(Автосохраненный) (Godovoy-otchet

Годовой отчёт педагогической деятельности
сраршей группы №11
за 2013-2014 год
Характеристика группы
В группе 25 детей; 10 девочек и 15 мальчиков.
С детьми работали: воспитатели: Дамбыра А. К.
Муз. руководитель – Салчак Шончалай Хулер- ооловна
Инструктор по физ. культуре – Ондар Буян Вячеславович
Инструктор по плав. - Саая Аржана Орлановна
Социальный паспорт семьи воспитанников.
Полая семья- 19
Полу сироты- 4
Матери одиночки- 6
Психологические особенности детей среднего возраста
В старшую группу №11 за год посещали 25 детей. Ооржак Айрана начала
посещать с ноября месяца она домашний ребёнок очень тихая, спокойная девочка.
Шыырап Вадим переведен с подготовительной группы. Дети переведенные с
средней группы Чургутей Чимит, Сержи Аялга, Монгуш Дияна. В связи с
соответствием возраста. По желанию родителей Ооржак Юлиян был переведен в
подготовительную группу.
В
старшей
группе ролевые взаимодействия в игровой деятельности
дошкольников. Они указывают на то, что дошкольники начинают отделять себя от
принятой роли. В процессе игры роли могут меняться. Игровые действия начинают
выполняться не ради них самих ради смысла игры. Происходит разделение игровых и
реальных взаимодействий детей. Возрастают физические возможности детей,
дошкольники испытывают острую потребность в движении. Эмоциональная
деятельность детей становиться не только средством физического развития, но и
способом психологической разгрузки детей старшего дошкольного возраста, которых
отличает довольно высокая возбудимость. Активно проявляется стремление детей к
общению со сверстниками. Если ребенок 4-х лет вполне удовлетворен обществом
кукол, то старший дошкольник нуждается в содержательных контактах со
сверстниками. Дети общаются по поводу игрушек, совместных игр, общих дел. Их
речевые контакты становятся более длительными и активными.
Возрастают объем памяти начинает складываться произвольное запоминание.
Развивается образное мышление. Продолжает развиваться воображение.
Увеличивается устойчивость внимания.
Основные достижения возраста связаны с развитием игровой деятельности; с
развитием изобразительной деятельности; конструированием по замыслу,
планированием; совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и
воображения, познавательной позиции; развитием памяти, внимания, речи.
Организованно- образовательная деятельность ведется по программе М.А Василевой
и парциальной программе Н.Е Веракса.
Содержание и технологии образовательного процесса.
Воспитательное – образовательная работа в старшей группе строилась на основе
создание предметно развивающей среды, перспективного, учебно- воспитательного
плана. Воспитательный образовательный процесс в группе опирался на
инновационные
методики
с
учетом
индивидуальнопсихологических,
физиологических особенностей каждого ребенка, с использованием здоровье
сберегающих технологий.







В процессе обучения использовали педагогические технологии:
Технология развивающего обучения,
Технология экспериментирования,
Проектный метод,
Информационные технологии,
Использование ИКТ,
Игровая технология.
Нетрадиционные техники рисовании
Были поставлены следующие задачи:






Продолжать работу по укреплению здоровья детей, закаливание организма.
Развитие познавательной активности детей через обогащение опыта
деятельности и представлений об окружающем.
Углублять работу по обогащению, уточнению и активации словаря,
совершенствованию звуковой культуры речи.
Воспитание самостоятельности на основе освоения разнообразных способов
деятельности и развития стремления к самоутверждению и самовыражению.
Укрепление доброжелательных отношений между детьми и дружеских
взаимоотношений в совместных делах.
Развитие творческих проявлений и воображения в художественной,
изобразительной и игровой деятельности.
Задачи интенсивного развития детей решалась процессе освоения таких
разделов образовательной программы М.А Василевой как «развитие речи,
ознакомление с окружающим миром, ФЭМП, конструирование, музыка,
физкультура, плавание, рисование, аппликация, лепка», а также в разных видах
детской деятельности.
Повышение квалификации: воспитателя Дамбыра
Алимы Константиновны
Дата
прохождения
Название курсов повышения
квалификации
Количество
часов
Полученный документ
72
Удостоверение
72
Удостоверение
72
Удостоверение
С «26.»01по
«31.»
01.2009г.
«Совершенствование
воспитательной работы
ДОУ.»
с «19» марта по
«24» марта
2012г.,
краткосрочное
обучение
с «02» марта по
«о6» марта
2009г.
«Методическая и
информационная поддержка
профессиональной
компетенции педагогов ДОУ в
межаттестационный период»
«Актуальные проблемы
обучения русскому языку.»
С «11»октября
по «16» октября
2010г.
г
Кызыл.
«Педагогическая команда
инновационный ресурс
развития ОУ»
72ч
С «10»
ноября2009год
«Содержание регионального
компонента в дошкольном
образовании.»
10ч
Сертификат
С «14».02. по
«Модерн изация системы
«19.»02.2011года дошкольного образования в
условиях ФГТ»
72ч
Удостоверение
Удостоверение
С «21» ноября
по «26»
ноября2011г
С «19.»03 по
«24.» 03.2012
года. г.Кызыл.
С «01.»
Февраля2013
«Современные подходы к
содержанию и организации
педагогического процесса в
ДОУ»
«Методическая и
информационная поддержка
профессиональной
компетенции педагогов ДОУ
в межаттестационный
период»
72ч
«Совершенствование
деятельности
оброзовательных учреждений
по патриотическому
воспитанию детей и
молодежи в современных
условиях.»
12ч
Удостоверение
Удостоверение
72ч
сертификатсертификат
Повышения квалификации воспитателя Сурун Салбак Кызыл-ооловна.
Дата
прохождения
С «09 – 12»
апреля 2013г
Название курсов повышения
квалификации
Количество
часов
Полученный
документ
«Родной тувинский язык дошкольного
возраста»
36
Сертификат
Дамбыра А. К. тема по самообразовании «Театрализованные игры в детском саду»
начато 2009- 2013уч год. .Привлекаю детей
к активному
участию к
театрализованных представлений. Мои воспитанники
внутри детского сада
занимали первые и призовые места, в инценировании русских народных сказок
«Гуси- Лебеди», «Колобок», «Теремок». Провела открытое внутри садиковское
занятие по теме «ФЭМП», консультация для родителей «Без игры нет детства»
В течении года посещала занятия педагогов группе с целью обмена опытом.
Посещала «Школу молодого воспитателя», которую организовал педагог-психолог»,
а также участвовала в мини-педсоветах с педагогом-психологом.
Часто обращалась за помощью к воспитателю Дожулаа У.К. Лопсан Л . К. Посещала
консультации и индивидуальные беседы по планированию образовательной
деятельности.
Участие в работе методического объединения
В течении учебного года участвовала
познавательно-речевому развитию,
в
методическом
объединении
по
Где рассматривались такие вопросы:



Обзор программы «От рождения до школы» Н.Е Вераксы
- Образовательные области
- Формы и методы вовлечения детей в планировании содержания работы
Работа с родителями
Дошкольное детство - период, в течение которого ребенок находится в полной
зависимости от окружающих его взрослых - родителей, педагогов. Дошкольная
педагогика рассматривает семью как субъект воспитательной деятельности и,
следовательно, сосредоточена на значении семьи в формировании личности, на её
воспитательном потенциале и образовательных потребностях, на содержании и
формах взаимодействия детского сада и семьи в образовательном процессе.
Один из важнейших факторов повышения эффективности воспитания подрастающего
поколения - взаимосвязь учреждения и семьи Установление контактов с родителями
— дело важное и непростое, требующее внимания, такта. Для этого надо хорошо
знать семью, её воспитательные возможности. Сотрудничество воспитателей и
родителей помогает лучше узнать ребёнка, а, узнав, направить общие усилия на его
развитие.
В течение года решала такие задачи как: -психолого-педагогическое просвещение
родителей; -изучение и обобщение лучшего опыта семейного воспитания; профилактика нарушений в детско-родительских отношениях; -приобщение
родителей к участию в жизни детского сада через поиск и внедрение наиболее
эффективных форм работы.
Формы работы с родителями
Родительские собрания. В течении года было проведено 3 родительских собрания.
На них обсуждались задачи на учебный год, результаты образовательной работы,
вопросы физического воспитания и задания на лето, а также другие вопросы,
интересующие родителей. Беседы проводились, как индивидуальные так и
групповые. Четко определялась цель беседы: что необходимо выяснить, чем можем
помочь родителям
Консультации.
Была составлена система консультаций, проводились
индивидуально или для подгруппы родителей. В течение года проведены
консультации на темы: «Без игры нет детства.», «Как пальцы помогают развивать
речь», «Гимнастики – побудки в режиме дня» и др. Целями консультации были:
усвоение родителями определенных знаний, умений; помощь им в разрешении
проблемных вопросов.
• Посещала семьи на дому с целью убедить в важности посещения ребёнком детского
сада, а также ознакомить с программным материалом.
Участие родителей в жизни группы
В ноябре месяца 2012года провели «Мини – Марафон Далайга – Дамды Дуза» . В
течении года многие родители принимали активное участие в жизни группы. Они
помогали в организации всех утренников, спортивных праздников детского сада,
оказывали помощь в методическом оснащении группы, приносили игрушки,
помогали оформлять группу.
Участвовали по выпуске стенгазеты ко дню праздника «день Земли» и заняли первое
место.
Участвовали среди средних групп по борьбе «Хуреш» Монгуш Начын занял третье
место, ко дню «Здоровья» дети заняли первое место.
Интересные события в жизни группы
В течении года старалась разнообразить жизнь детей в детском саду, как можно
больше насытить её интересными мероприятиями.
В детском саду проходили праздники «Золотая Осень», «Новый год», «Шагаа» и др.
Диаграмма
посещаемости
детей
90
80
70
60
50
Ряд 1
40
Ряд 2
Ряд 3
30
20
10
0
Сеня, окт,
ноябрь
деаб, янв,
февраль
март, апр, май
В связи по семейным обстоятельством, с снижением температуры группы,
вспышкой ОРВИ - карантином, были написаны письменные заявление от
родителей Хертек Сайын, Монгуш Нурсулуу, Сарыглар Ай – кыс, Кужугет
Алина.
Диагностика заболеваемости
25
20
15
Ряд 1
Ряд 2
10
Ряд 3
5
0
сент, октя, ноябр
дека, январь,
февраль
март, апрель,
май
Организация развивающей среды.
Мы творчески подходили к оформлению развивающей среды, в группе созданы
условие для психического комфорта в игровом уголке, есть зона изодеятельности со
специальным оборудованием для самостоятельной деятельности, уголок книги,
уголок театра, уголок природы и др.
Мониторинг по образовательным областям
80
70
60
50
высокий
40
средний
изкий
30
20
10
0
разв. Речи
ФЭМП
ИЗО
Развитие речи: высокий – 40, средний – 60
ФЭМП: высокий – 41, средний – 59
ИЗО: высокий- 47, средний - 53
Результативность.
Осуществляя анализ учебно- воспитательного процесса можно отметить, что в 20122013 уч году были достигнуты следующие результаты в работе. Положительные
результаты освоения детьми программа воспитания и обучения в детсом саду
Василевой.
Созданы комфортные условия для организциии организованной деятельности и
свободной деятельности детей в группе и на участке позволили добиться хороших
результатов. Сравнительный анализ уровня развития детей на начало и конец уч года
показали, что развитие ФЭМП удалось достичь хороших результатов. Дети имеют
представление о равенстве и неравенстве на основе счета и сравнения численности
предметов. Имеют представление знакомых предметов и их форме. Необходимо
продолжить работу с детьми Хертек Антон. Дажы – Сегбе Найдан. Родителям на
летний период даны рекомендации.
По ознакомлении с окружающим миром удалось достичь хороших результатов. Дети
называют разные предметы, которые их окружают в помещениях, на участке, на
улице знают их назначение. Дети имеют представление о своем родном городе. Были
даны рекомендации родителям на летний период наблюдать за изменениями живой и
неживой природы учить делать выводы на основе наблюдений с детьми, Кужугет
Алина. Сарыглар Ая. Монгуш Айнура.
Уровень знаний умений и навыков по разделу развитие речи достигли неплохих
результатов. Дети активно участвуют беседе на заданную тему, составлять рассказ из
личного опыта об игрушке, по сюжетной картинке. Родителям были даны
рекомендации по чтению и пересказу прочитанном произведений детям Чаян, Белек,
Алдын –Херел, Сайын.
Достижения детей. К концу года дети заметно подросли и окрепли. Стали увереннее
в самообслуживании. Проявляют высокую познавательную активность, пользуются
разнообразными обследовательскими действиями; умеют группировать объекты по
цвету, форме, величине, назначению, количеству; умеют составить целое из 4-6
частей; осваивают счет. Вырос интерес к коллективным играм и общению со
сверстниками. Они радуются своим достижениям и новым возможностям.
Перспективы на следующий учебный год




-Повысить посещаемость детей в 2013-201 учебном году;
- понизить заболеваемость детей за счет увеличения закаливающих
мероприятий;
- продолжить работу по самообразованию по приоритетному направлению;
- продолжать привлекать родителей к активному участию в жизни детского
сада.