Уважаемые Родители! В этом месяце (сентябрь) у нас в группе: * В разделе «Математика и логика»: - группировка предметов по сходным признакам; - обобщающие слова; - расположи предметы по убыванию, увеличению степени выраженности признака; - мы знаем все цвета; - собери пирамидку (из пяти колец на конусной основе); - собери трёхместную матрёшку; - считаем в пределах 5-ти; - знаем цифры в пределах 5- ти; - сравниваем два предмета по длине, ширине, высоте; - знаем геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник); - знаем и умеем называть части суток, устанавливать их последовательность; - умеем различать правую и левую руку; - умеем сравнивать группу предметов. * В разделе «Коммуникативное развитие»: - мамы и их детёныши; - что на картинка (описательный рассказ); - разложи по порядку (иллюстрации к сказке); - покажи предмет (лёгкий - тяжёлый; мягкий - твёрдый…); - пространственное расположение предметов (на, под, за, между…). *В разделе « Познание»: - как я провёл лето (вспомнить впечатления о летнем отдыхе); - знакомлюсь с группой (помочь детям адаптироваться к изменившимся условиям); - знакомлюсь с участком (объяснить целевое назначение и функции отдельных предметов и объектов); - детский сад (закрепить и обобщить полученные детьми впечатления). *В разделе «Художественное развитие»: - компотик, мухомор (упражнять в умении отщипывать пластилин от основного куска, лепить шарики); - дождик (упражнять в умении рисовать ровные линии), воздушные шарики (упражнять в умении закрашивать круглую форму). - жираф (упражнять в умении аккуратно пользоваться клеем, намазывать его тонким слоем на обратную сторону наклеемовой фигуры (на специально подготовленной клеёнке), прикладывать элемент к фону стороной, намазанной клеем); - учить создавать декоративные композиции из природного материала. « Художественная литература»: - В. Берестов « Больная кукла»; - К.Чуковский «Путаница»; - В.Жуковский «Птичка»; - русские народные сказки; - стихотворения А.Барто. « Наблюдения в природе»: - развивать познавательные способности « Что растёт на участке», открывать детям новые стороны явлений через комментарии, короткие рассказы и вопросы, ознакомить детей с комнатными растениями группы, побуждать проявлять эмоциональный отклик на объекты живой природы « Где теплее на солнце или в тени?» Способствовать освоению детьми способов познания объектов. Формировать у детей представления о таком свойстве песка, как сыпучесть. «Самообслуживание»: - способствовать формированию у дошкольников представлений о культуре питания и правилах поведения за столом; - развивать умение мыть руки по мере загрязнения и перед едой под контролем взрослого, а затем самостоятельно, насухо вытирать лицо и руки личным полотенцем и вешать его на место; - совершенствовать умение раздеваться и одеваться, поддерживать порядок в шкафу, следить за своим внешним видом. « Игровая деятельность»: - способствовать возникновению игр на тему из окружающей жизни (Купаем Лялю, Укладываем спать, Кукла заболела, Мы пригласили гостей…), развивать умение выбирать роль , действовать в соответствии с ролью, развивать сюжет; - настольные игры « Мамы и их детёныши», « Дикие и домашние животные», « Чей домик», « Парочки», «Половинки», « Что к чему», «Деревянные пазлы», « Цвета»… - конструкторы деревянные и пластиковые, крупная мозаика; - инсценировки сказок; - подвижные игры «Паучок», «Пузырь», « У медведя во бору», « Мой весёлый звонкий мяч», « Наседка и цыплята».