Рабочая программа по технологии для 11 класса

Пояснительная записка
Рабочая программа по технологии разработана на основе учебного
плана школы-интерната №357 «Олимпийские надежды» в соответствии с
требованиями федерального компонента государственного образовательного
стандарта среднего (полного) общего образования по технологии.
Рабочая программа по технологии предназначена для обучающихся 11
классов школы-интерната и составлена на основе примерной программы по
технологии среднего (полного) общего образования, соответствующей
требованиям федерального компонента государственного образовательного
стандарта.
Основным предназначением образовательной области «Технология» в
старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования
культуры труда школьника; развитие системы технологических знаний и
трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических
качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в
условиях рынка труда.
Программа включают в себя также разделы «Производство, труд и
технологии», «Технологии проектирования и создания материальных
объектов и услуг», «Профессиональное самоопределение и карьера»,
«Проектная деятельность».
Обучение школьников технологии строится на основе освоения
конкретных
процессов преобразования
и
использования
материалов,
энергии, информации, объектов природной и социальной среды.
Изучение технологии на базовом уровне направлено на достижение
следующих целей:
•
освоение знаний о составляющих технологической культуры, ее роли в
общественном развитии; научной организации производства и труда;
методах
творческой,
проектной
деятельности;
способах
снижения
негативных последствий производственной деятельности на окружающую
2
среду и здоровье человека; путях получения профессии и построения
профессиональной карьеры;
•
овладение
умениями
рациональной
организации
трудовой
деятельности, проектирования и изготовления личностно или общественно
значимых объектов труда с учетом эстетических и экологических
требований;
сопоставление
профессиональных
планов
с
состоянием
здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
•
развитие технического мышления, пространственного воображения,
способности к самостоятельному поиску и использованию информации для
решения практических задач в сфере технологической деятельности, к
анализу трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов
или услуг; навыков делового сотрудничества в процессе коллективной
деятельности;
•
воспитание уважительного отношения к технологии как части
общечеловеческой
культуры,
ответственного
отношения
к
труду
и
результатам труда;
•
формирование
готовности
и
способности
к
самостоятельной
деятельности на рынке труда, товаров и услуг, продолжению обучения в
системе непрерывного профессионального образования.
В соответсвии с учебным планом школы, рабочая программа
по
технологии для 10 класса рассчитана на 34 часа (1 час в неделю).
Общая характеристика учебного предмета
Основной принцип реализации программы - обучение в процессе
конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные
потребности школьников. Основными методами обучения являются:
упражнения, решение прикладных задач, практические и лабораторнопрактические работы, моделирование и конструирование.
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенции. При этом приоритетными видами общеучебной деятельности
3
для всех направлений образовательной области «Технология» на этапе
среднего полного общего образования являются:
•
Определение адекватных способов решения учебной задачи на основе
заданных алгоритмов. Комбинирование известных алгоритмов деятельности
в ситуациях, не предполагающих стандартное применение одного из них.
•
Творческое
решение
учебных
и
практических
задач:
умение
мотивированно отказываться от образца, искать оригинальные решения;
самостоятельное выполнение различных творческих работ; участие в
проектной деятельности.
•
Приведение примеров, подбор аргументов, формулирование выводов.
Отражение
в
устной
или
письменной
форме
результатов
своей
деятельности.
•
Выбор и использование средств коммуникации и знаковых систем
(текст, таблица, схема, чертеж, технологическая карта и др.) в соответствии
с коммуникативной задачей.
•
Использование для решения познавательных и коммуникативных
задач различных источников информации, включая Интернет-ресурсы и
другие базы данных.
•
Владение
умениями
совместной
деятельности:
согласование
и
координация деятельности с другими ее участниками; объективное
оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива.
•
Оценивание своей деятельности с точки зрения нравственных,
правовых норм, эстетических ценностей.
Требования к результатам обучения и освоению содержания курса
В результате изучения технологии на базовом уровне ученик должен
знать/понимать:
•
влияние технологий на общественное развитие;
•
составляющие современного производства товаров или услуг;
•
способы
снижения
негативного
влияния
производства
на
окружающую среду: способы организации труда, индивидуальной и
4
коллективной работы;
•
основные этапы проектной деятельности;
•
источники
получения
информации
о
путях
получения
профессионального образования и трудоустройства;
уметь:
•
оценивать потребительские качества товаров и услуг;
•
составлять планы деятельности по изготовлению и реализации
продукта труда;
•
использовать в технологической деятельности методы решения
творческих задач;
•
проектировать материальный объект или услугу;
•
оформлять процесс и результаты проектной деятельности;
•
выбирать средства и методы реализации проекта;
•
выполнять изученные технологические операции;
•
планировать возможное продвижение материального объекта или
услуги на рынке товаров и услуг;
•
уточнять и корректировать профессиональные намерения;
использовать полученные знания и умения в выбранной области
деятельности для:
проектирования материальных объектов или услуг;
повышения эффективности своей практической деятельности;
организации трудовой деятельности при коллективной форме труда;
решения практических задач в выбранном направлении технологической
подготовки;
самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и
профессиональной деятельности;
рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг;
составления резюме и проведения самопрезентации.
Тематическое распределение часов
5
11 класс
Организация производства
Структура современного производства
Нормирование и оплата труда
Культура труда. Научная организация труда
34
7
3
2
3
10
2.1. Мысленное построение нового изделия.
2.2. Научный подход в проектировании изделий.
2
2
1.
1.1.
1.2.
1.3.
2. Технология проектирования изделий.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
Защита интеллектуальной собственности
Практическая работа. Защита проектов.
Источники информации при проектировании.
Практическая работа. Формирование банка
и
4
2
2
1
предложений.
3.2. Восстановление исторического ряда объекта проектирования.
1
Алгоритм дизайна.
Дизайн отвечает потребностям.
Планирование проектной деятельности.
Профессиональное самоопределение и карьера.
Изучение рынка труда, профессий и профессионального
3
2
1
12
3
4.
4.1.
4.2.
5.
5.1.
идей
образования
5.2. Профессиональное становление личности.
5.3. Как трудоустроиться? С чего начать?
5.4. Защита проектной деятельности.
3
4
2
Основное содержание
Раздел 1. Организация производства (7часов)
Тема 1.1. Структура современного производства (3часа)
.
Сферы
профессиональной
деятельности.
Предприятия
и
их
объединения. Юридический статус современных предприятий. Разделение и
специализация труда. Профессиональная специализация и профессиональная
мобильность.
Обучающиеся должны знать: определения
понятий
«сфера
профессиональной
деятельности»,
«отрасль»;
«сфера
6
материального
производства»,
«непроизводственная сфера»; «структура производства», «предприятие»,
«объединение предприятий», «юридический статус», «юридическое лицо»,
«разделение труда», «специализация труда» «вертикальное разделение
труда»,
«горизонтальное
«профессиональная
разделение
специализация»,
труда»,
«кооперация
«профессиональная
труда»,
мобильность»;
перспективы экономического развития региона; отрасли производства,
занимающие
ведущее
классификациям;
объединений;
предприятий
место
в
классификацию
цели
сервиса;
и
регионе,
предприятий;
функции
формы
виды
виды
производственных
руководства
предприятий
пред
по
хозяйственных
предприятий
приятиями;
и
виды
предприятий различных форм собственности; формы разделения труда;
формы современной кооперации труда.
Обучающиеся должны уметь: приводить примеры предприятий
региона, относящихся к различным отраслям, объяснять отличия различных
видов предприятий; анализировать формы разделения труда на конкретном
примере;
приводить
примеры
разделения
и
специализации
труда;
анализировать требования к образовательному уровню и квалификации
работников конкретной профессии.
Тема 1.2. Нормирование и оплата труда (2 часа)
Нормирование труда. Оплата труда.
Обучающиеся должны знать: определения понятий «норма труда»,
«норма времени», «норма выработки», «норма времени обслуживания»,
«норма численности», «норма управляемости», «оплата труда»; методы
установления норм, основных формы оплаты труда.
Обучающиеся должны уметь: выбирать методы установления норм в
зависимости от вида работ определение понятия; сопоставлять достоинства и
недостатки различных форм оплаты труда; определять преимущественные
области
применения
различных
форм
оплаты
труда;
выбирать
предпочтительную форму оплаты труда в зависимости от вида предприятия,
формы собственности.
7
Тема 1.3. Культура труда. Научная организация труда (2часа)
Эффективность деятельности организации. Культура труда. Научная
организация труда. Профессиональная этика.
Обучающиеся должны знать: понятия «эффективность деятельности
организации»,
«технологическая
дисциплина»,
«безопасность
труда»,
«эстетика труда», «рентабельность», «эффект», «культура труда», «научная
организация труда», «организация рабочего места», «техника безопасности»,
«производственный дизайн»; основные компоненты культуры труда; роль
менеджмента в деятельности организации; возможные варианты повышения
качества товаров и услуг; основные направления научной организации труда;
условия рациональной организации рабочего места.
Обучающиеся должны уметь: использовать
основные
направления
НОТ при
организации собственной учебной деятельности; анализировать состояние
своего рабочего места; разрабатывать проект своего рабочего места в
соответствии с требованиями НОТ; общие нормы профессиональной этики.
Раздел 2. Технология проектирования изделий(10 часов )
Тема 2.1. Мысленное построение нового изделия (2 часа)
Обучающиеся
принципы
должны
знать
:понятие
бизнес-план,
понимать
его построения, понимать трудности и подводные камни при
выполнении бизнес-плана.
Обучающиеся должны уметь:
технологиями
стимулирующими
оценивать бизнес риски, владеть
продажи, владеть маркетинговыми
технологиями.
Тема 2.2. Научный подход в проектировании изделий (2 часа)
Обучающиеся
планирования,
должны
владеть
знать:
терминами
составляющие
технологического
«маркетинг»,
«технологические
операции», «технологические переходы».
Обучающиеся должны уметь: приводить примеры маркетинговых
приёмов; определять главные задачи маркетинга.
8
Тема 2.3. Защита интеллектуальной собственности (4 часа)
Интеллектуальная
разработок.
Регистрация
собственность.
товарных
Патентная
знаков
и
защита
знаков
авторских
обслуживания.
Рационализаторское предложение.
Обучающиеся должны знать: определение понятия «интеллектуальная
собственность»,
«авторское
право»,
«изобретение»,
«промышленный
образец», «полезная модель»; «товарный знак», «знак обслуживания»,
«рационализаторское предложение, виды интеллектуальной собственности;
способы защиты авторских прав; основы законодательства по защите
авторских прав, виды товарных знаков, правила регистрации товарных
знаков и требования к ним; сущность патентной защиты авторских
разработок.
Обучающиеся
должны
уметь:
составлять
список
патентной
документации, знать Законодательство РФ в области Патентного закона.
Тема 2.4. Материализация проекта (1 час)
Обучающиеся должны знать: понятие « многомерное пространство», какие
статьи
расходов включают в
себестоимость проекта, источники
информации.
Обучающиеся должны уметь: просчитывать себестоимость проекта,
знать риски при реализации проекта.
Тема 2.5.Практическая работа .Защита проектов.(1час)
Обучающиеся должны знать: формулировать тему и проблему проекта,
обосновывать ее актуальность; обосновывать тип проекта, формулировать
задачи проекта; планировать проектную деятельность; определять источники
информации, необходимые для решения проблемы проекта.
Раздел 3. Источники информации при проектировании (2 часа).
9
Тема
3.1.
Практическая
работа.
Формирование
банка
идей
и
предложений.(1 час)
Тема 3.2. Воссоздание исторического ряда объекта проектирования(1 час)
Раздел 4. Алгоритм дизайна (3 часа)
Тема 4.1. Дизайн отвечает потребностям (2 часа).
Тема 4.2. Планирование проектной деятельности (1 час)
Раздел 5. Профессиональное самоопределение и карьера( 12 часов)
Тема 5.1. Профессиональное становление личности (3 часа)
Профессиональный рост. Самопрезентация.
Обучающиеся должны знать: определения
понятий
«профессиональный рост»,
«самопрезентация», «резюме»; формы самопрезентации; структуру и
содержание резюме; виды резюме.
Тема 5.2. Изучение рынка труда, профессий и профессионального
образования (3часа)
Рынок труда. Профессиональное образование.
Обучающиеся должны знать: определения понятий «рынок труда»,
«конъюнктура рынка труда», «спрос на рынке труда», «предложение на
рынке труда»; способы изучения конъюнктуры рынка труда; особенности
регионального рынка труда; функции Центра занятости населения; наиболее
востребованные профессии на региональном рынке труда.
Обучающиеся должны уметь: объяснять причины востребованности
некоторых
профессий
на
региональном
рынке
труда;
находить
и
анализировать информацию о вакансиях на региональном рынке труда; виды
и
формы
получения
профессионального
образования;
находить
и
анализировать информацию об образовательных услугах, предоставляемых
10
различными образовательными учреждениями
Тема 5.3. Как трудоустроиться? С чего начать? (4 часа)
Составление резюме .
Тема 5.4.Защита проектной деятельности (2 часа)
Подведение итогов.
Обучающиеся должны уметь: формулировать тему и проблему
проекта, обосновывать ее актуальность; обосновывать тип проекта,
формулировать задачи проекта; планировать проектную деятельность;
определять источники информации, необходимые для решения проблемы
проекта; выявлять и исследовать основные параметры и ограничения;
разрабатывать и оформлять альтернативные идеи проекта; обосновывать
выбор базового варианта проекта осуществлять самоконтроль своей
деятельности
корректировать
при
выполнении
технологического
последовательность
операций
в
этапа
проекта;
соответствии
с
промежуточными результатами своей деятельности на технологическом
этапе
проекта
оформлять
пояснительную
записку
своего
проекта
осуществлять анализ проделанной работы; оценивать качество результатов
собственной проектной деятельности; делать выводы по результатам
проекта; анализировать практическую востребованность проекта; определять
цели презентации; выбирать форму презентации; использовать технические
средства в процессе презентации.
Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии
Оценка знаний и умений учащихся по устному опросу
Отметка «5» ставится, если учащийся:
•
полностью освоил учебный материал;
•
умеет изложить его своими словами;
•
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
11
•
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы
учителя.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
•
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные
ошибки при его
•
изложении своими словами;
•
подтверждает ответ конкретными примерами;
•
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
•
не усвоил существенную часть учебного материала;
•
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
•
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
•
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
•
почти не усвоил учебный материал;
•
не может изложить его своими словами;
•
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
•
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка выполнения учащимися графических заданий и практических
работ
Отметка «5» ставится, если учащийся:
•
творчески планирует выполнение работы;
•
самостоятельно и полностью использует знания программного
материала;
•
правильно и аккуратно выполняет задание;
•
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
приборами и другими средствами.
Отметка «4» ставится, если учащийся:
•
правильно планирует выполнение работы;
12
•
самостоятельно использует знания программного материала;
•
в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
•
умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями,
приборами и другими средствами.
Отметка «3» ставится, если учащийся:
•
допускает ошибки при планировании выполнения работы;
•
не может самостоятельно использовать значительную часть знаний
программного материала;
•
допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
•
затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Отметка «2» ставится, если учащийся:
•
не может правильно спланировать выполнение работы;
•
не может использовать знания программного материала;
•
допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
•
не может самостоятельно использовать справочную литературу,
наглядные пособия, приборы и другие средства.
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Основная литература:
1.
Симоненко В.Д., Очинов О.П., Матяш Н.В., Виноградов Д.В..
Техология 10-11 классы. Базовый уровень. Учебник
общеобразовательных
организаций.
Рекомендовано
для учащихся
Министерством
образования и науки Российской Федерации. Москва. Издательский центр «
Вентана-Граф» 2014 год.
13
Дополнительная литература:
Жданова Т.А., «Технология обработки конструкционных материалов и
2.
элементы машиноведения», Поурочные планы по учебнику «Технология. 9
кл.» для общеобразоват. учреждений. Вариант для мальчиков / А.Т.
Тищенко, П.С. Самородский, В.Д. Симоненко, Н.П. Шипицын; Под ред. В.Д.
Симоненко. - 6-е изд. - М.: Просвещение, 2002г.
Казакевич В.М., Оценка качества подготовки выпускников основной
3.
школы по технологии / Сост. В.М. Казакевич, А.В. Марченко. - М.: Дрофа,
2000г.
4.
Симоненко В.Д., Матяш Н.В., Основы технологической культуры:
Учебник для учащихся 10 - 11 классов общеобразовательных школ,
гимназий, лицеев. - М: Издательский центр «Вентана-Граф», 2000г.
5.
Дидактика технологического образования: Книга для учителя. Часть 1.
/ Под ред. ПР. Атутова. -М.: ИОСО РАО, 1997.
6.
Крутиков Г.И., Симоненко В.Д., Цырлин М.Д. Основы технического
творчества: Книга для учителя. -М.: Народное образование, 1996.
7.
Вульфсон СИ. Уроки профессионального творчества: Учеб. пособие
для студентов сред, спец. учеб. заведений. - М.: Издательский центр
«Академия», 1999.
8.
Саламатов Ю.П. Как стать изобретателем: пособие для учителя. - М.:
Просвещение, 2006.
Материально - техническое обеспечение образовательного процесса
Технические средства обучения:
- Компьютер.
- Принтер.
14
- Интерактивная доска.
Календарно-тематическое планирование
Особенностью календарно-тематического планирования является то, что
порядок следования уроков и тем может быть изменен, в связи со
спецификацией школы-интерната. Возможна коррекция на каждом уроке,
связанная с присутствием и отсутствием учащихся на уроках (сборы,
соревнования).
15
16