Бинарный урок русского языка и психологии по теме: Подготовка к домашнему сочинению-рассуждению на морально нравственную тему 6класс Урок начинается с определения понятия «мораль» и «нравственность». (слайд 2) -Что такое мораль? (правило нравственности) -Что такое нравственность? (духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе). -Какого человека можно назвать морально нравственным (честного, доброго, открытого, принципиального) -Ребята, какова же цель нашего урока (познакомиться со значением слов мораль и нравственность, выявить моральные качества, присущие человеку, подготовиться к сочинению рассуждению) Класс разделён на две группы. Первая группа работает с текстом №1 («Болтливая птичка»). Вторая группа работает с текстом №2 («Солнце и Ветер»). В каждой группе есть командир, который следит за работой всех, распределяет задания. В конце урока командир группы помогает учителю оценить каждого учащегося. Каждый в группе получает листок с заданием и текстом. Задание 1 группы (текст «Болтливая птичка») 1. Определите тему, идею. 2. Дайте характеристику птички (какая она? – по тексту – бедная, маленькая, с громким голосом) 3. Выпишите из текста определение, характеризующее птичку? Как сопоставить понятия «маленькая» - «с громким голосом». Как характеризуют птичку эти прилагательные? Почему эгоистичная птичка бедная? Сделайте вывод. 4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая». 5. Выписать слова с орфограммой в приставках. Задание 2 группы (текст «Солнце и Ветер») 1. Определите тему, идею. 2. Выпишите глаголы, подтверждающие действия путника во время встречи с Ветром и Солнцем. 3. Как взаимодействуют Ветер-Путник, Путник-Солнце. 4. Выписать из текста слова с орфограммой «безударная гласная в корне проверяемая». 5. 5. Выписать слова с орфограммой в приставках. На выполнение заданий в группах отводится 10 минут. Учащиеся каждой группы начинают с чтения притчи (а вторая группа тоже принимает участие, внимательно слушает). Учащиеся первой группы определяют идею -жадность и эгоизм-путь одиночки, эгоизм-это безнравственно. (слайды 4-5) Учащиеся 2 группы после прочтения притчи определяют идею -агрессией и настойчивостью добьёшься ещё большего сопротивления; лишь доброта и ласка способны согреть сердце. (слайды 6-9) После отработки всех заданий (задача учителя, чтобы каждый в группе принимал участие в работе) ученикам предлагается финальное задание: написать фрагмент сочинения-рассуждения на одну из предложенных тем. Темы 1группы: 1. 2. 3. 4. Можно ли дружить с эгоистом? Кто такой эгоист? Что значит «Уметь дружить»? Как я понимаю слово «дружба». Темы 2 группы: 1. Обязательно ли другу быть добрым? 2. Что такое «доброта»? 3. Какого человека можно назвать добрым? 4. Доброта-путь к сердце человека. Фрагменты сочинений зачитываются в конце урока. В качестве домашнего задания детям предложено по выбранной теме написать сочинение-рассуждение. Данному сочинению предварялось анкетирование, в котором обучающимся предлагали 20 качеств, присущих современному человеку, надо было выбрать 3 приоритетных, которые бы хотели учащиеся развить в себе, и 3- в своём друге. Список качеств: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. успешный -коммуникабельный -богатый -добрый -ласковый -скромный -независимый -расчётливый -удачливый -честный 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. -порядочный -красивый -обаятельный -покладистый -дружелюбный -весёлый -умный -беззаботный эгоистичный талантливый Результаты анкетирования: современные дети в большинстве себя хотят видеть успешным, богатым, независимым, а друга хотят видеть добрым, честным, порядочным.