конспект НОД в средней группе

Тема НОД: Кисонька - мурысонька.
Группа: средняя
Образовательная область (ОО) Художественное творчество
Вид продуктивной деятельности: Аппликация с элементами рисования
Интеграция образовательных областей (ИО): Коммуникация, Познание
(ФЭМП), Безопасность, Здоровье.
Тип НОД: комплексное занятие
Вид НОД: аппликация предметная с натуры
Форма проведения: фронтальная
Задачи:
Образовательные: Помочь детям освоить технику выкладывания изображения
кошки из готовых форм; Формировать умение преобразовывать фигуры, разрезая
их на 2 части (круг – на полукруги, квадрат – на треугольники), умение работать
по карте-схеме; Познакомить с приемом дорисовывания мордочки, показать
способы передачи настроения. Повторить геометрические фигуры.
Развивающие: развивать пространственное и образное мышление, мелкую
моторику, творческие способности детей; повышать технику работы с
ножницами;
Воспитательные: Воспитывать любовь к домашним животным, желание помочь.
Средства обучения: 2 готовых образца аппликации – на одном кошечка грустная,
на другом веселая; изображения кошачьих портретов с разным настроением
(веселая, грустная, злая); карта - схема с последовательностью;
Материалы: на каждого ребенка: голубой картон ½ листа А4; геометрические
фигуры на подносе : треугольник 8*9*9см, круг диаметром 4см, круг диаметром
2см, квадрат 2*2см, прямоугольник 2*7 см; клей, кисть, клеенка, салфетка,
ножницы
Предварительная работа:
 чтение художественной литературы о кошках;
 просмотр мультфильма «Кошка которая гуляла сама по себе»
 рассматривание иллюстраций с изображением кошек;
 отгадывание загадок про кошку;
 выкладывание изображения кошки на фланелеграфе, из геометрической
мозаики;
 обыгрывание потешек;
 беседа «Моя любимая кошка»
 лепка кошки
Ход НОД:
1.Вводная часть
- Ребята, послушайте какие интересные потешки я вспомнила про кошку.
Я предлагаю их не просто послушать но и показать настроение.
- Как можно узнать, какое настроение у кошки? (по поведению, по внешнему
виду: у испуганной кошки выгнута спинка, прижаты ушки и т.д.)
Воспитатель читает потешки, дети выполняют движения, показывают
настроение кошки:
Тили-тили-тили бом
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила.
(испуг)
Пошел котик во лесок
Нашел котик поясок.
Нарядился воротился.
И красиво улыбнулся (веселье)
Плачет киска в коридоре
У нее большое горе
Старый повар бедной киске
Не дает украсть сосиски. (грусть)
-Посмотрите, какое настроение у кошечки на этих рисунках
Рисунок 1: (веселое) (Приложение 5)
-Чтобы кошечка стала веселой нужно нарисовать круглые глазки, розовый
язычок, усики в стороны
Рисунок 2: (Обиженная) (Приложение 5)
-У нее опущенные ушки, глазки прищуренные, язычка нет, усики опущены.
Рисунок 3: (злая) (Приложение 5)
-Посмотрите, у нее видны зубки, усы торчат вверх. Сразу видно, что она хочет
кого-нибудь укусить.
А сейчас, отгадайте загадку, и вы узнаете, кто пришел к нам в гости:
«Острые ушки,
На лапках подушки,
Усы – как щетинка,
Дугою спинка.
Днем спит, на солнышке лежит,
Ночью бродит, на охоту ходит» (кошка).
Воспитатель показывает аппликацию кошки из геометрических фигур с
дорисованной фломастерами грустной мордочкой.(Приложение№1)
-Ребята, а у нашей кошечки, какое настроение? (Грустное)
- Спросим, почему она такая грустная?
- Она говорит, что у нее нет друзей и ей не с кем играть.
- Что же делать?(Высказывания детей)
-Предлагаю для этой кошечки сделать друзей. Согласны? (да)
- Прежде чем мы приступим к работе, немного разомнемся
Физминутка:
Вот окошко распахнулосьруки развести в стороны
Вышла кошка на карниз.
имитировать походку кошки
Посмотрела кошка вверх,
наклон головы назад, взгляд вверх
Вот налево повернулась,
поворот головы налево
Проводила взглядом мух,
круговые движения головы
Потянулась, улыбнулась
улыбнуться
Посмотрела кошка вниз.
наклон головы вниз
И уселась на карниз.
сесть на свои места
2. Основная часть.· Показ и объяснение выполнения работы.
- Посмотрите на кошечку внимательнее.
- Из какой фигуры сделано туловище? ( треугольник)
- А голова? (круг)
- Какие фигуры использовали для ушек? (два маленьких треугольника)
- Из чего сделали лапки ? (полукруги)
- На какую фигуру похож хвост? ( на овал)
- Посмотрите на свои подносы, какие фигуры у вас есть? (Большой треугольник,
круг большой и маленький, квадрат, прямоугольник).
- Что мы сделаем из большого треугольника? (туловище)
- Из большого круга? (Голову)
- Как вы думаете, для чего нам нужен квадрат? (сделать ушки)
- Правильно, для этого нужно разрезать квадрат от уголка к уголку.(показ)
- Чего еще не хватает? (Лапок, хвоста)
- Лапки кошечки в форме полукруга, для этого круг свернем пополам и
разрежем по линии сгиба на два полукруга. (показ)
- Какая фигура осталась? (Прямоугольник)
- Кто помнит, как из прямоугольника можно сделать овал? (Срезать, закруглить
углы)
- Правильно. (показ как это сделать)
-Затем мы приклеиваем кошечку на бумагу.
-Посмотрите в каком порядке мы будем работать.
На доске карта- схема последовательности выполнения работы (Приложение2)
- С чего начнем? (С туловища)
- В какой части листа его расположим?
-Что приклеим следующим? (голову)
- После головы? (ушки)
- Следующая деталь? (лапки)
- И последняя деталь? (хвост)
После того как все детали будут наклеены, нарисуйте кошечке глаза, носик, рот и
усы. А вот какое настроение будет у вашей кошечки придумайте сами. Помогут
вам в этом портреты кошек.
-Ребята мы будем работать с ножницами давайте вспомним правила:
 Используйте ножницы по назначению.
 Не машите ножницами, не подносите к лицу.
 Следите за движением лезвий во время резания.
 После окончания работы кладите ножницы на поднос.
 Не оставляете ножницы раскрытыми.
 Передавайте ножницы кольцами вперед.
- Приступайте к работе.
Выполнение работы детьми, индивидуальная помощь.
В ходе работы воспитатель спрашивает:
-Что ты делаешь?
-Что ты наклеиваешь?
- Что ты уже наклеил?
- Что ты будешь наклеивать?
- Какое настроение у твоей кошечки?
3.Итог
К завершению работы воспитатель незаметно меняет кошку с грустным
выражением мордочки на кошку с веселой мордочкой.(Приложение 3)
Доделав аппликацию, ребенок выставляет свою работу к образцу и приводит в
порядок свое рабочее место.
- Какие красивые кошечки у вас получились!
- Миша, какое настроение у твоей кошечки? А у твоей Маша?
Ребята посмотрите, мне кажется у нашей гостьи настроение изменилось? (Да, она
стала веселой)
- Кошечка благодарит вас за прекрасных друзей, которых вы для нее сделали
И предлагает поиграть в свою любимую игру -«Кошки мышки».
Проводится подвижная игра. (Приложение 4)
Приложение 1
Приложение2
Приложение 3
Приложение 3
Приложение 4
Подвижная игра "Кошки-мышки"
Педагог сидит на стуле перед детьми держит в руках изображение кошки и
говорит следующие слова:
Мяу-мяу, ребятишки!
Поиграем в кошки-мышки!
Дети отвечают:
В кошки-мышки наша мать
Не велела нам играть!
Педагог:
Подходите, подходите,
А теперь домой бегите!
Мяу!
Педагог догоняет детей.
Когда игра будет усвоена, кошкой назначается ребенок.
Приложение 5
Рисунок 1
Рисунок 2
Рисунок 3