Конспект НОД "Геометрические фигуры"

КОНСПЕКТ
непосредственно организованной деятельности
«Геометрические фигуры»
Цель: создать условия для овладения детьми способами мыслительной деятельности.
Задачи:
- закрепить представление о геометрических фигурах;
- развивать навыки счёта (прямой и обратный), умения решать математические примеры, ориентироваться на плоскости;
- развивать умения рассуждать, делать выводы, находить выход из проблемной ситуации;
- формировать коммуникативные умения и умение оценивать итоги деятельности (своей и общей).
Этап занятия
Используемые
методические приёмы
Подготовка детей к
работе
Обеспечение
мотивации и принятие
детьми цели
деятельности
Игра «Ладошка к ладошке»
Комплексное
применение детьми
Имеющихся знаний и
способов деятельности
- использование опорных
карточек
- проблемные примеры
- развивающие игры и
упражнения
- моделирование заданных
словесных конструкций
- конструктивная игра из
имеющихся плоскостных
деталей
- постановка проблемой задачи
Содержание этапа
Игра направлена на создание доброжелательного настроя детей на совместную
работу.
Восп.: Давайте вспомним, какой сейчас на календаре месяц? А число? До нового года
осталось совсем немного – сколько? В канун праздника все друг другу делают подарки
и сами ждут интересных подарков от Деда Мороза. Вот и для нашей группы Дед
Мороз решил сделать подарок. Какой, как вы думаете? (предположения детей)
Ставит проблему: Но просто так нам подарок не получить. Чтобы узнать, какой
подарок нам приготовил Дед Мороз, нам необходимо отправиться в дорогу к дому
Деда Мороза, а по пути выполнить несколько математических заданий.
Ставит цель: Согласны вы потрудиться, чтобы получить подарок? Я хочу
напомнить, что при выполнении заданий необходимо быть внимательными,
сообразительными, необходимо доказывать свой ответ и, кроме того, уметь слушать
своего товарища. Если мы правильно выполним каждое задание, то получим конверт.
И у меня есть предложение – давайте возьмём с собой разноцветные фишки, которые
помогут нам оценить нашу работу при выполнении каждого задания.
Итак, для чего мы должны выполнить математические задания?
1. Восп.: И вот первое задание. Внимательно посмотрите на эти геометрическую
фигуру. Назовите её. Нам необходимо посчитать, сколько у неё углов. Направление
отсчета нам укажет стрелки. (Стрелки направлены таким образом, что закрепить
прямой и обратный счет).
(дети считают самостоятельно, говорят ответ, а затем проводится проверка.)
Как мы можем назвать эту фигуру? Почему?
Итак, справились мы с заданием? Кто был самым активным и
сообразительным? (выбранные дети получают фишки)
За выполненное первое задание мы получаем первый конверт.
2. Восп.: Отправляемся дальше. Один из помощников Деда Мороза, заяц, не может
никак понять, какие геометрические фигуры здесь спрятались. Чтобы ему помочь, мы
должны решить примеры (2 – 3).
(дети решают примеры, ответ которых указывает на количество углов
фигуры, и называют их)
! ! ! – в одном из примеров получается нулевой ответ. Дети должны подумать и
сказать, какая фигура не имеет углов.
Педагог предлагает нарисовать эти фигуры и заштриховать их.
Итак, справились мы с заданием? Кто был самым активным и
сообразительным, быстрее всех решал примеры? (выбранные дети
получают фишки)
За выполненное второе задание мы получаем второй конверт.
Физминутка.
3. Восп.: Посмотрите внимательно на фланелеграф. Здесь расположены
геометрические фигуры. Давайте их назовём. Вам необходимо запомнить их
расположение. Когда вы закроете глаза, я поменяю фигуры местами, а вы должны
будете сказать, что изменилось.
(когда дети объясняют, что изменилось, они должны отметить не только форму
фигуры, но и цвет)
Итак, справились мы с заданием? Кто был самым внимательным?
(выбранные дети получают фишки)
За выполненное третье задание мы получаем третий конверт.
4. Восп.: Посмотрите на стол сверху. На какую фигуру он похож? У меня на
фланелеграфе размещена точно такая же фигура. Ещё у вас есть мячи. На какую
фигуру они похожи? У меня также есть такая фигура. Сейчас мы будем выполнять
непростое задание. Вам необходимо внимательно слушать меня. Я буду говорить, где
должен располагаться мяч, вы должны расположить мяч точно в соответствии с моим
указанием.
(дети выполняют указания педагога, правильность выполнения отслеживается
через фланелеграф.)
Итак, справились мы с заданием? Кто был самым внимательным и точно
выполнял все задания? (выбранные дети получают фишки)
За выполненное четвёртое задание мы получаем четвёртый конверт.
5. Восп.: Мы добрались до дома - терема Деда Мороза. Внимательно посмотрите на
эти дома – терема. Из каких геометрических фигур они состоят? Самое интересное,
что только в одном из этих домов живёт Дед Мороз, в другом живёт Снегурочка. Мы
должны понять, в каком из них живет Дед Мороз. Известно лишь, что дом Деда
Мороза имеет больше таких фигур, как четырёхугольники.
(Дети думают, считают, рассуждают и определяют дом Деда Мороза)
Итак, выполнили мы задание? Кто был самым сообразительным и
быстро сосчитал все четырёхугольники? (выбранные дети получают
фишки)
За выполненное пятое задание мы получаем пятый, последний, конверт.
Итог занятия и
рефлексия работы
детей
- беседа
Итак, пройдя до дома Деда Мороза, мы получили пять конвертов. Как вы думаете,
что в них? А давайте посмотрим, тогда и узнаем.
Воспитатель раздаёт каждому конверт, но их всего пять.
Что будем делать? Как сделать, чтобы все могли узнать, что в конвертах.
(дети делятся на пары и открывают конверты)
Неужели Дед Мороз прислал нам в подарок просто геометрические фигуры?
Дети выкладывают из фигур какой – либо предмет.
Рассматривают выложенные картинки.
Воспитатель предлагает подвести итог занятия, а потом поменяться конвертами и
продолжить игру.
Восп.: Каким образом мы сегодня сумели получить подарок Деда Мороза? (потому
что выполнили все задания правильно и быстро)
Какой подарок прислал нам Дед Мороз?
Для чего он нам нужен?
А сейчас я предлагаю обсудить и оценить нашу работу на занятии.
Самооценка и оценка другого.
Восп.: Вы много работали, выполняли задания. За каждое выполненное задание мы
раздавали фишки. Давайте посмотрим, у кого, сколько фишек и определим тех, кто
сегодня работал на «отлично».
Восп.: А мне хотелось бы от себя всем вам дать красные фишки, потому что
благодаря каждому из вас занятие получилось интересным и полезным – вы все
решали примеры, правильно отвечали, старались быть внимательными. Подарок от
Деда Мороза мы получили только благодаря работе всех детей. Спасибо, вы все
молодцы!
Воспитатель предлагает детям дальше продолжить игру.