Что важно в современном учебном процессе? Прежде чем ответить на данный... нужно понять психологию современного студента. Его...

Что важно в современном учебном процессе? Прежде чем ответить на данный вопрос
нужно понять психологию современного студента. Его способности, его взгляд на
учебный процесс. Жизнь не стоит на месте и те методики, которые были актуальны
вчера не всегда приносят результат сегодня. В системе Болонского образования
принято говорить о новых методиках усовершенствования учебного процесса. Также
известно, что в болонской системе образования акцентируется внимание на
творческом и практическом подходе к изучению предмета. Болонская система
образования это творческая практическая система. Здесь, уделяется большое
внимание практике знаний, поэтому уделяется большое внимание стажировкам, как
методу обучения и публикациям в иностранных источниках, как методу обмена
научными исследованиями и апробации.
Практическая направленность обучения при Болонском процессе является
превалирующей в образовании. Поэтому нужно уделять большое внимание
практическим занятиям и выделять больше часов в академической нагрузке
семинарским занятиям чем-лекционным. К сожалению, в современной системе до сих
пор больше уделяется внимание лекционной нагрузке предмета, чем практическим
занятиям. Так из 3 кредитов какого-либо предмета дается на изучение лекционного
материала 2 кредита (30 часов), а на семинарские занятия 1 кредит (15 часов). Также
дело обстоит и с элективными курсами количество кредитов, которых составляет -1
кредит (15) часов. При этом предполагается изучение дисциплины только в
лекционной форме. Кроме того, сам формат практического занятия не должен
осуществляться в рамках вопрос-ответ, или сдачи студентом подготовленного
материала. А должен проходить в форме презентации, обмена мнениями, круглого
стола, диалога. Поскольку главной задачей при болонской системе образования это
развитие творческого подхода и аналитических способностей у студентов.
Другим острым вопросом является формат аудиторий, в которых проходят
занятия. Современные аудитории практически ничем не отличаются от прошлых. Все
те же парты, все те же доски, все тот же формат. Это не значит, что нужно поменять
старые парты на новые, нужно изменить сам подход в оформлении и
оборудовании аудиторий для каждой специальности. Поскольку каждая аудитория
должна быть - научной лабораторией исходя из концепций той или иной
специальности. Конечно, на каждом факультете есть специальные оформленные
аудитории, но формат аудиторий остается прежним. Студенты сидят за партами, так
же как это было до Болонского процесса. Еще раз повторимся, Болонский процесс
предполагает творческое начало и творческое мышление, для того чтобы студент
начал творчески мыслить и что то творить, анализировать самостоятельно нужно
изменить формат преподавания. Современные аудитории должны быть свободны от
парт, они должны быть переоборудованы в аудитории–лаборатории в соответствии
со спецификой специальности. Например, если это специальность Международные
отношения, то каждая аудитория факультета должна представлять собой маленькую
(мини) модель конференц-зала, зала переговоров, круглых столов. Несомненно, на
каждом факультете есть подобные аудитории (круглые столы). Но они
единичны. Если же мы говорим о новом формате преподавания, то все аудитории
должны быть переоборудованы в соответствии со спецификой специальности.
Подумайте сами, как преподавать, например Дипломатический этикет, если нет
специальной аудитории, оформленной в соответствии с залом приема гостей
различных дипломатических миссий. Думаю, намного интереснее было бы на
практике, почувствовать себя дипломатом или высокопоставленным гостем,
рассказать, показав на практике, в такой аудитории, как, например, размещать гостей
на том или ином дипломатическом мероприятии (фуршете, банкете). Или как
пользоваться дипломату приборами и т.д., в аудитории, где представлена
миниатюрная модель дипломатического приема. Это только один пример.
Можно привести примеры и по другим специальностям, например специальность
«Политология». Что важно для будущего политолога? Важно уметь выступать, важно
знать азы ораторского искусства, политтехнологию, имиджелогию, быть аналитиком.
Развитию всех этих навыков способствуют практические курсы как «Ораторское
искусство», «Имиджелогия», «Политические технологии». Все подобные дисциплины
являются практическими, как посудите сами, можно читать лекции по ораторскому
искусству? Нужно не читать про ораторское искусство - а учить ораторскому
искусству. При чем формат аудиторий должен быть таким, чтобы студент- политолог
мог представить себя каким – либо государственным деятелем, выступающим на
публике, значит должны быть аудитории, представляющие из-себя мини – модель
Парламента, Сената, Мажилиса и т.д. То же относится и к изучению политтехнологи и
имиджа государственного деятеля, студенты должны проводить имиджевые акции,
представлять настоящую предвыборную борьбу двух или более политических
кампаний. Иначе говоря, сам формат аудиторий должен быть совсем иным – более
творческим - что соответствует болонской системе образования и это принципиально
важно. Поскольку меняя формат аудиторий, меняя формат преподавания
классических дисциплин мы модернизируем систему образования. Практическая
направленность учебного процесса позволяет выпускать специалистов, которые
знают практику своей профессии. Мы привели только 2 примера по двум отдельным
специальностям. В целом, по каждой отдельной специальности, можно привести
массу примеров.
Все вышеперечисленные примеры являются единичными, автор приводит их в
качестве примеров. В целом, по каждой специальности можно предложить свои
формат аудиторий, в соответствии со спецификой специальности. Думаю, что в
будущем такая практика будет предпринята. Поскольку мир меняется быстро, и уже
сегодня мы видим, по своим студентам, превалирование творческого подхода в
обучении и потребность в изменении формата обучения.
Другой актуальный вопрос – это обеспечение дисциплин специальности
электронными учебниками.
Ни для кого не секрет, что на сегодняшний день, существует дефицит времени и
отсутствие электронных учебников по исследуемым дисциплинам, поэтому
разработка электронных учебников и публикация их на веб ресурсе актуализируется
потребностями современного общества. Простота, функциональность и доступность
электронных учебников позволит повысить уровень знаний и к тому же, сэкономить
экологические ресурсы, затрачиваемые на издание бумажных носителей.
Создание электронных учебников позволит реализовать принципы Болонской
системы и решить такие проблемы обучающейся молодежи как:





нехватка учебников в библиотеках города
затрата времени на очереди в библиотеку и ожидания необходимого учебника.
отсутствие учебников непосредственно по изучаемому предмету (Особенно по
элективным дисциплинам).
недоступность учебников (Высокие цены на книги и учебники по специальным
предметам).
доступность учебников в любое время суток, на казахском, русском и английских
языках.
Из всего вышеизложенного приходим к следующим выводам:



Необходимость модернизации учебного процесса заключается в условиях
предъявляемых болонской системой, заключающихся в практическом и
творческом подходе.
Нужна переоценка значимости практических и лекционных занятий. В условиях
болонского процесса, значимыми являются практические занятия.
Изменение формата аудиторий, переоборудование учебных аудиторий в – научные
лаборатории - необходимо, так как практическая и творческая направленность
учебного процесса является главной в болонской системе образования.

Открыть веб-ресурс (электронный сайт) с электронными учебниками по
обязательным дисциплинам, на государственном, русском и английских языках, по
всем выпускаемым специальностям. Спасибо за внимание!