РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОБЖ - 7 класс

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для 7 класса разработана в соответствии соследующими нормативными
документами:
- Закон 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.
- Основной образовательной программы основного общего образования МОУ Охотничьевской СШ.
- Программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности», подредакцийА.Т.Смирнова, – М.: Просвещение, 2011 г.
.
Программа ориентирована на использование УМК:
Основы безопасности жизнедеятельности.7 класс: с приложением на электронном носителе / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников/Под ред.
А.Т.Смирнова;-3-е издание.М: Просвещение, 2014.
Цели и задачи:
Рабочая программа имеет цели:
-сформироватьбезопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;
-понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и общественной ценности;
-антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действиям и влияниям,
представляющим угрозу для жизни человека;
-готовность и способность учащихся к нравственному самосовершенствованию
Рабочая программа способствует решению следующих задач:
-формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях
природного, техногенного и социального характера;
-формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;
-выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным
веществам и асоциальному поведению.
Описание места учебного предмета
Преподавание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» реализуется в общеобразовательном учреждении в объеме 1
часа в неделю, 35 часов в год в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Описание ценностных ориентиров учебного предмета
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость
соблюдения ЗОЖ в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье..
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой деятельности и жизни.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами,
правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек
Ценность гражданственности– осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность добра- направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявлении
высшей человеческой способности – любви.
Ценность семьи– как первой и самой значимой для развития ребенка социальной и образовательной среды, обеспечивающей
преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского
общества.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия,
чести, достоинства по отношению к себе и другим людям.
Ценность патриотизма– одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, в
осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого
необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к миру
Результаты освоения учебного предмета
Личностнымирезультатами являются:
-развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности
от внешних и внутренних угроз;
-формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять -правила безопасности жизнедеятельности;
-воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природном среды, личному -здоровью как к индивидуальной и
общественной ценности.
Метапредметнымирезультатами являются:
-овладение умениями формулировать личные понятия о
безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать последствия опасных и
чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности
человека;
-овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в
различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей, оценивать результаты своей
деятельности в обеспечении личной безопасности;
-формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к
обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;
-приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием
различных источников и новых информационных технологий;
-развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека
на иное мнение;
-освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного и социального характера;
-формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий
чрезвычайных ситуаций.
Предметными результатами являются:
1.В познавательной сфере:
- знания об опасных и чрезвычайных ситуациях;
-о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства;
- о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций;
-об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;
- о здоровом образе жизни;
- об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях;
-о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.
2.В ценностно-ориентационной сфере:
- умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной
информации, получаемой из различных источников;
- умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в
конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
- умения анализировать явления и события природного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные
последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.
3.В коммуникативной сфере:
- умения информировать о результатах своих наблюдений, участвовать в дискуссии, отстаивать свою точку зрения, на ходить
компромиссное решение в различных ситуациях.
4.В эстетической сфере:
- умение оценивать с эстетической (художественной) точки зрения красоту окружающего мира; умение сохранять его.
5.В трудовой сфере:
- знания устройства и принципов действия бытовых приборов и других технических средств, используемых в повседневной жизни:
локализация возможных опасных ситуаций,
связанных с нарушением работы технических средств и правил их эксплуатации;
- умения оказывать первую медицинскую помощь.
6. В сфере физической культуры:
- формирование установки на здоровый образ жизни;
- развитие необходимых физических качеств: выносливости, силы, ловкости, гибкости, скоростных качеств, достаточных для того, чтобы
выдерживать необходимые умственные и
физические нагрузки; умение оказывать первую медицинскую помощь при занятиях физической культурой и спортом.
Содержание программы
МОДУЛЬ I
Основы безопасности личности, общества и государства
РАЗДЕЛ I.
Основы комплексной безопасности
Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
Различные природные явления . Общая характеристика природных явлений. Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера.
Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения
Землетрясение. Причины возникновения и возможные последствия. Правила безопасного поведения населения при землетрясении.
Расположение вулканов на земле, извержения вулканов.
Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения.
Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия.Смерчи.
Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения.
Наводнения. Виды наводнений и их причины. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. Сели и их
характеристика. Цунами и их характеристика. Снежные лавины.
Тема 5. Природные пожары и чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения.
Лесные и торфяные пожары и их характеристика. Инфекционная заболеваемость людей и защита населения. Эпизоотии и эпифитотии.
РАЗДЕЛ II.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций
Тема 2.Защита населения от чрезвычайных ситуации геологического происхождения
Защита населения от последствий землетрясений. Последствия извержения вулканов. Защита населения. Оползни и обвалы, их последствия.
Защита населения.
Тема 3.Защита населения отчрезвычайных ситуации метеорологического происхождения
Защита населения от последствий ураганов и бурь
Тема 4. Защита населения от чрезвычайных ситуации гидрологического происхождения.
Защита населения от последствий наводнений. Защита населения от последствий селевых потоков
Защита населения от цунами
Тема 5.Защита населения от природных пожаров и защита населения
Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения
РАЗДЕЛ III.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации
Тема №6 Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму
Терроризм и факторы риска вовлечения подростка в террористическую и экстремистскую деятельность. Роль нравственных позиций и
личных качеств подростков в формировании антитеррористического поведения.
МОДУЛЬ II
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
РАЗДЕЛ IV
Основы здорового образа жизни
Тема 7. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
Психологическая уравновешенность. Стресс и его влияние на человека. Анатомно-физиологические особенности человека в подростковом
возрасте
Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовершеннолетних
.
РАЗДЕЛ V
Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи
Тема 8. Первая медицинская помощь при неотложных состояниях
Общие правила оказания первой медицинской помощи
Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении
Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах
Общие правила транспортировки пострадавшего
Учебно-тематический план
№
п/п
Раздел, тема
М-I
Основы безопасности личности,
общества и государства
Основы комплексной безопасности
Общие понятия об опасных и
чрезвычайных ситуациях природного
характера
Р-I
Тема
1
Колво
часо
в
28
16
3
Тема
2
Чрезвычайные ситуации
геологического происхождения
3
Тема
Чрезвычайные ситуации
2
Из них
Кон Проект
тр.т ных
ест
работ
Характеристика видов деятельности учащихся
Различают природные явления, которые оказывают влияние на
безопасность жизнедеятельности человека.
Характеризуют и анализируют основные природные явления.
Объясняют понятия опасной и чрезвычайной ситуаций.
Характеризуют чрезвычайные ситуации геологического происхождения.
Объясняют причины возникновения. Моделируют выполнение правил
безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геологического
происхождения
Характеризуют чрезвычайные ситуации метеорологического
3
метеорологического происхождения
Тема
4
Чрезвычайные ситуации
гидрологического происхождения
5
Тема
5
Природные пожары и чрезвычайные
ситуации биолого-социального происхождения
3
Р-II
Защита населения Российской
Федерации от чрезвычайных
ситуаций
Защита населения от чрезвычайных
ситуации геологического происхождения
Защита населения от чрезвычайных
ситуации метеорологического происхождения
Защита населения от чрезвычайных
ситуации гидрологического происхождения
8
Тема
5
Защита населения от природных
пожаров
1
РIII
Основы противодействия
терроризму и экстремизму в
Российской Федерации
Духовно-нравственные основы
4
Тема
2
Тема
3
Тема
4
Тема
3
1
3
4
происхождения. Объясняют причины возникновения чрезвычайных
ситуаций метеорологического происхождения.
Объясняют и характеризуют чрезвычайные ситуации гидрологического
происхождения.
Моделируют в паре выполнение правил безопасного поведения при
чрезвычайных ситуациях гидрологического происхождения
Моделируют в паре на местности выполнение правил безопасного
поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биологосоциального происхождения. Анализируют причины возникновения
природных пожаров и чрезвычайных ситуациях биолого-социального
происхождения.
1
1
Характеризуют основные мероприятия, проводимые в РФ, по защите
населения от ЧС природного характера. Объясняют правила оповещения и
эвакуации населения в условиях ЧС природного характера. Моделируют
действия населения по сигналам оповещения о ЧС природного характера.
Анализируют причины возникновения землетрясений, оползней, обвалов,
ураганов, бурь, цунами, селей.
Выписывают в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС
России по правилам поведения во время наводнения и других ЧС
природного характера. Записываю в дневник безопасности порядок своего
поведения при угрозе возникновения селя в нескольких ситуациях.
Составляют план личной безопасности при возникновении цунами с учетом
характеристик этого явления.
Сравнивают и анализируют способы тушения лесных пожаров.
Характеризуют меры пожарной безопасности, которые необходимо
соблюдать в лесу в зависимости от условий погоды и цели похода в лес.
Характеризуют терроризм как преступление, не имеющее оправдания и
6
противодействия терроризму и
экстремизму
МОсновы медицинских знаний и
II
здорового образа жизни
Р-IV Основы здорового образа жизни
Тема Здоровый образ жизни и его значение
7
для гармоничного развития человека
P-V
Тема
8
Основы медицинских знаний и
оказание первой медицинской
помощи
Первая медицинская помощь при
неотложных состояниях
представляющее одну из самых серьезных угроз национальной
безопасности России. Вырабатывают отрицательное отношение к любым
видам террористической деятельности. Вырабатывают привычки,
способствующие профилактике вовлечения в террористическую
деятельность.
7
3
3
Характеризуют общее понятие о стрессе и психологической
уравновешенности в системе здоровья.
Анализируют состояние своего здоровья. Описывают особенности
физического, психического и социального развития человека.
Вырабатывают индивидуальную систему здорового образа жизни.
4
4
Средства контроля и оценки результатов обучения:
Все тестовые задания оцениваются:
- правильный ответ – 1 балл;
- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов
Критерии оценивания:
«2» - менее 25% правильных ответов.
1
1
Характеризуют общие правила оказания первой медицинской помощи.
Отрабатывают приемы оказания первой медицинской помощи при
наружном кровотечении, при ушибах и переломах .Отрабатывают правила
транспортировки пострадавшего. По итогам изучения раздела пишут
реферат на одну из тем , предложенном в учебнике.
«3» - от 25% до 50% правильных ответов.
«4» - от 50% до 75% правильных ответов.
«5» - от 75% и более правильных ответов.
Оценка устных ответов обучающегося:
Ответ оценивается отметкой «5», если обучающийся:
• полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
• изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию;
• показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении
практического задания;
• продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе
умений и навыков;
• отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или выкладках, которые обучающийся легко исправил по
замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если: он удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из
недостатков:
• в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие общего содержания ответа;
• допущены один или два недочета при освещении содержания ответа, исправленные по замечанию учителя;
• допущена ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
• неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения,
достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиям к математической подготовки
обучающегося»);
• имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, исправленные после нескольких вопросов;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
• не раскрыто основное содержание учебного материала;
• обнаружено незнание или непонимание обучающимся большей или наибольшей части материала;
Отметка «1» ставится, если:
• ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого материала или не ответил ни на один из поставленных вопросов по
изучаемому материалу
ЛИТЕРАТУРА
1. Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности. 7 класс:учеб.дляобщеобразоват.учреждений/А.Т.Смирнов,Б.О.Хренников/Под
ред.А.Т.Смирнова;Рос.акад.наук,Рос.акад.образования ,из-во «Просвещение».-М.:Просвещение,2011.
2.Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования второго поколения.
3.С.В. Баленко «Школа выживания», М., «Эксмо», 1992г.
4. В.Г. Бубнов, В.А. Бубнова «Основы медицинских знаний», М., «Астрель»,2005г.
5. В.Д. Зазулинский «Безопасность жизнедеятельности в чрезвычайных ситуациях», М., «Экзамен», 2006г.
6. Безопасность человека в экстремальных ситуациях. «Военные знания»,М,1992 г
7. Защита населения в ЧС. «Военные знания»,М, 2000 г
8. В.В. Шаховец «Первая помощь в экстремальных ситуациях. Т.1», «М», 2000 г
9. В.В. Шаховец «Первая помощь в экстремальных ситуациях. Т.2», «М», 2000 г
10.Серия «1000 советов от газеты Комсомольская правда» «Первая помощь в экстренных ситуациях» ООО «АСТ-ПРЕСС КНИГА» 2006
Таблицы
№ п/п
Название таблицы
1.
«Правила поведения в ЧС природного характера»
2.
«Основы безопасности жизнедеятельности»
3.
«Факторы разрушающие здоровье человека»
4.
«Правила оказания первой медицинской помощи»
Видеоматериалы
№ п/п
Название
1.
В/К. «Первая помощь»
2.
В/К «Первая медицинская помощь»
3.
В/К «Безопасность на воде»
4.
СD«Сам себе МЧС»
5.
Сериал «Идеальные катастрофы»(DiscoveryChannel) [2009г.,
6.
Сериал «Чудеса природы» BBC-1999 г
7.
Фильм «Цунами –снято на мобильный» 2012 г ,Росссия2
8.
Фильм «Ядерное цунами» 2011 г Россия, Первый канал
9.
Сериал «Без предупреждения» BBC-1999 г.
10.
Сериал «Охотники за стихией» BBC 1999 г.
11.
Сериал «Силы природы» BBC 2002 г.
12.
Фильм Челябинский метеорит - Семь дней спустя 1 канал-2013 г
13.
Фильм –Цунами 1997г
14.
Фильм –Силы природы-2008 г.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬЕЫЕ РЕСУРСЫ
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ:
Название сайта
Электронный адрес
МЧС России
http://www.emercom.gov.ru
Министерство здравоохранения РФ
http://www.minzdrav-rf.ru
Министерство образования и науки РФ
http://mon.gov.ru/
Министерство природных ресурсов РФ
http://www.mnr.gov.ru
Федеральная служба России по гидрометеорологии и http://www.mecom.ru/roshydro/pub/rus/index.htm
мониторингу окружающей среды
Русский образовательный портал
http://www.gov.ed.ru
Федеральный российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru
Федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
Издательский дома «Профкнига»
http://www.profkniga.ru
Издательский дом «1 сентября»
http://www.1september.ru
Фестиваль педагогический идей «Открытый урок» http://festival.1september.ru
(издательский дом «1 сентября»)
Энциклопедия безопасности
http://www.opasno.net
Личная безопасность
http://personal-safety.redut-7.ru
«Мой компас» (безопасность ребёнка)
http://moikompas.ru/compas/bezopasnost_det
Информационно-методическое
преподавателей ОБЖ-МЧС России
издание
для http://www.school-obz.org/topics/bzd/bzd.html
Эконавт-CATALOG (электронный каталог интернет http://www.econavt-catalog.ru
ресурсов по Охране трудa, Безопасности дорожного
движения, Безопасности жизнедеятельности)
Портал Всероссийской олимпиады школьников
http://rusolymp.ru/
Образовательные ресурсы Интернета – Безопасность http://www.alleng.ru/edu/saf.htm
жизнедеятельности
Безопасность. Образование. Человек. Информационный http://www.bezopasnost.edu66.ru
портал
ОБЖ
и
БЖД:
Всё
Безопасности
Жизнедеятельности
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО ОСНОВАМ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Тема урока
Дата факт
Дата план
№п/п
7 класс
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Решаемые
проблемы
Понятия
Предметные
результаты
Универсальные
учебные действия
Модуль 1.
Основы безопасности личности, общества и государства (28 часов)
Раздел 1.
Основы комплексной безопасности (16 часов)
Тема 1.
Опасные и чрезвычайные ситуации природного характера (3 часа)
Личностны
е
результаты
ЭОР
Домашн
ее
задание
1
04
09
Различные
природные
явления.
Развивать знания
обучающихся об
оболочках и
сферах Земли.
Познакомить с
классификацией
природных
явлений по месту
возникновения:
геологические,
метеорологические
, гидрологические,
природные,
биологосоциальные,
космические.
Литосфера,
атмосфера,
гидросфера,
биосфера.
Классификация
природных явлений
по месту
возникновения:
геологические,
метеорологические,
гидрологические,
природные, биологосоциальные,
космические.
Круговороты
веществ и энергии.
Знать
определения:
литосфера,
атмосфера,
гидросфера,
биосфера. Знать
классификацию
природных
явлений по месту
возникновения.
2
11
09
Общая
характерис
тика
природных
явлений.
Изучить общую
характеристику
явлений
природного
характера.
Природные явления
геологического,
метеорологического,
гидрологического,
биологосоциального и
космического
происхождения.
Общая
характеристика
природных явлений.
Знать основные
группы опасных
природных
явлений.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать. Контроль
и оценка процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 1.1,
задание
на стр.
8.
Перечис
лить
природн
ые
явления
наиболе
е
характер
ные для
своего
региона.
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 1.2,
задание
на
стр.15.
Письмен
ное
задание.
3
18
09
Опасные и
чрезвычайн
ые
ситуации
природного
характера.
Дать определения:
опасная ситуация,
стихийное
бедствие,
чрезвычайная
ситуация.
Опасные и
чрезвычайные
ситуации. Общие
понятия и
определения.
Опасная ситуация.
Стихийное бедствие.
Чрезвычайная
ситуация.
Уметь соотносить
происходящее
явление виду
чрезвычайной
ситуации.
учебного
сотрудничества.
Формирован
ие
ответственн
ого
отношения к
учению.
Раздел 2.
Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций (8 часов)
Тема 2.
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения (3 часа)
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 1.3,
задание
на стр.
21.
Практик
ум.
4
25
09
Землетрясе
ние.
Причины
возникнове
ния
землетрясен
ия и
возможные
последстви
я.
Сформировать
представление о
геологических
процессах,
происходящих в
литосфере земли, в
результате
которых
возникают
землетрясения.
Изучить причины
землетрясений.
Геологические
процессы,
происходящие в
литосфере земли, в
результате которых
возникают
землетрясения.
Причины
землетрясений,
классификация
землетрясений.
Сейсмически
активные районы,
очаг, эпицентр,
магнитуда и
интенсивность
землетрясений,
шкала Рихтера.
Последствия
землетрясений:
цунами, наводнения,
повреждение и
разрушения зданий,
выбросы
радиоактивных
сильнодействующих
, ядовитых веществ.
Знать причины
землетрясений;
сейсмически
активные районы
России. Уметь
определять силу и
интенсивность
землетрясения по
шкале Меркалли.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять алгоритм
действий. Контроль
и оценка процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез. Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.1,
задание
на
стр.2930.
Пример
ы
крупных
землетря
се-ний.
Практик
ум.
5
02
10
Защита
населения
от
последстви
й
землетрясен
ий.
Познакомить с
комплексом
мероприятий,
проводимых по
защите населения
от последствий
землетрясений.
Прогноз
землетрясений.
Комплекс
мероприятий,
проводимых по
защите населения от
последствий
землетрясений в
рамках задач,
решаемых РСЧС.
Знать комплекс
мероприятий,
проводимых по
защите населения
от последствий
землетрясений.
Уметь действовать
по сигналу
«Внимание всем!»
6
09
10
Правила
безопасного
поведения
населения
при
землетрясен
ии.
Изучить правила
безопасного
поведения при
землетрясении в
различных
ситуациях.
Основные
мероприятия по
защите населения от
землетрясений и их
последствий. Общие
меры безопасности
для населения,
проживающего в
сейсмоопасных
районах. Правила
поведения во время
землетрясения в
различных
ситуациях: если
землетрясение
застало вас дома, на
улице, в школе.
Уметь действовать
в различных
ситуациях: при
подготовке к
землетрясению,
если
землетрясение
началось; если
землетрясение
началось
неожиданно; после
землетрясения.
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.
Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.2,
задание
на стр.
35.
Письмен
ное
задание.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
землетрясен
ия.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.3,
задание
на стр.
43-44.
Состави
ть план
действи
й.
Практик
ум.
7
16
10
Расположен
ие вулканов
на Земле,
извержение
вулканов.
Изучить
расположение
вулканов на Земле;
причины
образования
вулканов; типы
вулканов.
Вулканы, места их
образования.
Извержение
вулканов,
расположение
вулканов на Земле.
Причины
образования
вулканов. Типы
вулканов:
действующие,
дремлющие и
потухшие вулканы.
Знать
расположение
вулканов на Земле;
причины
образования
вулканов; типы
вулканов. Уметь
находить вулканы
на карте.
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.4,
задание
на стр.
51.
Работа
по
контурн
ой карте.
Сообще
ние.
8
23
10
Последстви
я
извержения
вулканов.
Защита
населения.
Сформировать
представление о
последствиях
извержения
вулканов. Изучить
правила
безопасного
поведения при
угрозе извержения
вулкана.
Продукты
извержения
вулканов: лавовые
потоки,
вулканические
грязевые потоки,
твёрдые
вулканические
продукты, палящая
вулканическая туча,
вулканические газы.
Последствия
извержения
вулканов. Защита
населения.
Знать последствия
извержения
вулканов. Уметь
действовать, если
поступило
сообщение о
проснувшемся
вулкане.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
извержения
вулкана.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.5,
задание
на стр.
57.
Подгото
вить
сообщен
ие о
вулкане.
9
10
30
10
13
11
Оползни и
обвалы, их
последстви
я. Защита
населения.
Ураганы и
бури,
причины их
возникнове
ния,
возможные
последстви
я.
Познакомить с
причинами и
последствиями
оползней и
обвалов. Изучить
правила
безопасного
поведения при
угрозе оползней и
обвалов.
Оползни. Причина
их возникновения,
классификация,
последствия.
Организация защиты
населения от
последствий
обвалов.
Знать причины и
последствия
оползней; обвалов.
Уметь действовать
при угрозе
оползня; обвала.
Тема 3.
Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения (2 часа)
Сформировать
Погода. Ураганы и
Знать причины
Регулятивные:
представление об
бури, причина их
возникновения;
целеполагание,
ураганах и бурях;
возникновения,
возможные
планирование,
причинах их
возможные
последствия
самоконтроль,
возникновения;
последствия.
ураганов и бурь.
самооценка.
возможных
Циклоны, их
Уметь определять
Познавательные:
последствиях.
строение, скорость
силу ветра по
рассуждать,
перемещения,
шкале Бофорта.
сравнивать,
циклоны - причина
сопоставлять,
возникновения
анализировать,
ураганов и бурь.
обобщать,
Последствия
самостоятельно
ураганов и бурь.
составлять алгоритм
Характеристика
действий. Контроль
разрушительной
и оценка процесса и
силы ураганов и
результата
бурь. Шкала
действий,
Бофорта,
постановка и
определяющая силу
решение проблем.
ветра, воздействия
Выдвижение
ветра на
гипотез. Извлечение
окружающую среду.
необходимой
информации.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
оползня и
обвала.
Электрон
ное
приложен
ие к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 2.6,
задание
на стр.
65-66.
Вопросы
.
Практик
ум.
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 3.1,
задание
на стр.
74.
Практик
ум.
11
20
11
Защита
населения
от
последстви
й ураганов
и бурь.
Изучить правила
поведения во
время ураганов и
бурь. Познакомить
с
заблаговременным
и и оперативнозащитными
мероприятиями по
защите населения
от последствий
ураганов и бурь.
Способы
оповещения об
ураганах, бурях,
смерчах.
Организация
наблюдения за
состоянием
атмосферы. Прогноз
возникновения
циклонов. Их
перемещения и
возможные
последствия.
Заблаговременные
предупредительные
мероприятия,
оперативнозащитные
мероприятия.
Знать
профилактические
меры по защите
населения от
последствий
ураганов и бурь.
Уметь
действовать:
после получения
сигнала о
штормовом
предупреждении;
при урагане.
12
27
11
Смерчи.
Продолжить
изучение
метеорологически
х явлений. Дать
определение –
смерч. Изучить
правила поведения
при угрозе
возникновения
смерча.
Смерч, основные
понятия и
определения.
Характеристика
смерча,
разрушительная
сила смерча и его
возможные
последствия.
Знать причины и
последствия
смерча. Уметь
действовать при
угрозе смерча и во
время смерча.
Коммуникативные
: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.
Тема 4.
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения (5 часов)
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия урагана и
бури.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 3.2,
задание
на стр.
78.
Написать
инструкц
ию
поведени
я во
время
бури и
урагана.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия смерча.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 3.3,
задание
на стр.
83.
Подготов
ить
сообщен
ие.
Практик
ум.
13
04
12
Наводнения
. Виды
наводнений
и их
причины.
Изучить виды
наводнений:
половодье,
паводок, затор,
зажор, ветровой
нагон; причины их
возникновения.
Наводнения,
классификация:
половодье, паводок,
затор, зажор,
ветровой нагон.
Причины.
Природные явления
гидрологического
происхождения,
вызывающие
наводнения.
Наводнения,
связанные со стоком
воды во время
половодья.
Знать виды
наводнений:
половодье,
паводок, затор,
зажор, ветровой
нагон; причины
их
возникновения.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять алгоритм
действий. Контроль и
оценка процесса и
результата действий,
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.1,
задание
на стр.
89.
Примеры
наводнен
ий в РФ.
14
11
12
Защита
населения
от
последстви
й
наводнений
.
Сформировать
представление об
основных
мероприятиях,
проводимых по
защите населения
от последствий
наводнений.
Основные
мероприятия,
проводимые по
защите населения от
последствий
наводнений.
Прогнозирование
наводнений,
строительство
защитных
сооружений,
оповещения
населения,
организация
эвакуации и
спасательных работ,
подготовка
населения к
действиям при
угрозе и во время
наводнения.
Знать основные
мероприятия,
проводимые по
защите
населения от
последствий
наводнений.
постановка и решение
проблем. Выдвижение
гипотез. Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация своего
мнения и позиция в
коммуникации.
Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.2,
задание
на стр.
93.
Письмен
ное
задание.
15
18
12
Рекомендац
ии
населению
по
действиям
при угрозе
и во время
наводнения.
Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
наводнений.
Познакомить с
основными
мероприятиями по
защите населения
от наводнений, и
их последствий.
Рекомендации
населению по
действиям при
угрозе и во время
наводнений.
Способы
оповещения о
наводнениях,
основные
мероприятия по
защите населения от
наводнений, и их
последствий.
Алгоритм действия
при угрозе, во время
наводнения и после
него.
Уметь
действовать при
угрозе и во время
наводнений.
Знать основные
мероприятия по
защите
населения от
наводнений, и их
последствий.
16
25
12
Сели и их
характерис
тика.
Дать определение
– селевой поток.
Изучить причины
возникновения
селевого потока;
его
характеристику;
последствия.
Основные места
возникновения
селей. Сели и их
характеристика,
причина
возникновения
селей. Источники
твёрдой
составляющей
селевого потока;
источники водного
питания.
Знать районы
РФ, на которых
образуются
селевые
бассейны;
причины и
последствия
селевого потока.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать. Контроль и
оценка процесса и
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия
наводнения.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.3,
задание
на стр.
98.
Практик
ум.
Ответить
на
вопросы.
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.4,
задание
на стр.
101.
Подготов
ить
сообщен
ие.
17
15
01
Защита
населения
от
последстви
й селевых
потоков.
Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
селевого потока.
Изучить способы
защиты от
последствий
селевых потоков.
Способы
оповещения об
угрозе схода селей.
Защита населения от
селевых потоков.
Организационнохозяйственные,
охранноограничительные
меры.
Строительство
противоселевых
инженерных и
гидротехнических
сооружений.
Рекомендации
населению,
проживающему в
селеопасных
районах.
Уметь
действовать
угрозе и во время
селя. Знать
способы защиты
от последствий
селевых потоков.
18
22
01
Цунами и
их
характерис
тика.
Сформировать
представление о
природном
явлении – цунами.
Познакомить с
причинами и
последствиями
цунами.
Общая
характеристика
цунами, причина их
возникновения,
возможные
последствия.
Знать причины и
последствия
цунами.
результата действий,
постановка и решение
проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные:
умение с достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия селя.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.5,
задание
на
стр.104.
Порядок
поведени
я при
угрозе
возникно
вения
селя.
Формирован
ие
целостного
мировоззрен
ия,
соответству
ющего
современно
му уровню
развития
науки.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.6,
задание
на стр.
109.
Примеры
цунами
XXI
века.
19
29
01
Защита
населения
от цунами.
Изучить правила
безопасного
поведения во
время цунами;
после него.
Организация
защиты населения
от последствий
цунами. Подготовка
населения к
безопасному
поведению при
угрозе
возникновения
цунами, во время
цунами и после
него.
Уметь
действовать во
время цунами,
после него.
Знать, как
подготовиться к
цунами.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия цунами.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.7,
задание
на стр.
113.
Составит
ь план
личной
безопасн
ости во
время
цунами.
20
05
02
Снежные
лавины.
Познакомить с
понятием – лавина.
Сформировать
представление о
защите населения
от последствий
лавин. Изучить
правила поведения
в лавиноопасных
зонах.
Лавина.
Лавиноопасная зона.
Защитные
сооружения: барьер
из брёвен, земляной
уступ, каменная
стена, барьер из
кольев.
Лавиноопасные
районы России.
Правила поведения
в лавиноопасных
зонах.
Уметь
действовать в
лавиноопасных
зонах. Знать
лавиноопасные
районы РФ.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия снежной
лавины.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 4.8,
задание
на стр.
117-118.
Практик
ум.
Тема 5.
Природные пожары чрезвычайные ситуации биолого-социального происхождения (3 часа)
21
12
02
Лесные и
торфяные
пожары и
их
характерис
тика.
Сформировать
представление о
лесных и
торфяных
пожарах. Изучить
последствия
лесных и
торфяных пожаров
для населения и
окружающей
среды.
Лесные и торфяные
пожары, виды
пожаров,
классификация
лесных пожаров.
Пожароопасный
сезон. Последствия
лесных и торфяных
пожаров для
населения и
окружающей среды.
Знать регионы
России, наиболее
подверженные
возникновению
лесных пожаров на
лесных площадях.
Уметь соблюдать
меры пожарной
безопасности в
лесу.
22
19
02
Профилакт
ика лесных
и торфяных
пожаров,
защита
населения.
Формировать
умение
действовать при
угрозе и во время
возникновения
пожара в лесу.
Изучить правила
безопасного
поведения в лесу;
способы тушения
пожара.
Профилактика
лесных и торфяных
пожаров, защита
населения. Общие
рекомендации по
безопасному
поведению при
нахождении вблизи
очага пожара в лесу.
Понятия о способах
тушения лесных
пожаров
(непосредственное
тушение огня,
косвенное тушение)
Основные
мероприятия по
защите населения от
лесных и торфяных
пожаров.
Знать способы
тушения
небольшого
пожара в лесу.
Уметь соблюдать
правила
безопасного
поведения при
угрозе
возникновения и
во время пожара в
лесу.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять алгоритм
действий. Контроль
и оценка процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез. Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
: умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 5.1,
задание
на стр.
124.
Практик
ум.
Усвоение
правил
безопасного
поведения
при угрозе и
во время
возникновен
ия лесного и
торфяного
пожара.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 5.2,
задание
на стр.
130-131.
Записать
меры
пожарно
й
безопасн
ости в
лесу.
Практик
ум.
23
26
02
Инфекцион
ная
заболеваемо
сть людей и
защита
населения.
Сформировать
представление об
инфекционных
болезнях; защите
населения.
Изучить способы
передачи
инфекции; пути
распространения.
Эпидемия,
инфекционные
болезни.
Патогенность.
Способы передачи
инфекции. Пути
распространения.
Эпидемия, ее
характеристика,
опасность для
населения.
Эпидемический
процесс и факторы,
его определяющие.
Противоэпидемичес
кие мероприятия и
защита населения.
Соблюдать
правила личной
гигиены для
профилактики
инфекционных
заболеваний.
Знать
инфекционные
болезни; пути
распространения
инфекции.
24
04
03
Эпизоотии
и
эпифитотии
.
Познакомить с
понятиями –
эпизоотии,
эпифитотии.
Изучить
противоэпизоотич
еские и
противоэпифитоти
ческие
мероприятия.
Эпизоотия,
эпифитотия.
Инфекционные
болезни животных и
растений. Причина
их возникновения,
краткая
характеристика.
Противоэпизоотичес
кие и
противоэпифитотиче
ские мероприятия.
Знать понятия:
эпизоотии,
эпифитотии.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.
Усвоение
правил
личной
гигиены.
Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 5.3,
задание
на стр.
139.
Вопросы.
Практик
ум.
Формирован
ие
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 5.4,
задание
на стр.
142.
Ответить
письмен
но на
вопросы.
Раздел 3.
Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации (4 часа)
Тема 6.
Духовно-нравственные основы противодействия терроризму и экстремизму (4 часа)
25
11
03
26
18
03
Терроризм
и опасность
вовлечения
подростка в
террористи
ческую и
экстремистс
кую
деятельност
ь.
Сформировать
представление о
терроризме и
экстремизме.
Формировать
антиэкстремистско
еи
антитеррористичес
кое мышление,
потребность
соблюдать нормы
здорового образа
жизни.
Терроризм.
Экстремизм.
Политический,
криминальный,
националистический
, технологический,
ядерный терроризм.
Кибертерроризм.
Факторы и
социальные явления,
способствующие
вовлечению
человека в
террористическую
деятельность. Типы
темперамента
человека.
Телефонный
терроризм.
Уголовная
ответственность.
Знать факторы и
социальные
явления,
способствующие
вовлечению
человека в
террористическую
деятельность.
Знать уголовную
ответственность за
телефонный
терроризм.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
коррекция,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать. Контроль
и оценка процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.
Формирова
иеантиэкстр
емистс-кого
и
антитеррори
сти-ческого
мышления.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 6.1,
задание
на стр.
154-155.
Ответить
на
вопросы.
Практику
м.
27
25
03
28
01
04
29
08
04
Роль
нравственн
ых позиций
и личных
качеств
подростка в
формирова
нии
антитеррор
истического
поведения.
Психологич
еская
уравновеше
нность
Доказатьроль
нравственных
позиций и личных
качеств подростка
в формировании
антитеррористичес
кого поведения.
Нравственная
позиция в
формировании
антитеррористическ
ого поведения.
Нравственность.
Жизненные
ориентиры.
Нравственная
позиция.
Профилактика
вредных привычек.
Профилактика
террористической
деятельности.
Уметь строить
дальнейшую
индивидуальную
траекторию
образования и
нравственного
поведения.
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.
Формирова
иеантиэкстр
емистс-кого
и
антитеррори
сти-ческого
мышления.
Модуль 2.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (7 часов)
Раздел 4.
Основы здорового образа жизни (3 часа)
Тема 7.
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека (3 часа)
Познакомить с
Психологическая
Знать, какие
Формирова
Регулятивные:
понятием –
уравновешенность,
качества нужно
целеполагание,
ние
психологическая
ее значение в
воспитывать в
планирование,
нравственн
уравновешенность. формировании
себе, чтобы
самоконтроль,
ых чувств и
Формировать
системы здорового
повысить
коррекция,
нравственно
нравственное
образа жизни и
психологическую
самооценка.
го
поведение.
обеспечения личной уравновешенность. Познавательные:
поведения.
безопасности.
Уметь
рассуждать,
Качества,
воспитывать в себе сравнивать,
необходимые для
нравственные
сопоставлять,
повышения уровня
качества.
анализировать,
психологической
обобщать. Контроль
уравновешенности.
и оценка процесса и
результата
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 6.2,
задание
на стр.
167-168.
Письмен
ное
задание.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 7.1,
задание
на стр.
175.
Психолог
ичес-кий
тест.
30
15
04
Стресс и его
влияние на
человека.
Сформировать
представление о
пагубном влиянии
стресса на
здоровье человека.
Стресс. Общие
понятия и
определения
стресса. Стресс и
стадии развития
общего
адаптационного
синдрома. Влияния
стресса на состояние
здоровья человека.
Уметь
контролировать
свои эмоции. Знать
о пагубном
влиянии стресса на
здоровье человека.
31
22
04
Анатомофизиологич
еские
особенности
человека в
подростков
ом возрасте.
Познакомить с
особенностями
развития
организма
человека в
подростковом
возрасте.
Особенности
развития организма
человека в
подростковом
возрасте.
Физическое
развитие,
индивидуальные
особенности
внешнего облика
человека. Различия в
развитии мальчиков
и девочек.
Соблюдать
правила личной
гигиены. Знать
особенности
развития
организма
человека в
подростковом
возрасте.
действий,
постановка и
решение проблем.
Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
:
умение с
достаточной
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Раздел 5
Основы медицинских знаний и оказание первой помощи (4 часа)
Тема 8.
Первая помощь при неотложных состояниях (4 часа)
Формирова
ние
нравственн
ых чувств и
нравственно
го
поведения.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 7.2,
задание
на стр.
179.
Сообщен
ие
«Влияние
стресса
на
состояние
здоровья
человека»
.
№ 7.3,
задание
на стр.
182.
32
29
04
Общие
правила
оказания
первой
помощи.
Формировать
умение оказывать
первую помощь
пострадавшему.
Доврачебной
помощи, первая
врачебная помощь.
Общие понятия и
определения ПМП.
Порядок действий.
Уметь быстро
вызывать бригаду
скорой помощи.
Знать порядок
действий первой
помощи.
33
06
05
Оказание
первой
помощи
при
наружном
кровотечен
ии.
Формировать
умение оказывать
ПМП при
различных видах
кровотечений.
Наружное
кровотечение.
Артериальное,
венозное. Оказание
первой
медицинской
помощи при
наружном
кровотечении.
Первая помощь при
незначительных
ранах; при сильном
кровотечении.
Точки пальцевого
прижатия артерий.
Способы остановки
артериального
кровотечения.
Знать способы
остановки
артериального
кровотечения;
точки пальцевого
прижатия артерий.
Уметь оказывать
ПМП при
капиллярном,
венозном,
артериальном
кровотечении.
Регулятивные:
целеполагание,
планирование,
самоконтроль,
самооценка.
Познавательные:
рассуждать,
сравнивать,
сопоставлять,
анализировать,
обобщать,
самостоятельно
составлять алгоритм
действий. Контроль
и оценка процесса и
результата
действий,
постановка и
решение проблем.
Выдвижение
гипотез. Извлечение
необходимой
информации.
Коммуникативные
: умение с
достаточной
Формирова
ние
понимания
ценности
безопасного
образа
жизни.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 8.1,
задание
на стр.
186.
Практику
м.
Усвоение
правил
оказания
ПМП при
капиллярно
м, венозном,
артериально
м
кровотечени
и.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 8.2,
задание
на стр.
192.
Практику
м.
Сообщени
е «Метод
пальцевог
о
прижатия
артерий».
34
13
05
Оказание
первой
помощи
при ушибах
и
переломах.
Формировать
умение оказывать
ПМП при ушибе и
переломе.
35
20
05
Общие
правила
транспорти
ровки
пострадавш
его.
Формировать
умение
транспортировать
пострадавшего.
Ушиб, перелом.
Оказание первой
медицинской
помощи при
ушибах и
переломах.
Наложение
косыночной
повязки на плечо,
плечевой сустав,
голеностопный
сустав. Повязка при
травме плечевого
сустава. ПМП при
травме
голеностопного
сустава.
Способы
транспортировки.
Общие правила
транспортировки
пострадавшего.
Уметь
накладывать
повязки.
Знать ПМП при
ушибе и переломе.
Уметь
транспортировать
пострадавшего
различными
способами.
полнотой выражать
свои мысли,
формулировать свои
затруднения,
планирование
учебного
сотрудничества.
Аргументация
своего мнения и
позиция в
коммуникации.
Усвоение
правил
оказания
ПМП при
ушибе и
переломе.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 8.3,
задание
на стр.
197.
Практику
м.
Усвоение
правил
транспортир
овки
пострадавш
его.
Электрон
ное
приложе
ние к
учебнику
«ОБЖ»
7 класс.
№ 8.4,
задание
на стр.
199.
Практику
м.