Интегрированное занятие по легоконструированию «Путешествие в мир сказок» Цель Задачи:

Интегрированное занятие по легоконструированию
«Путешествие в мир сказок»
(подготовительная к школе группа).
Цель: моделирование объектов реального мира; развитие у дошкольников
конструкторских умений на основе легоконструирования.
Задачи:
 развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию,
стимулировать детское техническое творчество;
 обучать конструированию по условиям, по собственному замыслу;
 формировать предпосылки учебной деятельности: умение и желание трудиться,
выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью,
доводить начатое дело до конца;
 пробуждать творческую активность и воображение ребенка, желание включаться
в творческую деятельность;
 развивать
пространственное и техническое мышление, активизировать
мыслительные процессы дошкольников (творческое решение поставленных задач,
изобретательность, поиск нового и оригинального).
 совершенствовать коммуникативные навыки детей при работе в паре, коллективе;
 продолжать учить моделировать сюжеты с помощью карт-схем;
 развивать мелкую моторику рук, стимулируя общее речевое развитие и
умственные способности.
ПЛАН:
1. Игра «Ориентировка в пространстве»
2. Игра на развитие памяти «Моделирование логических упражнений»
3. Игра на развитие внимания «Чего не стало?»
4. Физкультминутка «Лего умная игра»
5. Моделирование с помощью карт-схем по сказке «Цветик-семицветик»
6. Защита проекта
7. Сюрпризный момент.
Ход занятия.
Воспитатель:
Лети, лети, лепесток
Через запад на восток
Облети вокруг земли
Быть по моему вели…
Ребята, с какой сказки эти слова?
Сегодня мы с вами продолжаем играть и моделировать сюжеты из этой сказки. Чтобы у
вас все правильно получилось, будьте по внимательнее.
Вы готовы? Проходите на свои места (дети садятся за столы).
Воспитатель:
Раз-два, раз-два,
Начинается игра!
Перед вами на столе лежат плато, положите перед собой. Расположите в верхнем
правом углу коричневый кубик 2х2. В нижний левый угол – зеленый кубик 2х4,в центрель, в верхний левый угол-собаку, в нижний правый угол-арку.
Проверяем. Что находится в верхнем правом углу? В нижнем левом углу? У кого по
другому? (спросить у детей как и где расположены детали).
Освободите плато.
Все выполнили правильно, продолжаем играть. Для этого внимательно посмотрите на
экран и запомните, как расположены детали (на экране картина). Запомнили?
А теперь расположите детали по памяти (дети располагают детали, как было на
экране).
Стоп - игра! Проверяем. Света, что находится в нижнем левом углу? … У всех так?
(спросить у детей)
Освободите плато.
Сейчас я вам покажу модель постройки (показать на экране модель постройки).
Внимательно посмотрите и запоминайте расположение деталей. Затем я уберу деталь,
вы мне подскажете, чего не стало (убрать картинку).
Чего не стало? Проверяем (на экране показать модель постройки, проверяют,
справились ли с заданием).
Поиграли, теперь предлагаю отдохнуть. Встали.
Лего - умная игра,
(пальчики сжимаем)
Завлекательна, хитра
(руки в стороны).
Интересно здесь играть,
(круговорот рук)
Строить, составлять, искать! (лесенка, хлопок, очки)
Приглашаю всех друзей
(руками зовем к себе)
«Лего» собирать скорей.
Тут и взрослым интересно:
(прыжки на месте)
В «Лего» поиграть полезно
(показать большие пальцы на руках).
Воспитатель:
Отдохнули, садимся на свои места.
Ребята, давайте вспомним, какой мультфильм по сказке Валентина Катаева мы
смотрели и обсуждали на последнем занятии?
Дети: Цветик-семицветик.
Воспитатель: Без чего не было бы сказки?
Дети: Без цветика-семицветика.
Воспитатель: Сколько лепестков были истрачены на добрые дела?
Ответы детей.
Воспитатель: На какое доброе дело был истрачен один лепесток?
Дети: Девочка пожелала, чтобы мальчик был здоровым.
Воспитатель: Я вам предлагаю смоделировать сюжеты из этой сказки.
Для этого, вам нужно распределиться на две команды и выбрать капитана команды. У
нас есть два ряда. Первый ряд будет одна команда, второй ряд-вторая команда.
Предлагаю капитаном вашей команды стать Свете. Вы не против? (спросить у детей).
А капитаном вашей команды будет Катя. Вы согласны? (спросить у детей, которые в
этой команде).
Капитаны команд подойдите ко мне. Выбирайте карту-схему, по которой будете
моделировать сюжет (капитаны команд выбирают карту-схему).
Воспитатель: Катина команда подойдите за этот стол, команда Светы за этот стол.
Ребята, у вас уже есть карты-схемы. Капитаны команд распределите обязанности
каждого (капитаны распределяют обязанности каждому участнику команды, кто за
что отвечает, что будет моделировать).
Воспитатель: Для начала определимся, что это нижняя часть плато, а это верхняя часть
(показать командам). Начинайте работать!
Команды моделируют сюжеты сказки с помощью карт-схем.
Воспитатель: Стоп-игра!
Садимся на свои места.
Приглашается один капитан команды.
Воспитатель: Света расскажи, что вы моделировали? (капитан команды
рассказывает, какой сюжет моделировала их команда, кто, за что отвечал и т.д.)
Затем приглашается капитан второй команды.
Воспитатель: Катя расскажи, что вы моделировали? (капитан команды рассказывает,
какой сюжет моделировала их команда и т.д.)
Воспитатель: Садитесь.
Молодцы! Каждая команда работала по схеме и справилась с заданием.
Ребята, давайте вспомним конец сказки.
Дети рассказывают конец сказки, послушать рассказ двоих детей.
Воспитатель: Правильно, бабушка подарила цветок Жене и Вите, дала возможность
совершать добрые дела.
Сегодня, у вас есть возможность подумать, какое доброе дело вы сделали бы.
Подойдите ко мне (пригласить детей к столу, где лежат лепестки цветочка).
Возьмите по лепестку (каждый ребенок берет лепесток).
Воспитатель: Если бы у вас был бы волшебный цветок, какое доброе дело вы сделали
бы?
Дети по очереди рассказывают, какое доброе дело сделали бы, если бы был бы у них
волшебный цветок и собирают из лепестков цветик-семицветик.
Воспитатель: Да, столько добрых слов. Недаром ведь говорят:
«Доброта – она от века
Украшенье человека».
Творите добро, и оно вам обязательно вернется!