Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по русскому языку для 4 класса составлена на основе:

Закона РФ «Об образовании»;

Закона Республики Татарстан «Об образовании»;

Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования;

Примерной программы начального общего образования;

Авторской программы Р.Х.Ягафаровой «Литературное чтение», утвержденной МО и Н.РТ ;

Базисного учебного плана РТ;

Учебного плана МБОУ «Елховская СОШ» на 2012-2013 учебный год;

Положения школы «О рабочей программе педагога».
Литературное чтение – один из основных предметов в системе подготовки младшего школьника. Наряду с русским языком он
формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и воспитанию ребенка. Успешность изучения курса
литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы. В результате освоения предметного
содержания литературного чтения учащиеся должны приобрести общие учебные умения, навыки и способы деятельности: осознанно читать,
строить диалогическое и монологическое высказывания на основе литературного произведения и личного опыта; описывать и сопоставлять
различные объекты, самостоятельно пользоваться справочным аппаратом учебника, находить информацию в словарях и др.
Рабочая программа рассчитана на 68 учебных часов. Формой итоговой аттестации обучающихся 4 класса предполагается проверка
навыка чтения.
Для реализации программного содержания используются:
Р. Х. Ягафарова, Литературное чтение: учебник для 4 класса в 2 частях. – Казань, «Магариф», 2005.
Количество часов в год – 68.
Количество часов в неделю – 2.
Изучение литературного чтения в начальной школе с родным (нерусским) языком обучения направлено на достижение
следующих целей:

развитие эстетической восприимчивости к русскому художественному слову, опыта читательской деятельности на русском языке;
формирование всех видов речевой деятельности на русском языке; умение вести диалог, выразительно читать и рассказывать;

овладение навыками осознанного, правильного и выразительного чтения на русском языке; элементарными практическими умениями
работы с художественным текстом на русском языке;

воспитание уважения к русской культуре и культуре других народов России, интереса к чтению на русском языке, расширение
нравственно-эстетического опыта учащихся.
Виды речевой деятельности.
Слушание (аудирование). Восприятие на слух художественных произведений разных жанров. Понимание основного содержания
услышанного произведения. Эмоциональный отклик на него.
Чтение. Чтение вслух доступного текста целыми словами. Осознанное чтение про себя доступных по объему и жанру произведений.
Выразительное чтение (с предварительной подготовкой). Ознакомление с различными видами чтения. Осмысление цели чтения. Скорость
чтения: установка на нормальный для индивидуальности читающего темп беглости, позволяющий ему осознать текст. Установка на
постепенное увеличение скорости чтения. Правильность чтения: четкое безошибочное чтение вслух с соблюдением правильного ударения и
основных норм литературного произношения.
Говорение. Умение ставить вопросы и отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста. Построение небольшого
монологического высказывания; краткий, полный, выборочный, пересказ прочитанного, устное изложение текста по плану. Сравнение
героев произведений русской и родной литератур (портрет, поступки).
Письмо. Небольшие письменные высказывания по литературному произведению (по заданным вопросам).
Требования к уровню подготовки ученика 4 класса:
В результате изучения литературного чтения ученик должен знать


изученные литературные произведения и их авторов;
жанры детской художественной литературы (приводить примеры сказок, стихотворений, басен, рассказов);
уметь




читать осознанно вслух тексты художественных произведений целыми словами, соблюдая орфоэпические нормы русского
литературного языка;
читать выразительно художественный текст (заранее подготовленный);
приводить примеры фольклорных произведений (пословиц, загадок, сказок)
определять тему и главную мысль произведения;


пересказывать текст (объем – до 1с.);
делить текст на смысловые части, составлять его простой план;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

использовать чтение русской художественной литературы как источник приобщения к русской культуре;
находить в словаре значение неизвестного слова.
Требования к способу чтения
I класс – плавное слоговое чтение с переходом на чтение целыми словами;
II класс – плавное чтение целыми словами;
III класс – достаточно беглое плавное чтение словами и словосочетаниями;
IV класс – плавное, достаточно беглое чтение словосочетаниями и фразами.
Оценки
«5» ставится ученику, если он правильно читает, не допускает искажений знакомых слов, отчетливо произносит звуки и слова,
соблюдает ударение, паузы, интонацию, логические ударения, вопросительную и побудительную интонацию; полностью понял
несложный текст.
«4» - правильное чтение, отчетливое произношение звуков и слов, соблюдение ударения, вопросительной и побудительной
интонации, 2-3 ошибки в словах, (искажение слов, перестановка, замена, пропуск букв, неправильное ударение в слове), нарушение
логического ударения в 1 – 2 предложениях, несоблюдение пауз в конце предложений и затруднение в выборе нужной интонации; понял
основное содержание текста.
«3» - отрывистое чтение, отсутствие выразительности, 4 – 5 ошибок (замена пропуск, перестановка звуков, слогов, нарушение норм
русской орфоэпии); не совсем точно понял основное содержание прочитанного;
«2» - все слова ученик читает отрывисто, не владеет техникой чтения, предусмотренной для данного класса, допускает более 6
грубых искажений слов; практически не ориентируется в тексте.
№
Тема урока
1 четверть
Для чего человек читает?
Колич. Тип урока
часов
Виды контроля
2
1.
Страна детства.
С.Аксаков «Детские годы Багрова
внука».
2.
Н. Некрасов «Крестьянские дети».
1
3.
Внеклассное чтение.
1
4.
М. Осоргин «Детство».
2
5.
Е.Винокуров «Лебеди».
1
6.
2
7.
М. Карим «Асхат с
Губернаторской».
В. Астафьев «Захарка».
8.
9.
Внеклассное чтение.
Ф. Искандер «Животные в городе».
1
1
10.
В. Солоухин «Детство бегало
босиком»,
1
11.
Р.Кутуй «С закрытыми глазами»,
1
В. Крупин «На берегах Вятки»
Дата провед.
План.
4.09
1
Вводный урок
Фронтальный опрос
1.
12.
Планируемые результаты освоения
материала
Уметь: самостоятельно работать с
книгой.
7,11
2
2
Урок усвоения новых
знаний
Пересказ
Урок усвоения новых
знаний
Урок проверки ЗУН
Выразительное чтение
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Комбинированный
урок
Урок проверки ЗУН
Урок усвоения новых
знаний
Комбинированный
урок
Краткий пересказ
Комбинированный
урок
Урок усвоения новых
Пересказ
Фронтальный опрос
Фронтальный опрос
Пересказ
Составление плана
пересказа.
Фронтальный опрос
Выразительное чтение
Краткий пересказ
Краткий пересказ
Знать: понятия «образ»,
«сравнение»,
«автобиография»,
Уметь: устанавливать
последовательность действий в
произведении и осмысливать
взаимосвязи описываемых в
нем событий, подкреплять
ответы на вопросы выборочным
чтением, самостоятельно
готовить подробный и краткий
пересказ.
14
18
21,25
28
2.10
5
9,12
16
19
23
26
30,
Факт.
1
знаний
Урок проверки ЗУН
Не верю, что звери не говорят.
М. Осоргин «Волчьи круги».
Пересказ
1
Урок усвоения новых
знаний
1.
2.
В. Солоухин «Волки».
1
Выразительное чтение
3.
Е. Марысаев «Машутка».
2
4.
Н.Заболоцкий «Лицо коня».
1
5.
6.
Внеклассное чтение.
В.Астафьев «Бойе».
1
2
7.
Ю.Коваль «Солнечное пятно».
1
8.
Ю. Дмитриев «Домой, домой,
домой!»
Р.Погодин «Лазоревый петух моего
детства».
1
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Комбинированный
урок
Урок проверки ЗУН
Комбинированный
урок
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Внеклассное чтение.
1
Урок проверки ЗУН
Фронтальный опрос
Урок усвоения новых
знаний
Чтение по ролям
1
Урок усвоения новых
знаний
Комбинированный
урок
Пересказ
13.
9.
10.
Внеклассное чтение.
2.
2 полугодие
Смех –это солнце.
Д.И.Фонвизин «Недоросль»
А.П.Чехов «Налим».
3.
Тэффи «Переоценка ценностей»
1.
4.
Внеклассное чтение
2
3
1
2
Урок проверки ЗУН
Фронтальный опрос
Краткий пересказ
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Краткий пересказ
Уметь: самостоятельно работать с
литературой.
2.11
13
16
Знать: понятия «рифма»,
«строфа», «эпитет».
Уметь: определять тему и
основную мысль произведения,
анализировать прочитанное,
характеризовать героев,
выразительно читать,
высказывать свои суждения о
прочитанном, подкреплять
ответы на вопросы выборочным
чтением.
20
23, 27
30
4.12
7, 11
Пересказ
14
Выразительное чтение
18
Пересказ.
21,25
Выборочное чтение
Фронтальный опрос
Уметь: самостоятельно работать с
литературой.
Знать: понятие «юмор». Уметь:
определять тему и
основную мысль произведения,
характеризовать героев,
выбирать из текста слова и
выражения для ответа на
вопрос; составлять план
пересказа, самостоятельно
готовить подробный и краткий
28
15.01
18, 22,
25
29
1.02
5
5.
М. А. Шолохов «Поднятая целина».
1
Урок усвоения новых
знаний
Совершенствование
ЗУН
Совершенствование
ЗУН
Составление плана
пересказа.
Выборочное чтение
6.
2
7.
Л.И.Лагин «Хоттабыч вступает в
игру».
Ю.К. Олеша «Три толстяка»
8.
Внеклассное чтение.
1
Урок проверки ЗУН
Фронтальный опрос
.
1.
2.
Поэтическая тетрадь.
А.С. Пушкин. Стихотворения .
М. Ю. Лермонтов «Я жить хочу…»
2
Чтение наизусть
И.А.Бунин «Родник».
1
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
Урок усвоения новых
знаний
3.
4.
1
2
2
Н.М.Рубцов «Родная деревня».
Выразительное чтение
Выразительное чтение
Чтение наизусть
1
Урок усвоения новых
знаний
Выразительное чтение
2
Выразительное чтение
2
3.
Н.Н.Носов «Как Незнайка
разговаривал со своей совестью».
Внеклассное чтение.
Сказки зарубежных писателей
Шарль Перро «Кот в сапогах».
Братья Гримм «Братья Гримм едут
за сказками».
«Госпожа Метелица».
4.
Х. К. Андерсен «Домовой у
2
Совершенствование
ЗУН
Совершенствование
ЗУН
Урок проверки ЗУН
Урок усвоения новых
знаний
Совершенствование
ЗУН
Совершенствование
ЗУН
Совершенствование
2.
3.
4.
1.
2.
1
2
1
1
Выборочное чтение
Фронтальный опрос
Пересказ
Чтение по ролям
Пересказ
пересказ
8
12,15
Краткий пересказ
Литературная сказка.
А.С.Пушкин «Сказка о попе и о
работнике его Балде».
П.П.Ершов «Конек-горбунок».
1.
пересказ.
19
22
Уметь: самостоятельно работать с
литературой.
Знать: понятие «лирический
герой».
Уметь: находить в тексте эпитеты,
сравнения, скрытые сравнения,
повторы, противопоставления,
средства художественной
выразительности, выразительно
читать, выбирать из текста слова и
выражения для ответа на вопрос;
самостоятельно заучивать наизусть.
Знать: особенности русских сказок.
Уметь: определять тему и
основную мысль сказки,
характеризовать героев, делить
текст на смысловые части,
составлять план пересказа,
выразительно читать, выделять в
тексте слова автора и персонажей.
Знать: особенности авторских и
народных сказок.
Уметь: выявлять особенности
сказок разных народов,
определять тему и основную
мысль сказки.
26,
1.03
5,12
15
19,22
2.04
5,9
12,16
19
23,26
30
3.05
7, 10
5.
лавочника».
Редьярд Киплинг «Братья Маугли».
2
ЗУН
Совершенствование
ЗУН
Выборочное чтение
14,17
21,24
6.
Харуко Мураками «Дружище Квак
спасает Токио».
2
Совершенствование
ЗУН
Чтение по ролям
7.
Внеклассное чтение.
1
Урок проверки ЗУН
Фронтальный опрос
Уметь: самостоятельно работать с
литературой.
28