Литературное чтение 3 класс Тема урока Сочинение по картине

Литературное чтение 3 класс
Тема урока
Ссылки,
источники
Общая цель
Результаты
обучения
Этапы
I.
Организационн
ый этап
II.Актуализация
знаний.
III. Осмысление.
Сочинение по картине. В.Д. Поленов «Золотая осень»
Картина В.Д. Поленова «Золотая осень», Интернет ресурсы, раздаточные
ресурсы
Обучить умению воспринимать картину как произведение искусства,
оценить творческую позицию автора; научить «читать» картину;
передавать свои впечатления в устной и письменной форме.
Формирование коммуникативных умений, повышение потребности в
общении с произведением искусства, развитие речевых действий.
Развитие творческого воображения, способности передать впечатления
и эмоции от образного содержания картины.
Время
Виды занятий и действия участников занятия
Процесс
оценивани
я
3мин
1. Психологический настрой.
Чтение стихотворения А. Бунина. Лес точно
терем расписной…
2. Деление на группы по цвету листьев
-Осенью деревья готовятся к зиме и сбрасывают
листья. Но перед этим листья окрашиваются в
удивительные по красоте желтые и красные
цвета. Потом ветер сбрасывает листья и в лесу,
где много деревьев, возникает ощущение
дождя из желтых листьев. Такое явление
называется листопад.
3. Динамическая пауза
5мин
1. Беседа.
-Во втором классе вы учились писать
сочинение по картине. Мы продолжим эту
очень интересную и творческую работу. Мы
знаем известных художников, которые в
своих картинах запечатлели красоту
природы: И.Шишкин, И.Левитан, А.Саврасов,
А.Васнецов; А.Исмаилов, К.Тельжанов.
- Вспомним, что такое пейзаж? Это рисунок,
картина, изображающая природу, а также
описание природы в литературном
произведении. Мы читали и анализировали
произведения поэтов об осени. Назовите их.
«Унылая пора! Очей очарованье!» А.Пушкина,
«Осень» А.Фета, «Веселая осень»
К.Бальмонта, «Осень» М.Лермонтов, «Когда
листопад».
- Как пейзаж создается в литературном
произведении? С помощью слова,
изобразительно-выразительных средств.
1. На доске репродукция картины В. Д.
Поленова «Золотая осень».
-Внимательно рассмотрите её. Наступила пора
золотой осени. Нам открывается красивый вид,
великолепный пейзаж. Река совершает поворот,
лес вдоль берега покрыт осенней позолотой.
Облака в небе еще кучевые и белоснежные, а
погода дарит тепло уходящих деньков бабьего
лета. Какое название вы бы дали этой картине?
- Выберите наиболее подходящее название из
предложенных на доске. Прокомментируйте
свой выбор.
•«Осенняя река»
•«Осень»
•«Солнечный день»
•«Золотая осень»
- Картина называется «Золотая осень»
2. Рассказ о художнике
- Эта картину написал Василий Дмитриевич
Поленов(1844-1927)- один из выдающихся
русских художников. Он родился в Петербурге, в
культурной дворянской семье. Занятия
живописью начались для него в 12 лет.
Выполняя волю отца, Поленов поступил в
петербургский университет, получил
юридическое образование, но одновременно
по вечерам он занимался в Академии
художеств, которую так же с успехом закончил.
С 1882 года художник преподавал в
Московском училище живописи. Его учениками
были Остроухов, Коровин, Левитан. Многие его
картины имели большой успех и получили
известность. Поленов был одним из первых
живописцев, получивших звание народного
художника.
3. Беседа по картине.
- Почему картина называется «Золотая осень»?
Картина называется так потому, что художник
выбрал то время, когда деревья стоят
разноцветные, в основном желтые, красные.
Поэтому по цвету, они напоминают цвет золота.
Это - середина осени. Поленов хотел показать
красоту этого времени
- Что привлекло ваше внимание на этой
картине?
- Какие чувства и желания испытываете вы,
когда смотрите на эту картину? радость, хочется
обнять весь лес, побегать по опушке, помолчать.
- Попробуем понять, почему картина вызывает
именно такое настроение. Какой день
изобразил художник? День тёплый, солнечный,
погожий
- С помощью чего художник добивается
появления у нас чувства радости? Какие краски
выбрал художник, чтобы показать «золото»
осени?
Художник выбрал чистые, яркие краски:
голубые, жёлтые зелёные, красные, оранжевые,
коричневые
- Какие деревья вы видите на картине?
- Какого цвета наряд у берёз? Они все золотые.
- Все ли деревья оделись в золотой наряд?
Какие деревья остаются зелёными? Докажите,
что день, изображённый на картине, солнечный
и тёплый. Небо ясное, ветра нет, в лесу тихо,
солнечные зайчики на траве, на реке.
4. Словарная работа
- Вспомните, что такое эпитет, сравнение.
Эпитет - Слово, определяющее, поясняющее,
характеризующее какое-нибудь свойство или
качество понятия, явления, предмета. С
помощью эпитетов достигается особая тонкость,
выразительность, глубина. Сравнение, это когда
сравнивают какой либо предмет с чем-либо.
- Подберите эпитеты, которые вы будете
использовать в сочинении.
5. Составление плана сочинения
IV. Итог урока.
Рефлексия.
V.Ресурсы
оснащения
3мин
1. О художнике и его картине. Какое время
года изображено на картине?
2. Какой день, как изображено небо,
солнце?
3. Река.
4. Наряд деревьев,
5. Трава,
6. Тропинка.
7. Какие чувства вызывает картина
6. Работа в группах. Написание сочинения.
«Карусель» Каждая группа пишет сочинение с
определённого места в плане. Рисунок на тему
«Осень».
7. Презентация работ по группам
Что вы делали на уроке? Оцените свою работу
на уроке. Закончите предложение.
Мне понравилось…
Мне было трудно…
Было интересно…
Ресурсы для деления на группы, листочки,
цветные карандаши, фломастеры листы для
написания сочинения и рисунка
Взаимооце
нивание
команд
листочкам
и. Почему
вы отдали
этой
команде
свой голос?