Рябина интегрированный урок проект

Сегодня жизнь выдвигает новые требования к образованию, заставляет с
новых позиций оценивать его эффективность. В связи с этим назрела
необходимость создания Федерального государственного
образовательного стандарта второго поколения. Принципиально новый для
отечественной школы документ, который ориентирует на достижение не
только предметных образовательных результатов, но и прежде всего на
формирование личности учащихся, овладение ими универсальными
способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в
познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.
Выдвинуты новые требования к результатам, структуре и условиям
образовательного процесса.
Наша сельская МКОУ «Первомайская средняя общеобразовательная
школа» Новомосковского района Тульской области с 1 сентября 2011 года
ввела стандарт в штатный режим образовательного процесса. Учителя
начальных классов ввели требования ФГОС в практику своей работы. Мы
пытаемся переосмыслить цели и ценности современного начального
образования с позиции новых стандартов общего образования, задаём себе
множество вопросов, на которые порой трудно найти верный ответ. Чтобы
работа по внедрению ФГОС прошла более плодотворно, необходимо, на
мой взгляд, выработать механизм поэтапных действий по изменению или
дополнению уже сложившейся в школе образовательной системы, чтобы
привести её в соответствие с требованиями нового стандарта, Этот механизм
должен включать определённую последовательность действий в рамках
всей школы. В нашей школе хорошо поставлена работа по патриотическому
воспитанию (воспитание у детей гражданской позиции, любви к Родине,
истории и традициям народа).В работе с новыми стандартами это
послужило ступенью для организации проектной деятельности . Где
учащимся предоставляется возможность оценивать и анализировать свои
учебные действия, ориентация на достижение не только предметных и
мета
предметных образовательных результатов, но и прежде всего на
формирование личности школьников , овладение ими универсальными
способами учебной деятельности, обеспечивающими успешность в
познавательной деятельности на всех этапах дальнейшего образования.
Привожу в пример один из проектов.
Интегрированный урок по русскому языку и изобразительному искусству.
Связь с внеурочной деятельностью - кружок «История родного края».
Тема: развитие речи с элементами культуры речи. Работа с картиной А.
Рылова «Полевая рябинка»
Рисование с натуры «Рябинушка»
Цели: познакомиться с творчеством А.А.Рылова. Учиться анализировать
изобразительно – выразительные средства картины . Совершенствоваться в
умении сопоставлять выразительные средства, используемые в различных
видах искусства, выявлять тему, основную мысль, переживание автора.
Способствовать развитию устной речи. Совершенствоваться в умении
работать со словарями русского языка. Учиться передавать в своих рисунках
характерный образ рябины. Упражняться в умении смешивать акварельные
краски. Воспитывать любовь к родной природе, умение передавать своё
отношение к ней в рисунках.
Оборудование урока: словари русского языка, гербарий пижмы, рамки
большой и малой формы , картина А.А.Рылова «полевая рябинка», проектор(загадки о рябине), мольберт, простой карандаш, акварельные краски.
-Организационный момент.
Прозвенел звонок весёлый, начинаем наш урок.
Любознательные дети хотят знать про всё на свете.
-Актуализация знаний.
«Пейзаж» -( запись на доске).
-Поработайте со словарём. (дети в толковом словаре находят слово)
- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?(примерные ответы
детей)
- Верно. Сегодня на уроке мы будем работать с картиной Аркадия
Александровича Рылова «Полевая рябинка»
Работа по теме урока
- Сообщение специально подготовленных учащихся .
-Детство А.А.Рылова прошло в Вятке. Окружающая природа этого края
нашла отражение в воспоминаниях художника. В истории русской живописи
Рылов (1870 – 1939) известен как автор двух прославленных пейзажей –
«Зелёный шум»- над ней он работал два года и «В голубом просторе». Эту
картину объявили первым советским пейзажем, а художника
основоположником советской пейзажной живописи. Рылов обладал ещё
одним редким даром - педагогическим. До революции он вёл класс
рисования животных в Рисовальной школе при ОПХ, преподавал в
Академии художеств. Окружающие ценили в нём редкую душевную чистоту
и любовь к людям. Художник любил весь живой мир, и он платил ему тем
же. Его любили птицы и звери, и проявления такой любви и доверия
вызывали удивление окружающих. В своей мастерской он устроил уголок
леса. Птицы тут жили без клетки. Художник их покупал или где –нибудь
подбирал, больных и ослабевших, выхаживал, а весной отпускал на волю.
Здесь же было два муравейника, жили зайцы, белки, мартышки и другие
животные. Картина «Полевая рябинка» написана Рыловым А.А. в 1922 году.
- Детям даётся возможность рассмотреть картину с помощью проектора
- Найдите среди цветов(гербарий)те растения, которые изображены на
картине Рылова . Объясните свой выбор. (групповая работа)
Выясните в хрестоматии «Окружающий мир», как по научному называются
жёлтые цветы, которые изобразил художник (посмотрите в словаре).
- Как вы думаете, почему художник вместо того, чтобы указать точное
название цветов, назвал свою картину «Полевая рябинка»? (Потому что это
название ласковое. Потому что жёлтые цветы пижмы напоминают гроздья
рябины.)
- Название картины соответствует её теме или выражает её главное
переживание, то, что чувствует художник? Объясните свой ответ.
- Закройте ладошками цветы на картине.(дети выполняют это задание стоя)
- Можно ли назвать летний день, который изображён на картине, ясным и
солнечным? Есть ли на небе солнышко?
- Почему же создаётся впечатление яркого солнечного дня?
- Художник писал цветы издали или вблизи?
- Цветы обступили его со всех сторон? Он чувствовал их аромат? Что кроме
цветов привлекло его внимание?
- Чем замечателен тот кусочек природы, который мы видим на картине
- Опишите первый план картины (рябинник, белые полевые цветы, трава).
- Опишите второй план картины (небо. река, деревья).
Какое настроение создаёт картина?
_ В чём сила искусства А.А. Рылова?
Физкультминутка
---- Работа с текстом
- Спиши текст без ошибок.
Природа в картине А.А.Рылова предстаёт в пышном праздничном цветении.
Колорит на полотне художника выступает средством эмоционального
воздействия и помогает ощутить красоту самых обыкновенных уголков
природы.
- Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
П…йзаж нап…лняет душу радостным чувством. Художник открывает нам
красоту п…левых цв…тов, призывает нас насладится тиш…ной и яркими
красками родной природы.
Физкультминутка
- Дети составляют устное сочинение по картине А.А.Рылова «Полевые
рябинки» по плану.
- А.А.Рылов замечательный русский художник – пейзажист.
_ Описание картины «Полевая рябинка»:
-общее описание пейзажа;
-особенности композиции;
-значение цвета в пейзаже.
- Настроение. которое оставляет картина.
Итог урока
- Какова тема картины А.А.Рылова.
- Какое главное переживание стремится передать художник?
- Какие трудности на уроке испытывали?
- Над чем нам ещё надо поработать?
Дом.задание.
Первая группа – написать дома сочинение по картине А.Рылова «Полевая
рябинка».
Вторая группа детей – написать сочинение используя словосочетания
.(учитель даёт карточки со словосочетаниями по тематике картины А.Рылова.
Ход второго урока.(рисование)
Организационный момент
-Дети с мольбертами выходят в школьный сад.
Актуализация знаний
-Загадки о рябине.
Висят на ветке подружки, прижавшись тесно друг к дружке.
Осень в сад к нам пришла, красный факел зажгла.
Здесь дрозды, скворцы снуют. И, галдя, его клюют.
Цветки- пчёлам и шмелям, плоды – сойкам и дроздам,
А кудрявой ветке – место у беседки.
Ягоды не сладость, зато глазу радость
и садам украшенье, а друзьям угощенье.
Весною зеленела, летом загорала,
Осенью надела красные кораллы.
-Вы наверное догадались чем мы сейчас будем заниматься.
-Мы попробуем стать художниками, напишем картину «Рябинушка в
школьном саду».
Работа по теме урока
- Дети наблюдают за рябиной. (исследование кроны, расположение веток и
плодов; обсуждение размеров рябины на рисунке; подбор цвета.)
- Составление плана самостоятельной работы (последовательность
зарисовки рябины).
- На голубом фоне уч-ся рисуют рябину.(пояснение учителя при
необходимости) Запись песни «Уральская рябина». Слова - Пилипенко М.
композитор – Родыгин Е.
Итог урока
- Анализ работ уч-ся.
- Объясните, почему А.А.Рылов назвал свою картину «Полевая рябинка»?
-Как назовёте свою работу (картину)?
- Выставка детских работ.
-Продолжение. Кружок «История родного края»
Тема : «Праздник русской рябины
(предварительная работа: – уч-ся плетут венки на голову из рябины;
- выставка поделок из рябины;
-родители пекут рябиновый пирог.
- папка – передвижка (научные сведения и
легенды о рябине)
-____Ход праздника
- Народные приметы, связанные с рябиной:
Рябина зацветает – пора сеять лён.
Рябина цветёт рясно – много овса будет.
Хорошо рябина цветёт – к урожаю льна.
Поздний расцвет рябины – к долгой осени.
Если уродится рябина – рожь будет хороша.
В лесу много рябины -осень будет дождливой, если мало- сухо.
Стихи о рябине:
Стройную рябину вижу во дворе.
Изумруд на ветках утром на заре.
Много ягод красных, спелых и прекрасных
Гроздьями висят, их красив наряд .
Собери на нитку ягод от души,
Из рябины бусы очень хороши.
А зимой рябинки огоньком горят,
Красны, как рубины, на ветвях блестят…
Веточки рябины золотом сияют.
Солнце их листвою весело играет.
Хоровод «Уральская рябина» - автор - Пилипенко, музыка Родыгин Е.
Драматизация сказки- легенды «И нельзя рябине к дубу перебраться, видно,
сиротине век одной качаться».
(Кратккое содержание-Одна девица полюбила молодца, но родные не
захотели видеть их вместе. От горя они превратились в рябинку и дуб.)
Игра «Собери для птиц рябину».
Заканчивается праздник выходом в сад, где птицам приготовили кормушки с
кормом из рябины.
Учитель начальных классов: Кабацкова Н.Н.
-
-
-