Перспективное тематическое планирование

МКДОУ БГО Детский сад № 1 комбинированного вида
Перспективное тематическое планирование
во 2 младшей группе
на 2012-2013 учебный год
Выполнила: Маслова А.В.
Сентябрь
Дни
недели
ПН
Период: 3.09.12 – 7.09.12
Дата
НОД
3.09.12
Коммуникация
ВТ
4.09.12
Познание (ФЦКМ)
СР
5.09.12
Познание (ФЭМП)
ЧТ
6.09.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
ПТ
7.09.12
Художественное
творчество
(рисование)
Тема НОД
«Музыкальные игрушки»
Тема: «Хорошо у нас в саду»
Задачи
Закреплять правильное произношение звуков [в], [б]. Учить различать
на слух звучание музыкальных инструментов: барабана, бубна,
балалайки. Упражнять в образовании глаголов от названий
музыкальных инструментов. Учить детей составлять с помощью
воспитателя короткий рассказ об игрушке. (Волчкова, с.27)
(Коммуникакция, Познание)
«Наша группа»
Познакомить детей с групповой комнатой. Учить ориентироваться в
групповом пространстве. Развивать наблюдательность. Воспитывать
чувство любви и гордости за свою группу. (Волчкова, с.12) (Познание,
Соцализация)
«Шар и куб. Башенка.
Закрепить умение различать и называть шар и куб независимо;
Подвижно-дидактические
ознакомить с ходьбой бегом в колонне небольшим группами; учить
игры»
энергично отталкивать мяч двумя руками, конструировать башенку из
строительного материала по образцу, рассказывать, как будут строить.
Закреплять понятие высоты, цвета. Развивать интерес к предметам
ближайшего окружения, их назначению, свойствам (шар и
кубик).Побуждать к участию в разговоре во время рассматривания
предметов. Формировать потребность делиться своими впечатлениями.
(Ковригина, с.30) (Познание, Физическая культура, коммуникация)
Лепка:
Дать детям представление о том, что пластилин мягкий, из него можно
«Знакомство с пластилином» лепить, можно отщипывать от большого комка маленькие комочки.
Учить класть пластилин и вылепленные изделия только на доску,
работать аккуратно. Развивать желание лепить. (Комарова, с.27)
(Художественное творчество, познание)
«Знакомство с карандашом и Учить детей рисовать карандашами. Учить правильно держать
бумагой»
карандаш, вести им по бумаге, не нажимая слишком сильно на бумагу и
не сжимая его сильно в пальцах. Обращать внимание детей на следы,
оставляемые карандашом на бумаге, предлагать провести пальчиком по
нарисованным линиям и конфигурациям. Учить видеть сходство
штрихов с предметами. Развивать желание рисовать. (Комарова, с.26)
(Художественное творчество, познание)
Сентябрь
Период: 10.09.12 – 14.09.12
Дни
Дата
НОД
недели
10.09.12
ПН
Коммуникация
Тема НОД
«Любуемся красотой осени»
ВТ
11.09.12
Познание (ФЦКМ)
«Осень золотая»
СР
12.09.12
Познание (ФЭМП)
«Ходит кошка по дорожке»
ЧТ
13.09.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Падают, падают листья…»
ПТ
14.09.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Идёт дождь»
Тема: «Ходит осень по дорожке»
Задачи
Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Учить
составлять описательные рассказы о явлениях природы по своим
личным впечатлениям. Закреплять произношение звуков [а], [и], [ц],
[н], [н’]. Воспитывать любознательность. (Волчкова, с.65)
(Коммуникация, Познание)
Познакомить детей с осенними явлениями в природе. Уточнить
приспособления птиц и животных в условиях данного сезона.
Закрепить знание об осенней одежде человека. Развивать
эмоциональную отзывчивость детей на красоту природы. (Волчкова,
с.62) (Познание, Социализация)
Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру,
используя при этом слова «большой», «маленький»; учить ходить и
бегать колонной, по одному, всем составом группы, подлезать под
шнур. Формировать интерес к предметам ближайшего окружения
(игрушки кошка и котёнок). Побуждать к участию в разговоре во время
рассматривания игрушек, отвечать на вопросы педагога. Формировать у
детей основные компоненты готовности к успешному математическому
развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.
Вселять детям уверенность в успехе. (Ковригина, с.38) (Познание,
Коммуникация, Социализация)
Вызывать у детей эмоциональное отношение к явлениям природы.
Учить любоваться листьями, относиться к ним бережно. Показать, как
намазывать листья клеем и приклеивать. (Волчкова, с.69)
(Художественное творчество, Познание)
Учить детей передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни,
видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие
штрихи и линии, правильно держать карандаш. Развивать желание
рисовать. Закреплять представления о приметах осени.(Комарова, с.27)
(Художественное творчество, Познание)
Сентябрь
Период: 17.09.12 – 21.09.12
Дни
Дата
НОД
недели
17.09.12
ПН
Коммуникация
Тема НОД
«Расскажи о фруктах»
ВТ
18.09.12
Познание (ФЦКМ)
«Чудо-фрукты»
СР
19.09.12
Познание (ФЭМП)
«Мы в сад пойдём.
Башенка и лесенка»
ЧТ
20.09.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Конфетки».
ПТ
21.09.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Кисточка танцует»
Тема: «Что растёт в саду»
Задачи
Учить описывать предмет. Упражнять в согласовании
существительных, прилагательных, местоимений в роде, числе.
Закреплять правильное произношение звуков [в], [в’], учить
произносить их долго, на одном выдохе. (Волчкова, с. 74)
(Коммуникация, Познание)
Познакомить детей с плодами фруктовых деревьев, закреплять знания о
том, что фрукты растут в саду. Выделить характерные признаки
фруктов, обследовать с помощью зрительно-осязательно-двигательных
действий. Дать понятие о том, что человек ухаживает за растениями,
чтобы получить хороший урожай. Воспитывать благодарное чувство к
природе. (Волчкова, с.72) (Познание, Труд)
Закреплять умение различать количество предметов, используя при
этом слова «один», «много», «мало». Учить ходить и бегать по кругу,
сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по ограниченной
площади; упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте.
Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать
постройку. Учить отвечать на вопросы педагога. Побуждать к участию
в разговорах во время игр. Формировать интерес к совместным играм.
(Познание, Физическая культура, Коммуникаця)
Учить детей отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать
их между ладонями прямыми движениями. Учить работать аккуратно,
класть готовые изделия на доску. Развивать желание лепить. (Комарова,
с.28) (Художественное творчество, Познание)
Познакомить с кисточкой как художественным инструментом.
Расширять представления о красках как художественном материале.
Учить правильно держать кисть, вызвать интерес к освоению техники
рисования кисточкой («дирижирование» в воздухе). Развивать
координацию в системе «глаз – рука». Воспитывать любознательность,
интерес к изодеятельности. (Художественное творчество, Познание)
Сентябрь
Период: 24.09.12 – 28.09.12
Дни
Дата
НОД
недели
24.09.12
ПН
Коммуникация
Тема НОД
«Что растёт на огороде?»
ВТ
25.09.12
Познание (ФЦКМ)
«Чудо-овощи»
СР
26.09.12
Познание (ФЭМП)
«Наш огород»
ЧТ
27.09.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Овощи лежат на круглом
подносе»
Тема: «Слова, что растут в огороде»
Задачи
Учить детей вместе со взрослым пересказывать сказку «Пых».
Приучать детей участвовать в общей беседе, слушать, не перебивая
своего сверстника ; закреплять в активном словаре названия овощей.
Учить правильно по смыслу называть качественные характеристики.
Правильно произносить существительные в родительном падеже.
Закрепить произношение звуков6 [ж], [з], [и], [ш], [х]. Воспроизводить
шум речи, правильно пользоваться речевым дыханием. (Волчкова, с.
83) (Коммуникация, Чтение художественной литературы)
Познакомить детей с плодами овощных культур. Закрепить знания о
месте их произрастания – огороде. Закрепить умение описывать овощ
по характерным признакам, согласно схеме. Продолжать воспитывать
благодарные чувства к природе и людям, которые благодаря своему
труду, получают урожай. (Волчкова, с.81) (Познание, Коммуникация,
Труд)
Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов
и выделения из группы одного предмета. Учить понимать слова
«много», «один», «ни одного», во время ходьбы и бега останавливаться
на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на
полусогнутые ноги; упражнять в прокатывании мяча. Побуждать к
участию в разговорах во время рассматривания игровых материалов.
Вызвать положительные эмоции при физической активности.
Формировать интерес к участию в совместных играх. (Познание,
Физическая куль тура, Коммуникация)
Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить
форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её. Учить
приёмам наклеивания(намазывать клеем обратную сторону детали,
брать на кисть немного клея , работать на клеёнке, прижимать
изображение к бумаге). Формировать интерес к созданию аппликаций.
(Комарова, с.32) (Художественное творчество, Познание)
ПТ
Дни
недели
ЧТ
ПТ
28.09.12
Художественное
творчество
(рисование)
Период: 1.11.12 – 5.11.12
Дата
НОД
«Однажды хозяйка с базара
пришла».
Тема НОД
Вызвать у детей интерес к деятельности взрослых при покупке овощей
на базаре. Продолжать знакомить с круглой, овальной формой.
Развивать умение закрашивать несложные силуэты. (Волчкова, с. 85)
(Художественное творчество, Познание)
Ноябрь
Тема: «Дружат в нашей группе девочки и мальчики»
Задачи
1.11.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Крендельки для друзей»
2.11.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Раздувайся, пузырь»
Закреплять приём раскатывания пластилина прямыми движениями
ладоней. Учить по-разному свёртывать получившуюся колбаску.
Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и
различия, замечать разнообразие созданных изображений. (Комарова,
с.42) (Художественное творчество, Познание)
Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять
умение рисовать предметы круглой формы разной величины.
Формировать умение рисовать красками, правильно держать кистью.
Закреплять знание цветов. Развивать образные представления,
воображение. (Комарова, с.37) (Художественное творчество, Познание)
Ноябрь
Дни
недели
ВТ
СР
Период: 6.11.12 – 9.11.12
Дата
НОД
Тема НОД
6.11.12
Познание (ФЦКМ)
«Хорошо у нас в саду»
7.11.12
Познание (ФЭМП)
«Дворец и мебель для
царевны Несмеяны»
Тема: «Мой любимый детский сад»
Задачи
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного
учреждения. Развивать наблюдательность, любознательность, умение
отвечать на вопросы взрослого во время наблюдений и игровой
деятельности. Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к
работникам дошкольного учреждения. (Дыбина, с. 22) (Коммуникация,
Познание, Труд)
Продолжать знакомить детей с квадратом, учить различать круг и
квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках,
выставлять их изображения в той очерёдности, которую предлагает
педагог. Учить правильно называть детали конструктора и их цвета,
ЧТ
8.11.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
ПТ
9.11.12
Художественное
творчество
(рисование)
выполнять конструкции по образцу (без показа).Развивать
самостоятельность, зрительное восприятие, внимание. Формировать
стремление к участию в совместных развивающих играх. (Ковригина, с.
84) (Познание, Социализация)
Аппликация:
Учить детей выбирать большие и маленькие предметы круглой формы.
«Большие и маленькие мячи» Закреплять представления о предметах круглой формы, их различии по
величине. Учить аккуратно наклеивать изображения. Развивать
зрительное восприятие, воображение. Воспитывать интерес к
аппликативной деятельности. (Комарова, с. 28) (Художественное
творчество, Познание)
«Платье для куклы»
Приобщать детей к декоративной деятельности (украшение силуэта
платья). Упражнять в ритмичном нанесении линий, мазков, пятен.
Совершенствовать умение пользоваться кистью и краской. Развивать
внимание, мышление, воображение. Отрабатывать чёткое
звукопроизношении, совершенствовать основные виды движений.
Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью.
(Лифиц, с. 69) (Художественное творчество, Коммуникация,
Физическая культура)
Ноябрь
Период: 12.11.12 – 16.11.12
Дни
Дата
НОД
недели
12.11.12
ПН
Коммуникация
Тема: «Труд взрослых»
Тема НОД
Задачи
«Экскурсия на кухню»
Закрепить знания детей о профессии водителя. Дать представления
детям о профессии повара, предметах, необходимых для работы.
Развивать умение называть знакомые предметы, объяснять их значение.
Воспитывать уважение к труду взрослых, желание называть
сотрудников детского сада по имени, отчеству. (Волчкова, с. 170)
(Коммуникация, Познание, Труд)
Обогащать знания детей о труде врача и медсестры, предметах,
необходимых для работы. Формировать представления о ценности
здоровья, умение осознавать необходимость лечения. Развивать
мышление, желание узнавать новое об окружающем мире. Воспитывать
уважение к труду взрослых. (Голицына, с.25) (Познание, Здоровье,
Труд)
Закрепить умения определять количество предметов (один и много),
ВТ
13.11.12
Познание (ФЦКМ)
«Экскурсия в медицинский
кабинет»
СР
14.11.12
Познание (ФЭМП)
«Заплатки для ковриков»
ЧТ
15.11.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Овощи для супа»
ПТ
16.11.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Красивые тарелки»
пользоваться понятиями «один», «много», различать и называть круг и
квадрат, подлезать под дугу на четвереньках, упражнять в ходьбе по
уменьшенной площади. Развивать интерес к участию в совместных
играх, умение участвовать в разговорах во время рассматривания
предметов. Воспитывать интерес к предметам ближайшего окружения,
их назначению, свойствам (шар и кубик). (Ковригина, с. 92) (Познание,
Физическая культура, Коммуникация)
Учить детей отображать в лепке образы овощей, закреплять
представления об их внешних признаках. Упражнять в лепке предметов
круглой и овальной формы. Формировать умение самостоятельно
задумывать содержание работы, дополнять предмет недостающими
деталями, совершенствовать приёмы раскатывания пластилина
прямыми и круговыми движениями ладоней. Воспитывать интерес к
лепке. (Художественное творчество, Познание)
Побуждать детей оказывать помощь тем, кто в ней нуждается,
продолжать учить рисовать круги, ритмично располагая их на
поверхности круглой формы, украшать тарелки. Закреплять знания о
форме, развивать воображение, умение правильно держать карандаш.
Воспитывать интерес к изобразительной деятельности. (Волчкова, с.
177) (Художественное творчество, Познание, Труд)
Ноябрь
Период: 19.11.12 – 23.11.12
Дни
Дата
НОД
недели
19.11.12
ПН
Коммуникация
ВТ
20.11.12
Познание (ФЦКМ)
Тема: «Неделя игры»
Тема НОД
Задачи
«В магазине игрушек»
Вовлечь детей в ситуацию сюжетно-ролевой игры, учить
взаимодействовать с игрушками и друг с другом в качестве партнёров,
побуждать к принятию роли. Уточнить названия игрушек,
совершенствовать умение детей чётко и внятно произносить слова и
короткие фразы, развивать моторику речедвигательного аппарата,
речевой слух и речевое дыхание. Обогащать представления детей о
ближайшем окружении. (Губанова, с. 52) (Коммуникация,
Социализация, Познание)
Уточнять и расширять представления об игрушках в групповой
комнате. Побуждать детей к активности, самостоятельности. Закрепить
знание детей о местонахождении разных игрушек, умение убирать
«Игрушки, которые живут в
нашей группе»
СР
21.11.12
Познание (ФЭМП)
«Путешествие в лес.
Конструирование мебели»
ЧТ
22.11.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Шарики катятся по
дорожке»
ПТ
23.11.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Летят разноцветные
мыльные пузыри»
каждую игрушку на своё место. Воспитывать желание выполнять
действия с желанием, эмоциональным подъёмом. (Волчкова, с. 24)
(Познание, Труд)
Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине,
результаты сравнения обозначать словами «длинный», «короткий»,
«длиннее», «короче», «одинаковые по длине». Формировать интерес к
участию в совместных играх, к предметам ближайшего окружения, их
назначению (мебель для игрушек). Совершенствовать основные виды
движений. Развивать самостоятельность при создании постройки,
умение отвечать на вопросы взрослого во время наблюдений и игровой
деятельности. Воспитывать стремление помочь игрушкам в
затруднительной ситуации. (Ковригина, с. 97) (Познание,
Социализация, Физическая культура, Коммуникация)
Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить
форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя её (круглый
шарик). Учить приёмам наклеивания (намазывать клеем обратную
сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеёнке,
прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью).
Развивать восприятие, приобщать детей к искусству аппликации.
(Комарова, с. 32) (Художественное творчество, Познание)
Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке
округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить
использовать в процессе рисования карандаши разных цветов,
развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство
радости от созерцания разноцветных рисунков. (Комарова, с. 36)
(Художественное творчество, Познание)
Ноябрь
Период: 26.11.12 – 30.11.12
Дни
Дата
НОД
недели
26.11.12
ПН
Коммуникация
Тема: «День матери»
Тема НОД
Чтение стихотворения «Спи,
младенец мой прекрасный»
М.Ю.Лермонтова.
Рассказывание р.н.с.
«Волк и козлята»
Задачи
Учить внимательно слушать знакомые сказки, следить за развитием
действия в них. Познакомить детей с новым поэтическим
произведением. Учить понимать и употреблять в своей речи слова,
обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный),
этические качества (хитрый, добрый). Воспитывать добрые чувства к
ВТ
27.11.12
Познание (ФЦКМ)
«Варвара-краса,
длинная коса»
СР
28.11.12
Познание (ФЭМП)
«Круг и квадрат»
ЧТ
29.11.12
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Прянички для мамочки»
ПТ
30.11.12
Художественное
творчество
(рисование)
«Разноцветные шары для
мамы»
близким людям. Упражнять в умении интонационно выделять речь тех
или иных персонажей. (Гербова, с.44) (Коммуникация, Чтение
художественной литературы, Социализация)
Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама
проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребёнке; мама умеет
всё – девочкам заплетать косички, завязывать красивые бантики,
мальчикам делает модельные стрижки, причёсывает; мама
трудолюбивая, аккуратная – следит за волосами детей, моет их,
вытирает, расчёсывает – она парикмахер в своём доме. Формировать
уважение к маме, её труду по дому. (Дыбина, с.19) (Познание,
Социализация, Труд)
Закреплять умение различать и называть круг и квадрат,
совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, находить
один и много предметов в окружающей обстановке; учить ходить и
бегать по кругу, мягко спрыгивать на полусогнутые ноги, упражнять в
прокатывании мяча. Развивать интерес к участию в совместных играх, к
предметам ближайшего окружения. Формировать умение участвовать в
разговорах во время рассматривания предметов разной формы.
(Ковригина, с.104) (Познание, Физическая культура, Коммуникация)
Закреплять умение детей лепить шарики. Учить сплющивать шар,
сдавливая его ладошками, украшать вылепленные изделия, нанося
узоры стекой. Закреплять понятие о форме. Развивать мелкую
моторику, зрительное восприятие, воображение. Воспитывать желание
делать что-то для других. (Комарова, с.44) (Художественное
творчество, Познание)
Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным
движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивая
ворс промытой кисти о тряпочку (салфетку). Развивать восприятие
цвета. Закреплять знание цветов. Учить детей рассматривать готовые
работы, выделять ровные красивые шары. Воспитывать интерес к
изобразительной деятельности, желание что-то делать для других.
(Комарова, с.43) (Художественное творчество, Познание)
Январь
Дни
Период: 9.01.13 – 18.01.13
Дата
НОД
Тема НОД
Тема: «Рождественские колядки»
Задачи
недели
СР
9.01.13
Познание (ФЭМП)
«Кот и мыши. Дорожка для
колобка»
ЧТ
10.01.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Рождественский сапожок»
ПТ
11.01.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Праздничная ёлочка»
ПН
14.01.13
Коммуникация
Звуковая культура речи:
звук [т].
Музыкальная игра
«Ходит Ваня».
ВТ
15.01.13
Познание (ФЦКМ)
«Русские обрядовые
праздники»
Учить детей сравнивать две разные группы предметов способом
наложения, понимать слово «поровну», ориентироваться в
расположении частей собственного тела, различать правую и левую
руку; ходить и бегать врассыпную, катать мяч друг другу, выдерживая
направление, подлезать под дугу; закреплять знания о признаках
предмета: ширина, длина и цвет. Развивать умение участвовать в
разговоре во время конструирования дорожки, отвечать на вопросы
педагога, отгадывать загадки про кошку и мышку. Воспитывать
интерес к участию в совместных играх, к предметам ближайшего
окружения, их назначению, свойствам. (Ковригина, с.109) (Познание,
Физическая культура, Коммуникация)
Продолжать вызывать у детей приятные воспоминания, связанные с
праздником Рождества; закреплять приёмы наклеивания, учить
составлять из снежинок узор. Развивать композиционные умения,
умение отгадывать загадку о снежинках. Воспитывать отзывчивость,
доброту, интерес к художественному творчеству. (Волчкова, с.189)
(Художественное творчество, Социализация)
Учить детей рисовать праздничную ёлочку. Продолжать освоение
формы и цвета как средств образной выразительности. Показать
наглядно взаимосвязь общей формы и отдельных деталей (веток).
Совершенствовать технику рисования гуашевыми красками (3-5
цветов). Формировать способы зрительного обследования предметов.
Развивать наглядно-образное мышление и воображение. Формировать
самостоятельность при создании индивидуальной композиции в
рисунке. (Лыкова, с.72) (Художественное творчество, Познание)
Закреплять произношение звука [т] в словах и фразовой речи; учить
отчётливо произносить звукоподражания со звуком [т]; упражнять в
произношении с разной скоростью и громкостью; развивать песенные и
игровые навыки, вызвать положительные эмоции от совместной
музыкальной игры. Побуждать к участию в разговорах во время игр,
отвечать на вопросы, повторять за педагогом строки из потешки.
(Ковригина, с.152) (Коммуникация, Музыка)
Дать представление об истории и особенностях праздника Рождество,
вызвать у детей радостные эмоции от услышанного и увиденного на
занятии, продолжать знакомить с рождественскими песенками
(колядками) как малым фольклорным жанром, развивать умение чётко
СР
16.01.13
Познание (ФЭМП)
«Домик для зайчика..
Подвижно-дидактические
игры»
ЧТ
17.01.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Рождественские угощения»
ПТ
18.01.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Мы слепили на прогулке
снеговиков»
Дни
недели
ПН
Период: 21.01.13 – 25.01.13
Дата
НОД
21.01.13
Коммуникация
Тема НОД
произносить слова и короткие фразы, петь спокойно, не выкрикивая,
воспитывать любовь к родной стране и её традициям. (Познание,
Социализация, Чтение художественной литературы, Музыка)
Продолжать знакомить детей с треугольником, учить сравнивать
треугольник с квадратом; упражнять в ходьбе и беге с остановкой на
сигнал воспитателя, подлезании под шнур, не касаясь руками пола.
Развивать самостоятельность при выполнении элементарных
поручений (принести предметы), активизировать при создании
индивидуальной композиции в аппликации. Вызвать положительные
эмоции при физической активности в подвижных играх, воспитывать
интерес к участию в совместных развивающих играх. (Ковригина,
с.144) (познание, физическая культура, Художественное творчество)
Учить детей использовать знакомые приёмы лепки для создания разных
изображений. Закреплять приёмы лепки, умение аккуратно обращаться
с материалами и оборудованием. Развивать воображение и творчество.
Формировать интерес к предметам ближайшего окружения (угощения),
желание сделать что-то для близких. Формировать самостоятельность и
активность в лепке. (Комарова, с.59, №47) (Художественное
творчество, Познание)
Закреплять умение рисовать предметы округлой формы, закреплять
предметы по величине; учить передавать в рисунке строение предмета,
состоящего из нескольких частей; развивать навыки рисования
карандашом; учить играть по определённым правилам,
ориентироваться в пространстве; совершенствовать двигательные
умения и навыки. Развивать активность при создании индивидуальной
композиции в рисунке. Побуждать к участию в наблюдении из окна, в
выставке детских работ, в обсуждении приёма рисования. Воспитывать
интерес к слушанию новых стихов про снеговика. (Ковригина, с.160)
(Художественное творчество, Познание, Физическая культура, Чтение
художественной литературы)
Январь
Тема: «Международный день детской книги»
Задачи
Чтение р.н.с. «Гуси-лебеди».
Познакомить детей со сказкой, вызвать желание послушать ещё раз,
Музыкально-ритмические
движения под музыку.
ВТ
22.01.13
Познание (ФЦКМ)
«Книга – лучший друг»
СР
23.01.13
Познание (ФЭМП)
«Я люблю свою лошадку.
Ворота для лошадки»
ЧТ
24.01.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Колобок на окошке»
ПТ
25.01.13
Художественное
творчество
(рисование)
«В некотором царстве»
поиграть в сказку; способствовать воспитанию послушания; учить
отвечать на вопросы по содержанию сказки; упражнять детей в
различных видах ходьбы, в выполнении движений в парах
(неторопливо, в темпе музыки). Развивать интерес к слушанию р.н.с.
Формировать эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту
музыкальные произведения разного характера. (Ковригина, с.139)
(Коммуникация, Чтение художественной литературы, Познание)
Познакомить детей с книгой, с детскими писателями (А.Барто,
К.Чуковский), формировать интерес к литературным произведениям.
Учить узнавать персонажей, отгадывать, из какой они сказки. Развивать
познавательную активность, умение вступать в разговор со взрослым,
чётко произносить слова и короткие фразы, расширять кругозор.
Вовлечь в игровую ситуацию, побуждать к двигательной
импровизации. Воспитывать любовь к произведениям художественной
литературы, бережное отношение к книге. (познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы, Социализация)
Совершенствовать умение детей соотносить контур фигур на аппликации и
детали, вырезанные из бумаги: учить ходьбе с перешагиванием через
препятствия, изменять постройку, преобразовывая её в высоту, длину,
ширину, выделять части построек, рассказывать, из каких деталей она
состоит. Развивать умение отвечать на вопросы педагога в ходе игр и
конструирования. Вызвать эмоциональную отзывчивость на игровую
ситуацию с лошадкой, воспитывать интерес к совместным подвижным и
дидактическим играм. (Ковригина, с.151) (Познание, Коммуникация,
Социализация)
Учить детей создавать выразительный образ Колобка в технике аппликации:
наклеивать готовую форму и дорисовывать детали карандашами. Показать
варианты оформления окошка – рисовать занавески, декоративные элементы
на ставенках. Развивать чувство цвета, формы, композиции. Воспитывать
интерес к р.н.с. Вовлечь детей в игровую ситуацию с колобком, вызвать
радостные эмоции. (Лыкова, с.84) (Художественное творчество, Познание,
Чтение художественной литературы)
Учить детей рисовать по мотивам знакомых сказок: самостоятельно выбирать
тему, образы сказочных героев и средства художественно-образной
выразительности. Упражнять в рисовании предметов округлой формы,
дополнять соответствующими деталями. Развивать воображение, воспитывать
эстетические эмоции. Формировать интерес к сказкам. (Лыкова, с.88)
(Художественное творчество, Чтение художественной литературы)
Январь
Дни
недели
ПН
Период: 28.01.13 – 31.01.13
Дата
НОД
Тема НОД
28.01.13
Коммуникация
«Зимой на прогулке»
ВТ
29.01.13
Познание (ФЦКМ)
«Зимние развлечения»
СР
30.01.13
Познание (ФЭМП)
Прилетели снегири.
Подвижная игра «Птички»
ЧТ
31.01.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Маленькие куколки гуляют
на снежной поляне»
Тема: «Зимняя прогулка»
Задачи
Учить детей отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять
рассказ по схеме. Активизировать в речи ласкательные
существительные, упражнять в звукопроизношении словосочетаний хаха-ха, уметь регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр
голоса. Расширять представления детей о зимних забавах, развивать
внимание, мышление. Формировать интерес к зимним
развлечениям.(Волчкова, с.209) (Коммуникация, Познание)
Закрепить знание детей о зимних развлечениях, вызвать
положительные эмоции. Закрепит понятие, что зимние развлечения
характерны только для зимы. Развивать у детей творческую активность,
воображение и фантазию. Учить чётко выполнять имитационные
движения по показу взрослого. Формировать умение вступать в диалог
со взрослым, активизировать словарный запас детей. Воспитывать
интерес к зимним развлечениям.(Волчкова, с.206) (Познание,
социализация, Коммуникация)
Познакомить детей с приёмами сравнения двух предметов по высоте;
учить понимать слова «высокий», «низкий», «выше», «ниже»,
приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании;
совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов
способом приложения и пользоваться словами «помногу», «поровну»,
«одинаково», «столько», «сколько». Упражнять в ходьбе и беге
колонной по одному, выполняя задания, в прокатывании мяча друг
другу. Развивать умение отвечать на вопросы педагога по теме занятия.
Воспитывать интерес к участию в совместных подвижнодидактических и развивающих играх.(Ковригина, с.157) (Познание,
Физическая культура, Коммуникация)
Учить создавать в лепке образ куклы, лепить предметы, состоящие из
нескольких частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова). Закреплять
умение раскатывать пластилин между ладонями прямыми и круговыми
движениями, соединять две части предмета приёмом прижимания. Развивать
чувство формы, мелкую моторику. Воспитывать интерес к явлениям
окружающей жизни (прогулка детей на улице).(Комарова, с.61)
(Художественное творчество, Познание)
Март
Дни
недели
ПТ
Период: 1.03.13 – 7.03.13
Дата
НОД
Тема НОД
1.03.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Цветы для мамочки
(поздравительные
открытки)»
ПН
4.03.13
Коммуникация
Чтение стихотворения
И.Косякова «Всё она».
Исполнение песни.
ВТ
5.03.13
Познание (ФЦКМ)
Утренник:
«Праздник бабушек и мам»
СР
6.03.13
Познание (ФЭМП)
«Соревнование. Подарок для
мамы. Подвижные игры»
Тема: «Мама – солнышко моё»
Задачи
Вызвать желание нарисовать картину в подарок на 8-е марта. Учить
рисовать цветы на основе представления о внешнем виде растений
(венчик, стебель, листья). Упражнять в технике рисования гуашевыми
красками: сочетать разные формы и линии, самостоятельно выбирать
цвет и размер кисточек. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать
заботливое отношение к маме, желание порадовать. (Лыкова, с.106)
(Художественное творчество, Познание, Социализация)
Познакомить детей с новым стихотворением; совершенствовать
диалогическую речь; развивать песенные навыки; воспитывать доброе,
внимательное отношение к маме. Формировать умение отвечать на
вопросы по содержанию художественного произведения, проявлять
эмоциональную отзывчивость на доступное возрасту музыкальное
произведение. (Ковригина, с.189) (Чтение художественной литературы,
Коммуникация)
Создать радостную атмосферу, приобщать дошкольников к
праздничной культуре; стимулировать самостоятельное выполнение
танцевальных движений, развивать певческие навыки, чёткость и
выразительность речи, формировать умение согласовывать движения;
воспитывать любовь к маме, бабушке, детям. (По плану музыкального
руководителя) (Музыка, Чтение художественной литературы,
Социализация)
Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь;
упражнять в ходьбе и беге по кругу, в ползании по скамейке на
ладонях; учить бросать мяч о землю двумя руками, доводить начатое
дело до конца; формировать доброе отношение к своей маме, желание
сделать приятное. Формировать умение проявлять интерес к участию в
совместных подвижных дидактических играх; самостоятельно
конструировать предметы (по замыслу), отвечать на вопросы педагога,
отгадывать загадки. (Ковригина, с.187) (Познание, Физическая
ЧТ
7.03.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Букет цветов для мамочки»
культура, Коммуникация)
Знакомить с бумажным фольклором как видом народного декоративноприкладного искусства. Вызвать интерес к созданию красивых
композиций из цветов по мотивам аппликации (букет, вазон, гирлянда).
Учить составлять композицию из готовых элементов (цветов) на
сложной форме (силуэте букета или вазона), выбирать и наклеивать
вазу (из фактурной бумаги) и составлять букет из бумажных цветов.
(Лыкова, с.104) (Художественное творчество, Познание)
Март
Дни
недели
ПН
Период: 11.03.13 – 15.03.13
Дата
НОД
Тема НОД
«Встречаем весну»
11.03.13
Коммуникация
ВТ
12.03.13
Познание (ФЦКМ)
«Весенняя капель»
СР
13.03.13
Познание (ФЭМП)
«В гости к мишутке»
Тема: «Весенняя капель»
Задачи
Уточнить представления детей о весне и её приметах (солнце
пригревает, тает снег и лёд, капает капель, бегут ручьи). Обогащать
речь детей прилагательными, характеризующими солнце. Учить
использовать нетрадиционные формы рисования на крупе пальчиком
для изображения солнца – главной приметы весны. Развивать мелкую
моторику, речевое дыхание, активность и инициативность речи, умение
вести диалог со взрослым (внимательно слушать вопрос, отвечать, не
перебивая говорящего). Формировать умение отгадывать загадку о
медведе, слушать новые стихи, отвечать на вопросы по его
содержанию. Вовлечь в игровую ситуацию с помощью игры-имитации.
Воспитывать желание помочь игровому персонажу в решении
проблемной ситуации. (Коммуникация, Познание, Социализация)
Создать у детей радостное весеннее настроение. Продолжать знакомить
детей с характерными особенностями весенней природы. Развивать
умение отгадывать загадку о весне, вести диалог со взрослым
(внимательно слушать вопрос, отвечать, не перебивая говорящего).
Познакомить с новым стихотворением, развивать поэтический слух.
Учить высказываться о характере музыки, развивать эмоциональную
отзывчивость на музыку различного характера, навыки выразительной
и эмоциональной передачи игровых образов. Воспитывать эстетическое
восприятие , любовь к природе. (Познание, Коммуникация, Чтение
художественной литературы, Музыка)
Познакомить детей с новой геометрической фигурой – овалом и его
ЧТ
14.03.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Сосульки - воображульки»
ПТ
15.03.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Все сосульки плакали»
свойствами; закрепить умение распознавать изученные геометрические
фигуры и находить их в предметах окружающей обстановки. Учить
сравнивать две неравные группы предметов, обозначать результаты
сравнения словами : «больше – меньше», «столько – сколько».
Упражнять в различении и назывании цветов. Продолжать
формировать представления о весенних изменениях в живой и неживой
природе. Развивать внимание, речевую активность, память, мелкую
моторику, совершенствовать основные движения. Прививать любовь к
родной природе и бережное отношение к ней. Формировать у детей
интерес к совместным развивающим играм, желание помочь игровому
персонажу. (Познание, Коммуникация, Социализация)
Учить детей лепить предметы в форме конуса. Вызвать интерес к
моделированию сосулек разной длины и толщины. Побуждать
самостоятельно сочетать разные приёмы для усиления выразительности
образов: сплющивать, скручивать, вытягивать, свивать. Показать
возможность смешивания в одном комке пластилина 2-3 цветов.
Развивать чувство формы. Учить отгадывать загадку о сосульках,
побуждать делиться своими впечатлениями с воспитателем.
Воспитывать интерес к природным явлениям и передаче своих
впечатлений в изобразительной деятельности. (Лыкова, с.108)
(Художественное творчество, Познание)
Учить ритмично наносить мазки в соответствии с направлением
сосулек; развивать навыки работы кистью, различения предметов по
величине, умение образно воспринимать цветовые пятна. Развивать
умение координировать речь с движениями, помогать выполнять
общеразвивающие упражнения. Совершенствовать диалогическую
форму речи. Воспитывать эмоциональное восприятие природных
явлений, интерес к рисованию. (Ковригина, с.196) (Художественное
творчество, Физическая культура, Коммуникация)
Март
Период: 18.03.13 – 22.03.13
Дни
Дата
НОД
недели
18.03.13
ПН
Коммуникация
Тема: «Труд людей»
Тема НОД
Рассматривание сюжетных
картинок на тему
Задачи
Продолжать формировать представления детей о профессиях, о
предметах, необходимых людям разных профессий. Учить узнавать и
«Профессии»
ВТ
19.03.13
Познание (ФЦКМ)
«Найди предметы
рукотворного мира»
СР
20.03.13
Познание (ФЭМП)
«Почтальон принёс посылку.
Загон для лошадок»
ЧТ
21.03.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Мы строителями станем и
построим новый дом»
называть некоторые трудовые действия. Упражнять детей в
составлении связных высказываний, грамматически правильно отражая
в речи свои впечатления. Учить слушать новое стихотворение, следить
за развитием действий в нём. Развивать внимание, выразительность
движений в соответствии с текстом. Воспитывать уважение к
труженикам любой профессии. Подчеркивать значимость результатов
их труда. (Коммуникация, Чтение художественной литературы, Труд)
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы
природного и рукотворного мира. Обогащать представления о
ближайшем окружении, активизировать словарный запас детей.
Подвести детей к пониманию того, что предметы рукотворного мира –
это те, что сделаны руками человека. Вовлечь детей в игровую
ситуацию, побуждать отображать в игре знакомые трудовые действия
взрослых. Формировать уважительное отношение к труду взрослых,
учить беречь то, что сделано людьми. (Дыбина, с.21) (познание, Труд,
Социализация)
Закреплять способы сравнения двух предметов по длине, ширине,
высоте; умение обозначать результаты соответствующим словами.
Учить огораживать пространство высоким забором; приёму ставить
кирпичики на длинную узкую грань. Познакомить детей с профессией
почтальона, рассказать о значимости его труда. Поощрять желание
задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать
диалогическую форму речи. Упражнять в ходьбе с высоким
подниманием колена, беге врассыпную. Формировать
самостоятельность, уверенность в своих силах. Воспитывать интерес к
окружающему миру. (Познание, Труд, Коммуникация, Физическая
культура)
Побуждать детей к созданию аппликации по мотивам прослушанного
произведения. Учить детей изображать в аппликации предметы,
состоящие из нескольких частей; определять форму частей
(прямоугольная, треугольная, квадратная). Уточнить знание цветов.
Формировать умение аккуратно пользоваться клеем, соблюдать
последовательность выполнения работы. Закреплять представления
детей о труде строителя. Познакомить с новым стихотворением,
побуждать отвечать на вопросы по его содержанию. Развивать цветовое
восприятие, диалогическую форму речи. Воспитывать интерес и
уважение к труду строителя. Художественное творчество, Познание,
ПТ
22.03.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Постираем платочки и
полотенца»
Труд, Чтение художественной литературы)
Учить детей рисовать предметы квадратной и прямоугольной формы
(платочки и полотенца). Вызвать интерес к украшению нарисованных
предметов и созданию композиции на основе линейного рисунка (бельё
сушится на верёвочке). Развивать наглядно-образное мышление.
Уточнить знание формы. Воспитывать интерес к труду взрослых
(стирка белья). Формировать эстетическое восприятие предметов быта,
самостоятельность в создании индивидуальной композиции в
рисовании. (Лыкова, с.100) (Художественное творчество, Познание,
Труд)
Март
Дни
недели
ПН
ВТ
Период: 25.03.13 – 29.03.13
Дата
НОД
Тема НОД
25.03.13
Коммуникация
«Театр музыкальных
игрушек»
26.03.13
Познание (ФЦКМ)
«Посещение театра»
Тема: «Международный день театра»
Задачи
Упражнять детей в правильном произношении звуков М- МЬ, Т-ТЬ,
Д-ДЬ, Н-НЬ; способствовать воспитанию интонационной
выразительности речи. Учить составлять рассказ по картинке из 2-3
предложений (с помощью воспитателя ). Продолжать учить
образовывать слова по аналогии. Упражнять в произношении
звукоподражаний с разной громкостью. Развивать выразительность и
красоту движений. Закреплять названия знакомых животных.
Способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной
передачи игровых образов. Познакомить с новым стихотворением,
побуждать к договариванию знакомых слов. С помощью игры-диалога
вовлечь детей в игровое взаимодействие со взрослым. (Коммуникация,
Чтение художественной литературы, Социализация)
Продолжать знакомить детей с понятием "театр", рассказать о
разновидности театров (кукольный, теневой, оперы и балета) и
особенности данного места. Совершенствовать логические операции
классификации, сравнения; учить различать эмоции людей по внешним
проявлениям, совершенствовать умение управлять своими эмоциями.
Развивать воображение, мышление, память, воспитывать эстетический
вкус и чувство прекрасного. Учить узнавать и называть героя сказки по
картинке. Упражнять в коллективном придумывании небольшой
сказки, использовании в речи слов, обозначающих эмоциональное
СР
27.03.13
Познание (ФЭМП)
«Театр на ладошке. Весёлая
математика»
ЧТ
28.03.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Выступают неваляшки»
ПТ
29.03.13
Художественное
творчество
(рисование)
Рисование афиш к сказке
«Заюшкина избушка»
состояние. Совершенствовать основные виды движений, формировать
умение согласовывать движения с речью. (Познание, Коммуникация,
Чтение художественной литературы, Физическая культура)
Учить различать в окружающей обстановке, каких предметов много,
каких по одному. Закреплять понятия: один, много, ни одного.
Обобщать знания детей о свойствах предметов: большой-маленький,
средний, высокий-низкий. Развивать умение видеть в окружающей
обстановке предметы, похожие на круг. Формировать интерес к
кукольному театру. Вовлечь детей в игровую ситуацию по мотивам
знакомых сказок. Развивать активность и инициативность речи,
двигательные умения детей, ориентировку в пространстве.
Воспитывать интерес к математике. (Познание, Социализация,
Коммуникация)
Учить детей передавать в лепке образ неваляшки; лепить предмет,
состоящий из нескольких частей одинаковой формы, но разной
величины, плотно прижимая части друг к другу. Вызывать стремление
украшать предмет мелким деталями (помпон на шапочке, пуговицы на
платье). Закреплять умение лепить аккуратно. Уточнить представления
о величине предметов. Развивать зрительно восприятие, мелкую
моторику пальцев, эмоциональную отзывчивость на музыку различного
характера. Способствовать развитию навыков выразительной и
эмоциональной передачи игровых образов, формировать умение
согласовывать движения с текстом. Формировать желание помочь
игровому персонажу. Вызывать чувство радости от созданного.
(Художественное творчество, Коммуникация, Физическая культура)
Учить детей отображать в рисунке образ сказочной избушки
доступными изобразительными средствами, правильно передавать
относительную величину частей предмета. Показать способы
изображения предметов, состоящих из прямоугольной формы,
квадрата, треугольной крыши. Закреплять приёмы закрашивания
карандашами. Развивать чувство цвета, воображение, умение различать
геометрические фигуры. Воспитывать интерес к сказке, способствовать
развитию навыков выразительной и эмоциональной передач игровых и
сказочных образов. (Художественное творчество, Познание, Чтение
художественной литературы)
Май
Период: 6.05.13 – 8.05.13
Дни
Дата
НОД
недели
6.05.13
ПН
Коммуникация
ВТ
7.05.13
Познание (ФЦКМ)
СР
8.05.13
Познание (ФЭМП)
Тема: «Есть у солнышка друзья»
Задачи
Тема НОД
Заучивание стихотворения
В.Берестова «Котёнок»
Помочь запомнить новое стихотворение, учить выразительно читать
его. Развивать умение петь эмоционально, сопровождая пение жестами,
связно отвечать на вопросы. Формировать интерес к стихотворению,
эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные
произведения. Воспитывать добрые чувства к животным. (Ковригина,
с.251) (Чтение художественной литературы, Коммуникация,
Социализация)
«Солнышко приходит в гости» Приобщать детей к русскому народному фольклору. Побуждать детей к
общению, развивать речь. Закреплять знания о солнце (для чего оно
нужно? какое оно?). Продолжать знакомить с нетрадиционным
способом рисования ладошкой. Развивать эстетические чувства к
природе, учить видеть её красоту. Развивать цветовосприятие и
зрительно-двигательную координацию. Поддерживать в детях желание
доводить начатое дело до конца. (Познание, Чтение художественной
литературы, Художественное творчество)
«В гости к солнышку»
Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами
наложения и приложения. Учить определять пространственное
расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д. Учить
огораживать большое пространство («озеро» для уточек); закреплять
умение рассказывать как будут строить. Поощрять стремление строить
по своему замыслу и представлению. Вызвать положительные эмоции
при физической активности, помочь каждому ребёнку почувствовать
удовлетворённость процессом обучения, не испытывать неуверенности
и страха при выполнении заданий. Развивать речевую активность,
умение отвечать на вопросы педагога. Воспитывать интерес к знакомой
сказке, закрепить её содержание. (Познание, Чтение художественной
литературы, Социализация)
Май
Дни
Период: 13.05.13 – 17.05.13
Дата
НОД
Тема НОД
Тема: «Мой дом, мой город»
Задачи
недели
ПН
13.05.13
Коммуникация
«Звуковая культура речи:
звук [з]»
ВТ
14.05.13
Познание (ФЦКМ)
«Мой родной город»
СР
15.05.13
Познание (ФЭМП)
«Путешествие с Незнайкой
по городу»
ЧТ
16.05.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Аппликация:
«Большой дом»
Упражнять в чистом произношении звука [з] в словах и фразовой речи,
учить изменять темп речи. Учить внимательно рассматривать
сюжетные картинки, вступать в разговор по их содержанию. Развивать
моторику речедвигательного аппарата, речевой слух. Помочь выучить
новые короткие стихотворения, учить следить за развитием действия в
них. Формировать интерес к участию в совместных дидактических
играх. Развивать внимание, память. (Максаков, с.56) (Коммуникация,
Социализация)
Учить детей называть родной город. Дать элементарные представления
о родном городе. Подвести детей к пониманию того, что в городе много
улиц, многоэтажных домов, разных машин. Закреплять правила
поведения на дороге. Поощрять стремление детей задавать вопросы,
побуждать вступать в диалог со взрослым. Воспитывать любовь к
родному городу. (Дыбина, с.29) (Познание, Социализация,
Безопасность, Коммуникация)
Совершенствовать умение различать и называть геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание,
мышление, воображение, память. Закреплять способы сравнения двух
предметов по длине и ширине, обозначать результаты
соответствующими словами; умение различать и называть основные
цвета. Учить отгадывать загадку о кубе. Формировать интерес к
участию в совместных играх со сказочным персонажем,
самостоятельно решать интеллектуальную задачу во время игры,
отвечать на вопросы педагога. Закреплять умение бегать в
определённом направлении, действовать по сигналу. Формировать у
детей основные компоненты готовности к успешному математическому
развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой.
(Познание, Социализация, Физическая культура)
Учить детей составлять изображение из нескольких частей, соблюдая
определённую последовательность; правильно располагать его на
листе. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат,
прямоугольник, треугольник). Совершенствовать навыки пользования
кистью и клеем. Развивать аккуратность, зрительно-моторную
координацию. Формировать к объектам окружающей жизни
(многоэтажные дома) и их назначению. (Комарова, с.88)
(Художественное творчество, Познание)
ПТ
17.05.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Праздничный салют»
Вызвать интерес к рисованию салюта. Создать условия для
экспериментирования с разными материалами. Продолжать освоение
способа «принт» (печать тряпочкой, ватным тампоном, пробкой).
Развивать чувство цвета, ритма. Учить внимательно слушать новое
стихотворение, эмоционально отвлекаться на него. Поощрять желание
делиться своими впечатлениями о праздничном салюте с педагогом и
сверстниками. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в
окружающем мире и отображению впечатлений в изодеятельности
доступными изобразительно-выразительными средствами.
(Художественное творчество, Чтение художественной литературы,
Социализация)
Май
Период: 20.05.13 – 24.05.13
Дни
Дата
НОД
недели
20.05.13
ПН
Коммуникация
Тема НОД
Чтение р.н.с. «Бычок чёрный бочок, белые
копытца»(обр. М.Булатова)
ВТ
21.05.13
Познание (ФЦКМ)
«Мы улыбаемся друг другу»
СР
22.05.13
Познание (ФЭМП)
День рождения доброй
волшебницы.
Конструирование из песка
«Подарок для феи»
Тема: «Вместе весело шагать»
Задачи
Познакомить детей с русской народной сказкой, побуждать к участию в её
обсуждении. Развивать умение отвечать на вопросы по содержанию текста
сказки. Учить выполнять музыкально-ритмические движения с предметами
под русскую народную мелодию. Развивать интерес к участию в совместной
игре под музыку (игра с цветными флажками). Воспитывать чувство
сопереживания героям сказки. (Ковригина, с.251) (Чтение художественной
литературы, Коммуникация, Музыка, Соцализация)
Воспитывать у детей дружелюбное отношение друг к другу. Учить детей
общаться друг с другом. Уточнить, что самый хороший подарок другу – это
улыбка. Дать понятие, что такое дружба, каким образом проявляются
дружеские чувства. Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова.
Развивать речевую активность, поощрять желание делиться своими
впечатлениями с воспитателем и сверстниками. Через психогимнастику
направлять детей на переживание чувств нежности, добра, заботы. Закрепить
умение правильно держать карандаш. (Познание, Социализация,
Художественное творчество)
Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры:
круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание, мышление, память,
воображение. Упражнять в ходьбе колонной по одному, выполняя задания по
сигналу, беге врассыпную; учить подбрасывать мяч вверх и ловить его,
ползать по скамейке на ладонях и коленях. Закреплять знания о свойствах
песка; учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы.
ЧТ
23.05.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация)
Лепка:
«Возьмитесь за руки, друзья»
(создание коллективной
композиции)
ПТ
24.05.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Цветы на клумбе»
(изготовление коллажа)
Вызвать положительные эмоции при физической активности; побуждать
вступать в разговор с педагогом, развивать активность при создании
аппликации. (Ковригина, с.249) (Познание, Физическая культура,
Коммуникация, Художественное творчество)
Учить детей лепить маленькую куколку: туловище – толстый столбик, голова
– шар, руки – палочки. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми
движениями (туловище, руки) и кругообразными движениями (голова). Учить
составлять изображение из частей. Вызвать чувство радости от
получившегося изображения. Формировать интерес к созданию общей
композиции. Закреплять элементарные представления о дружбе, о качествах,
необходимых для друзей, воспитывать желание дружить с другими детьми.
(Художественное творчество, Социализация)
Вызвать у детей желание передавать в рисунке красоту цветущей клумбы,
форму цветов. Отрабатывать приёмы рисования красками. Закреплять умение
аккуратно промывать кисть, осушать её о тряпочку. Учить радоваться своим
рисункам. Учить узнавать называть по картинке знакомые цветы, определять
цвет и форму цветов и листьев. Развивать эстетическое восприятие,
творческое воображение. (Художественное творчество, Познание)
Май
Период: 27.05.13 – 31.05.13
Дни
Дата
НОД
недели
27.05.13
ПН
Коммуникация
ВТ
28.05.13
Познание (ФЦКМ)
Тема НОД
«Звуковая культура речи:
звук [ц]»
«Что такое семья»
Тема: «День семьи «Мы вместе»»
Задачи
Отрабатывать чёткое произношение звука [ц] в словах; упражнять в
интонационно правильном воспроизведении звукоподражаний. Развивать
умение внимательно слушать рассказ педагога, отвечать на вопросы во время
рассматривания картинок. Продолжать учить исполнять произведения малой
фольклорной формы, развивать песенные навыки. Воспитывать интерес к
участию в совместных играх. (Максаков, с.58) (Коммуникация, Чтение
художественной литературы)
Формировать элементарные представления о семье и своём месте в ней.
Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Объяснить детям, что
семья – это любовь, забота друг о друге, самое любимое и надёжное место на
земле. Формировать умение делиться своими впечатлениями с воспитателем и
сверстниками; упражнять детей в составлении связных высказываний,
подборе слов, обозначающих нравственные качества. Побуждать детей к
двигательной импровизации. Воспитывать любовь и уважение к старшим:
бабушке, дедушке, маме, папе, желание проявлять заботу о родных и близких.
(Познание, Социализация, Коммуникация)
СР
29.05.13
Познание (ФЭМП)
«В гости к бабушке»
ЧТ
30.05.13
Художественное
творчество
(лепка/аппликация
)
Аппликация:
«Украсим фартук для мамы»
ПТ
31.05.13
Художественное
творчество
(рисование)
«Подарок для моей семьи»
(по замыслу)
Совершенствовать умение ориентироваться в расположении частей своего
тела и в соответствии с ними различать пространственные направления от
себя. Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток (день
- ночь, утро – вечер), давать полноценный ответ на поставленный вопрос.
Развивать умение различать и называть основные цвета. Формировать интерес
к участию в подвижных играх, умение действовать по сигналу. Вызвать
эмоциональный отклик на игровую ситуацию (поездка к бабушке). (Познание,
Коммуникация, Социализация)
Учить составлять узор из кружков и квадратиков на квадратной форме,
располагая кружки в углах квадрата и посередине, а квадратики – между
ними. Развивать чувство ритма. Закреплять умение наклеивать детали
аккуратно. Упражнять в различении и назывании геометрических фигур.
Вызвать желание порадовать маму, воспитывать заботливое отношение к ней.
(Комарова, с.73, № 68) (Художественное творчество, Познание, Соцализация)
Развивать умение самостоятельно определять содержание своего рисунка.
Учить вносить элементы творчества, отбирать нужные краски, пользоваться в
работе полученными умениями и навыками. Развивать речевую активность,
вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.
Поощрять желание рассказывать о своих рисунках. Воспитывать желание
порадовать своих близких. (Комарова, с.86, № 86) (Художественное
творчество, Коммуникация, Социализация)