 200, причины самостоятельно учебную «Подумайт возвышения выделяют и деятельность, е», отв. на Македонии и формулируют цели; свои вопросы. самостоятельно осуществляют поиск достижения; определять необходимой анализируют и причину информации для характеризуют подчинения выполнения задания. эмоциональное греческих состояние и Коммуникативные: полисов вступают в речевое чувства Македонии. общение, участвуют в окружающих, Получат диалоге, работают с строят свои возможность книгой. взаимоотношен научиться: ия с их учетом. Регулятивные: работать с оценивают свою работу исторической на уроке; анализируют картой. эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке Научатся Осознают Учебник, § Познавательные: называть битвы, самостоятельно социально 42. С. 205, связанные с выделяют и нравственный «Поработа на Восток (изучение нового материала) 49 В Александрии Египетской (комбинированн ый) 1 походами А.Македонского. Получат возможность научиться: показывать на исторической карте направление похода и границы державы А. Македонского, анализировать причины побед полководца. Научатся определять термины: царство, Фароский маяк, Музей, библиотека, геометрия. Получат возможность научиться: называть чудеса света, описывать формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию. опыт предшествующ их поколений йте с картой», отв. на вопросы. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: Проявляют Учебник, § заинтересованн 43. С. 211, ость не только отв. на в личном вопросы. успехе, но и в Подготовк развитии ак успешной контрольн деятельности ой работе своего класса их и давать характеристику развития культуры в Македонском царстве. 50 Обобщающее повторение по разделу «Древняя Греция» (применение знаний и умений) 1 Научатся определять термины, пройденные в разделе «Древняя Греция». Получат возможность научиться: называть выдающихся деятелей истории Древней Греции; характеризовать особенности древнегреческой государственност и, излагать в системе достижения древнегреческой удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог; участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности культуры. 51 52 сохраняют учебную задачу. Раздел IV. Древний Рим (17 часов) Глава 10. Рим: от его возникновения до установления господства над Италией (2 ч) Древнейший 1 Научатся Сохраняют Учебник, § Познавательные: Рим определять воспроизводят по памяти мотивацию к 44. С. 218(изучение нового термины: информацию, учебной 219, отв. материала) италики, латины, необходимую для деятельности; на этруски, решения учебной задачи; проявляют вопросы. капитолийская формулируют ответы на интерес к Подготови волчица, плебеи, вопросы учителя. новому ть рисунки патриции, сенат. Коммуникативные: учебному по теме. Получат взаимодействуют в ходе материалу; возможность групповой работы, ведут выражают научиться: диалог, участвуют в положительное показывать на дискуссии; принимают отношение к карте древнюю другое мнение и процессу Италию позицию, допускают познания; существование адекватно различных точек зрения. понимают причины Регулятивные: прогнозируют успешности результаты уровня (неуспешности) усвоения изучаемого учебной материала; принимают и деятельности сохраняют учебную задачу. Возникновение 1 Научатся Выражают Учебник, § Познавательные: и устройство Римской республики (комбинированн ый) определять термины: галлы, легионы, катапульты, манипулы, республика, монархия, консул, право вето, народный трибун; извлекать информацию из исторического источника. Получат возможность научиться: давать характеристику римской армии, самостоятельно прийти к выводу о взаимосвязи между нашествием галлов и мерами по укреплению армии; характеризовать воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; правильно используют речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи 45-46. С. 222, 227, отв. на вопросы. 53 Войны Римской республики с Карфагеном (комбинированн ый) особенности государственного устройства Римской республики. Глава 11. Рим – сильнейшая держава Средиземноморья (3ч) 1 Научатся Сохраняют Учебник, § Познавательные: определять выявляют особенности и мотивацию к 47. С. 232, термины: пуны, признаки объектов; учебной «Подумайт ворон. приводят примеры в деятельности; е», отв. на Получат качестве доказательства проявляют вопросы. возможность выдвигаемых интерес к научиться: положений. новому показывать на учебному Коммуникативные: карте Карфаген, взаимодействуют в ходе материалу; определять групповой работы, ведут выражают причины диалог, участвуют в положительное пунических войн, дискуссии; принимают отношение к оценивать силы другое мнение и процессу сторон, позицию, допускают познания; высказывать существование адекватно предположение различных точек зрения. понимают об исходе войн причины Регулятивные: прогнозируют успешности результаты уровня (неуспешности) усвоения изученного учебной материала; принимают и деятельности сохраняют учебную 54 Установление господства Рима во всем Средиземноморь е (комбинированн ый) 1 55 Рабство в 1 задачу Научатся Познавательные: определять воспроизводят по памяти термины: триумф, информацию, император, необходимую для провинция. решения учебной задачи; Получат формулируют ответы на возможность вопросы учителя. научиться давать самостоятельную Коммуникативные: принимают другое оценку факту мнение и позицию, установления допускают господства существование римлян, различных точек зрения; высказывая при этом собственные правильно используют речевые средства для суждения об решения итогах этого коммуникативных задач господства для Регулятивные: Рима и для планируют решение завоеванных учебной задачи, Римом стран. выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Научатся Познавательные: Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи. Учебник, § 48. С. 238, «Опишите рисунки», отв. на вопросы. Проявляют Учебник, § Древнем Риме (комбинированн ый) 56 Земельный закон братьев Гракхов (изучение нового материала) определять термины: вилла, гладиатор, амфитеатр. Получат возможность научиться: описывать положение рабов в Древнем Риме, рассказывать о гладиаторских боях 1 устанавливают заинтересованн 49. С. 241, причинно-следственные ость не только отв. на связи и зависимости в личном вопросы. между объектами. успехе, но и в Подготови решении ть доклад Коммуникативные: планируют цели и проблемных о способы заданий всей гладиатора взаимодействия; группой; х обмениваются выражают мнениями, слушают друг положительное друга. Понимают отношение к позицию другого, в том процессу числе отличную от познания. своей, согласовывают действия с партнером. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действий. Глава 12. Гражданские войны в Риме ( 4 ч) Научатся Проявляют Учебник, § Познавательные: определять устанавливают интерес к 50. С. 238, понятие причинно-следственные новому отв. на «гражданская связи и зависимости учебному вопросы. война». между объектами. материалу; Получат выражают Коммуникативные: возможность научиться: определять причины гражданской войны в Риме, раскрывать суть земельного закона братьев Гракхов, а также анализировать деятельность Тиберия и Гая Гракхов. 57 Восстание Спартака (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятие «восстание». Получат возможность научиться: называть причины восстания Спартака, давать оценку личностным оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера; вступают в коллективное учебное сотрудничество. Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на уроке. Познавательные: выявляют особенности и признаки объектов; приводят примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений. Коммуникативные: взаимодействуют в ходе групповой работы, ведут диалог, участвуют в дискуссии; принимают другое мнение и положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности. Сохраняют мотивацию к учебной деятельности; проявляют интерес к новому учебному материалу; выражают положительное отношение к процессу Учебник, § 51. С. 250251, отв. на вопросы. качествам Спартака, высказывать суждение по поводу того, могли ли восставшие одержать победу. 58 Единовластие Цезаря (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: ветеран, диктатор, диктатура, проскрипции. Получат возможность научиться: определять причины возвышения Цезаря, извлекают полезную информацию из исторического источника позицию, допускают существование различных точек зрения. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; принимают и сохраняют учебную задачу. Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; формулируют ответы на вопросы учителя. Коммуникативные: принимают другое мнение и позицию, допускают существование различных точек зрения; правильно используют речевые средства для решения коммуникативных задач Регулятивные: познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной деятельности Выражают свою позицию на уровне положительног о отношения к учебному процессу; проявляют учебнопознавательны й интерес к новому материалу и способам решения новой задачи Учебник, § 52. С. 255256, «Поработа йте с датами», отв. на вопросы. 59 Установление империи (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: преторианцы, завещание, империя Получат возможность научиться: определять различия между республикой и империей, выявлять причины упразднения республики и установления империи планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: участвуют в коллективном обсуждении проблем; обмениваются мнениями, понимают позицию партнера. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу; учитывают выделенные учителем ориентиры действий. Проявляют Учебник, § заинтересованн 53. С. 260, ость не только «Поработа в личном йте с успехе, но и в датами», решении отв. на проблемных вопросы. заданий всей группой; выражают положительное отношение к процессу познания; адекватно понимают причины успешности (неуспешности) учебной 60 Знаменитые императоры (в Риме при императоре Нероне. Правление Траяна) (изучение нового материала) 61 Первые христиане и их учение Глава 13. Римская империя в первые века нашей эры (4ч) 1 Научатся Применяют Учебник, § Познавательные: определять самостоятельно правила 54,55. С. основные черты выделяют и делового 264, 269, правления формулируют цели; сотрудничества отв. на Нерона. анализируют вопросы, ; сравнивают вопросы. Получат формулируют цели; разные точки Подготови возможность анализируют вопросы, рения; ть слайд научиться: формулируют ответы. оценивают «Соседи давать оценку собственную Римской Коммуникативные: личностным участвуют в учебную империи» качествам Нерона коллективном деятельность; и Траяна, обсуждении проблем; выражают объяснять обмениваются положительное причину мнениями, понимают отношение к недовольствия позицию партнера. процессу народа политикой Регулятивные: познания Нерона, принимают и сохраняют характеризовать учебную задачу; правление самостоятельно императора выделяют и Траяна. формулируют цель; составляют план последовательности действий. 1 Научатся Оценивают Учебник, § Познавательные: определять структурируют знания; собственную 56. С. 274понятия: самостоятельно учебную 275, (комбинированн ый) 62 Расцвет Римской империи во II в. (комбинированн ый) христианство, Евангелие, Страшный суд, христиане, апостолы. Получат возможность научиться рассказывать о жизни Иисуса Христа и объяснять, почему христианство так быстро завоевало сторонников в Римской империи 1 Научатся определять понятия: колоны, «рабы с хижинами». Получат возможность научиться: выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания. Коммуникативные: вступают в речевое общение, участвуют в диалоге, работают с книгой. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на урок Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: вступают в речевое деятельность, свои достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом. «Опишите рисунок», отв. на вопросы. Осознают социальнонравственный опыт предшествующ их поколений Учебник, § 57. С. 279, отв. на вопросы. характеризовать политику Траяна, давать сравнительную характеристику положения раба и колона. 63 «Вечный город» и его жители (комбинированн ый) 1 Научатся определять понятия: триумфальная арка, купол, термы, Табуларий. Получат возможность научиться: общение; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию. Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами. Коммуникативные: планируют цели и способы взаимодействия; обмениваются мнениями, слушают друг друга. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения ее результата; осуществляют самостоятельный контроль своей деятельности. Проявляют Учебник, § заинтересованн 58. С. 285, ость не только « в личном Составьте успехе, но и в рассказ», развитии отв. на успешной вопросы. деятельности своего класса Глава 14. Разгром Рима германцами и падение Западной Римской империи (4 ч) 64 Римская 1 Научатся Применяют Учебник, § Познавательные: империя при определять самостоятельно правила 59. С. 289, Константине. термины: выделяют и делового отв. на Соседи Римской варвары, епископ, формулируют цели; сотрудничества вопросы. империи церковь, папа; анализируют вопросы, ; сравнивают (изучение нового характеризовать формулируют ответы. разные точки материала) личные качества Коммуникативные: рения; императора участвуют в оценивают Константина. коллективном собственную Получат обсуждении проблем; учебную возможность обмениваются деятельность; научиться: мнениями, понимают выражают определять позицию партнера. положительное отличие политики Регулятивные: отношение к Константина от принимают и сохраняют процессу политики его учебную задачу; познания предшественнико самостоятельно в, извлекать выделяют и полезную формулируют цель; информацию из составляют план исторического последовательности источника. действий. 65 Взятие Рима 1 Научатся Оценивают Учебник, § Познавательные: варварами определять структурируют знания; собственную 60. С. 293, (комбинированн понятия: самостоятельно учебную отв. на ый) германцы, выделяют и деятельность, вопросы. венеды, готы, формулируют цели; свои подготовка вандалы, античная культура; уметь определять причины падения Римской империи, извлекать полезную информацию из исторического источника. 66 Обобщающее повторение по разделу «Древний Рим» (применение знаний и умений) 1 Научатся определять термины, изученные в разделе «Древний Рим»; уметь называть главные события римской истории, главные ориентируются в учебнике; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения задания. Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы взаимодействия. Регулятивные: оценивают свою работу на уроке; анализируют эмоциональное состояние, полученное от успешной (неуспешной) деятельности на урок Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют цели; анализируют вопросы, формулируют ответы. Коммуникативные: вступают в речевое общение; планируют цели и способы достижения; анализируют и характеризуют эмоциональное состояние и чувства окружающих, строят свои взаимоотношен ия с их учетом Осознают социальнонравственный опыт предшествующ их поколений к к/р 67 Особенности истории Древнего мира (применение знаний и умений) 68 Резерв 1 достижения Римской культуры и значение римской цивилизации в мировой истории Научатся выделять особенности развития человека и общества в древнем мире взаимодействия. Регулятивные: осуществляют индивидуальную образовательную траекторию. Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений. Коммуникативные: участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки Регулятивные: самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения. Понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.