Место учебного предмета в учебном плане

Пояснительнаязаписка
Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального
компонента государственного стандарта общего образования. Программа
конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных
часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом
межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных
особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и
практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными
документами:
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования
(приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и Федеральным БУП для
общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
 учебником (включенным в Федеральный перечень):
Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2012;
 сборником тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
Перышкин А.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов
общеобразовательных. учреждений/А.В. Перышкин. Составитель Н.В.
Филонович. – 5-е изд. стереотип. – М.: Экзамен, 2010. – 190, [2] с. – (Серия
«Учебно-методический комплект»).
Программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику
учебного предмета, описание места учебного предмета в учебном плане, содержание
курса с перечнем разделов с указанием числа часов, отводимых на изучение, тематическое
планирование с определением основных видов учебной деятельности учеников, перечень
учебно-методического обеспечения,планируемые результаты изучения учебного
предмета.
Изучение физики в основной школе направлено на достижение следующих целей:
 развитие интересов и способностей учащихся на основе передачи им знаний
и опыта познавательной и творческой деятельности;
 понимание учащимися смысла основных научных понятий и законов
физики, взаимосвязи между ними;
 формирование у учащихся представлений о физической картине мира.
Достижение этих целей обеспечивается решением следующих задач:
 знакомство учащихся с методом научного познания и методами
исследования
объектов и явлений природы;
 приобретение
учащимися
знаний
о
механических,
тепловых,
электромагнитных явлениях, физических величинах, характеризующих эти
явления;
 формирование у учащихся умений наблюдать природные явления и
выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования
с использованием измерительных приборов, широко применяемых в
практической жизни;
 овладение учащимися такими общенаучными понятиями, как природное
явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза,
теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
 понимание учащимися отличий научных данных от непроверенной
информации,
ценности
науки
для
удовлетворения
бытовых,
производственных и культурных потребностей человека.
Общая характеристика учебного предмета
Школьный курс физики — системообразующий для естественно-научных
предметов, поскольку физические законы, лежащие в основе мироздания, являются
основой содержания курсов химии, биологии, географии и астрономии. Физика вооружает
школьников научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об
окружающем мире. Содержание курса физики основной школы, являясь базовым звеном в
системе непрерывного естественнонаучного образования, служит основой для
последующей уровневой и профильной дифференциации.
Школьный курс физики — системообразующий для естественно - научных учебных
предметов, поскольку физические законы лежат в основе содержания курсов химии,
биологии, географии и астрономии.
Физика - наука, изучающая наиболее общие закономерности явлений природы,
свойства и строение материи, законы ее движения. Основные понятия физики и ее законы
используются во всех естественных науках.
Физика изучает количественные закономерности природных явлений и относится к
точным наукам. Вместе с тем гуманитарный потенциал физики в формировании общей
картины мира и влиянии на качество жизни человечества очень высок.
Физика - экспериментальная наука, изучающая природные явления опытным путем.
Построением теоретических моделей физика дает объяснение наблюдаемых явлений,
формулирует физические законы, предсказывает новые явления, создает основу для
применения открытых законов природы в человеческой практике. Физические законы
лежат в основе химических, биологических, астрономических явлений. В силу
отмеченных особенностей физики ее можно считать основой всех естественных наук.
В современном мире роль физики непрерывно возрастает, так как физика является
основой научно-технического прогресса. Использование знаний по физике необходимо
каждому для решения практических задач в повседневной жизни. Устройство и принцип
действия большинства применяемых в быту и технике приборов и механизмов вполне
могут стать хорошей иллюстрацией к изучаемым вопросам.
Место учебного предмета в учебном плане
В учебном плане школы на изучение физики в 8 классе отведено 2 часа в неделю.
В соответствии с календарным учебным графиком программа рассчитана на 68ч в
год.
Содержание курса с перечнем разделов и часов
Тепловые явления
Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Работа и
теплопередача. Теплопроводность. Конвекция. Излучение. Количество теплоты. Удельная
теплоемкость. Расчет количества теплоты при теплообмене. Закон сохранения и
превращенияэнергии и механических и тепловых процессах. Плавление и отвердевание
кристаллических тел. Удельная теплота плавления. Испарение и конденсация. Кипение.
Влажность воздуха. Удельная теплота парообразования. Объяснение изменения
агрегатного состояния веществ анна основе молекулярно-кинетических представлений.
Преобразование энергии в тепловых машинах. Двигатель внутреннего сгорания. Паровая
турбина. КПД теплового двигателя. Экологические проблемы использования тепловых
машин.
Демонстрации:
Принцип действия термометра. Теплопроводность различных материалов. Конвекция в
жидкостях и газах. Теплопередача путем излучения. Явление испарения. Постоянство
температуры кипения жидкости при постоянном давлении. Понижение температуры
кипения при понижении давления. Наблюдение конденсации паров воды на стакане со
льдом. Гигрометр. Психрометр. Четырехтактный двигатель внутреннего сгорания.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №1 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды
разной температуры».
2. Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоемкости твердого тела».
3. Лабораторная работа №3 «Измерение влажности воздуха» .
Электрические явления
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Взаимодействие заряженных тел.
Проводники, диэлектрики и полупроводники. Электрическое поле. Закон сохранения
электрического заряда. Делимость электрических зарядов. Электрон. Строение атома.
Электрический ток. Действие электрического поля на электрические заряды. Источники
тока. Электрическая цепь. Сила тока. Электрическое напряжение. Электрическое
сопротивление. Закон Ома для участка цепи. Последовательное и параллельное
соединение проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца.
Конденсатор. Правила безопасности при работе с электрическими приборами.
Демонстрации:
Электризация тел. Два рода электрических зарядов. Устройство и действие электроскопа.
Закон сохранения электрических зарядов. Проводники и изоляторы. Электростатическая
индукция. Устройство конденсатора. Энергия электрического поля конденсатора.
Источники постоянного тока. Измерение силы тока амперметром. Измерение напряжения
вольтметром. Реостат и магазин сопротивлений. Свойства полупроводников. Лампа
накаливания.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №4 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в её
различных участках».
2. Лабораторная работа №5 «Измерение напряжения на различных участках
электрической цепи».
3. Лабораторная работа №6 «Регулирование силы тока реостатом».
4. Лабораторная работа №7 «Определение сопротивления при помощи амперметра и
вольтметра».
5. Лабораторная работа №8 «Измерение мощности и работы в электрической лампе».
Электромагнитные явления
Опыт Эрстеда. Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитное поле катушки с
током. Постоянные магниты. Магнитное поле постоянных магнитов. Магнитное поле
Земли. Взаимодействие магнитов. Действие магнитного поля на проводник с током.
Электрический двигатель. Электромагнитная индукция. Электрогенератор.
Трансформатор.
Демонстрации:
Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током.
Устройство электродвигателя. Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Устройство
генератора постоянного и переменного тока. Устройство трансформатора.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №9 «Сборка электромагнита и испытание его действия».
2. Лабораторная работа №10 «Изучение эл.двигателя постоянного тока (на модели)».
Световые явления
Источники света. Прямолинейное распространение света. Видимое движение светил.
Отражение света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Преломление света. Закон
преломления света. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.
Изображения, даваемые линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.
Демонстрации:
Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Ход лучей в
собирающей линзе. Ход лучей в рассеивающей линзе. Получение изображений с
помощью линз. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата. Модель
глаза.
Лабораторные работы:
1. Лабораторная работа №11 «Получение изображения при помощи линзы».
Тематическое планирование
№
п/п
1
2
3
4
5
Тема
Тепловые явления
Электрические явления
Электромагнитные
явления
Световые явления
Итого
Учебно-тематический план
Количество
В том числе
часов
Контрольн Лаборатор
ые работы ные работы
24
26
2
3
3
5
Самостоят
ельные
работы
4
4
6
12
68
1
1
7+1
итоговая
1
2
11
2
10
Программой предусмотрено проведение:
В первом полугодии: контрольных работ – 2, лабораторных работ – 4,
самостоятельных работ – 6.
Во втором полугодии: контрольных работ – 5+1 итоговая, лабораторных работ – 7,
самостоятельных работ – 4.
За год: контрольных работ – 7+1 итоговая, лабораторных работ – 11,
самостоятельных – 10.
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса
Интернет-ресурсы:
1. Библиотека – все по предмету «Физика». –http:\\www.proshkolu.ru
2. Видеоопыты на уроках. – http://fizika-class.narod.ru
3. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. – http://www.schoolcollection.edu.ru
4. Интересные материалы к урокам физики по темам, тесты по темам, наглядные
пособия к урокам. - http://www.class-fizika.narod.ru
5. Цифровые образовательные ресурсы. – http://www.openclass.ru
6. Электронные учебники по физике. – http://www.fizika.ru
Информационно-коммуникативные средства:
1. Открытая физка (CD).
2. Живая физика. Учебно-методический комплект (CD).
3. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (CD).
4. Виртуальные лабораторные работы по физике (CD).
5. 1С: Школа. Физика. 7-11 кл. Библиотека наглядных пособий (CD).
Учебно-методические средства
1. Физика. 8 кл.:учеб. для общеобразоват. учреждений/ А.В. Перышкин – М.: Дрофа,
2010.
2. Физика. Методическое пособие. 7 класс/ Е.М.Гутник, Е.В.Рыбакова, Е.В.
Шаронина – М.: Дрофа, 2013.
3. Сборник задач по физике: 7-9 кл.: к учебникам А.В. Перышкина и др. «Физика. 7
кл.», «Физика. 8 кл.», «Физика. 9 кл.»/ А.В. Перышкин; сост. Г.А. Лонцова – М.:
Экзамен, 2010.
4. Тесты по физике. 8 класс. ФГОС.: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 кл.»/
А.В. Чеботарева. – М.: Экзамен, 2014.
5. Тетрадь для лабораторных работ по физике. 8 класс. : к учебнику А.В. Перышкина
«Физика. 8 кл.»/ Р.Д. Минькова. – М.: Экзамен, 2010.
6. Рабочая тетрадь по физике. 8 класс..: к учебнику А.В. Перышкина «Физика. 8 кл.»/
Р.Д. Минькова. – М.: Экзамен, 2010.
7. Контрольные и самостоятельные работы по физике. 8 класс.: к учебнику А.В.
Перышкина «Физика. 8 кл.»/ О.И Громцева. – М.: Экзамен, 2014.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения физики 8 класса ученик должен
знать/понимать:
 смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро,
ионизирующие излучения;
 смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия,
потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия,
температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха,
электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение,
электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное
расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения
электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца,
прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
 описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность,
конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление,
кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов,
взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током,
тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление
света;
 использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения
физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы
тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности
электрического тока;
 представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на
этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от
времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла
падения света, угла преломления от угла падения света;
 выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
 приводить примеры практического использования физических знаний о
механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
 решать задачи на применение изученных физических законов;
 осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного
содержания с использованием различных источников (учебных текстов,
справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов
Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью
графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
 использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни: для обеспечения безопасности в процессе использования
транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники; контроля
за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в
квартире;