Кейс. Внеклассное занятие. 10 кл.

Автор: Люфахуан Н.Г.
МБОУ «Маловская средняя общеобразовательная школа»
Внеклассное мероприятие
10 класс.
Время занятия: 2 часа
Вид кейса: Обучающий
Тип кейса: эвристический
Тема: Наркомания - что это? Страшная болезнь или невинное баловство,
эйфория, ощущение легкости и счастья?
ЗАДАНИЕ: перед классным руководителем стоит задача: показать учащимся
пагубность употребления наркотиков.
Задание подгруппам (организуется 3 подгруппы): Необходимо подготовить ответ
на вопрос: Что такое наркомания? Невинное баловство, кайф, ощущение счастья?
Вредная привычка, от которой легко избавиться? Или это тяжелая болезнь,
трагедия, катастрофа?
Для решения проблемы подготовлен кейс, в котором предложены несколько
взглядов на проблему наркомании. Учащиеся должны познакомиться с
предложенными информационными источниками и, опираясь на них,
сформулировать своё мнение и обосновать его.
РАБОТА С КЕЙСОМ: за несколько дней обучающимся озвучивается тема
следующего занятия. Также проговаривается о том, что занятие будет проводиться в
режиме кейс-метода. Обучающиеся самостоятельно находят информацию по данной
теме и знакомятся с ней.
Учитель предлагает вниманию детей отрывок из романа Ч. Айтматова «Плаха».
Авдий и Гришан, каждый по-своему, готовились к неизбежному поединку. – Так ты
велишь говорить впрямую, - прервал молчание Гришан. – Зачем ты мутишь моих
ребят? – Я пытаюсь наставить их на путь истинный, а, значит, слово «мутить» тут
никак не подходит. – Ты – чокнутый, ты – фанатик собственного идиотизма.
Прибыл, стало быть, с благородной целью, чтобы открыть глаза нам – падшим,
промышляющим добычей анаши, торгующим и спекулирующим запрещенным
дурманом. Прибыл распространять извечные спасительные идеи, от которых за три
версты несет прописными истинами. А ты подумал прежде, какая сила тебе
противостоит? – Подумал, и потому я здесь. Мне вовсе не безразлично, что будет,
скажем, с малолетним Ленькой, с Петрухой, да и с другими ребятами, что состоят
при тебе. Да и с тобой тоже. Пойми, есть выход из тупика. Покайтесь вот здесь,
прямо в степи, дайте себе слово отказаться от наживы, от порока, и тогда вы
обретете подлинную человеческую суть. – Красиво звучит, черт возьми! Так знай,
Каллистратов, у меня к Богу есть свой путь. Я помогаю людям изведать счастье,
познать Бога в кайфе. – Приближаясь к Богу, купленному за деньги? Ведь вслед за
кайфом наступает полоса безумия и окончательная деградация души. Как с этим
быть? – А никак. На свете за все есть расплата. Гришан неожиданно замолчал. –
Оставайся, я тебя не гоню. Попробуй, переубеди их, малолетних Ленек и разбитных
Петрух. Я ничем, ни единым словом тебе не помешаю. Принимаешь мой вызов? –
Принимаю! – коротко ответил Авдий. (По Ч.Айтматову).
- Определите проблему данного текста.
- Кто из героев прав? Авдий или Гришан?
Обучающиеся предварительно (перед занятием) прочитывают и изучают кейс,
привлекая к этому информационные источники.
На занятии ученикам предоставляется подготовленный кейс. На его изучение,
ознакомление с ним отводится около 30 минут времени занятия.
Затем организуется работа в подгруппах по поиску решения поставленной
проблемы. Преподаватель консультирует учеников, ученики в подгруппах
обсуждают варианты. Этот этап занятия имеет длительность около 20 минут.
Учитель предлагает обратить внимание на следующие моменты:
- влияние наркотиков на организм человека
- социальная опасность и вред наркомании
- как избежать пристрастия к наркотикам
На следующем этапе организуется обсуждение вариантов решений подгрупп,
что занимает по времени также около 25 минут с учетом обсуждения критериев
эффективности предложенных алгоритмов.
Обсуждение строится на следующих критериях оценки эффективности для
предложенных вариантов решений подгруппами:
- в выступлении есть понятное объяснение того, что наркомания – это
страшная болезнь, деградация человека.
- в выступлении предлагаются конкретные советы как не попасть в ловушку
наркомании.
- в выступлении учитывается тот факт, что делая выбор в пользу наркотиков,
человек сознательно идет на риск.
Итоговая часть занятия занимает около 15 минут и посвящена подведению
итогов, обобщению полученных результатов. Итоговую часть занятия проводит
преподаватель, опираясь на презентованные группами варианты решений.
СОДЕРЖАНИЕ КЕЙСА:
http://video.yandex.ru/#search?text – видеоролик «Последствия употребления
наркотиков»
http://ru.wikipedia.org/wiki/%C8%F1%F2%EE%F0%E8%FF_%ED%E0%F0%EA%EE
%F2%E8%EA%EE%E2 – история появления наркотиков Википедия
http://mlpuemr74.ru/patients/stati-o-zdorove/vliyanie-narkotikov-na-organizm-cheloveka влияние наркотиков на организм человека
http://lib4all.ru/base/B1836/B1836Part85-369.php - социальная опасность и вред
наркомании
http://www.danet88.ru/helpst/OBJ/vred.html - наркомания это смертельная вредная при
вычка
http://nashclass2009.ucoz.ru/publ/vrednye_privychki_i_ikh_vlijanie_na_zdorove/1-1-0-4 как избежать пристрастия к наркотикам
http://www.regioncentre.ru/resources/books/geroin/geroin9/- Вредная привычка или
болезнь общества.