Великоустюгский муниципальный район Муниципальное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №17 г. Красавино» Утверждена приказом директора «МОУ «СОШ №17 г. Красавино» № 01 – 10/58 от 01.09.2015 Образовательная программа Направление: изобразительное искусство «Словом, цветом, звуком…» Программа рассчитана на детей основного общего образования Вид: адаптированная. Срок реализации программы: 1 год Педагог дополнительного образования Жукова Марина Николаевна Красавино 2015 Пояснительная записка Интеграция предметов в современной школе – новое направление, способствующее развитию творческого потенциала личности. В процессе интеграции исследуются сложные связи человека и общества, человека и искусства. Особенности интеграции предметов гуманитарного цикла определяются общими целями гуманитарного образования, которые направлены на эстетическое воспитание учащихся. Художественное отражение действительности может совершаться не только в словесных образах (художественная литература), но и в зрительных (изобразительное искусство). Цель интегрированного курсалитературы и изобразительного искусства – развитие логического мышления, творческих и интеллектуальных способностей, личностной оценки, формирование художественного вкуса, навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и самореализации личности. В связи с этим кружковцы должны освоить основные способы оптимизации речевого общения: создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация, выступление); владеть различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение) и диалога (обмен мнениями, установление и регулирование межличностных отношений); свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность); адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному. Одна из задач в работе кружка - освоение норм современного русского литературного языка, умение пользоваться его богатейшими стилистическими ресурсами, интенсивное развитие речемыслительных, интеллектуальных, творческих способностей, а также духовно-нравственных и эстетических качеств личности школьника. Главной особенностью программы является ее направленность на развитие коммуникативных умений, абстрактного мышления, памяти, воображения, стремления к самообразованию, речевому самосовершенствованию. При этом совершенствуются информационнокоммуникативные навыки, обеспечивающие целенаправленный поиск информации в источниках различного типа, развивается умение развернуто обосновывать свою позицию, приводить систему аргументов, оценивать и редактировать написанное. Работа кружка направлена на всестороннее развитие личности, творческих способностей. Программа предполагает максимальное включение школьников в разнообразную по содержанию и форме творческую деятельность: от анализа текста до создания самостоятельного высказывания с использованием языковых художественных приемов. Лучшие работы могут быть размещены на школьном сайте, где будет возможность обменяться мнениями по поводу своих сочинений и написанных другими учениками, напечатаны в газете. Доброжелательный и квалифицированный анализ творческих работ поможет открыть в школьниках креативные способности, развить художественный вкус. Таким образом, на занятиях данного кружка формируется готовность применять полученные знания и умения, создавать творческие работы. Кружок поможет поднять общекультурный уровень современного школьника. Программа рассчитана на 68 часов и содержит как теоретические, так и практические занятия. Нужно отметить, что в кружке будут заниматься учащиеся 8 класса . Основные задачи программы активное развитие у учащихся эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на произведения литературы и искусства, творческого воображения в изобразительной деятельности. формирование навыка углублённого осмысления поэтики литературного произведения, умения эффективно выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного в устной и письменной форме. Планируемые результаты обучения: учащиеся должны самостоятельно проводить развёрнутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, близкими по содержанию и эстетическому воздействию; учащиеся должны уметь с помощью изобразительных и словесных средств выражать своё отношение к персонажам изображаемого сюжета, творчески переосмысливая его; уметь сжимать исходный текст. выявлять заложенные автором в произведении проблемы, понимать идейный смысл произведения и способы его воплощения, художественную структуру произведения и художественные средства, используемые автором; иметь представление о театре, кино как виде искусства, их связи с другими видами искусства (литературой, музыкой, изобразительным искусством). Формы проведения занятий: - учебные занятия - создание сценариев , - написание заметок, иллюстраций в газету «Школьный корабль», «Красавинский вестник». - аналитический разбор написанного; - творческие конкурсы, викторины; - составление литературного альманаха. - творческие мастерские Структура рабочей программы: пояснительная записка, тематическое планирование ( 8 класс), список рекомендуемой литературы для данного курса № 1,2 3,4,5 6-7 8 9 10 11,12 13,14 15,16 17,18 19,20 21,22 23-25 26-29 Тема Количество часов Введение. Знакомство с целями, задачами и планированием деятельности кружка «Словом, цветом, звуком…» Образное отражение жизни в искусстве. Литература как искусство слова. Другие виды искусства. Творчество писателя-юбиляра( к юбилею писателя).Подготовка к литературному вечеру). Знакомство с основами сценического искусства. Слушание чтения мастеров сценического искусства. Работа над выразительностью своего языка. Создание иллюстративного материала. Литературный вечер, посвященный писателю-юбиляру Подготовка к творческой мастерской «Осень, ты на грусть мою похожа…». Осень в музыке. Творческая мастерская «Осень, ты на грусть мою похожа…». Ораторская речь. Работа над выразительным чтением. Анализ стихотворений, иллюстративного материала. Знакомство с информационными жанрами: заметка, репортаж, интервью. Статья в газету. Особенности жанра. Написание статьи в газету «Школьный корабль». Анализ работ. Требования к сочинению. Формулировка темы и основные части сочинения Виды сочинения. Сочинениерассуждение. Эссе как вид сочинения. Анализ текстов Творческие работы в форме эссе. Анализ работ. 2 Примечания Теоретические и эстетические понятия: художественный образ 3 2 1 2 Пейзаж в живописи. Неразрывная связь человека и природы, благотворное, целительное воздействие природы на человека. (2ч.) 2 2 2 Заметка в школьную газету 2 2 2 3 4 30-31 Сжатое изложение(« Прекрасное…») 2 32-33 34-35 Анализ сжатого изложения.(художники) Художники и А.С.Пушкин. О.Кипренский и В.Тропинин - портреты 2 2 Текст В.Ванслова, стр. 131 Изложение с анализом 36=37 38-39 40-41 Пушкина. «Себя как в зеркале я вижу...» - Пушкин о работе О.Кипренского Н.В.Гоголь «Ревизор». Театральные 2 костюмы и декорации. И.С.Тургенев «Ася». Портрет - один из живописных жанров. Развитие портретного жанра. Новое понимание личности. Интерес к внутреннему миру человека. Искренность, внутренняя одухотворённость человека. В.А.Серов - выдающийся художник портретист 19 века. Утверждение идеала красоты и юности, счастливого и радостного бытия. 2 2 Теоретические и эстетические понятия: портрет, физиогномика 42-43 Сжатое изложение(искусство) 2 44 45-46 47-48 Анализ сжатого изложения План анализа лирического стихотворения. С.А.Есенин «Лирика». Символика цвета в поэзии Есенина Есенин в музыке. 1 2 2 51-53 Родная природа в живописи, музыке, литературе. Лирика русских поэтов (И.Никитин, А.Фет ). Фольклорные традиции в лирике. Понятие о пейзаже. Знакомство с творчеством И.Левитана, И.Шишкина. (2ч.) 3 54-55 Оформление выставки.Родная природа в живописи, музыке, литературе «Я воспитан природой суровой...» (Н.Заболоцкий). Неизъяснимая прелесть и красота русской природы в живописных полотнах И.Шишкина. (2ч.) 2 49-50 56-58 59-61 Конкурс работ на тему № Пейзаж в природе и живописи». К.Паустовского. (1ч.) «Телеграмма». Смысл названия рассказа. признаков текста( по А. Иванову), стр. 8 Творческая мастерская: эскиз театральной афиши к комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Текст, стр.186 Творческая мастерская:. Анализ характера человека по чертам лица (добрыйзлой, угрюмыйвесёлый) 2 3 3 Стр. 32, текст Д. С. Лихачева. Творческая мастерская: рисунок на тему «Летний пейзаж» «Красота родной природы» (изображение пейзажа по выбору) Теоретические и эстетические понятия: пейзаж Творческая мастерская: рисунок по теме «Родные просторы» (создание с помощью цвета художественного образа природы Изложение «Дочь» и. 62-63 64-65 66-67 Роль пейзажа в раскрытии нравственных проблем. Тема истинных и мнимых ценностей. Лицом к лицу с природой. Человек и окружающий мир в современной живописи. Оформление выставки 2 Великая Отечественная война в литературе и живописи 2 68 69-70 Костыря.,стр.141. 2 1 Викторина по пройденному курсу Творческий отчет. Презентации лучших работ 2 Изложение по тексту К. Паустовского,стр. 135. Творческая мастерская: рисунок на тему «Вид из окна» Рисунки натему «Мир»