Как помочь детям выработать хорошие привычки Примеры привычек, которые могут быть выбраны для привития ребенку Сдерживать обещание (позвонить кому-то, дождаться кого-то, купить, убраться и пр.) Посещать школьные уроки (не прогуливать) и внешкольные занятия Не грубить учителям, родителям, бабушке, дедушке, сестре, брату Соблюдать социальные нормы (вежливость, гостеприимство, субординация, этикет и пр.) Самостоятельно делать домашнее задание в отведенное для этого время Выполнять работу по дому, которая была передана ему под ответственность Вовремя приходить к обеду Убирать за собой после еды Держать свои личные вещи в отведенных для этого местах (шкафу, своей комнате) Сразу после пробуждения заправлять свою постель Собирать школьный портфель вечером Самостоятельное просыпаться в обозначенное время по будильнику Соблюдать личную гигиену (утром и вечером чистить зубы, принимать душ вечером, мыть руки перед каждым приемом пищи) Не играть в опасные игры Быть аккуратным с чужими вещами (не разбивать, не ломать, не пачкать) Н. – Наказания, П. – Поощрения, Др. - Другие формы воспитательного воздействия Н. П. Др. Наказания: - Я-сообщение («Я расстроен», «Меня это обижает») - Порицание, критика, замечания (См. листок «Как правильно делать замечания») Наказывать ребенка лучше, лишая его хорошего, чем делая ему плохое. Ю.Б. Гиппенрейтер Суть санкции – в связи с проступком лишить чего-то, что ребенок любит. Для этого в семейном укладе должно быть много того, что ребенок любит. Какие-то прогулки (в скверах, парках, зоопарках), рыбалка, любимая сладость, любимая телевизионная передача, время за компьютером. Если случается непослушание, проступок, нарушение семейного правила или договоренности, то «праздник» в этот день или на этой неделе отменяется. Это принцип естественных последствий, который, во-первых, показывает ребенку в условиях семьи основополагающие свойства мира (ничего само собой не приходит, усилия воздаются наградами и др.), во-вторых, позволяет уйти от постоянной критики, понуканий, принуждений, шантажа, диктата, надзирательства со стороны родителей, а в-третьих, рождает у ребенка чувства власти над собственной жизнью и удовлетворенности от приложения собственных усилий. Помните: 1. Хорошо, когда правила, санкции за их нарушение и бонусы за их соблюдение устанавливаются заранее совместно с детьми. 2. Без дружелюбного тона ни одна воспитательная мера не даст положительных результатов. 3. Баланс наказаний (критики, санкций) и позитивных форм влияния (похвалы, призов, доверительных бесед) должен составлять 1 к 7. Один неприятный разговор на семь приятных. - Лишить на следующий день катания на велосипеде/коньках/прогулки, не взять/не пойти с ним в зоопарк - Лишить просмотра очередной серии сериала (или в целом просмотра телевизора), лишить игры на компьютере или уменьшить время пребывания за компьютером, лишить десерта - Вычитание из ежемесячной (еженедельной) денежной премии - Отдалить желанную покупку - Временно ограничить в правах и свободах (ключи от квартиры, выдача карманных денег, самостоятельный поход по магазинам, поездки к друзьям) - Временно наложить дополнительные обязанности (работа по дому, по двору, уборка, мытье посуды после семейного обеда и пр.) - Временно лишить свободы действий – так называемый «тайм-аут». Ребенка отправляют в свою комнату на определенное время без права выхода (важно, чтобы в его комнате не было телевизора, сотовый телефон на время изымается) - Отсроченное наказание (когда ребенок совершил проступок и понимает свою вину, а родитель предлагает встретиться по этому поводу лишь через день) 1 - Отказ от наказания (изредка, когда ребенок понимает, что поступил неправильно и сам сообщает об этом взрослому, большое воспитательное воздействие может оказать прощение) - Физическое наказание (См. листок «Правила физического наказания детей») Поощрения: - Ты-сообщение («Ты меня впечатлил», «Ты здорово сделал») - Похвала, благодарность (непосредственно в момент совершения ребенком хорошего дела или на завтрашний день, чтобы ребенок знал, что мы замечаем все хорошее) - Призы, награды, жетонная система (совместно с ребенком составляется расписание с делами, которые он обязуется выполнять, а также выбираются призы, которые его ждут по окончанию отчетного периода (день, неделя, месяц, полгода), по факту выполнения указанных дел в расписании ставятся отметки (наклейки), и когда их набирается определенное количество (10, 25, 50 штук) или по прошествии обозначенного времени, ребенок получает желанный приз. Награда может быть заранее определена в нескольких вариантах – маленький, средний и большой подарок – чтобы приз соответствовал приложенным усилиям. - Неожиданные подарки (иногда стоит дарить ребенку подарки за осуществление каких-то хороших дел или за проявление каких-то хороших качеств без предварительного согласования) - Прибавления к ежемесячной денежной премии - Предоставление (расширение) почетных прав и свобод - Временное уменьшение объема обязанностей (освобождение времени для любимых занятий) Другие формы воспитательного воздействия: - Настоять на своем (техника заезженной пластинки) - Подсказки для ребенка (ребенок легче и быстрее учится организовывать себя и свои дела, если на определенном этапе ему помочь некоторыми внешними средствами. Ими могут быть картинки для напоминания, список дел, записки, схемы или написанные инструкции.) - Устроить с ребенком соревнование (повесить на стену листок бумаги с графами: «Папа», «Ваня». Каждый день отмечать достижения участников - количество подтягиваний, выученных слов, и др.) - Отложенный разговор (ребенку показывают, что видели его проступок, но не предъявляют претензий, а вечером происходит разговор в спокойном тоне о том, почему так делать не хорошо, здесь же выражается радость по поводу очередных успехов ребенка и надежда на то, что в будущем у него обязательно получится добиться того, чего он захочет) - «Лестница»: 5 шагов заставить ребенка сделать необходимые действия (выключить телевизор, убрать в комнате, искупаться, пойти делать уроки). Используется с детьми до 10 лет. (См. листок ««Лестница»: пять ступеней воспитания, которые научат детей владеть собой и слушаться родителей») - Разговор перед сном (10-15 минут перед тем, как ребенок засыпает, это наилучшее время влияния на него) - Личный пример (спокойное конструктивное решение конфликтов с супругом и с детьми, сдержанность, последовательность, целеустремленность, спорт, любовь к чтению, юмор, уважение к другим людям, выражение своего отношения к различным аспектам жизни, сочувствие, внимание и др.) Дополнительные формы участия взрослого, которые способствуют развитию ребенка, росту его личности, его культурному обогащению: - Участвовать в детских развлечениях и выдумках - Задавать доверительный тон общения - Озадачивать, будить мысль - Вовлекать, заражать энтузиазмом - Поддерживать, верить в добрую природу Необходимые составляющие родительской любви: См. листок «10 основных средств влияния на наших детей» - Интерес и внимание (порой одно слово внимания может породить воодушевление в душе ребенка продолжить начатое дело, устоять, не сломаться) - Сочувствие (если мы поставим себя на место ребенка, представим, что мы это сами ощущаем, то тогда мы не ошибемся в нашей реакции) - Доверие (доверить сделать покупку, поездку в город, закрыть или открыть помещение и др. - на годы это позволяет построить в детях уверенность в себе, придает им силу, устойчивость к жизненным ситуациям) - Уважение и оказание почестей (стремление к уважению это одна из основных двигательных сил человека, поэтому относясь уважительно к нашим детям, мы раз за разом побуждаем их к самосовершенствованию) - Юмор и ирония (умная шутка может разредить не одну бомбу детских эмоций, поменять все отношение в доме) - Родительская помощь (иногда между удачей и не удачей ребенка в школе всего лишь один пропущенный урок, порой одна недопонятая тема, а после этого как снежный ком дальнейшее недопонимание занятий, поэтому иногда просто необходима непосредственная помощь детям) 2 Общие правила воспитания: Меньше обращать внимание на его плохое поведение и больше на его хорошее (отношение наказаний к позитивным влияниям не более 1:7, один неприятный разговор на семь приятных). Влиять на ребенка можно, а, по-видимому, и нужно, когда он спокоен, когда готов слушать родителей и применять то, что они ему скажут. Когда ребенок делает что-то хорошее, родительская задача укрепить желание ребенка продолжить и развить это хорошее начало с помощью различных видов поощрения. Желание порождается стимулами, материальными или не материальными, лучше не материальными, как похвала, поддержка, внимание, доверие и т.д. А заодно это можно подкрепить и материальными - призами, подарками. Не все, что ребенок хочет, ему действительно нужно, а поэтому не все ему следует позволять. Родители должны заботиться только о том, что ребенку необходимо. Секрет воспитания в том, что должна быть умеренная строгость с одной стороны, и в то же время проявление любви с другой. Должны быть выстроены твердые, четкие и ясные, а заодно продуманные границы дозволенного. Там внутри этих границ родители должны окутать своих детей атмосферой любви и тепла, сочувствием, пониманием, вниманием, доброжелательностью, родители должны протянуть детям свою твердую знающую направляющую руку. Для того чтобы все предпринимаемые усилия оказались эффективными необходимо, чтобы в воспитании ребенка участвовали и мама и папа. Совершенно необходимо согласие мамы и папы. Если этого нет, забудьте, что есть воспитание. Разногласие между родителями разрушит все, союз между ними даст шанс успеха влияния на детей. Воспитание детей, ответственность за детей, кроме исключительных случаев, лежит на родителях, а не на бабушке и дедушке. Надеюсь, что догадливые проницательные бабушки понимают, о чем идет речь. Воспитательные методы в условиях детского дома: - Использовать в качестве стимулирующего средства документ «Мечты детей о подарках на Новый год, День Рождения» с желаниями, которые определенны в нескольких вариантах – маленький, средний и большой подарок. - Совет детского дома - орган самоуправления. Каждый член совета из числа детей имеет постоянное поручение. Кто-то из них ответствен за учебу и дисциплину в школе, кто-то - за санитарное состояние детского дома, за сохранность имущества, за организацию массовых спортивных мероприятий в детском доме и т.п. Заседания совета детского дома проводятся раз в месяц. Совет детского дома решает все вопросы, связанные с жизнью детского дома. В его основные функции входят следующие виды деятельности: организует соревнование между семьями, подводит их итоги; накладывает взыскания на провинившихся и решает вопросы о поощрении лучших воспитанников; при необходимости решает проблемные вопросы, возникающие в семьях; заслушивает информацию членов совета о выполнении их поручений; решает организационные вопросы проведения общих праздников и других мероприятий; принимает меры в отношении лиц, допускающих нарушения правил, действующих в детском доме. Составил детский психолог Дмитрий Скоморохов. Использованы идеи: из лекций Ашера Кушнира «Как правильно и эффективно воспитывать детей?» из книги Б. Гросхэнс и Дж. Бертон «Когда дети садятся на шею. Наведите в доме порядок!» из книг Ю.Б. Гиппенрейтер «Общаться с ребенком. Как?» и «Продолжаем общаться с ребенком. Так?» из книги Квасовой Л.И. «Особенности методического сопровождения педагогического коллектива детского дома» 3